作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇一

1,、了解黃自生平,，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

2,、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味,。

3,、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。

1,、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2,、體會(huì)歌曲情韻,。

課件、鋼琴

一,、組織教學(xué)

媒體播放音樂(lè)《送別》,，引入課堂

二、導(dǎo)入

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,，這首二,、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的,。在這個(gè)時(shí)代,，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介,。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品,。

三、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲,。

1,、媒體出示歌詞，播放音樂(lè),，學(xué)生想象意境,；

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞,，你想到了什么樣的畫(huà)面,？你的心情怎樣呢？

3,、（多媒體出示）敘情景,，配合情景畫(huà)面

4,、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1,、歌曲處理：討論,、互評(píng)、集體評(píng)議

2,、即興創(chuàng)作

五,、拓展、延伸

聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》,，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備,。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇二

1,、學(xué)習(xí)用輕快活潑,、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱,，感受斷音和連音的區(qū)別,。

2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)演唱歌曲,，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱,。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味,，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲,。

1、能在歌曲演唱的過(guò)程中熟練處理力度記號(hào),。

2,、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

鋼琴,、多媒體課件等,。

一、組織教學(xué)

二,、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》,。

1、導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了一首小詩(shī),，詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》,，想聽(tīng)老師來(lái)朗誦一下嗎？

生：想,！

師：好,，那聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家想象一下,，這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫(huà)面,。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）

音樂(lè)第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴,，臘梅花開(kāi),，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

師：同學(xué)們描繪的真好,，現(xiàn)在詩(shī)情畫(huà)意都有了,，讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)韻，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下這幅美妙的畫(huà)面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》,。

2,、欣賞歌曲。

師：這首詩(shī)是音樂(lè)家黃自于三,、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞,，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一遍這首歌曲。

（出示歌譜,，并播放課件欣賞歌曲）

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受,，哪些地方你覺(jué)得很難？

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn),。

3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

（1）用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn),。

（2）分句練習(xí),，跟琴自學(xué)歌譜。

（3）有感情的朗讀歌詞,，自己填入歌詞演唱歌曲,。（同樣難點(diǎn)樂(lè)句，用聽(tīng)唱法反復(fù)演唱）

（4）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下,，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào),？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱,？——加了斷音記號(hào),，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍,，力度作漸強(qiáng),，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

音樂(lè)第八單元《踏雪尋梅》教案

（5）復(fù)習(xí)力度記號(hào),，在幾個(gè)樂(lè)句上添加合適的力度記號(hào),，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充,，并說(shuō)說(shuō)用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。

音樂(lè)第八單元《踏雪尋梅》教案

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍,，注意歌曲中的斷音記號(hào),，力度記號(hào)。

4,、完整地演唱歌曲,。

采用多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境,。

5,、拓展練習(xí)

在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱,，最后一個(gè)樂(lè)句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí),。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng),，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力,。

音樂(lè)第八單元《踏雪尋梅》教案

三,、下課

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇三

1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境,，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,。

2、能生動(dòng)地演唱歌曲,，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境,。

3、能對(duì)歌曲的歌詞,、旋律進(jìn)行賞析,，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度,、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用,。 教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一,。

一,、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡下雪嗎,？今天老師為大家?guī)?lái)了一組美麗的雪景圖,，讓我們一睹為快吧！

1,、課件播放出示雪景圖,。

天寒地凍,、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放,、幽香襲人,。這是什么花？（梅花）

請(qǐng)你想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī),？（提問(wèn)后出示幻燈片）

踏著皚皚白雪,，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣,。聽(tīng),，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來(lái),，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝趼?tīng)《踏雪尋梅》）

2,、課件播放《踏雪尋梅》,。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示）,，同學(xué)們知道這首歌曲是由誰(shuí)作曲的嗎,？

3、簡(jiǎn)介黃自,。（課件演示）

二,、學(xué)唱歌曲。（課件演示）

1,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，思考：有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞,？

