在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇一

今天我演講的題目是《用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系》.

作為一名教師,我愛我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒來上學(xué),我都會家訪探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會想方設(shè)法幫助解決.對學(xué)生做到有求必應(yīng),有問必答,盡心盡力,盡職盡責(zé).我所教的上個畢業(yè)班一個叫邢本月的學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu),從不惹事.一天我剛走進教室,學(xué)生說:”老師,邢本月走了,不想上學(xué)了……”他一直是一個學(xué)習(xí)刻苦,表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,怎么突然會有這種念頭呢 更何況離畢業(yè)考試只剩一個月的時間了.我立刻去了他家,他說:”老師,你來也沒有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會踏進校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅決,我當(dāng)時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開!我試著走進他的內(nèi)心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來是因為其他班級的兩個學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,又不敢跟老師說,他是被打怕了,所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭.我耐心的對他說:老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難,專心學(xué)習(xí),迎接考試……記不清去了他家多少次,經(jīng)過我們多次推心置腹的談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績.有一次在我回家的路上,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說:”老師,這次期中考試我是全班第一名,當(dāng)時如果不是您的關(guān)心和鼓勵,我就不會有今天的成績.”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩:當(dāng)人梯,用我們的堅韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程;當(dāng)園丁,用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶,用我們的忠誠,燃燒自己,給人間帶來光明!

因為我愛孩子,孩子們也愛我.今年的教師節(jié),令我感動又難忘.一大早,我像往常一樣推開門走進教室,學(xué)生全體起立,異口同聲的說:”老師,祝您教師節(jié)快樂!”講桌上擺著鮮花,黑板上寫著:老師,您辛苦了!繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來是教師節(jié),孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個驚喜,看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切,心情激動萬分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛,便是世界上最富有的人!

正因為有了老師的愛,學(xué)生的真誠,師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤,是春風(fēng)化雨的情懷,是夢醒時窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇二

大家上午好,！我是民族實驗中學(xué)的王茜！很高興,，能在這個美麗的校園與大家相聚,。

今天我演講的題目是《用心溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。

鮮花因為有了綠葉的映襯,，才顯得得明媚,，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻,，才顯得平和,，靜美；天空因為有了白云的點綴,，才顯得遼闊,，深邃；校園因為有了老師的愛,，學(xué)生的真誠,，才顯得如此和諧，美麗,。然而用心溝通,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中,，工作著,，感動著。

用心溝通———熱愛每一位學(xué)生,。

學(xué)生的成長不只是陽光,，雨露，面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心,。

中國有句古話：”愛人者,，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛,，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂”親其師,，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。教師關(guān)愛學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)愛,，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,，生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。

對待所謂的”差生”,，只要我們?nèi)ビH近他們,，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題和困難,，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的,。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情,，建立和諧關(guān)系,。“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育,。”面對有情感有活力的一群,，只有灑下愛之甘霖,，才可獲取愛之回報。學(xué)生有了進步,，我們不能沾沾自喜,，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過失,，我們不能急躁甚至暴跳,，要指導(dǎo)他們認(rèn)識,，改正錯誤，一切諷刺,，挖苦都是下下策,。作為教師，既要喜歡”春光明媚,，鳥語花香”,，又要容得下”烏云密布,，電閃雷鳴”,，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪,，爛漫如花的孩子,。

用心溝通———尊重每一位學(xué)生。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，在某種程度上將老師與學(xué)生對立起來,，它已經(jīng)越來越無法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會放下所謂的”尊嚴(yán)”,，與學(xué)生平等相待,；尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生,，用自己的愛心,，熱心，誠心去感化,，去教育學(xué)生,，由此建立新時期的和諧師生關(guān)系。

教師不是法官,，學(xué)生不是被告,，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的,，目的是一致的,，沒有理由相互不尊重。

拿出第四顆糖說：”你已認(rèn)錯,，再獎勵你一塊,，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

面對”肇事者”,，陶先生”反其道而行之”，歷數(shù)了他在整個過程中表現(xiàn)出的一個個”閃光點”,，充分體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重,。沒有批評,，沒有斥責(zé)，沒有讓學(xué)生去寫檢查,，更沒有讓其家長來?！惫餐逃保瑓s產(chǎn)生了理想的教育效果,。尊重的力量有多大,，由此可見一斑。

