心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇一

國家培訓(xùn)計劃是一項旨在提高國民素質(zhì)的重大計劃,。其中的安全培訓(xùn)是確保公民安全的重要環(huán)節(jié)。在參加國培計劃安全培訓(xùn)中,，我深深地體會到了安全教育的重要性,，同時也從中受益匪淺。下面,，我將分享我的心得體會,。

第二段：安全知識的重要性。

安全是每個人生活中不可或缺的一部分,。在接受國培計劃的安全培訓(xùn)中,，我對安全方面的知識有了更深入的了解和認(rèn)識。例如,，學(xué)習(xí)火災(zāi)的預(yù)防措施,、緊急救護(hù)的方法、交通安全的注意事項等,。這些雖然平時經(jīng)常聽到,，但是在實際應(yīng)用中，往往仍需更深入的學(xué)習(xí)和理解,。

第三段：自我保護(hù)的意識和能力,。

參加國培計劃安全培訓(xùn),，不僅使我掌握了更多的安全知識,，還培養(yǎng)了我自我保護(hù)的意識和能力。對于突發(fā)事件,，我了解到不能驚慌失措,，要學(xué)會冷靜應(yīng)對。比如,，發(fā)生火災(zāi)時,，不僅要逃生，還要善于用濕毛巾捂住口鼻,，以減少被煙嗆傷的可能,。這些技能在面對突發(fā)情況時能夠很大程度上提升自我保護(hù)的效果。

第四段：社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng),。

安全教育不僅是一種自我保護(hù)的意識和能力,，也是一種社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)國培計劃安全培訓(xùn)中,，我們不僅了解如何保護(hù)自己,，還學(xué)會了如何保護(hù)他人。例如,，在救護(hù)傷員時要采取正確的急救措施,，協(xié)助當(dāng)事人獲得更好的醫(yī)療救治,。通過這些實際操作，我們更加深入地認(rèn)識到了擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的重要性,。

第五段：結(jié)語,。

總之，國培計劃安全培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)過程中，我們充分認(rèn)識到了安全教育的重要性,，提高了自我保護(hù)的意識和能力,，同時也擔(dān)當(dāng)起了社會責(zé)任。在以后的生活中,，我們將更加注重安全意識和安全知識的學(xué)習(xí),，為個人和社會的安全貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年4月19日至21日,，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動（20xx）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)，讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多,，下面是我的一些感受：

在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情境,。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)非常明確,，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，讓學(xué)生感到真實、新奇,、有趣,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動起來,，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,，多方位,、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗,。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒,。

要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,，“課改”提倡自主學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實踐中的許多困惑,，在這次活動中,，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法,。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考,，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題,，解決問題,，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么,。這次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)中,，上課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，同時也激發(fā)了孩子的求知欲,。

要有高效的教學(xué)設(shè)計，有效的課堂駕馭能力,。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),，而減負(fù)的`根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行精心的設(shè)計,。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐,、成在后續(xù),。要做到從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等,，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之,，在這幾次的觀摩活動學(xué)習(xí)中,，更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，感謝國培計劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)臺,。在以后的教學(xué)中，要將進(jìn)一步吃透教材,，充分了解學(xué)生,，提升自身素質(zhì)；要不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生涯增添光彩,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇三

2月17日,，頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng)，我踏上了開往省會石家莊的火車,。因為從202月18日開始,，我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計劃--中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

報到后,，安排好食宿,，躺在床上，我開始期盼第二天早點(diǎn)到來,。因為這次培訓(xùn)是“國字號”培訓(xùn),，這樣的機(jī)會對我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”(袁志平語),，很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更別說是聆聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時間,，課程安排的滿滿的,。每天都是宿舍--食堂--教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動，好像又回到了大學(xué)時代,。整個培訓(xùn)期間,，我每天都早早趕到教室,，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸,。我們知道,，信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，很多時候還要承擔(dān)其他瑣事,。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作,。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí),，反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績,，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干,。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹,。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會,。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,，要改變這種現(xiàn)狀,，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的`優(yōu)勢,，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,，他們平易近人,，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng),。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識上的提高,，我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù),。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺,，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),，讓我深刻體會到了“理念是根本,，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、實用,，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力,。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng),，促進(jìn)我校教育信息化更好地實現(xiàn),。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇四

我很榮幸參與“國培計劃”貴州省農(nóng)村小學(xué)英語教師高級研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我滿懷激情走進(jìn)西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院,。在參加培訓(xùn)的幾天里,，收獲不小，深有體會,。