（1）“霽”讀ji,，雪后放晴的意思。

（2）“壩橋”指有扶手的石板橋,。

2,、有感情的讀歌詞。

3,、認(rèn)識(shí)休止符,。

4、歌譜教學(xué),。聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子,，整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確地唱好斷音,。

5,、跟琴演唱歌曲,，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

①“騎驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò),，強(qiáng)拍落在“驢”上,。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味,，然后感嘆地唱出“好”字,。

6、跟隨錄音小聲的唱歌曲,。

三,、歌曲的演唱處理。

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

1,、歌曲開(kāi)始有一個(gè)“mp”,，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱。

2,、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),，要怎樣唱？（短促跳躍,，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3,、“騎驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上,，在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作，提示學(xué)生挺起胸,、自信驕傲的演唱,。

4、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,，所以力度是強(qiáng),，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作,，深呼吸一下,，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生有感情地演唱歌曲,。

四、歌曲表現(xiàn)與拓展,。

1,、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

出示打擊樂(lè)器：串鈴,、碰鈴,、雙響筒,。

提出問(wèn)題：如果讓你用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂(lè)器，你想表現(xiàn)什么,？

各樂(lè)器的表現(xiàn)：用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲,；四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴，其余部分可用響板,。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)拍腿伴奏,。

2、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱,。

3,、嘗試輪唱的演唱形式，兩個(gè)聲部相差一小節(jié),，此起彼伏,，交相輝映。

4,、欣賞動(dòng)畫(huà)版《踏雪尋梅》,，跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）

五,、小結(jié),。

師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光,。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神,？對(duì)，讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì),，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

2,、鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解和運(yùn)用,；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3,、聽(tīng)賞《冬天的故事》

教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn),。后半拍起的樂(lè)句是本課教學(xué)難點(diǎn)。

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲,。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲

一.組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí),。

三.節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音,，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1,、簡(jiǎn)介歌曲,，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花,，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲,。

學(xué)生欣賞歌曲,，想象一幅畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái),。

2,、歌曲教學(xué)：

(1)齊讀歌詞。

(2)理解“霽”就是雪后放晴,?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>

(3)再次欣賞歌曲,。

(4)學(xué)唱歌曲,。難點(diǎn)處跟唱。

(5)鞏固幾遍,。

(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲,。

(7)歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍,，注意要正確的唱好斷音,。

(8)全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏,。

3、歌曲處理

(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲,，自己對(duì)比,，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá),。

(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》,。

五、聽(tīng)賞《冬天的故事》

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇五

1,、通過(guò)觀察,，初步感知梅花的基本特征。

2,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,，將5片花瓣圍成圈狀,。

3、在操作過(guò)程中,，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè),。

1、音樂(lè)響起,，幼兒伴隨著音樂(lè)聲,，邊唱邊跳進(jìn)入教室。

師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室,。（歌曲《踏雪尋梅》）

2,、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀,。（教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

教師出示梅花視頻,，幼兒觀察

教師總結(jié)：原來(lái)梅花是長(zhǎng)在樹(shù)梢上的，不僅有紅色的,、粉色的,，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花,。

3,、告訴幼兒，今天我們要一起畫(huà)梅花,。

出示繪畫(huà)視頻

教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法,。（重點(diǎn)：示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等）

4,、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求,，幼兒操作點(diǎn)畫(huà)梅花。

5,、作品展覽,，互相欣賞講評(píng)。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇六

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法,。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,，加強(qiáng)示范。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，應(yīng)注意正確地唱好斷音,，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱,。

（3）聆聽(tīng)《踏雪尋梅》,，感受冬天的意境美和音樂(lè)美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱,、二聲部演唱為難點(diǎn),。

多媒體、鋼琴,。

一組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,。

二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒,，請(qǐng)看?（多媒體放映）

師：（看完短片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢,？

生：回答。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢,？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”,。（多媒體出示課題）

三新課教學(xué)（聽(tīng)梅）

1.初聽(tīng)：

（1）問(wèn)題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色,，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境,。）

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者,。

黃自：中國(guó)作曲家,。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》,、《南鄉(xiāng)子》,、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等,。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》,、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典,。他的音樂(lè)創(chuàng)作以聲樂(lè)為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩,，具有很高的藝術(shù)性,。