用心溝通———賞識你的學(xué)生,。

不,！我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思,。

著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個教育工作者所熟知的,。這也使我想起我班里的一個同學(xué)，剛開始時,，她從不正眼看老師,，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說,，只管自己學(xué),，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次,，我布置了一張考卷,，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來,，我就批了兩個大大的字”好”“棒”,，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服?！币院?，我每一次都在她的作業(yè)本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭,，認(rèn)真聽老師上課,，下課碰到我會害羞地笑笑，發(fā)給她東西會說謝謝,。

賞識就是一種期待,，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注,。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,，我們自己也難以預(yù)料,。

現(xiàn)在,，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責(zé)罵挖苦減少了,；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時間多了,，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了,。死氣沉沉的現(xiàn)象少了,；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了,；老師與學(xué)生在一起的時候多了,，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學(xué)生多了,，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化,，不都是用心溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念,，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發(fā)覺,，原來贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的,。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關(guān)系,，和諧,，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷,，是夢醒時窗前透出的黎明,，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑,，是我們教育的理想境界,，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量,，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系,，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會取得更加耀眼的成績,！

愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上,！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇三

今天我演講的題目是《親近童真,，完善生命》。

陶行知老先生有沒有愛就沒有教育的至理名言,。李鎮(zhèn)西老師說是以心靈贏得心靈的典范,。巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情,，莫過有有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂,，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光,、空氣,、土壤、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福,。

說著說著，眼前就會閃過一個笑容,，一個小女孩的笑容,，一個剛剛五歲小女孩的笑容，一個眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容,，她叫王聰,。她是今年九月份轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，清楚地記得她第一天來到學(xué)校時的情境：眼淚汪汪,，一臉的不情愿,。和她一起來的孩子都對新學(xué)校充滿了好奇與新鮮，秋千上蕩兩下,，滑梯上玩一遭,，很快便有了新認(rèn)識的伙伴，只有這個小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后,，就一直緊緊地握著,，不肯松開?？粗矍斑@個雙眼低垂,，滿臉憂傷的小姑娘，我的心也是一緊一緊的,，除了婉言安慰,，更是用回握的雙手，給她踏實,，給她信任,。上課，牽著她的小手上講臺,，下課,，拉著她的小手做游戲。午飯時，則肩并肩坐在一起,。到了午休時分,，也許是累了，也許是精神上稍稍松弛了,，這個小姑娘在我的床上睡著了,。就這樣，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格,。一連幾天都是這樣度過,，老師們都笑著說我又多了一個女兒，我也笑笑回：這就是我們家的聰聰嘛,！小家伙似乎聽明白了我們的意思,，躲在我的身后一直笑。這個五歲的小女孩可能永遠(yuǎn)都不會知道,，她的臉上綻開的笑容更像是一縷照在我心頭的陽光,，給了我滿心的幸福和喜悅。 孩子的內(nèi)心是鮮活的,、生動的,，有判斷力的。前不久看到一份材料,，上面說在學(xué)生可信任的人里面,，老師位列第二，僅次于母親,。想想，坐在講臺下面的那群孩子,，他們是把我們當(dāng)成了可以分享秘密的知心朋友,，可以指一條光明的人生之路的圣人，可以依扶的參天大樹,，可以蔽風(fēng)雨的溫馨港灣,。面對如此的依賴，如此的信賴,。我們怎么能只看到毛病,、失敗，怎么能只懂得批評,、抱怨,，怎么忍心挫傷自尊，踐踏純真,。想想我們的學(xué)生生涯,，讓我們心里暖。

暖的不就是那些有著親切的話語、關(guān)注的眼神的老師嗎,？只有真正地站在尊重,、賞識、善待童心的基礎(chǔ)之上,，才能聽到來自心靈的回應(yīng),，聽到最動聽的音符。