我來自貴州省凱里市邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)——萬潮小學(xué),，學(xué)校剛開設(shè)英語教學(xué)得幾年，教學(xué)條件較差,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也很低,，雖然是這樣，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也挺重視英語教學(xué),。我們學(xué)校很缺乏英語教師,，沒有專業(yè)的英語教師，學(xué)校安排我上英語,，我只有努力學(xué)習(xí),，鉆研教材,，通過培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平。通過本次培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力,，它能化抽象為形象，化間接為直接,，使課堂生動而賦予活力,，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈,，在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天,，我們能看到學(xué)生全神貫注的'眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言,，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時對知識的向往,。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角,，是一個個有著思想和獨(dú)特見解的精靈,，老師只是導(dǎo)演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力,。

師和藹可親的態(tài)度而折服,。所學(xué)的知識，不管是理論性還是實用性,，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助,，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師表的風(fēng)范,。

通過培訓(xùn),，使我了解當(dāng)前國內(nèi)外小學(xué)英語教育教學(xué)改革的新進(jìn)展，通過培訓(xùn)我掌握了教育理論新成果,，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，拓展教育視野，更新教育理念,，提高了自己的英語教育教學(xué)能力,、教育科研能力、教學(xué)指導(dǎo)能力,。這次國培,，把我培養(yǎng)成了優(yōu)良的“種子”，我要把優(yōu)良的“種子”從西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院帶回貴州的山區(qū)去播種,，我相信在不久的將來貴州山區(qū)的種子很快就發(fā)芽,，并茁地壯成長。通過本次培訓(xùn),，我也明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多,，而且刻不容緩,！培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo),。我將重新對自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前,！

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年x月x日至今,，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的國培計劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導(dǎo),。通過多方位的理論學(xué)習(xí),，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗,，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實,。先后由教授,、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內(nèi)容涉及了多個方面,。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程， 讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量，沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放,，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生主動性的發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。”,，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,，培訓(xùn)途徑多樣化”，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),，定位教研組目標(biāo);以制度為保障,，活化教研組活動;以發(fā)展為目標(biāo)，提升教研組品位;以評價為機(jī)制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法,。“教學(xué)的成功,，從低年級開始”,，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級的數(shù)學(xué)課如何教：教會學(xué)生會用時間,、會用數(shù)學(xué)書、會用學(xué)具,、學(xué)會觀察,、會寫日記;對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解,，讓我懂得什么是教學(xué)案例,，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學(xué)案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法,，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與修改”剖析了三維目標(biāo),，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,，教育技術(shù)實踐與運(yùn)用層面的思考，懂得在運(yùn)用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀 ”,，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫教材的依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),，考試命題的依據(jù),，教學(xué)評價的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

來自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實例,，認(rèn)真分析,，發(fā)人深省。

明通小學(xué)的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外,，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué),、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課,，參與學(xué)校的評課和教研活動,，參觀校園，每個學(xué)校兩天,。在這些學(xué)校里,，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,，我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,，學(xué)會了怎樣評課。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值,。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年的10月，我有幸地參加了國培,。這次培訓(xùn),，雖然時間短暫，但我受益非淺,，讓我感受到一種緊迫感：做一個當(dāng)代合格的初中地理老師不容易,，做一個在初中地理教學(xué)這塊舞臺上展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難,。

國培是一次思想的洗禮,。我慶幸能有這么一個好機(jī)會，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識,，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都面對不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的撞擊,，每一場報告，每一次對話,，都是思想的洗禮,，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中,，感受到初中地理教育發(fā)展和改革的步伐,，也感受到了差距，進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱情,。讓我最為感動的是兩位專家的講座,，一位是北京市第十一中學(xué)中學(xué)高級教師王者春老師，一位是王小英教授,，他們都是我學(xué)習(xí)的楷模,，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力,、他們對工作的熱情感染了我,。特別是王小英教授給我們講座。在講到教師的專業(yè)知識成長時,，她說到,，一位教師，只有對自己的職業(yè)充滿神圣感的時候,，才能真正的,、更快的成長。從給我們培訓(xùn)的這些名師身上,，我深深感受到了他們對自己專業(yè)的那種熱愛,、敬畏和神圣感。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們交流時,，他們都顯示出一種欣欣然的表情,。當(dāng)職業(yè)變成一種快樂的時候，人的幸福指數(shù)會很高,，這是錢所不能完全達(dá)到的。面對當(dāng)今浮躁的社會百態(tài),，教師應(yīng)該對自己的職業(yè)充滿神圣感,，才能穩(wěn)下心態(tài)，更好的做好教育,，工作著也能讓自己的思想更加活躍,，當(dāng)然也能迸發(fā)出思想的光芒。

