學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇一

近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學,，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了,，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管,，卻很少反思,、總結自己教學的得失?？赏ㄟ^這次培訓,，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后,、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,，使我的心靈受到了震撼,，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,，樹立了更堅定的人生觀,、價值觀。

有這樣一句話“不想當將軍的士兵,，不是好士兵,。”通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師,。”不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞,，無所追求，要以積極的心態(tài),、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學生，去改變山區(qū)農村孩子被動的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度,。

教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水,。新時期的教師必須不斷更新觀念,，加強學習，不斷補充專業(yè)知識,，提高教育教學技能,。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐,，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解,，學員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā),、感觸頗深,。

我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個過程，除了要給學生答疑解惑,，還應創(chuàng)新其思維,，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想,，教好書育好人,。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會的需求,，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

有效的課堂,，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前,、課中,、課末，并要以建材主義教學為基礎,，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系,。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動,，教師設問題，學生自主提出問題,、探究,、合作解決問題，使整個課

堂教學活動充滿生機與活力,。培訓已拉下帷幕,，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣,，更新了理念,，樹立了目標，堅定了人生觀,、價值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。必須懷著崇高的責任感與使命感,，服務于農村的基礎教育，把課上“活”,、把人育“強”,。

作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固,，就會制約自己,，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中,，容易只關注知識的傳授,，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,，提升理論素養(yǎng),。

風雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學實踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索,；加強對每一個細節(jié)的關注和研究,，并將這些探索轉化成研究成果。

一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想,、有理論,、有素養(yǎng)、有生活,。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味,，生活處處有課程、一言一行皆教育”,。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看,，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書。

雖然新課程改革以來,，我們也進行了多次的培訓,，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變,，但聽了專家的報告,，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠,。要樹立新的學生觀，尊重學生,，關注每一個學生,。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者,、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑д?、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個學生都有才,，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才,，這是教育的本義和真諦”,。

培訓活動即將結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間,。也是我人生的一次寶貴經歷,。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂,；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之，這次培訓我受益匪淺,，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高,，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇二

xx年10月8日至xx年10月17日,，為期十天的xx年“國培計劃”培訓結束了,。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸,，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授和一線老師在這10天里給予我們的這次培訓,。十天的培訓雖然很短暫，但是十天的培訓很扎實,，十天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情,。在培訓中,，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座,，傾聽他們對小學英語教學的理解,，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能,，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解,；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望,；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語,，為自己是一名小學英語教師而感動自豪,，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進行教學,，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值,，改變自己的心態(tài),，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩,，獲益匪淺,，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維,，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）,。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力,。我們應引導學生做高尚,、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感,，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,，教會他們如何愛國。

好的心態(tài)使你成功,，壞的心態(tài)毀滅你自己,。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度,。當你看到反面的時候,，不要灰心，因為調過來就是正面,。改變不了事情,，就改變對事情的態(tài)度。再說,，是好是壞還不知道呢,。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程,。學會為小事高興,，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意,，相信自己的生命,，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步,，享受生命的過程,，活在當下，才能精彩每一天,。

作為一名教師,，應該審時度勢，做終身學習的典范,。唯有如此,，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識,，提高本領,，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用,。否則,，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務,。

通過本次緊張而短暫的培訓,，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味,、最營養(yǎng),、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,，作為一名年輕的小學英語教師,，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷的充實自己,，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師,。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,，不斷提高自身教育教育水平。同時,，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會,，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量,。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇三

20xx年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦,、云南師范大學承辦的國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓,，現(xiàn)已進行了兩個階段的學習培訓,，先是非學歷培訓兩周，接著是兩個周的跟班研修,。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,，使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導,。通過多方位的理論學習,，以及到小學跟班研修，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學實踐經驗,，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學習心得體會小結如下：

首先,，培訓課程從上午八點到中午十二點,，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實,。先后由教授,、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內容涉及了多個方面,。

西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程， 讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質量的提升,，就很難有高的教育質量,，沒有教師精神的解放,，就很難有學生精神的解放，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生主動性的發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學生的創(chuàng)造精神?！?，“培訓內容教研化，培訓途徑多樣化”,，進行校本教學研究要“以需求為基點,，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以發(fā)展為目標,，提升教研組品位;以評價為機制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,，從低年級開始”,，她在講座中運用了理論結合實際的方式，讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級的數學課如何教：教會學生會用時間,、會用數學書、會用學具,、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透,。

