總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學前教育教學總結(jié)800字 學前教育教學總結(jié)格式篇一

我校學前教育專業(yè)為提高競爭力,，使培養(yǎng)的學生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,，比同類專科生有更多的專業(yè)特長,，比幼師中專生有更高的文化層次,，實施了學前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)模式，拓寬學前教育專業(yè)內(nèi)涵,，走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,，學前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流，國內(nèi)教育理念先進的重點專業(yè),。發(fā)揮了音樂教育專業(yè),、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,，確立了學前英語方向,、學前早教方向、學前管理方向,、學前健康保健方向的一專多能的應用性人才培養(yǎng)方向,。

我們以服務地方學前教育和社會發(fā)展為落腳點，主動適應社會需要,，遵循中等教育規(guī)律,，對學生實施學歷教育和職業(yè)培訓并舉，技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略,。確立培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)立足本地區(qū),、面向全國、突出“思想品德高尚,，專業(yè)基礎扎實,，職業(yè)技能突出，綜合實踐能力強,，主動適應學前教育改革和發(fā)展需要”的復合式應用性人才,。

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)應用性學前教育人才為目標設計課程結(jié)構(gòu),，圍繞著專業(yè)建設和市場需求,，整合課程內(nèi)容，以“教精,、學實,；夠用、適用,、能用,、會用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程,。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學》,、《幼兒園綱要指導》、《幼兒禮儀課程》,、《舞蹈》等精品課程建設為載體,，把學生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標準》設置課程,，確保學生具備必需的文化基礎知識,、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設置以學生能力培養(yǎng)為目標,，包括理論和實踐兩大課程體系,。按類型設置公共基礎教育課、專業(yè)基礎課,、專業(yè)課和專業(yè)方向課,。

學前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導》。有比較規(guī)范的學前教育專業(yè)科目課程,、教學大綱,、授課計劃、教學進度和實習大綱,，有系統(tǒng)的符合學前教育專業(yè)應用性人才培養(yǎng)要求的課程體系,，確立了公共基礎、專業(yè)基礎,、專業(yè)課,、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展,、五大模塊,。特別在教材編排方面，根據(jù)實用原則組織教學經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材,。

教師教學檔案規(guī)范齊全,，開設了學前教育專業(yè)綜合性實踐訓練課程并具有規(guī)范的訓練考核體系，即《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能訓練與培訓方案》,、《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能考核方案》,、《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能考核標準》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導》的理論考試方式,，采取了教學設計,、摸擬教學、說課和教具制作分項考核,。改革評價方式,，不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的發(fā)展過程,，促進學生知識,、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,，在橫向評價的同時，更加關注縱向評價,，教育學生努力做到起點不同,，終點制勝。改革傳統(tǒng)教學方式,。實施“面,、塊、點”教學方式,。

根據(jù)社會需求,，確立了學前教育專業(yè)學生“八項”職業(yè)技能，即手工,、簡筆畫,、書寫、舞蹈創(chuàng)編,、邊彈邊唱,、模擬教學、講兒童故事,、多媒體課件制作技能,。把“八項”技能訓練與課堂教學有機結(jié)合，并貫穿教學過程始終,。形成全方位,、立體化、多層次,、寬領域的素質(zhì)教育模式,。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢，對學前教育專業(yè)學生開展心理教育和心理輔導工作,，進行幼兒心理輔導能力的培養(yǎng)和訓練,，使學生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè),、美術(shù)教育專業(yè)的優(yōu)勢,，定期舉辦講座、展覽等活動,，提高學生藝術(shù)欣賞能力,、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的,、具有較高社會聲譽和教育教學質(zhì)量的省,、市級示范類幼兒園作為學生的校外實踐教學基地，可滿足我校學前教育專業(yè)學生教育見習、實習需要,。制定了較完備的實習指導與管理方案,。做到了實踐教學制度化、管理規(guī)范化,、滿足學生實踐教學的需要,。