國培是一種理念,。劉良華教授的“教師怎樣做教育敘事研究”,、王小英教授的“教育研究成果的表述、過程與方法,、課題的選擇”,、王者春老師的“初中地理課堂教學(xué)評價”、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學(xué)策略”報告,，向我傳遞著這些信息,，“方向比努力更重要”，作為一名地理教師應(yīng)該思考自己可以做什么,？應(yīng)該做什么,？能夠做什么？將要做什么,？思考自己做好了什么,？給我啟發(fā)：要學(xué)以至用，理論聯(lián)系實踐，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步上升到教育理念,，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格,；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通,；和學(xué)生生活在一起,，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求,，千方百計幫人成功,。這些報告還讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師,，我們必須規(guī)劃自己的近期,、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo),。因為有了明確的目標(biāo),，才有奮斗的動力。要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，就要用先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,。事實求實，理論聯(lián)系實際,。培訓(xùn)結(jié)束時,，我結(jié)合這兩個月的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)出自己的經(jīng)驗,，回顧專家名師的點(diǎn)撥和啟發(fā),，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。我精心準(zhǔn)備了地理課的教學(xué)設(shè)計,，更加深入的分析課程標(biāo)準(zhǔn),，分析學(xué)生的學(xué)情，對教材內(nèi)容進(jìn)行了選擇和重組,。對教學(xué)目標(biāo)的確定上注重以學(xué)生為本,，整個教學(xué)過程的設(shè)計中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主,，教師為輔的新教學(xué)理念,，充分體現(xiàn)了師生互動以及生生互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手的能力和運(yùn)用地理知識來分析,、解決身邊的地理問題的能力,。創(chuàng)造情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,。更注重讓學(xué)生通過生活中熟悉的案例學(xué)習(xí),，來掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法,。在板書設(shè)計上，我結(jié)合所學(xué)的采用結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計,，是知識點(diǎn)一目了然,，便于學(xué)生形成知識體系。在以后的地理教學(xué)實踐中,，我還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷的進(jìn)步,。

國培是一次成長的促進(jìn)。培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的,，我也將帶著更加飽滿的熱情、更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念投入我的工作中,。在今后的教學(xué)工作中我將學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)—再實踐,，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短,，不斷地完善自己,，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，提高自己的專業(yè)知識,，才能夠在具體實踐中真正用理論來指導(dǎo)教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力，真正成長成為合格的初中地理教師,！

最后用自己寫的詩來做結(jié)尾?！坝行伊輫遗?，目睹教授好風(fēng)采；講座內(nèi)容精與富,，喚我步入新殿堂,。訓(xùn)前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大,；經(jīng)過專家點(diǎn)迷津,，繼續(xù)努力創(chuàng)輝煌?！?/p>

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇七

我有幸參加了國培計劃――吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師吉林師范大學(xué)培訓(xùn)班,，進(jìn)行了歷時15天的培訓(xùn)，我非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，感恩吉林師大培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)條件,，更感恩各位專家給我們帶來精彩的講座,。

15天的學(xué)習(xí)，無論是在理論方面,，還是在專業(yè)技能方面,，我都有了很大的收獲。在喜于有所收獲的同時,，也更加清醒地認(rèn)識到了自身的不足,。

這次培訓(xùn)，專家們在基礎(chǔ)課程改革,、教師人格修養(yǎng),、課程資源、異國文化,、校本研修,、教學(xué)設(shè)計、課件制作等方面的理論做了深刻的講解,，提高了我們對這些理論知識的認(rèn)識高度,。我來自農(nóng)村學(xué)校，很少有機(jī)會聽到專家的講座,。這次,，專家面對面理論結(jié)合實際地對大家進(jìn)行講解，使我對這些理論有了更深刻,、更清晰的理解,。比如：在培訓(xùn)之前，我認(rèn)為課程資源就是教材,、參考資料,、錄音機(jī)、電腦等顯性課程資源,，而忽視了知識,、技能、經(jīng)驗,、環(huán)境等其他的隱性課程資源,，只局限于對課程資源的狹義理解。通過學(xué)習(xí),，對課程資源的理解從狹義到廣義,，而且在分類、開發(fā),、利用等方面都有了深刻的理解,。又如：以前在講課時，由于學(xué)生基礎(chǔ)差,、課時不夠等原因,，對于教材中出現(xiàn)的異文化,，我很少詳細(xì)地向?qū)W生介紹，只是蜻蜓點(diǎn)水似的一帶而過,。通過專家的講座,，我認(rèn)識到了異文化在英語教學(xué)中的重要性，對以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,。理論知識的學(xué)習(xí),，對我今后的工作起到引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn),，外國專家張銳,、mike和東北師大附小教師于洋為學(xué)員們做了專業(yè)知識的講座，讓我在英語語音教學(xué)方面,、口語教學(xué)及節(jié)日文化教學(xué)方面有了很大的收獲,。每位教師都認(rèn)真地指導(dǎo)，并且耐心地回答學(xué)員們提出的問題,，糾正我們在語音,、語調(diào)、口語表達(dá)等方面的錯誤,，也提供了一些實用的學(xué)習(xí)及教學(xué)策略,。很多以前覺得迷惑的問題得到了解決，使我有一種豁然開朗的感覺,，真的想多向他們學(xué)點(diǎn)東西,，覺得時間過得太快了。