設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲：

問(wèn)題：深刻體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn),？

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的情緒特點(diǎn),，有利于歌曲的演唱。

3.又聽(tīng)歌曲：

問(wèn)題：歌曲的伴奏模仿了什么樣的節(jié)奏,？

師：還有很多人唱過(guò)這首歌曲,，比如xxx、范曉萱,、陳慧琳等等,，而且他們都選擇了不同的情緒情感來(lái)表達(dá)出對(duì)歌曲的喜愛(ài)。（選擇欣賞其中的1—2首）下面我們也用自己的方式來(lái)唱一唱這首歌曲,。

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的伴奏型,，為演唱二聲部做準(zhǔn)備。

四歌曲教學(xué)：（唱梅）

1教師范唱,。

2學(xué)唱歌曲,。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴,?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏,，注意情緒與力度,，并演唱歌曲。

4音樂(lè)知識(shí)

斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào),。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào),。寫(xiě)在音符上面。這些音表示要唱的干凈,、短促,、有彈跳力，大概占原音二分之一,。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5叮當(dāng)叮當(dāng)

6情感表達(dá)：

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲,，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒,、情感的表達(dá),。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱,，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá),。

五課堂小結(jié)（暢想）

（略）

六課后小記

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲,，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲,。通過(guò)提示力度的對(duì)比,，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí),，并體會(huì)到快樂(lè),。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇七

1、通過(guò)朗誦,、聆聽(tīng),、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂(lè)美,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。

2,、能用輕松,、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清新,、明快,、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

3,、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏,，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》,。

《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱,。

打擊樂(lè)器自制課件

u字型

★（課前播放殷秀梅的《我愛(ài)你，塞北的雪》,，感受一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光,，萬(wàn)里雪飄”的意境。上課鈴響音樂(lè)即停,。）

一,、觀看音像――感悟冬趣

1、師：好一個(gè)北國(guó)風(fēng)光,，萬(wàn)里雪飄,，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力,。

★打出字幕“冬之韻”（有下雪,、飄灑的感覺(jué)）

2,、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂(lè)歡快的情緒,。

★師：請(qǐng)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說(shuō)說(shuō)在歌曲中,，讓我們感受到冬天給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣,？（老師可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與）

生自由發(fā)言，快樂(lè)的圣誕,、雪橇,、鈴鐺聲……

3、引入下一環(huán)節(jié)：

師：一串歡快的,、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來(lái)的圣誕節(jié),。在白雪皚皚的冬天，在座的你們,，會(huì)找到哪些樂(lè)趣呢,？

學(xué)生回憶、訴說(shuō)自己在冬天的樂(lè)趣如：堆雪人,、打雪仗,、溜冰等。

設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫(xiě)冬天意境的歌曲,，大家都能哼唱,，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境,，感受到冬天的氣息,，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。

二,、詩(shī)詞誦讀――感悟冬韻

1,、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看,，中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)是怎樣表達(dá)對(duì)冬日雪景的感受,？

★（老師打出踏雪尋梅圖和詩(shī)）

2、老師有感情誦讀詩(shī)詞,，簡(jiǎn)單解說(shuō)：“雪霽”的“霽”是雪后放晴,；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境,？

3,、你會(huì)用什么方式來(lái)讀這首詩(shī)？（請(qǐng)一,、二位學(xué)生朗讀）

4,、分析題目“踏雪尋梅”

師：詩(shī)人是怎樣踏雪尋梅的,？

（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

三,、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻

1,、初聽(tīng)歌曲

師：作曲家黃自看到了這首詩(shī)以后，把它譜成了歌曲,，我們一起來(lái)欣賞一下,。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給我們的帶來(lái)什么感覺(jué)？（聽(tīng)磁帶上的音樂(lè)）

可閉上眼睛,，用心聆聽(tīng)歌曲,，也可隨音樂(lè)晃動(dòng)身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn),，討論音樂(lè)情緒,。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲★（打開(kāi)有畫(huà)面的整首曲譜）