通過我校幼兒園實訓基地的建設，開展多種形式交流,、研討、報告,，論證職業(yè)崗位需求,。科學制定人才培養(yǎng)方案,，修訂課程,。確定了學前教育專業(yè)學生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教,。

積極推進教學改革,，開展“研究性學習”，科學整合教材,，改革教學方法,。推行“案例”教學法、“讀,、議,、講、練”教學法,、“學,、創(chuàng)、教,、評”教學法等,，提高幼師生學習能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學手段,，形成運用現(xiàn)代教學手段的良好氛圍,，促進課堂教學的改革。

學前教育教學部共有教師30余人,，分為學前基礎組,、音樂組、舞蹈組,、美術(shù)組,，是學校目前優(yōu)秀的教學團隊。

新老教師結(jié)對子，促進青年教師的專業(yè)成長,。通過學校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控,；通過學生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

近幾年學前教育專業(yè)學生年年就業(yè)率全市名列前茅,，無留降級學生,。學生連續(xù)幾年參加省、市,、縣文化活動的演出,，得到社會廣泛好評。許多學生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試,、職業(yè)技能大賽,，并獲得了優(yōu)異成績。

有適合高職教育的就業(yè)保障機制,，建立了系學生就業(yè)工作指導,、管理機構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率均為98%以上,。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、教育素質(zhì),、實踐能力方面，用人單位都給予了良好的評價,。加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作,。

（一）“一專多能”的人才培養(yǎng)特色

通過多年的探索與積累，形成了完整的技能培養(yǎng)體系,，被省市同類院校學前教育專業(yè)所采用,。

（二）獨具特色的教學方法

學前教育專業(yè)教師注重教學方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學思想觀念入手,，積極實施成功教育,、理論實踐一體化教學等，積極改革教學方法,，突出學生主體作用,、學法指導及學習能力培養(yǎng)，摸索總結(jié)出一系列實用的教學法,，提高了幼師生學習能力和職業(yè)技能水平,。

（三）結(jié)合教學實際，編寫校本教材,。

各科教師結(jié)合學生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,，編寫了一套科學、實用的校本教材，即：《學前教育專業(yè)學生學習指南》,、《幼兒保育,、教育案例匯編》、《學前教育專業(yè)學生語文學習指導》,、《學前教育專業(yè)學生英語學習指導》,、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學習綱要》,、《幼教鋼琴基礎教程》,。相關學科教師已在教學中嘗試應用，并受到了很好的教學效果,。

學前教育教學總結(jié)800字 學前教育教學總結(jié)格式篇二

在學前班近一個月的教學工作即將結(jié)束了,，回顧工作的點點滴滴，收獲頗多?，F(xiàn)將此進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教育教學工作的發(fā)展,。

我教學前三班的孩子們時，教學工作已接近尾聲,，通過與同行的學習和自己的實踐,，體會到學前班的孩子們注意力十分容易分散，所以課程要設計得十分活潑,，有趣,，采用多樣化的教學手段。孩子的記憶力很強,，一篇短小的文章,，老師講一遍，他們再讀幾遍就基本上能夠背誦了,，但是如果老師將文章片段化,，有許多的孩子就不會認了，學習遷移能力較弱,。在復習的階段,，學前組做了一份字的檢測表，有時候不得不佩服這群小家伙,，他們看著你的臉就能把字給“讀”出來,，當你打亂順序考他們時，一雙雙無辜的小眼神兒望著你,，每次這樣,，自己都會想他們還小，于是又耐心地教他們。在語言表達課上,，我主張師少講,，讓生多鍛煉，鼓勵每一個孩子發(fā)言,，有針對性的去評價他們的語言,，讓我很欣慰的是平時幾個內(nèi)向的孩子偶爾也舉手回答問題。經(jīng)過不懈的努力,，孩子們的語言表達能力有一定的提高,。在書寫課上，經(jīng)過描紅與書寫練習,，多數(shù)孩子已能在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫任務,，會按常規(guī)書寫筆順，姿勢正確,。