云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,，讓我懂得什么是教學案例，教學案例的一般要素,，以及怎樣寫一個完整的教學案例,。還有“數感的培養(yǎng)”首先講了什么是數感，然后從多角度講解了數感的內涵,，最后說明了數感的教學方法,，結合實例說明國外在數感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對數感教學的思考,。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,，告訴我們制定教學目標的誤區(qū)，結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發(fā)展和趨勢，教育技術實踐與運用層面的思考,，懂得在運用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀 ”，指出《課程標準》的重要性,，他是編寫教材的依據,，進行教學的依據，考試命題的依據,，教學評價的依據,。認真分析了課程標準，強調核心是促進學生的發(fā)展,。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學數學教材》，讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望,。他告訴我們什么是小學數學教材,，為什么研究小學數學教材，以及怎樣研究小學數學教材，結合實例,，認真分析,，發(fā)人深省。

明通小學的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習課的研究》,，讓我懂得練習課的層次設計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外,，跟班研修期間，我們分別到海貝小學,、金康園小學,、明通小學、春城小學和武成小學聽課,，參與學校的評課和教研活動,，參觀校園，每個學校兩天,。在這些學校里,，讓我感受到濃厚的學習氛圍，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,，我學到了如何設計并上好一節(jié)課,，學會了怎樣評課。

通過培訓,，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值,。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。我會更加努力學習,，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇四

通過這次送訓下鄉(xiāng)培訓，收獲頗豐,、感想頗深,、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言,、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己,，多多吸取別人的經驗，使自己在教學中快樂成長,。

回想培訓中，多位特級教師的講座為我們的教育教學理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。送訓活動就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,。當我聽了幾位特級教師的講座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生，尊重生命,。學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折，堅信我會去探索,、解決,！

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證教師主導學生主體的地位，深深地感到教法要結合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教。教學有法,，教無定法,，貴在得法；形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應該不斷的學習,，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

通過培訓，讓我清醒地認識到,，特級教師與學科帶頭人,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學生成,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的，不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照,。作為一名農村的小學教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結,，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念,；聽了他們的講座,，使我明白每個學生都能夠學習,，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了,。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,。他們的講座,，讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質,，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化,。

興趣是最好的老師,。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說,，并能得到積極的應答的環(huán)境,，學生在交往中，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,，教師必須轉變自己的角色地位,，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型的學生。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇五

我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農村骨干教師培訓班,，在這十五天的培訓中,，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的老師好的教學方法的介紹,，從他們那里學到了許多新的教育思想和教育理念,，也收獲到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的,，這些日子讓我難以忘懷,。在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師,，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名名師,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。下面就是我參加這次培訓班的感觸：

教師基本素質方面：

本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己,?？偸沁M行自我安慰“英語老師嘛，語文學的那么好有什么用處,。教好我的a,、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質。王錦春老師有一句話講得非常好,?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個素質好的老師,，講課再差也差不到哪去,。一個素質差的老師,，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先一點是必須要多讀書，讀好書,。兩每天要閱讀有關自己學科內容的書,，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質,。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師,。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要,?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學生了,。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權還給學生。我認為,，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學,，因此,，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

學生是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重學生,，平等地對待學生,。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己,，把學生當成學生,。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做,。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點,，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生,，應給于他們更多的獨立和自由,，關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

總之,，通過這十五天的培訓,，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與眾多名師的交流中,，收獲了許多好的教學經驗,，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野,。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇六

通過這段時間的培訓讓我受益匪淺,，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：

整個培訓活動安排合理,，內容豐富,，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容,，可以說是“萬眾所向”,。我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習,、工作都是至關重要的,。作為一名新課改的實施者,，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步,，成為新課標實施的引領者,，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路,，積極以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，以適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用,，使學生在新課改中獲得能力的提高,。

“學而不思則惘，思而不學則怠”,，對于物理這門課程來說,，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農村學生對物理的興趣和提升學生的學習水平尤為困難,，所以知識的更新尤為重要,，作為一名農村中學物理教師，我對這點理解尤為深刻,。在這次培訓中,，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的物理教師,，要不斷地增加,、更新自己的知識，活學活用,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。“是用教材教,，還是教教材?”作為一名教師,，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答,。從今以后,，我們教師必須用全新,、科學、與時代相吻合教育思想,、理念,、方式、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮,。

中學物理教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活,，多創(chuàng)造情境，多動手操作,，多進行演示實驗,，多注重教學方法和學習方法，物理課堂才能變得豐富多彩,。

培訓活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意,。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻,，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。

在今后的工作中,，我會繼續(xù)努力學習,，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步,，提升自己的教學水平,，為我國農村教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力,。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇七