師：這是一首二聲部的合唱歌曲,，生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情,，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景,。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和,。

3、朗誦歌詞

師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩(shī),，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來(lái)試試,。（引起學(xué)生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊,。）

先由老師與一位學(xué)生先試一次,，再分兩小組進(jìn)行配合。

4,、學(xué)唱歌曲,。

a．先學(xué)第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）

師：在此聲部要注意什么問(wèn)題？（,、 p等）此聲部是為烘托,、陪襯的作用，注意力度的控制,。

跟琴哼唱一遍,，再唱唱第二樂(lè)段，注意前面要活潑,、跳動(dòng),，后面要抒情、連貫,。

學(xué)生在唱第二聲部時(shí),，老師唱第一聲部加入進(jìn)來(lái),。（無(wú)伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺(jué)合唱并不是很難,。）

b．學(xué)習(xí)第一聲部★（打開(kāi)有畫(huà)面的整首曲譜）

a．跟琴學(xué)唱2-3遍,，提示：“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上,；在“好花”的地方,，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字,。

b．輕唱第一聲部，注意力度記號(hào),，老師可示范一,、二句。

c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部,，一半低聲部,，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí),。也可用幾位學(xué)生唱高聲部,，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。

5,、表現(xiàn)歌曲

a．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中,，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

分組敲擊一種節(jié)奏：x―|x―|,；x x| x x|,；x x x x | x x x x |等

先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié),，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲,。

b．打擊樂(lè)加上學(xué)生的歌聲，第二樂(lè)段可以不要打擊樂(lè),。一,、二次（一個(gè)大匯合）

梅花不畏冬雪，傲然綻放,，吐艷枝頭,，千百年來(lái)人們贊美這樣的雪梅精神,。我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候,，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮,、愉快的心情,，聲情并茂地表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，可以給聆聽(tīng)以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣,。循序漸進(jìn),，使合唱變的較易掌握,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。

四,、創(chuàng)作旋律：（也可做課后作業(yè)）★剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行交流,。

師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開(kāi)放,，這種敢于與困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的,，下面讓我們來(lái)朗誦一首非常熟悉的古詩(shī)《梅花》。

a．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩(shī)歌,；集體朗誦。

b．為古詩(shī)配旋律。（多媒體展示古詩(shī)及與詩(shī)歌意境相應(yīng)的圖片,。）

即興創(chuàng)作旋律要求：①用相應(yīng)的節(jié)奏,；②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律,；③唱給大家聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)詩(shī)歌朗誦,，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)奇斗艷的畫(huà)面，并體會(huì)到梅花精神。通過(guò)即興創(chuàng)作演唱,，能提高學(xué)生的積極性，把課堂推到又一個(gè)高潮,，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。

：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣,。雪映梅開(kāi)是天景，踏雪尋梅是人趣,。今天我們感受里冬天特有的快樂(lè)和韻味,，希望大家喜歡冬天。

邁著輕快步伐,、聽(tīng)音樂(lè)《踏雪尋梅》出教室,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，體會(huì)歌曲美好的意境,，品味歌曲的風(fēng)格韻味。以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂(lè)家用何種音樂(lè)手段描繪東,，以及冬季給人們帶來(lái)的歡樂(lè),，以樂(lè)觀的精神對(duì)待自然,、對(duì)待生活。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

了解黃自生平,，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音對(duì)比,，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對(duì)比等表現(xiàn)手法來(lái)分析與表現(xiàn)歌曲。

3,、技能目標(biāo)：

能用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱二聲部歌曲,，主?dòng)參與合作音樂(lè)表現(xiàn),。

能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的'音響為歌曲作表演唱,。

教具準(zhǔn)備打擊樂(lè)器自制課件多媒體

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織學(xué)生聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》,，隨音樂(lè)的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室,，