孩子們經(jīng)過半年學前班生活,，大多養(yǎng)成良好的生活習慣自己也注重對孩子們?nèi)粘Ｉ钣^察與指導，積極鼓勵孩子們自己處理事情,。小朋友們已能獨立地穿脫衣服,、鞋子，疊被子等等,，他們在進餐,、午睡時都安安靜靜，十分有紀律,。但是,，我們班有一位稍微特殊的小朋友，在進餐時,，老師如果沒能及時給他加菜,，他會無意識地去拿別人的，每次都要將他安排在自己的身邊,，時常告訴他這其中的道理,。他還會到處亂跑，自己發(fā)怒的時候會吐口水,，推別人,，不僅自己每次都要多關注他，而且告訴其他小朋友要多幫助他,，不可以打他,，所以，三班的小朋友對他很好，不見他的時候，會積極主動地去幫老師把他找回來,，有時候感覺這幫孩子像小大人一樣,。

學前班教育工作者，面對的是一群年齡小,，對世界的一切充滿好奇的`孩子,，我深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈,，面對著他們天真多變的內(nèi)心世界,，只有深切的關愛,，才能深的孩子們的信任與愛戴，只有足夠的耐心,，才能去傾聽孩子們的心聲,，去幫助他們成長。因此,，在這段時間的教學工作中,，對幼兒以表揚為主，對他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定,，讓他們樹立自信心,，使他們更能積極主動快樂地學習；鼓勵他們獨立解決遇到的困難,，不能什么事情都要老師,、家長來處理，改變他們的依賴思想,，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣,。

在這一個月里,，自己和孩子們一起成長,，工作中積累了不少寶貴的經(jīng)驗。在新的一年里,，希望孩子們變得更棒,！

學前教育教學總結(jié)800字 學前教育教學總結(jié)格式篇三

本期我擔任實驗三學前教育專業(yè)和學前二兩個班《幼兒衛(wèi)生學》的授課工作，這門課既是學前教育專業(yè)的基礎課,，也是專業(yè)高考的主干課程,，學好它們對學生來說至關重要。實驗三馬上面臨高考,，時間緊,，任務重，但學生學習的積極性,、緊迫感并不明顯,，月考成績不理想；學前二部分同學面臨轉(zhuǎn)段升學,，部分同學將要在來年參加高考,，但大多數(shù)學生學習主動性積極性不高,，態(tài)度不夠認真踏實，課程教學進入較難章節(jié)內(nèi)容,，加之她們生理,、化學、病理等相關基礎知識缺乏,，教學中常存在難“教”和難“學”現(xiàn)象,。面對這些情況，我以專業(yè)特點,、教學大綱為指導,，以提高學生學習積極性為重點，以提高教學效果成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責,，完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的教學工作總結(jié)如下：

1,、在課前準備環(huán)節(jié),，按照大綱要求，積極鉆研教材,，備課中找準重點難點,、明確可能的考點，精心設計教學環(huán)節(jié),，形成課堂完整的知識體系,，上好課、做好課后有關工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材,，多思考教法,，多研究學生。

2,、平時上課嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務,。

3,、結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

堅持認真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定良好的教學方法,，并對教學過程的程序及時間合理安排，在制定教學目標時,，注意學生的實際情況,。

1、充分做好課前準備,。要收到良好的課堂教學效果,，每一課都做到“有備無患”，每堂課都在課前做好充分的準備,，首先制作有利于吸引學生注意力的有趣課件,，擬定章節(jié)配套練習題，使講解內(nèi)容清晰化,、條理化,、準確化，做到重難點清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

2,、認真授課。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；以愉快式教學為主,，堅持以學生為主體,，教師為主導、教學實效為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。充分利用“學、探,、測”教學模式,，大幅度提高課堂教學效率。

3,、完善批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。力求每一次練習都起到應有的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，記錄在“作業(yè)批改記錄”里,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了“意向生”的輔導力度,。