總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

例如：

1,、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。教學(xué)的過程,，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義,，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來成,。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的,，唱主角的是孩子而不是,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動,。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的,。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感,。

3傳統(tǒng)式,。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo),。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

英語教師實(shí)習(xí)周記4

我經(jīng)常去聽其他組員的課,，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方,。

此外我也參加了英語組的集體備課活動,。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計想法。有些想法也得到了導(dǎo)師的認(rèn)可和采納,。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中,，有時也會出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這是我就會仔細(xì)地分析矛盾的根源,，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn),，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時,，我將有一個活動分成兩個表格進(jìn)行,，且中間加入別的活動，導(dǎo)師師認(rèn)為這樣破壞了活動的連貫性,，因此就要求把這兩個表格合并到最后總結(jié)時再做,。上課是我講解的不是很充分，導(dǎo)師通常會叫一個好的學(xué)生向我提問,，把這個知識點(diǎn)補(bǔ)充完整,。

導(dǎo)師很注意板書的有序性。他說因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣后,，才能更快地吸收知識,。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α?，備課不充分,，上課時出現(xiàn)了一些錯誤，導(dǎo)師很嚴(yán)肅的給我指出來,，從那以后我每次上課前就是熬夜,，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息,。總之對于導(dǎo)師的意見我都會虛心接受的,，我從來不會表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒,。

英語教師實(shí)習(xí)周記5

在教學(xué)過程中，我會可以記住每個學(xué)生的名字,，并叫出他們的名字,，因?yàn)閷W(xué)生會覺得如果老師能記住他們的名字，說明老師重視他們,。而且對于每個學(xué)生的性格,、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問還是下課交流時,，我是叫他們的名字,。

班上有一位學(xué)生只有英語不好，其他都很棒,，通過和班主任了解,，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語，所以就學(xué)不好英語,，因此對自己就沒有了信心,。于是，我利用晚自修的時間留下來給他補(bǔ)課,，并引導(dǎo)他慢慢的主動學(xué)英語,，中段考試他的成績提高了十幾分。他自己也很高興,，在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí),。在幫助他的同時，也有許多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求一起學(xué)習(xí),。導(dǎo)師都說現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，并且成績也有了進(jìn)步。

另外,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語是很重視的,。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會說：verygood,！這種評價學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,，甚至對老師的表揚(yáng)產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”,，久而久之也就不當(dāng)回事了,。因此每一次表揚(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā),，確確實(shí)實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。因此我就盡量用各種方式表揚(yáng)學(xué)生,。如批改作業(yè)時,，有進(jìn)步的學(xué)生我會給他們一個笑臉,，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦,！繼續(xù)努力,！無論如何我都會想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給予及時表揚(yáng),，并對錯誤進(jìn)行正面反思,。而且在改作業(yè)的同時，我會把學(xué)生容易犯的知識點(diǎn)記錄下來,，反饋給導(dǎo)師,，好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問題，強(qiáng)化他們的知識的薄弱點(diǎn),。這在教學(xué)過程中是十分重要的,。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

學(xué)前教育實(shí)習(xí)周記（二）

在到了幼兒園的第二周，根據(jù)我的實(shí)際情況,，園長把我安排在中班,。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1,、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時間。

2,、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的,。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程,，也就是活動設(shè)計過程,。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的,，唱主角的是孩子而不是。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動,。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的,。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感,。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo),。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇四

英語教師實(shí)習(xí)周記1

這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深,，受益匪淺,。

面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張,。為了上好第一堂課,，僅僅一個版面的內(nèi)容，卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點(diǎn),！第一堂英語課大獲好評,，第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。

先稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)：精心的設(shè)計了教案,，臺風(fēng)不錯,，教態(tài)自然大方，不慌不忙,，親切近人,，自信，語言連貫緊湊,，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),，有較好的課程導(dǎo)入方法,，獎評制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們交流思想,，平時知道他們的作業(yè)解題及批改,，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)……

大家一直這么評價：第一次上臺教課,，這種水平已經(jīng)是非常不錯了,。指導(dǎo)老師夸我很老練,，讓我稍稍有些成就感,。缺點(diǎn)：英語課因不能很好地掌握時間分配，前部分講解太多,，導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出,，及一些小的細(xì)節(jié)問題等。依照班主任石老師的話就是：如果理論知識再稍講慢一些,，就很好了,。

英語教師實(shí)習(xí)周記2

我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí),，注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,，還有在發(fā)出課堂指令時要簡潔明了。因?yàn)槲覍φn堂指令操作時還存在著問題,，如有時候會說一半英文一半中文,，顯得不熟練。導(dǎo)師建議我要找點(diǎn)專門的資料要反復(fù)背,，以熟練,。我決心要勤奮苦練，做到更好,。

實(shí)習(xí)期間讓我深深體會到教師的艱辛和責(zé)任感,。亦忙亦累，累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了,。有一天上午差不多上了三節(jié)課,，嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,，看到孩子們跑到我身邊問我電話號碼和qq號,，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影,，看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動會加油,，聽到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰，也感動,。

實(shí)習(xí)使我們教育浪漫之旅的第一步,，我們只是走出了第一步,，對于這步，我還是比較滿意的,，將來的路還很長會遇到暴風(fēng)雨雪,，也許會遇到我們的燦爛，明媚的陽光,，但是無論怎樣,，我們都要勇于面對現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn),，努力去做好個好老師,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！相信我們一定能行的,，將來我們一定會成功的！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇五

學(xué)前教育實(shí)習(xí)周記（二）

在到了幼兒園的第二周,，根據(jù)我的實(shí)際情況,，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程,，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1,、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。教學(xué)的過程,，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義,，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來成,。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式,。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo),。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。