通過這次培訓(xùn),，使我了解了城鄉(xiāng)教育的差別,，除了教學(xué)條件的落后，對自身也有了更加清楚的認(rèn)識,。參加培訓(xùn)前,，總是安于現(xiàn)狀，對自身的專業(yè)素質(zhì)和理論方面的認(rèn)識嚴(yán)重不足,，覺得自己教小學(xué)生還是可以的?？墒峭ㄟ^培訓(xùn),，我了解了一些先進(jìn)學(xué)校的師資水平，認(rèn)識到自己無論是在專業(yè)素養(yǎng)還是在理論水平上都和他們相差甚遠(yuǎn),，需要自我充電,、提高。

緊張而短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，我一方面為自己學(xué)到了知識感到高興,，一方面為自身存在的種種不足感到焦慮,。作為一名小學(xué)英語教師，真的應(yīng)該經(jīng)常反思自身的不足,，看清自己與同行們的差距,。我要在本次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,，不斷提高自身教育教學(xué)水平，在教育的道路上不斷前行,，讓生命的美麗展現(xiàn)在不斷的進(jìn)取中,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇八

我有幸參加“國培”計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在此期間,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，豐富自己的課堂,，提高自身的教學(xué)水平。

通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的“心頭病”,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),，因為我認(rèn)為,，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實施者,，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

“學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則怠”，對于英語這門課程來說,，本身就是一種挑戰(zhàn),，英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,，所以知識的更新尤為重要,，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師,，要不斷地增加,、更新自己的知識，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。“是用教材教,，還是教教材,？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,，我們教師必須用全新,、科學(xué),、與時代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮,。

小學(xué)英語教師在實際教學(xué)中,，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境,，多動手操作,，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩,。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的,，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的,。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在,，通過與學(xué)生的互動交流,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元who’she,？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中,，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件,，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,，學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性,，同時,，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果,。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意,。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn),，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，提升自己的教學(xué)水平,，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇九

這次我有幸參加了20xx年的國培,，我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著,，在交流中感動著,，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣,，感謝名師專家的講座,，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思,，回顧這幾天,，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：

近十幾年的教學(xué)歷程,，日復(fù)一日平淡的教學(xué),，唯一的目標(biāo)是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠,，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失,?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后、不屈于平淡,、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮,，思想和理念得到了更新,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,，樹立了更堅定的人生觀、價值觀,。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,，不是好士兵?！蓖ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師,?！辈粦?yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞,，無所追求,，要以積極的心態(tài)、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度,。

教師要給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能,。這次培訓(xùn)的專家,、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個個聽得津津有味,、深受啟發(fā),、感觸頗深。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個過程,，除了要給學(xué)生答疑解惑,，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣,，滲透其思想,，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

堂教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,，卻給了我一個新的起點(diǎn),，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo),，堅定了人生觀、價值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”,。

作為一名小學(xué)教師,，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會制約自己,，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授,，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,，提升理論素養(yǎng),。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學(xué)實踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索,；加強(qiáng)對每一個細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想,、有理論,、有素養(yǎng),、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,，生活處處有課程,、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識到了教師讀書的重要性,。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書,。

雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,，但聽了專家的報告,，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠,。要樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生,。由管理者變?yōu)榻M織者,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才,，這是教育的本義和真諦”,。

培訓(xùn)活動即將結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時間,。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷,。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂,；也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實踐提高,，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十

首先很感謝國培計劃這個平臺，讓我學(xué)到了不少有用的知識,，尤其是教學(xué)的基本知識,，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生通過體驗、實戰(zhàn),、討論,、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感,、態(tài)度,、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析,、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,，豐實了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時期英語教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我,，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳,，跟上時代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn),，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前,，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人,，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家,。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實自己,，提高自己。

通過學(xué)習(xí)探討,，我對生物教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,，學(xué)海無涯，教學(xué)相長,，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生,。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過自身的努力，會在化學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步,。

“刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”，總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把地理教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索生物教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽,、反思,、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟,，相信會做得更好,。

