作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇一

1,、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格,；

2,、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境,，品味歌曲的風(fēng)格韻味,。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn),。

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,；

2,、體會(huì)歌曲情韻,。

課件,、鋼琴

一、組織教學(xué)

媒體播放音樂《送別》,，引入課堂

二,、導(dǎo)入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二,、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代,，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自,。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品,。

三,、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1,、媒體出示歌詞,，播放音樂，學(xué)生想象意境；

2,、提問：聽了這首詞,，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢,？

3,、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

4,、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四,、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論,、互評(píng),、集體評(píng)議

2、即興創(chuàng)作

五,、拓展,、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開,，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇二

1,、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》,。注意斷音記號(hào)的演唱,，感受斷音和連音的區(qū)別。

2,、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨?，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

3,、為了使歌曲演唱的更有韻味,，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。

1,、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號(hào),。

2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱,。

鋼琴,、多媒體課件等。

一,、組織教學(xué)

二,、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》,。

1、導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一首小詩,，詩的名字叫《踏雪尋梅》,，想聽老師來朗誦一下嗎？

生：想,！

師：好,，那聽老師來朗誦一遍，聽的時(shí)候,，請(qǐng)大家想象一下,，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現(xiàn),，老師再有感情的朗誦一遍）

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴,，臘梅花開，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花,，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

師：同學(xué)們描繪的真好,，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵讽?，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》,。

2、欣賞歌曲,。

師：這首詩是音樂家黃自于三,、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲,。

（出示歌譜,，并播放課件欣賞歌曲）

師：請(qǐng)大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難,？

學(xué)生經(jīng)過討論,，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn),。

3,、出示旋律并學(xué)習(xí)：

（1）用聽唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。

（2）分句練習(xí),，跟琴自學(xué)歌譜,。

（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲,。（同樣難點(diǎn)樂句,，用聽唱法反復(fù)演唱）

（4）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號(hào),？為什么要加,？怎樣生動(dòng)地來演唱,？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲,。要唱得短促跳躍,，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲,。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（5）復(fù)習(xí)力度記號(hào),，在幾個(gè)樂句上添加合適的力度記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充,，并說說用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景,。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號(hào),，力度記號(hào),。

4、完整地演唱歌曲,。

采用多種演唱形式來鞏固歌曲,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。

5,、拓展練習(xí)

在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí),。一半學(xué)生唱旋律聲部,，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱,，感受和聲的魅力,。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

三、下課

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇三

1,、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境,，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。

2,、能生動(dòng)地演唱歌曲,，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

3,、能對(duì)歌曲的歌詞,、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來,，充分體會(huì)速度,、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它,。

歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一,。

一,、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡下雪嗎,？今天老師為大家?guī)砹艘唤M美麗的雪景圖,，讓我們一睹為快吧！

1,、課件播放出示雪景圖,。

天寒地凍、百花凋零,，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放,、幽香襲人。這是什么花,？（梅花）

請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩,？（提問后出示幻燈片）

踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香,，真是別有一番情趣,。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲,，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來,，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片,，初聽《踏雪尋梅》）

2,、課件播放《踏雪尋梅》。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌,，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示）,，同學(xué)們知道這首歌曲是由誰作曲的嗎？

3,、簡(jiǎn)介黃自,。（課件演示）

二、學(xué)唱歌曲,。（課件演示）

1,、復(fù)聽音樂，思考：有沒有不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞,？

（1）“霽”讀ji,，雪后放晴的意思,。

（2）“壩橋”指有扶手的石板橋。

2,、有感情的讀歌詞,。

3,、認(rèn)識(shí)休止符。

4,、歌譜教學(xué),。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍,，注意要正確地唱好斷音,。

5、跟琴演唱歌曲,，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí),。

①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上,。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”,，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字,。

6,、跟隨錄音小聲的唱歌曲。

三,、歌曲的演唱處理,。

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

1、歌曲開始有一個(gè)“mp”,，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱,。

2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),，要怎樣唱,？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3,、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過,，強(qiáng)拍落在“驢”上，在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作,，提示學(xué)生挺起胸,、自信驕傲的演唱。