2、發(fā)聲練習(xí)：四二拍1 — 3 — 5 —

13 15 13 15 13 15

二．授新課

（二）歌詞賞析：（通過(guò)系列啟發(fā)性的提問(wèn)展開(kāi)討論,，賞析歌詞）

1,、多媒體課件出示歌詞，學(xué)生在歌曲旋律的音樂(lè)背景中有感情地朗誦歌詞,。

2,、解釋歌詞

a “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴

b “壩橋”是什么橋,？——有扶手的石板橋,。你現(xiàn)在看到過(guò)嗎？在哪里看到的,？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）

c是誰(shuí)在騎驢賞花,？（從詩(shī)中最后一句“書(shū)聲琴韻”猜測(cè)是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣,？

d,、作者簡(jiǎn)介

這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

黃自：（1904——1938）作曲家,、音樂(lè)教育家,。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì),，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué),。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》,、《抗敵歌》、《旗正飄飄》,、《玫瑰三愿》等五十余首,。

三、歌曲學(xué)唱

3,、學(xué)唱《踏雪尋梅》

a,、學(xué)唱歌曲第二聲部。

1,、用“啦”哼唱歌曲第二聲部,。

2、唱出歌曲情緒,，頓音,，歡快

b、第一,、二聲部合唱,。

1、跟琴聲哼唱第一聲部,。

2,、分聲部合唱。

（循序漸進(jìn),，使合唱變的較易掌握,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。）

c,、歌曲演唱處理：結(jié)合譜例賞析歌曲,，通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)、師生討論來(lái)細(xì)致地處理歌曲：1,、樂(lè)曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎,？——有。根據(jù)歌曲的旋律線來(lái)做適當(dāng)?shù)臐u強(qiáng)漸弱力度變化,。

2,、樂(lè)曲的高潮在哪里？力度怎樣,？歌曲的開(kāi)始呢,？——高潮在“花采得供瓶養(yǎng)”，力度是強(qiáng),，感嘆地抒發(fā)情感,。歌曲開(kāi)始用中弱的力度以敘述性的口吻來(lái)演唱，表現(xiàn)輕松,、悠閑的騎驢賞花的情趣,。

3,、樂(lè)曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào)？為什么要加,？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱,？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲,。要唱得短促跳躍,，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲,。

4,、學(xué)生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑,、充滿童真情趣的動(dòng)感畫(huà)面,。

四、創(chuàng)編,、表演

a探究音響,，要求用各種方式表現(xiàn)：

1、人歌聲

2,、鈴聲

3,、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

b,、模仿小品《踏雪尋梅》進(jìn)行表演

五,、課堂小結(jié)

a說(shuō)說(shuō)冬天帶來(lái)的樂(lè)趣

b 《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開(kāi)是天景,，踏雪尋梅是人趣,。自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍,，不畏山高路遠(yuǎn),，去探問(wèn)，去尋訪,?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛(ài)！（邁著輕快步伐,、聽(tīng)音樂(lè)出教室,。）

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇九

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花,，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲,。歌曲短小精練,，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比,、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法,。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂(lè)器的伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境,。

1,、通過(guò)對(duì)《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣,，不怕寒冷,，奔向冰雪的世界，享受無(wú)窮的樂(lè)趣,。

2,、用輕快、活潑,、富有彈性的聲音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲快樂(lè)的情緒。有打擊樂(lè)器來(lái)更深一步渲染歌曲的意境,。

3,、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái),。

用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音的對(duì)比,，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

一,、導(dǎo)入,。

1、從課題上看,，很明顯,，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？（冬季）

2,、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的,？（提問(wèn)后出示幻燈片）

3、天寒地凍,、百花凋零,，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人,。這是什么花,？（梅花）

4,、請(qǐng)你想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)？（提問(wèn)后出示幻燈片）

5,、踏著皚皚白雪,，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣,。聽(tīng),，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來(lái),，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝趼?tīng)《踏雪尋梅》）

二,、新課教學(xué)

1,、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞,，思考,，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,。

①“霽”ji,，讀四聲，指雪后放晴,。

②“壩橋”指有扶手的石板橋,。

2、認(rèn)識(shí)休止符,。

3,、歌譜教學(xué)。聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子,，整體連起來(lái)唱一遍,，注意要正確地唱好斷音。