熱浪滾滾的八月,，充滿著興奮，揣滿著歡喜,。在縣教育局和學(xué)生進(jìn)修學(xué)院的組織下,，我有幸和懷寧縣的學(xué)科帶頭人骨干校長一起走進(jìn)向往已久的杭州中學(xué)進(jìn)修班學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)時間雖短,，但聆聽大家專家學(xué)者的精彩論述受益匪淺,；這次學(xué)習(xí)時間雖短，但讓我的心里收獲了沉甸甸的理論和知識,；這次學(xué)習(xí)時間雖短,，但更讓我感得到了未來怎么立足自己的實際工作。作為一名大學(xué)通用科技方面的課堂工作者,，我必將利用這次學(xué)習(xí)到的理論常識,，選擇性的消化吸收，并利用到自己的教學(xué)工作中,。此次學(xué)習(xí)我體會頗多,，僅就培養(yǎng)孩子科技變革能力方面表達(dá)自己一些不成熟的見解。一,、讓學(xué)生有一定的心理欲望如果你要順利,，你就應(yīng)朝新的道路前行，不好追隨被踩爛了的順利之路,?！s翰d洛克菲勒。是的我們教育教師的變革精神就要這樣,。作為一名學(xué)生要想讓自己的教師在教學(xué)上有所為,，有所得，就必需要在教學(xué)上投入自己的感情,，讓人們在創(chuàng)新方面有自己的心理欲望,。

我們說沒有感情的心理快感的課堂猶如一篇沒血沒肉的`文章，讀出來展現(xiàn)不到它的內(nèi)在美和內(nèi)生動力,，試想校長對教學(xué)都不傾注情感,，那如何讓學(xué)員在教學(xué)上體會文本的心靈和獨(dú)白所透露出來的本質(zhì)。我們的通用科技教學(xué)是一門培養(yǎng)人創(chuàng)高新意識和變革能力的教學(xué),，教師更需要傾心注入情感的力量,，要讓學(xué)生借助你的動人的感情抒發(fā)，發(fā)自肺腑的美麗語言來形成自己對變革的心理快感進(jìn)而造成創(chuàng)作的觀念,。意識有了,，創(chuàng)新的欲望有了，學(xué)生的創(chuàng)新積極性自然逐漸增加,。二,、走出課堂,，對話自然通用科技是借助信息的獲得、加工,、管理,、表達(dá)和交流，通過科技的設(shè)計,、制作和評判,，通過科技思想和技巧的應(yīng)用，解決實際問題,。技術(shù)是人類文化財富的積沉,，任何技術(shù)在凝結(jié)一定的機(jī)理和技巧、體現(xiàn)科學(xué)性的同時,，都攜帶著豐富的文化信息,、體現(xiàn)著一定的人文特點(diǎn)。即普通學(xué)?？萍颊n程不是純粹的技能訓(xùn)練課程,，而是一門立足實踐、高度綜合,、注重創(chuàng)造,、科學(xué)與人文整合的課程，對個人的演進(jìn)和民族的復(fù)興有著十分積極的意義,。這是一門講求實踐,、科學(xué)、創(chuàng)造的課程,。也許在學(xué)生的心里高中通用技術(shù)課不僅課堂還是課堂學(xué)習(xí)非專業(yè)能力培訓(xùn)心得，老師懶得去動腦子,，有些教師教學(xué)基本定格在學(xué)校,。所有的知識和道理往往也唯有在此處傳授。通用科技教學(xué)不僅在學(xué)校,，更重要的是讓教師走出課堂,，對話自然，多在自然界和社會中去觀察,，去看到學(xué)習(xí)非專業(yè)能力培訓(xùn)心得,，進(jìn)而去反思。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十一

20__年11月2日——20__年11月16日,，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國培,，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里,，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的,。

重回校園,，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,，突然有一種異樣的感覺,，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修,。

在接下來的十天里,，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先,，以跨進(jìn)大門的那一刻,，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中,。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品,。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索,。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息,，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里,。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能,。

在學(xué)習(xí)期間,，讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視?；诖?，我們才有幸成為國培計劃的受益者，通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),，突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視,，感受到自己身上背負(fù)的使命，國家對我們大力培養(yǎng),，讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,，達(dá)到自我成長，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導(dǎo)者,。面對這樣的使命，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,，相互信任,，相互支持，建立了深厚的感情,，在以后的教學(xué)活動中可以相互討論相互交流,，取長補(bǔ)短。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,，感謝專家老師們的辛勤付出,，使我們受益匪淺、啟迪良多,，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油,！

20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目,，在西南大學(xué)以及北碚實驗幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺,，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖,。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了楊曉萍,、王書林、胡福貞等專家教授的講座,，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法,。這次的培訓(xùn),，我對跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會總結(jié)如下,。