4,、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感,，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作,，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字,，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生有感情地演唱歌曲,。

四、歌曲表現(xiàn)與拓展,。

1,、用打擊樂器為歌曲伴奏。

出示打擊樂器：串鈴,、碰鈴,、雙響筒。

提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器,，你想表現(xiàn)什么,？

各樂器的表現(xiàn)：用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴,，其余部分可用響板,。沒有打擊樂器的同學(xué)拍腿伴奏。

2,、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱,。

3、嘗試輪唱的演唱形式,，兩個(gè)聲部相差一小節(jié),，此起彼伏，交相輝映,。

4,、欣賞動(dòng)畫版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完整的演唱歌曲,。（課件播放）

五,、小結(jié)。

師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅,，渡過了一段快樂的時(shí)光,。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神？對(duì),，讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì),，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇四

1,、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

2,、鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力,。

3,、聽賞《冬天的故事》

教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點(diǎn)。

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲,，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比,，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲

一.組織教學(xué)：

師生問好,。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三.節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音,，學(xué)生用打擊樂器伴奏,。

四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡(jiǎn)介歌曲,，放錄音,。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲,，想象一幅畫面,，并把它畫下來。

2,、歌曲教學(xué)：

(1)齊讀歌詞,。

(2)理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

(3)再次欣賞歌曲。

(4)學(xué)唱歌曲,。難點(diǎn)處跟唱,。

(5)鞏固幾遍。

(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲,。

(7)歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子,。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音,。

(8)全體同學(xué)唱歌曲,，個(gè)別同學(xué)打擊樂器伴奏。

3,、歌曲處理

(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲,，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá),。

(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》,。

五、聽賞《冬天的故事》

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇五

1,、通過觀察,，初步感知梅花的基本特征。

2,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,，將5片花瓣圍成圈狀。

3,、在操作過程中,，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的快樂。

1,、音樂響起,，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進(jìn)入教室,。

師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室,。（歌曲《踏雪尋梅》）

2、展示梅花的視頻圖片,，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀,。（教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

教師出示梅花視頻，幼兒觀察

教師總結(jié)：原來梅花是長(zhǎng)在樹梢上的,，不僅有紅色的,、粉色的，還有白色的,，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花,。

3、告訴幼兒,，今天我們要一起畫梅花,。

出示繪畫視頻

教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。（重點(diǎn)：示范五個(gè)花瓣的畫法,，及如何用手指蘸色等）

4,、教師提出點(diǎn)畫要求，幼兒操作點(diǎn)畫梅花,。

5,、作品展覽，互相欣賞講評(píng),。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇六

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法,。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,，加強(qiáng)示范。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，應(yīng)注意正確地唱好斷音,，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比,。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

（3）聆聽《踏雪尋梅》,，感受冬天的意境美和音樂美,，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱、二聲部演唱為難點(diǎn),。

多媒體,、鋼琴。

一組織教學(xué)：

師生問好,。

二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

師：同學(xué)們喜歡花嗎,？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看?（多媒體放映）

師：（看完短片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢,？

生：回答,。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”,。（多媒體出示課題）

三新課教學(xué)（聽梅）

1.初聽：

（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景,？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境,。）

全歌洋溢著騎驢賞花,，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲,。

（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

黃自：中國(guó)作曲家,。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》,、歌曲《點(diǎn)絳唇》,、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》,、《旗正飄飄》等,。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》,、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典,。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟,，表現(xiàn)情感細(xì)膩,，具有很高的藝術(shù)性。

設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況,。

2.復(fù)聽歌曲：

問題：深刻體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn),？

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的情緒特點(diǎn)，有利于歌曲的演唱,。

3.又聽歌曲：

問題：歌曲的伴奏模仿了什么樣的節(jié)奏,？

師：還有很多人唱過這首歌曲，比如xxx,、范曉萱,、陳慧琳等等，而且他們都選擇了不同的情緒情感來表達(dá)出對(duì)歌曲的喜愛,。（選擇欣賞其中的1—2首）下面我們也用自己的方式來唱一唱這首歌曲,。