4,、跟琴演唱歌曲,，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

①“騎驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò),，強(qiáng)拍落在“驢”上,。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味,，然后感嘆地唱出“好”字,。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱,，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家,，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

（二）處理歌曲

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

1,、歌曲開(kāi)始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱,。

2,、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱,？（短促跳躍,，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,，所以力度是強(qiáng),，感嘆地抒發(fā)情感。

（三）歌曲表現(xiàn)與拓展

1,、出示打擊樂(lè)器：串鈴,、碰鈴、雙響筒,。

提出問(wèn)題：如果讓你用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂(lè)器,，你想表現(xiàn)什么？

2,、各樂(lè)器的表現(xiàn)：

用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲,；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板,，也可用搖鈴,。

3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié),，學(xué)生加入打擊樂(lè)器的音樂(lè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它,。

三,、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂(lè)符號(hào)的含義,。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外,，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺(jué)得這首歌曲表現(xiàn)了什么,？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）,。自古以來(lái)，人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些與雪有關(guān)的詩(shī)詞,，演唱與雪有關(guān)的歌曲,，畫(huà)畫(huà)美麗的雪景圖，相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇十

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比,，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法,。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范,。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí),，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比,。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助,。

（1） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》,。

聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂(lè)美,，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神,。

重點(diǎn)： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)： 歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱為難點(diǎn),。

多媒體,、電子琴。

師生問(wèn)好,。

師：同學(xué)們喜歡花嗎,？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看…（多媒體放映）

師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢,？

生：回答,。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”,。（多媒體出示課題）我想邀請(qǐng)大家一同去踏雪尋梅,，但直接去是不是太沒(méi)意思了呢，所以要考考大家哦,！

第一關(guān) 你們能唱一唱下面這條旋律嗎,？

35 50

25 50

35 50

11 10

響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來(lái)提醒大家,。

學(xué)生：齊唱

第二關(guān)：加上了頓音記號(hào),，你們會(huì)嗎？

大家覺(jué)得自己正確嗎？小毛驢又來(lái)提醒大家啦,。

學(xué)生:唱

我：嗯,，大看來(lái)大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，就剩下最后一關(guān)了,。

第三關(guān)：別忘了之前認(rèn)識(shí)的漸強(qiáng)記號(hào)。

大家還記得這個(gè)符號(hào)嗎,？那大家來(lái)試試加上他效果會(huì)如何,。

學(xué)生：加上漸強(qiáng)符號(hào)演唱。

過(guò)關(guān),，播放梅花圖片

我：下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起讀一讀歌詞,。學(xué)生：齊讀

我:同學(xué)們讀完之后,，知道詞中“雪霽”,、“壩橋”、是什么意思嗎,？

學(xué)生:答,。（不知道，沒(méi)關(guān)系,。有老師來(lái)告訴你們,。）

了解了歌詞后，我們來(lái)一起了解一下該曲的詞作家,。

1.初聽(tīng)：

（1）問(wèn)題：歌曲中描繪了怎樣的情景,？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境,。）

全歌洋溢著騎驢賞花,，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲,。

（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

黃自：中國(guó)作曲家,。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》,、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》,、《玫瑰三愿》,、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》,、《抗敵歌》,、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。他的音樂(lè)創(chuàng)作以聲樂(lè)為主，作品的作曲技法嫻熟,，表現(xiàn)情感細(xì)膩,，具有很高的藝術(shù)性。

設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況,。

了解完曲作者,，老師來(lái)和大家做個(gè)游戲。（踏歌尋音）

1教師范唱,。

2學(xué)唱歌曲,。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴,?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>

3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏,，注意情緒與力度,，并演唱歌曲。

4音樂(lè)知識(shí)

斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào),。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào),。寫(xiě)在音符上面。這些音表示要唱的干凈,、短促,、有彈跳力，大概占原音二分之一,。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5

叮當(dāng)叮當(dāng)

6情感表達(dá)：

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲,，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒,、情感的表達(dá),。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱,，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。

（略）

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲,。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲,。 在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí),，并體會(huì)到快樂(lè),。