“國培計劃”有機會聆聽了劉xx教授《教師專業(yè)成長》的課,，我深深地被劉教授上課時那幽默、詼諧,、生動有趣的魅力所吸引,，并感動著，心中潮起潮伏,，非常震撼,。使我重新審閱自己二十多年來對“教師”這個職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,，眼前豁然開朗,。收獲頗大的是要當好一名合格的教師,，就要努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊,，以滿腔的熱情投入教育教學工作中去,，以樂觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道,。在教學實踐中不斷磨礪自己,，并促進自身的專業(yè)成長。

過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè),，就要在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標，可是教與學都是無止境,，活到老而學到老,，要成為一名教學優(yōu)秀的教師，沒有捷徑,，只有虛心學習,，一步一個腳印，實實在在地去學習,，去探索,，去實踐，去思考,。教師既然作為培養(yǎng)人才的人,，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想,，掌握淵博的知識,，具有較強的信息素質和學習能力，知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作,，必須腳踏實地地學習研究,，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

多年來地教學實踐告訴我：教師教學上要具體問題具體分析,。對學生的教學也是這樣,，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,，更重要是教學生如何為人,，對學生的愛和鼓勵很重要，這是教學專業(yè)成長第一部,，是教學成功的主要依據,。因為教師有了關愛學生，學生就會尊重教師,，而成功的一堂課,，是在師生共同協(xié)作下才能完成,，所以上課時教師要善于贊賞、信任,、鼓勵學生,。

由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學生都有其優(yōu)點或缺點,，只要教師贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學生揚長避短,，克服自卑,，樹立自信心，那么學生就感到學習是自己的一種榮譽,，就自覺去配合教師教學,，學生本身也是得到所學的需要，而教師在教學中,，既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與,，這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用,。可見,，教師對學生嚴格時不如寬容一些,，鼓勵多一些，讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲,，只有對學生采用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高,，促進教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

教師除了授業(yè),、解惑,、傳道外，還要關愛學生,，因為有了愛,，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛,，就可以讓孩子更自信,。我做為一名教師，多年來經驗告訴我,，教育就是要熱愛學生,，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識,，上課時要有生動教學理念,，傳授新的知識,，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新,，勇于以課程新理念傳授知識,。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時,，向有經驗的同事請教,，與同事要互相關心、和睦相處,。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用,。

此次聽了劉教授的課,，在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通,，論壇平臺的交流,、問題的留言很活躍，學員與教師可以利用平臺授業(yè),、解惑,。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者,，在工作中如何追求與奉獻,，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,，也讓我學會自省,，學會了反思，學會了回過頭來看過去,。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師,。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來，教師專業(yè)得到成長,。

總之,，這次通過國培遠程學習，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性,，不斷的學習,、實踐與反思，在教學過程中鍛煉自己,，我相信只要堅持不懈,，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學法,，用智慧去促進自己的教師專業(yè)成長,，那么就能成為一個合格的教師。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇八

“國培計劃項目”是國家為提高我省農村教師隊伍整體素質,、促進基礎課程改革,、推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。我受所在學校委派,，有幸來到貴州師范大學參加初中地理學科的培訓學習?，F(xiàn)在，我就集中培訓階段的學習談談心得體會,。

首先,，省“國培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對“國培計劃”指出了總體要求和提出了希望,，特別提到了 “希望各位學員認真完成研修任務,，學以致用，發(fā)揮輻射作用,?！逼浯危F族師范大學副校長李存雄對此次“國培”的安排和要求作了重要講話,。然后,，貴州師范大學何克教授、省教育廳督學羅志琳,、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我認真聽取以上有關領導和專家的講話,，提高自己對新課改教育理念的認知水平,，感覺受益匪淺，獲得了以往學習文件所未能達到的心理認知效果,。

在集中培訓階段,，我認真聽取了以下專家的講課，感觸較深,，深受教益,。貴陽市第二實驗中學的王榕容老師講授了“《地理課程標準》實踐研究的意義”，地環(huán)學院副院長,、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑,、研討、交流活動,，貴州師大附中副校長陳紅生老師講授了“初中地理學習評價體系的探索與實踐”,，地環(huán)學院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學策略”和主持了示范課觀摩、研討活動,，地環(huán)學院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學疑難問題研究”,，地環(huán)學院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學疑難問題研究’”,，貴陽市第一實驗中學熊令梅老師講授了“實踐地理典型案例研析”，地環(huán)學院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”,，地環(huán)學院院長楊曉英教授講授了“中學地理教育科學研究”,，貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專業(yè)發(fā)展案例分析”，貴州地理學會秘書長,、貴州師范學院副教授鄭建講授了“校本研修”,，貴陽市28中副校長楊華嵩老師講授了“時代變化需要初中地理教學融入創(chuàng)感教育”，貴陽市8中副校長蘭珩老師講授了“課堂教學的思考”,。每個專家從不同的課題和不同的角度出發(fā),，為我們初中地理教師的專業(yè)成長和搞好初中地理課程的教學工作作了指導、引領,。