首先是教育理念的轉(zhuǎn)變,。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨(dú)立個體的個性發(fā)展,。而通過跟崗,，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解,，在初次進(jìn)入班級時,，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解,，于是我們利用小組交流的時間,，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ),、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件,。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門,。跟崗中,，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本,，面對全體孩子,，關(guān)注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)評價中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展,。這樣的新理念,，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要,，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的,。

其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中,，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,，讓孩子通過游戲操作,、小組互助、自我管理等等,，促使孩子主動去構(gòu)建知識,。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,，做孩子健康成長的促進(jìn)者,。

再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,，因此教師在實踐中遇到許多困惑,，如幼兒園的晨間活動管理、教學(xué)質(zhì)量檢測,、一日作息的合理安排,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動材料的投放等等,。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,，反饋問題，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),，為我們打開了一個更加廣闊的視野,。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,，反思了自己以往在工作中的不足,，結(jié)合本園的實際進(jìn)行了思考,，這對于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心,。

最后是構(gòu)建了一個學(xué)員之間交流互助的平臺。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，來自不同地區(qū),、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討,，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑,，促進(jìn)了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好,，家長如何難纏等等。但是,，通過交流,，我們認(rèn)識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此,，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格,。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),，立足鄉(xiāng)村,，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育,。同時,，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納,。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，體驗著成長的喜悅,。

在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實的，每一天都有收獲,。作為一名一線的幼教骨干,，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實際,，把在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十二

“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培,，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué),，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為,，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多,，受益匪淺,。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘,，實現(xiàn)了心靈的交流,、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn),，更關(guān)注發(fā)展,，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言,，朋友間交流思想,，那收獲都是雙倍的。更重要的是,，通過國培,，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：

為有源頭活水來,。作為教師,，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展,。平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書,、讀書,、再讀書；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。平時工作在教學(xué)第一線,，忙于應(yīng)付上課、備課,、批改作業(yè),，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),，心得體會,。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟,，擴(kuò)展自己的眼界,，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。

作為教師,，必須給自己定好位,，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí),、反思,、實踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學(xué),，在教中研，不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思,，不斷提升,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

國培計劃教師培訓(xùn)心得體會

今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當(dāng)我聽了專家的專題報告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育,，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容,。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動,、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅信我會去探索,、解決，而不是躲避,，因為希望就在前面,！

我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)

觀摩課,，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。我們深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機(jī)動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學(xué)生,，因材施教，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新,、更高的要求,。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報告,，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念,，堅持核心的價值,，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

(2)用自己的'言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。以前，在舉手投足中有時不知所措,，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí),、交流,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道破,。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒，但是不可以照搬,、照抄,。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任,、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望,！

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十三

一堂堂精彩的專題報告接踵而至,，讓我在此次培訓(xùn)中汲取了無數(shù)的營養(yǎng),，從王老師的《扎實靈活童趣盎然——低段語文教學(xué)指導(dǎo)策略》到周鵬老師的《“部編版”小學(xué)語文教材的編寫理念與使用教材》，無一不是理念與實踐相結(jié)合,，給予我無窮的思考與學(xué)習(xí)的報告,！

尤其是王老師的專題報告，讓我悟到作為低年級兒童,，課堂注意力,，往往只有20分鐘，那如何能讓學(xué)生在一堂課40分鐘內(nèi),，能夠有效地學(xué)習(xí)到所學(xué)內(nèi)容,，那么你的課堂必須抓住學(xué)生的心理，要有一定的趣味性,，這樣孩子便愿意去學(xué),，主動去學(xué)。王老師的主題報告中,，就很有效地結(jié)合自身上課的案例對其分析,，并通過案例著重介紹教學(xué)的多種方法尤其是關(guān)于漢語拼音的教學(xué)。

如1,、在游戲中學(xué)習(xí)拼音采用身體模仿,，手指模仿bdpq肚對肚，臉對臉,，捏橡皮泥找朋友：聲母,、韻母找寶藏等等。

2,、在兒歌中掌握拼音,。

3、在故事中練讀拼音,。

4,、在比賽中復(fù)習(xí)拼音。

5,、在閱讀中鞏固拼音,。拼音的教學(xué)是為識字教學(xué)作很好的鋪墊，它具有一定的工具性,，孩子們只有掌握這一技術(shù),，便能更好地認(rèn)讀課文。