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的伴奏型，為演唱二聲部做準(zhǔn)備,。

四歌曲教學(xué)：（唱梅）

1教師范唱,。

2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱,。理解“霽”就是雪后放晴,。“壩橋”就是有扶手的石板橋,。 3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏,，注意情緒與力度，并演唱歌曲,。

4音樂知識(shí)

斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào),。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫在音符上面,。這些音表示要唱的干凈,、短促、有彈跳力,，大概占原音二分之一,。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5叮當(dāng)叮當(dāng)

6情感表達(dá)：

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲,，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒,、情感的表達(dá),。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱,，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。

五課堂小結(jié)（暢想）

（略）

六課后小記

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，在不知不覺中就已掌握了歌曲,。通過提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲,。在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí),，并體會(huì)到快樂,。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇七

1,、通過朗誦、聆聽,、學(xué)唱《踏雪尋梅》,，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神,。

2、能用輕松,、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》,，并能用清新、明快,、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部,。

3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏,，創(chuàng)設(shè)歌曲意境,。

能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱,。

打擊樂器自制課件

u字型

★（課前播放殷秀梅的《我愛你,，塞北的雪》，感受一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光,，萬里雪飄”的意境,。上課鈴響音樂即停,。）

一、觀看音像――感悟冬趣

1,、師：好一個(gè)北國(guó)風(fēng)光,，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收,。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力,。

★打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

2,、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，感受音樂歡快的情緒。

★師：請(qǐng)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，說說在歌曲中,，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與）

生自由發(fā)言,，快樂的圣誕,、雪橇、鈴鐺聲……

3,、引入下一環(huán)節(jié)：

師：一串歡快的,、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天,，在座的你們,，會(huì)找到哪些樂趣呢？

學(xué)生回憶,、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人,、打雪仗、溜冰等,。

設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲,，大家都能哼唱，而且較歡快,，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境,，感受到冬天的氣息，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境,。

二,、詩詞誦讀――感悟冬韻

1、師：現(xiàn)在,，我們來看看,，中國(guó)傳統(tǒng)的詩是怎樣表達(dá)對(duì)冬日雪景的感受？

★（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

2,、老師有感情誦讀詩詞,，簡(jiǎn)單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴,；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境,？

3,、你會(huì)用什么方式來讀這首詩？（請(qǐng)一,、二位學(xué)生朗讀）

4,、分析題目“踏雪尋梅”

師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

（騎著毛驢,，尋著花香去找梅花）

三,、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻

1、初聽歌曲

師：作曲家黃自看到了這首詩以后,，把它譜成了歌曲,，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺,？（聽磁帶上的音樂）

可閉上眼睛,，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動(dòng)身體,。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,，討論音樂情緒。

2,、復(fù)聽歌曲★（打開有畫面的整首曲譜）

師：這是一首二聲部的合唱歌曲,，生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲,，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和,。

3,、朗誦歌詞

師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試試,。（引起學(xué)生的好奇和配合,，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

先由老師與一位學(xué)生先試一次,，再分兩小組進(jìn)行配合,。

4、學(xué)唱歌曲,。

a．先學(xué)第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）

師：在此聲部要注意什么問題,？（、 p等）此聲部是為烘托,、陪襯的作用,，注意力度的控制,。

跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段,，注意前面要活潑,、跳動(dòng)，后面要抒情,、連貫,。

學(xué)生在唱第二聲部時(shí)，老師唱第一聲部加入進(jìn)來,。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合,，讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。）

b．學(xué)習(xí)第一聲部★（打開有畫面的整首曲譜）

a．跟琴學(xué)唱2-3遍,，提示：“騎”輕巧地一帶而過,，強(qiáng)拍落在“驢”上；在“好花”的地方,，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味,，然后感嘆地唱出“好”字。

b．輕唱第一聲部,，注意力度記號(hào),，老師可示范一、二句,。

c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部,，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部,；反之進(jìn)行練習(xí),。也可用幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式,。