我原來在專業(yè)學校學習的是政治專業(yè),，到農村初級中學從教已有近18年時間，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程,，可以說,，無論是專業(yè)學識，還是近年來的地理教育教學理念,，我都把握不夠好,。這次“國培”的集中培訓階段，我認真聽課,，學習到了一些地理專業(yè)知識和一些解讀課標,、分析教材、分析學情,、研究課堂教學,，以及聽課、評課等的方法和技能,，讓我更深刻地懂得樹立“以學生的發(fā)展為根本”的教學理念的`重要意義,，使我轉變了教學觀、教材觀和教師觀,、學生觀,，為我今后做好教育教學工作打下了堅實的思想基礎。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇九

通過這次“國培計劃”遠程培訓項目我認識了數學課程的一些全新理念,，學到了一些實實在在的搞好數學教學的方法和策略,。

本次培訓課程有：教師職業(yè)道德解讀與實踐導行，課堂教學觀察診斷與評價,，學生的原有知識結構與初中數學教學,，初中生數學學習方法指導，初中數學中概率與統(tǒng)計學習的難點與解決策略，初中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略,，教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展,。

本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習,。怎樣才能很好地適應新課改,？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學,，使課堂氣氛活躍,？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究,。

教師是新課程的實施主體,。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學,，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,。

教師一是要意識到自己所肩負的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,，改造乃至克服以往的不足,。那種認為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的,、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展,。

1,、教師角色的轉變

新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵,。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中,，教師和學生是平等的學友關系,，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強調，教師是學生學習的合作者,、引導者和參與者,。

2、教學方法的革新

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,，數學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合,，突出自主探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵,、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起,。在教學中,，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法,，培養(yǎng)學生學會學習,，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索,。

3,、教學手段的革新

以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式,，成為促進數學質量的重要突破口,。多媒體等計算機應用技術是只有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性,。教師應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務,。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術,，是教學發(fā)展的時代要求。

4,、業(yè)務素質的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識,這是從事教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關學科知識,。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野,，需具備與數學相關的基本知識等,，還需了解數學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。

總之,，課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索,，不斷地積累經驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負使命。我覺得這次培訓是有效的,，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,。在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，將國培計劃中學到的新理念落實于課堂教學，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使每位學生都成為新課程改革的受益者,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇十

轉眼間一個半月的全國中小學班主任培訓就要結束了,，回想起在這培訓期間即忙碌又充實,、辛苦而又開心，感想很深刻,，以下是我對這次培訓的總結,。

當陳老師通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興,，因為全縣各中學只有五十人參加,，能夠參加培訓確實很不容易,，我想我一定要好好把握這次學習機會。開班儀式那天很不容易的,，那天剛好刮風下雨,，我所在的學校離開班儀式點很遠，開班儀式結束回到學校已經很晚了,，回想當時確實很不容易,。開班儀式結束后，輔導老師給整個班級分組,，讓我們加入qq群組等,，大家都明確自己的任務后就開始學習了。

參加了這次培訓,，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例,，聽了專家的析評，與各同行交流,，有很到的收獲,。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定,，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西,，可以看到一些我們經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,，也讓我們知道網絡資源是如此豐富，通過網絡可以學到好多東西,。

培訓的內容總共分六個模塊,，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學年,、班主任與每次活動,、班主任與每個班級、班主任與每個學生,、做一個專業(yè)的班主任,。每個模塊有八個專題，每個專題有案例,、對話班主任,、對話專家、綜合評價,、擴展案例,、相關文獻、作業(yè)等,。進入第一個模塊學習時大家都在摸索,，有很多問題大家都不是很清楚,，幸好有qq群組大家可以交流。在加入qq群組時要求用學校和真實姓名,，很多老師不懂,；怎么選課、怎么進入班級,、怎么進入學習,、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,，看不了視頻,。我是一位信息技術老師，有一定的電腦知識,，每天晚上在網上回答老師們的疑問,，忙得不亦樂乎。