我們的學(xué)生中可能沒有奧數(shù)冠軍,，沒有天才少年,，有的只是些表現(xiàn)平平，看不出多大出息的孩子,，有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子,。怎么辦，我們該怎么辦,？請別生氣,，請別介意，讓我們做一次,，再做一次化腐朽為神奇的努力,，說一遍，再說一遍：沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師來鞭策自己,。確認(rèn)，再確認(rèn)：轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要,。 學(xué)高為師,，身正為范。我相信,，一個學(xué)識淵博,，富有人情味的老師才更愛學(xué)生的愛戴。課下活動時,，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊,，摟一下腰，拉一下手,，跟我開玩笑,，有時甚至于師生一起翻倒在地，那不加修飾的歡聲笑語在校園上空久久回響,。師生一起游戲,，關(guān)系和諧，是多么令人快樂幸福的事??！

曾經(jīng)聽一位教育界同仁說過這樣一句話：誰的心和學(xué)生的貼得更近誰作為老師的生命就更完善，更精彩。我覺得這話說得十分精彩,，靠什么與孩子的心貼得更近呢,？靠愛，當(dāng)然是靠愛,。博大的,、無私的、寬容的,、信任的愛,。愛墻上那一方黑板，愛手中那兩寸粉筆,，愛腳下那三尺講臺,，愛講臺下那一個人鮮活的精靈吧。只有付出誠摯的愛,，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實,。

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇四

有效完成

一、和諧師生關(guān)系構(gòu)建是實現(xiàn)有效教學(xué),，完成育人目標(biāo)的必然要求

二,、師生關(guān)系的和諧來自關(guān)愛和相互尊重

三、加強教師自身素質(zhì)提升,，深化教育評價體制的改革

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院附中）

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇五

大家好,！

我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》。

熱愛和平,，期盼和順,，崇尚和美，追求和諧,，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望,；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛,，同事坦誠相待，上下同心同德,，方能譜寫和諧校園的歡快樂章,！

老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體,，其二者之間的關(guān)系,，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而,，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠,！唯有溝通——用心溝通！

前蘇聯(lián)教育家馬里延科說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響,?！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實現(xiàn)呢 只有通過師生之間坦誠相待，用心溝通,！因為只有通過溝通,，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任,；因為只有通過溝通,，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解,！

一直以來,，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流,，在溝通中達成共識,，在交流中促進進步。也正因如此,，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果,。

這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！用心溝通,，它不僅可以點燃希望的燈火,，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通,，它不僅可以揮灑智慧的甘霖,，還可以點化難言的心結(jié)！20xx9月,，我工作后第一次當(dāng)上了班主任,，充滿了好奇與熱情，但不久,，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言,，行為怪異，在同學(xué)中反應(yīng)十分強烈,，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康,，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會任何人的勸說,，甚至充滿了懷疑與敵意,。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他,，愛護他,，以圖啟發(fā)他那一時混沌的心靈,。當(dāng)聽說他夜不歸寢時，我四處尋找,，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍,；當(dāng)聽說他一日三餐吃九個包子時，我把他帶到家里補充營養(yǎng),；當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時,，我及時趕到，把他帶到教室予以安慰……終于,，功夫不負(fù)有心人,，他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療,。

歲月匆匆,，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,，從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了,，但無論是教學(xué)還是管理，都需要用心去同學(xué)生交流,，用愛去與學(xué)生溝通,，以知識教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生,，以工作服務(wù)學(xué)生,！當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中,，也少不了辛酸與煩惱,，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數(shù)學(xué)生的無知,，也因為個別學(xué)生的誤解,！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通,，就必須是心靈的交流，從心開始,，從真誠出發(fā),。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持,，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實,！

老師們,！同學(xué)們,！其實，在很多時候,，我們一聲親切的問候,，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福,，甚至一個甜蜜的微笑,，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此,，讓我們師生之間用心進行溝通吧,！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長,，用希望放飛理想,，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇六

大家好,！

我今天演講的題目是《用愛和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事,。

望著這一切,，我呆住了。自己當(dāng)年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當(dāng)了一名教師后,，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了,！

理解，用愛理解,，這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎

“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化,，是因為有了太陽的溫暖,，師生關(guān)系的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師,，要用心去愛每一個學(xué)生,，讓他們感受到來自教師的溫暖。學(xué)生只有覺得老師愛他,，重視他,，才敢接近老師，才樂意接近老師,，才能真正地愛老師,。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎,！