5,、表現(xiàn)歌曲

a．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢,？

分組敲擊一種節(jié)奏：x―|x―|,；x x| x x|；x x x x | x x x x |等

先各自敲擊兩小節(jié),，再合奏兩小節(jié),，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

b．打擊樂加上學(xué)生的歌聲,，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個(gè)大匯合）

梅花不畏冬雪,，傲然綻放，吐艷枝頭,，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神,。我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮,、愉快的心情，聲情并茂地表達(dá)出來,。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜,，并播放。帶著問題去聆聽,，可以給聆聽以指向性，并可檢測(cè),，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣,。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。

四、創(chuàng)作旋律：（也可做課后作業(yè)）★剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲,，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律,，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。

師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放,，這種敢于與困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的,，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

a．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌,；集體朗誦,。

b．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片,。）

即興創(chuàng)作旋律要求：①用相應(yīng)的節(jié)奏；②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律,；③唱給大家聽,。

設(shè)計(jì)意圖:通過詩歌朗誦,，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)奇斗艷的畫面，并體會(huì)到梅花精神,。通過即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性,，把課堂推到又一個(gè)高潮,，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力,。

：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景,，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味,，希望大家喜歡冬天,。

邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味,。以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪東,，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對(duì)待自然,、對(duì)待生活。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

了解黃自生平,，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對(duì)比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲,。

3,、技能目標(biāo)：

能用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色有表情地演唱二聲部歌曲，主?dòng)參與合作音樂表現(xiàn),。

能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》,。

《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的'音響為歌曲作表演唱,。

教具準(zhǔn)備打擊樂器自制課件多媒體

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》,，隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，

2,、發(fā)聲練習(xí)：四二拍1 — 3 — 5 —

13 15 13 15 13 15

二．授新課

（二）歌詞賞析：（通過系列啟發(fā)性的提問展開討論,，賞析歌詞）

1、多媒體課件出示歌詞,，學(xué)生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。

2,、解釋歌詞

a “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思,？——雪后放晴

b “壩橋”是什么橋,？——有扶手的石板橋,。你現(xiàn)在看到過嗎？在哪里看到的,？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）

c是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測(cè)是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣,？

d,、作者簡(jiǎn)介

這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

黃自：（1904——1938）作曲家,、音樂教育家,。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí),，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì),，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué),。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》,、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首,。

三、歌曲學(xué)唱

3,、學(xué)唱《踏雪尋梅》

a、學(xué)唱歌曲第二聲部,。

1,、用“啦”哼唱歌曲第二聲部。

2,、唱出歌曲情緒，頓音,，歡快

b、第一,、二聲部合唱,。

1、跟琴聲哼唱第一聲部,。

2,、分聲部合唱,。

（循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。）

c,、歌曲演唱處理：結(jié)合譜例賞析歌曲，通過引導(dǎo)提問,、師生討論來細(xì)致地處理歌曲：1、樂曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎,？——有。根據(jù)歌曲的旋律線來做適當(dāng)?shù)臐u強(qiáng)漸弱力度變化,。

2、樂曲的高潮在哪里,？力度怎樣,？歌曲的開始呢？——高潮在“花采得供瓶養(yǎng)”,，力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感,。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱,，表現(xiàn)輕松、悠閑的騎驢賞花的情趣,。

3,、樂曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號(hào),？為什么要加,？怎樣生動(dòng)地來演唱,？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲,。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng),，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

4,、學(xué)生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑,、充滿童真情趣的動(dòng)感畫面,。

四、創(chuàng)編,、表演

a探究音響,，要求用各種方式表現(xiàn)：

1,、人歌聲

2,、鈴聲

3,、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

b,、模仿小品《踏雪尋梅》進(jìn)行表演

五、課堂小結(jié)

a說說冬天帶來的樂趣

b 《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣,。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣,。自古以來,，人們不懼天寒地凍,，不畏山高路遠(yuǎn),，去探問，去尋訪,。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛?。ㄟ~著輕快步伐、聽音樂出教室,。）

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇九

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲,。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲,。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,、連音與斷音對(duì)比,、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力,，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

1,、通過對(duì)《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣,，不怕寒冷,，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣,。

2、用輕快,、活潑,、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂的情緒,。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