聽完了王老師的報告后,，再聽朱垚老師的《情境本真習(xí)作教學(xué)，讓孩子喜歡習(xí)作》專題報告,，又幫我理清了關(guān)于教授寫作所遇到的難題,，是的,，每次在教授習(xí)作時總是讓我丈二和尚摸不著頭腦，全班那么多學(xué)生,，又因他們的基礎(chǔ)不一,，所以作文水平參差不齊，我該如何去做,，如何去提高他們的水平,，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好？聽了老師的講座后,，我恍然大悟,，首先我自己應(yīng)先明確為什么教？寫作是什么,？教什么,？其次，不同的年齡段所教的目標(biāo)不同的掌握情況不同,，在教授習(xí)作時也可以采取不同的教學(xué)方法,，讓學(xué)生愿意寫，有話寫,。

其實就寫作時,，我們班孩子拿到作文題目后，他們無話可寫,，沒有素材可寫,。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材，每天請生讀素材,，這樣日積月累,，漸漸地孩子們就有話可寫，有內(nèi)容可寫,。在我的日后教學(xué)工作中,，我也會借鑒此方法！

兩天又匆匆離去,，這兩天的學(xué)習(xí)研討,，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學(xué)習(xí),！

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十四

我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計劃———中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動、形象而又精彩的講座,，目睹了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。能和專家面面對面，零距離的接觸交談,，為我今后從事小學(xué)語文教學(xué)指明了方向,，化解了我心中的許多困惑,。

首先，更新了我的教育教學(xué)理念,，提升了我的職業(yè)道德水平,，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。通過華中師大教授吳倫敦的,，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、黃佑生的《守望道德星空———新時期師德規(guī)范與踐行策略》和一師心理學(xué)教授彭劍飛的《教師心理調(diào)適策略》等講座，使我真正樹立了“以生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念,。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號,，更重要的是落實在行動之中，落實在教育教學(xué)的.整個過程之中,。也讓我理解,，既然選擇了教師這個崇高而又神圣的職業(yè)。就必須無私奉獻(xiàn),、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代,，是快樂并且幸福的,。

其次，這次培訓(xùn)讓我獲得了更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能,，華中師大楊再隋教授作了《新課標(biāo)下語文課程改革的走向》,，一師二附小的余憲校長作了《小學(xué)語文有效性教學(xué)的實踐與思考》，還有蔣蓉的《小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計》,，彭湘萍的《小學(xué)識字教學(xué)設(shè)計策略》等講座,，它們分別從課標(biāo)的解讀，小學(xué)語文教學(xué)的識字教學(xué),、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)幾個板塊,，以及語文教學(xué)課堂的有效性幾個方面進(jìn)行了深入細(xì)致的講解,，使我體會到新課改下小學(xué)語文教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為中心,，教師要提高自身的素質(zhì)和駕馭課堂的能力,。每一位專家的講座都有獨(dú)到的見解，值得我們深思，對小學(xué)語文教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義,。

第三,，觀摩了張祖慶的習(xí)作指導(dǎo)課,，余瑤和王崧舟的閱讀教學(xué)示范課,，讓我真正體會到名師是怎樣“煉”成的，每位名師都有很高的文化素養(yǎng),，知識淵博,。不論科學(xué)知識，還是文學(xué)知識都頭頭是道,，,，他們的口頭表達(dá)能力從用詞的準(zhǔn)確性和語言的流暢度，我們都無法企及,，也讓我深刻懂得要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水的真諦。他們的課厚重,、深沉,，文化底蘊(yùn)深，他們對教材的挖掘透徹,，從每一句話,，每一個詞語都不輕易放過，對學(xué)生指導(dǎo)深入細(xì)致,，而不是蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止。他們做了普通老師沒有做或者不愿意做的事情,，并且?guī)资耆缫蝗?，把平凡的事情做好，就成了偉大,。他們善于反思,，善于總結(jié)，把教學(xué)實踐生化為教學(xué)理論,，他們成了專家,，我們卻沒有做到。

通過這次國培,，讓我收獲了很多知識,，引發(fā)了我的許多思考，我深深地感到作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，努力實踐，在教育教學(xué)崗位上,，積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十五

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座,。

兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò),，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠(yuǎn)？”,、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些問題無不引起我的深思。

縱觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣,。

基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人,，但是千千萬萬個我,，將會筑起幼教新的天地。

只有立足于園情,，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸,；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展,；落實到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心,，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實踐,、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。

在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》,、《幼兒園教學(xué)活動診斷》,、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考、審視,，通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十六

20xx年的國培,，正如20xx年的秋,，來得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來了,。10月8日,，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂,，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”,。

此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里,，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實的的理論知識,，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿,，斗志昂揚(yáng),，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手,。

10月10日,，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法,，并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本,、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例,，給我們講授了四種教學(xué)方法,，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法,、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法,。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺,。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識,，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計,，并獲得了“最佳設(shè)計獎”,。