學習完第一個模塊后,，大家都清楚了怎么去學習,。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論,。最后,，每人完成一份作業(yè)和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結合的形式,，形成以實踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領為主要方式,，有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的網絡平臺,。每個課程模塊的學習，通過“提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討,。

通過第一模塊學習后我了解到不只是個人的學習,，還可以培養(yǎng)我們團隊學習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,，面對不同的學生,、不同的事情，往往處理的方法有多種,，我們看一些經常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討,，這樣能夠擴展我們的視野,，積累我們的經驗，在做好班主任工作時能更好地處理好學生問題,。在學習第一模塊的“如何處理遲到的學生”時,，同行們解釋了如何處理遲到的學生,，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學生的遲到現(xiàn)象,。我想國家或者學校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,，我們要追問一下遲到的原因,，分析一下學生為什么遲到。要處理好學生的遲到現(xiàn)象,，我們班主任就要不斷地學習,，總結經驗，提高自身的素質,?！痹趯W習教師應如何培養(yǎng)學生的自信心時，有老師提出：部分學生自我評價過低,，在能夠完成的事情面前,，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前,，有自卑感的學生行為怯懦,，處處依賴老師、父母和同學,，活動效率低微,。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產生自卑感。那么作為教師應如何培養(yǎng)學生的自信心呢,？我的見解是：確實這類學生需要我們費心思,，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內向,，沒有過成功和表現(xiàn)的機會,，但是在他們的內心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機會，更加希望得到別人的肯定,。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關系,，對這些學生，我們要對他們多點鼓勵,、多點表揚,、多點贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務給他,，讓他完成后表揚他,，這樣我相信他們的自信心會增強的。

通過這次全國中小學班主任培訓,，感覺收獲很多,，但是也有不解的地方,。這次班主任培訓，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法,，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學習中的案例以及解決方法,，我們是不能直接應用的,。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學生我們都用同樣的解決方法,，培訓中的案例的解決方法雖然好,，但是對我們農村中小學來說可能就不起作用了，所以我們是學以應用,，而不是學了以后茫然套用,。

這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺得有些學生厭學等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,，學生的成績不好有我們老師的責任,，所以老師還要加強教育理論的學習。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導——學生為主體”,，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學理論還是值得我們學習的,，比如行為主義學習、認知主義,、建構主義學習,、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠學習這些理論后,，對教學水平肯定有提高,。所以上級有關領導以及教育部有關負責領導看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個更好的學習平臺！,！

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇十一

碩果累累的秋天,，正是豐收的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃教學點小學語文教師訪名校培訓學習,。首先,，我要感謝領導給了我這個普通的小學語文老師這樣一個難得的學習機會，其次,，感謝主辦方阜陽師范學院為我們提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,，讓我這位畢業(yè)了十一年的學生再次回到母校去飽食那精神食糧。

短短兩天的學習,，前輩們一堂堂精心準備的專題報告讓我收獲頗豐,、感想頗深、使我的眼界更加開闊。下面將我這兩天的學習心得小結如下,。

我經常思考如何能夠成為一名合格的小學語文老師,。在陳老師和郭老師的專題報道中，我明白了作為一名小學老師,，首先要非常熱愛教育事業(yè),，熱愛教師這份職業(yè)，才能滿腔熱情的投入到這項充滿艱辛的偉大事業(yè)中去,。其次要有扎實熟練的技能,，同時我們也要重視和加強語文教學環(huán)境的建設與優(yōu)化工作，讓學生的語文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真的提高,，再次我們要真心實意,、關心愛護學生,，體貼與理解學生,，對待學生一視同仁。

在我們的課堂教學中,，經常遇到一些讓我們束手無策的問題,，聽完了特級教師呂乃敏教師和曾淑娟教師以及金業(yè)文博士的理論與實踐相聯(lián)系的專題報告后，讓我如沫春風,，原來在課堂教學中遇到這樣的問題,，我們可以這樣解決。上課是一門藝術,，除了有一定的知識結構外,，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學習,，借鑒,。

教育的與時俱進，也許就是腳踏實地走出第一步,。兩天的學習下來,，讓我更加期待明天的到來。

幼兒園國培計劃培訓心得體會篇十二

隨著科技的飛速發(fā)展,，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流,。信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。20xx年7月,，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的,。經過一段時間的緊張學習,，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用,。

這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件,，也學會了很多信息技術融入課堂的方法,。在學習中，我感受到：

1,、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質量。

2,、學習內容非常實用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

3,、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能,，學模式,，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想,，一種教師必須具備的先進的教育技術能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體,，使信息技術和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

4,、培訓過程中,，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識,。

雖然培訓時間有限,，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。