對學(xué)生的愛,，不只是在學(xué)習(xí)上,，更多是在生活上。一句貼心的問候,，一個友善的微笑,，一個親切的撫摸，一個期待的目光,，點點滴滴,，無不發(fā)自內(nèi)心。前幾天,，天氣預(yù)報寒流將至,。一上課，我先友情提示,，囑咐學(xué)生及時增添衣服,，尤其是住校生。話剛落地,，同學(xué)們竟然鼓起了掌,，很長時間。整整一節(jié)課,，所有學(xué)生聚精會神,，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的一種信任。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系,，如果愛是基礎(chǔ)那么相互理解便是橋梁如果愛是陽光雨露,，那么相互理解便是營養(yǎng)劑。

“人非圣賢,，孰能無過”,。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯誤時,，作為教師更應(yīng)該去理解他們,，一定要有換位思考的意識，尊重他們,，關(guān)愛他們,，在此基礎(chǔ)上，多與學(xué)生進行溝通,，這樣學(xué)生才能更理解你,，信任你，師生關(guān)系才能越來越融洽,。

我班的周奐龍同學(xué),，一個農(nóng)村孩子，深深懂得父母的不易,，為此,，便有了輟學(xué)回家?guī)透改笒赍X的想法,。當(dāng)她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學(xué)這一塊上大講道理,，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上,，來和她進行交流：孝心可佳,，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母,，不想讓其子女”重蹈覆轍”,。經(jīng)過我跟她的多次談心，交流,，她終于打消了輟學(xué)的念頭,。

“事不過三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯誤,，但你一定要勇于面對自己的錯誤,，然后改正自己的錯誤。約定的兌現(xiàn),，需要師生之間的互相理解,。

伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營養(yǎng),，不斷成長,。從那以后，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽,。

和諧的社會少不了和諧的校園,，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關(guān)系,。讓我們攜手共進,，用愛，用理解去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系吧,！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇七

大家好,！

我今天演講的題目是 《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》 。熱愛和平,，期盼和順,，崇尚和美，追求和諧,，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望,；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛,，同事坦誠相待,，上下同心同德,，方能譜寫和諧校園的歡快樂章！老師與學(xué)生,， 這是任何一所學(xué)校的核心主體,， 其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心,！

因為只有通過溝通,，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解,！一直以來,，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流,， 在溝通中達成共識,，在交流中促進進步。

也正因如此,， 在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果,。20xx12 月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動,， 45 分鐘良好的教學(xué)互動贏得了評委們的一致好評,， 結(jié)果榮獲了一等獎。 在獲知結(jié)果的第二天早上,， 我同平常一樣來到教室上課,， 當(dāng)我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來,，全班 40 多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師,，祝賀你！”見此情景,，我頓時語塞,，心情激動萬分， 作為一名教師,， 自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！ 用心溝通,， 它不僅可以點燃希望的燈火,，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通,， 它不僅可以揮灑智慧的甘霖,，還可以點化難言的心結(jié)！

當(dāng)聽說他一日三餐吃九個包子時， 我把他帶到家里補充營養(yǎng),； 當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時,， 我及時趕到，把他帶到教室予以安慰終于,， 功夫不負(fù)有心人,， 他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療,。歲月匆匆,，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,， 從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了， 但無論是教學(xué)還是管理,， 都需要用心去同學(xué)生交流,，用愛去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生,， 以行為引導(dǎo)學(xué)生,， 以工作服務(wù)學(xué)生！ 當(dāng)然,， 在與學(xué)生的交流與溝通中,，也少不了辛酸與煩惱， 因為某些學(xué)生的抵觸,， 因為少數(shù)學(xué)生的無知,，也因為個別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通， 就必須是心靈的交流,， 從心開始,，從真誠出發(fā)。

也只有這樣,，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持,， 才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子， 收獲人生成長過程中的歡樂果實,！老師們,！ 同學(xué)們！ 其實,， 在很多時候,， 我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福,， 甚至一個甜蜜的微笑,， 有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！

因此,， 讓我們師生之間用心進行溝通吧,！

讓我們用真誠開啟心靈， 用智慧孕育成長,，用希望放飛理想,，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！