3,、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來,。

用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比,，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

一,、導(dǎo)入。

1,、從課題上看,，很明顯,，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān),？（冬季）

2,、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）

3,、天寒地凍、百花凋零,，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人,。這是什么花？（梅花）

4,、請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

5,、踏著皚皚白雪,，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽,，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲,，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝趼牎短ぱっ贰罚?/p>

二,、新課教學(xué)

1、師領(lǐng),，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考,，有沒有不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,。

①“霽”ji,，讀四聲,，指雪后放晴,。

②“壩橋”指有扶手的石板橋。

2,、認(rèn)識(shí)休止符。

3,、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子,，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音,。

4,、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí),。

①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上,。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”,，休止的好比深深地聞了花的香味,，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分,，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家,，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

（二）處理歌曲

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

1,、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱,。

2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),，要怎樣唱？（短促跳躍,，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感,。

（三）歌曲表現(xiàn)與拓展

1,、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴,、雙響筒。

提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器,，你想表現(xiàn)什么,？

2、各樂器的表現(xiàn)：

用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲,；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板,，也可用搖鈴,。

3,、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱,。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它,。

三,、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》,，而且了解了很多音樂符號(hào)的含義,。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外,，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境,，你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）,。自古以來,，人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些與雪有關(guān)的詩詞,，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫畫美麗的雪景圖,，相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。

踏雪尋梅教案八年級(jí)篇十

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比,，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,，加強(qiáng)示范,。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音,，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比,。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助,。

（1） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

聆聽《踏雪尋梅》,，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神,。

重點(diǎn)： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)： 歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱為難點(diǎn),。

多媒體、電子琴,。

師生問好。

師：同學(xué)們喜歡花嗎,？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看…（多媒體放映）

師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢,？

生：回答,。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢,？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）我想邀請(qǐng)大家一同去踏雪尋梅,，但直接去是不是太沒意思了呢，所以要考考大家哦,！

第一關(guān) 你們能唱一唱下面這條旋律嗎？

35 50

25 50

35 50

11 10

響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

不知道大家注意到了休止符了嗎,，下面就讓小毛驢來提醒大家,。

學(xué)生：齊唱

第二關(guān)：加上了頓音記號(hào)，你們會(huì)嗎,？

大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦,。

學(xué)生:唱

我：嗯，大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦,。

接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲枺褪Ｏ伦詈笠魂P(guān)了,。

第三關(guān)：別忘了之前認(rèn)識(shí)的漸強(qiáng)記號(hào)。

大家還記得這個(gè)符號(hào)嗎,？那大家來試試加上他效果會(huì)如何。

學(xué)生：加上漸強(qiáng)符號(hào)演唱,。

過關(guān),，播放梅花圖片

我：下面老師請(qǐng)同學(xué)們來一起讀一讀歌詞,。學(xué)生：齊讀

我:同學(xué)們讀完之后，知道詞中“雪霽”,、“壩橋”、是什么意思嗎,？

學(xué)生:答。（不知道,，沒關(guān)系,。有老師來告訴你們。）

了解了歌詞后,，我們來一起了解一下該曲的詞作家。

1.初聽：

（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景,？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境,。）

全歌洋溢著騎驢賞花,，怡然自得的神情,。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲,。

（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者,。

黃自：中國(guó)作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》,、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》,、《玫瑰三愿》,、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》,、《抗敵歌》、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典,。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟,，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性,。

設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況,。

了解完曲作者,，老師來和大家做個(gè)游戲。（踏歌尋音）

1教師范唱,。

2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱,。理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度,，并演唱歌曲。

4音樂知識(shí)

斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào),。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫在音符上面,。這些音表示要唱的干凈,、短促、有彈跳力,，大概占原音二分之一。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5

叮當(dāng)叮當(dāng)

6情感表達(dá)：

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲,，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒,、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》,。

設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱,，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá),。

（略）

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式,，代替以前教師一味地教唱歌曲,，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，在不知不覺中就已掌握了歌曲,。通過提示力度的對(duì)比,，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。 在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí),，并體會(huì)到快樂。