10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，醍醐灌頂,，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫,。王玲校長獨(dú)特的教學(xué)方式,，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中,，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵,，并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神,，通過教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥,，開啟學(xué)生的寫作之路。

傾聽是通往心靈的橋梁,。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課,，仿佛進(jìn)行了一場百年的修煉。修煉師德,，修“德”有愛,，由心而發(fā)；修煉師能,，能力為重；修煉良好教師形象,，微笑給人力量,。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師！下午,，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo),，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎,。

對于微課的設(shè)計與制作,，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課,。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課,，短小精悍；時長5-8分鐘,，短小有趣,；圍繞單一知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性講解，深入淺出,，講明白講透徹,；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗,。作為新時代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

相信老師們在教育教學(xué)工作中,，都遇到過很多難題,，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法,，即教師通過講述自己解決教育問題的故事,，表達(dá)自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任,、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師,，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來,，讓我們不忘初心,，我手寫我心，用筆記錄,、分享一個個鮮活的故事,，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升,，做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師,。

微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼,，轉(zhuǎn)眼,，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面,、扎實，為我們今后的教學(xué)提供了切實有效的理論指引,。

初見沿湖路小學(xué),，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下,，門臉不起眼,，周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué),，它還是如此狹小,。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”,，而且是一只很有內(nèi)涵,、很有個性的“小麻雀”。

第一天,，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）,。只見他們有序進(jìn)場,，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》,。升旗儀式的進(jìn)場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂,，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園,，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈,。

第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué),。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,，它主要通過抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率,，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量,。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺,。

第三天下午,，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙,，學(xué)生會的老師不講,，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫,，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時候,，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容,。整堂課內(nèi)容扎實,，但課堂效率極高。

除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外,，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試,，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團(tuán)隊合作下,，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果,，真正做到了學(xué)以致用。

五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實的很快就結(jié)束了,，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束,。因為熱愛,，我們虔心地走進(jìn)了國培。因為遇見,，我們走在了最美的成長路上,。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”,，作為一名人民教師,，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去,?！?/p>

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十七

很榮幸參加洛陽市教育局及洛陽師范學(xué)校組織的園長培訓(xùn)活動，通過這幾天的培訓(xùn),，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員,，通過學(xué)習(xí),，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。“園本教研”怎樣有效開展,，以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的,，園長論壇活動也讓我從其他園長那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn),，淺談自己的一些感受：

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低,，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提,。

一、更新觀念,，建立良好的師德師風(fēng),。

培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識,，提高教師的職業(yè)道德水平,。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,，人們對知識需求的日益增長,，對教育的要求也越來越嚴(yán)格,，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性，更新教育觀念,，樹立正確的教育觀,，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,，是一項非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,，擺正自己在教育活動的位置,，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能,，使幼兒得到全面發(fā)展,。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識,，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,，是一項非常細(xì)致的工作,。“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲為基本活動，保教并重,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下,，無視幼兒的`人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護(hù),，又要尊重,。我們是這樣想的，也是這樣做的,。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風(fēng)格,，精準(zhǔn)到位的實例剖析，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴,。

二,、認(rèn)真做好園本教研,。

園本教研是幼兒園的一項核心工作，教研活動應(yīng)以本園的實際情況為著眼點(diǎn),，以教師為研究主體,，以教師所面對的各種具體問題為對象，及時解決所存在的問題和困難,，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，推動幼兒園教育質(zhì)量的有效提高,。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí),，幼兒園教研活動不可能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動這一單一渠道組織園本教研,，而是還可以通過動員骨干教師,、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷,，可以把園本教研工作抓到實處,。通過這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平,，而且又為教師提供了分享交流的平臺,，促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機(jī)會和空間，有利于教師的專業(yè)成長,，可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作,，抓好了園本教研工作，同時就帶動了幼兒園的發(fā)展,。

幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十八

國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平,。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì),，以過硬的本領(lǐng),，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中,，要堅持理論聯(lián)系實際,，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合,，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合,。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實,，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止,，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),。要堅持學(xué)以致用,，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去,，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效果。

作為一名新時代的教師,，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高,。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作,，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁,。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索,、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的,，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案,。

教學(xué)媒體既是一種資源,，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí),，善于運(yùn)用,。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果,。要重視教學(xué)資源的有效利用,。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計,，搜集資源,，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件,，支持自己的教學(xué)工作,。同時，在今后的工作中,，要和同事們共享設(shè)計和課件,，學(xué)會評價資源，評價課件,。

隨著時代的發(fā)展,，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則,，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件,。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去,，怎樣去,，學(xué)什么，如何學(xué)”,，在每一個節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題,。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān),。

培的有利時機(jī),，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐,，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階,！