總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師公開課個人工作反思總結(jié)篇一

一,、開展活動內(nèi)容及開展情況

1,、本次活動方案，在活動前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行，并于活動前一天在理綜組辦公室公示;

2,、涉及本次活動的老師,，在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)(自學(xué)+交流研討);

3、活動前,，教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格,，要求任課教師備好課，在教學(xué)過程中必須滲透法制,、安全或德育教育等;活動中,，嚴格簽到制度，并要求各教師按時按方案要求進行各項活動;

4,、活動結(jié)束,，各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。

二,、活動安排執(zhí)行情況

1,、化學(xué)科任教師：及時備了課，并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師;上課準備充分,，課后及時擬寫了說課稿和教學(xué)反思,，積極參與交流;

2、觀課教師按時到位,，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),，完成了規(guī)定工作。

三,、開展活動收獲

通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己,。在觀課中,，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松,，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),，老師們通過交流,，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),，原來是多么的重要,。要上好一節(jié)課，不僅要備好課,，而且從把握課標到備學(xué)生,、備教材,、備自我、被教法學(xué)法,、備教學(xué)過程,，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。

教師公開課個人工作反思總結(jié)篇二

6月2號的一,、二節(jié)我上了公開課,，實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次,。有十多口子老師,，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器,。用多媒體—投影儀加電子黑板的形式上的,。

學(xué)生進入教室后，上課之前,，我就放上音樂,、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,，幻燈片放的是礦山景觀,，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神,、放松,、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,，為新課題做好求知欲的準備,。

正式開課，說實在的,，開始是有些緊張,，可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,，公開課又要求必須用,，不是我們不想，資源啊!而課件,，我昨天晚上才做好,，沒正式用過，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子,。一會兒,，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板,、光線和學(xué)生了。

課題回顧，從略,，以問題的形式回顧了上課題的要點,，集體提問的。

課題引人,，從回顧順接而來,，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問：如何控制?并結(jié)合以實習(xí)過的電動機控制課題,，問題,、試解答、新問題,、新課題,。之所以費這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望,。

新課內(nèi)容，八部分：用途,、型號含義,、結(jié)構(gòu)原件、原理,、任務(wù),、接線要求、安全注意事項,、要點總結(jié),。

用途、型號含義,，為數(shù)不多的全文子片,，各一頁，用電子筆將重點一畫即完,。結(jié)構(gòu)元件,，以圖片的形式展現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)知識,，或許我在此部分用時有些多了,，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了,。前一天的下午,，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物，并且是帶著我提的問題去的,。所以,，在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向,。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊，為我的第四部分：原理的鋪墊,。定片,、設(shè)疑、解答,、歸納,、引出第四部分。關(guān)于這一部分,，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會用就行,，講啥原理，他們聽不懂,。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,，對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過,，我曉得,，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣,、復(fù)雜的機電設(shè)備,，只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的，我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,，包括基本操作,。當我一回到學(xué)校時，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求,，到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生,。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工,、電工的實習(xí)教學(xué),，這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東,，刺激,、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣,，可惜沒機會過去教教看,。

關(guān)于原理的講解，之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，教了也是不會,，不如不教,。學(xué)生基礎(chǔ)差，這點是現(xiàn)實情況,，近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,，由于大學(xué)的擴招，最后來到技校的學(xué)生,，基本上是家庭認為無其他希望的，學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣,。在此基礎(chǔ)上,，我們在傳授技能知識時，枯燥,、照本宣科的知識傳授方式,，學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不會,。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性,。我很單純，想法很簡單,，教好學(xué)生是我的愿望,，其他的無所謂，激勵不著我,，也抑制不了我,，所以有時我以無欲自居。

的,，廢話太多,，言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,，激發(fā)啊,。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動，鼓勵各種發(fā)言;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,，將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵,、鼓勵,、愛護學(xué)生，體現(xiàn)在細節(jié)上：我給學(xué)生說得最多的有“你能行”,、“你沒問題”“我相信你們”,，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以,，點燃他們的希望,。當然,，愛護不是放縱，我的課堂紀律很嚴,，你可以隨心所欲的和老師互動,，可其他的別想。當然也要看你的授課內(nèi)容,、方式,、魅力了，呵呵,。

電方面的知識,，電路圖、原理是其中的靈魂,，如何教哪?我在探索中,，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的)，在和元器件建立直觀聯(lián)系后,，從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理,。當然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的,，如果電阻的串并聯(lián)、電流,、電壓初中的物理知識一概不知的話,，很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,，需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分,。如何建構(gòu)哪?從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場實際,，找出原有知識的不足,、解決問題、再發(fā)現(xiàn),、再解決,，直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時,，已“變形之旅”開場,，先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫,、全程的老師和學(xué)生互動,，將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋：一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,，我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂，所以——),。

還有其他的一些要點我也想強調(diào),，下周吧，下周我在用這課件講一遍,，不是領(lǐng)導(dǎo)要求,，我找領(lǐng)導(dǎo)要場地，熟悉我的課件,，多媒體的確方便教學(xué),。

不足，我準備的知識量太多,，共46副幻燈片，百分之九十是圖片,，或圖片加文字,，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片,。由于知識量大,、重點的講授方式、大量的師生互動,，所以不是兩節(jié)課能講完的,，實際上是四節(jié)課的內(nèi)容，兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,，還拖了十分鐘,。可以說,，對于聽課的程序來講一定程度是失敗的,。可沒辦法,，第一次用此課件,，再說，我不是給他們聽課的人準備的,，我是給學(xué)生準備的,。無欲，無欲則剛,。呵呵,，把把孩子的夜，睡了。

教師公開課個人工作反思總結(jié)篇三

為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》,，以全面實施素質(zhì)教育為核心,，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量,，為進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與,、展示和交流的平臺,，營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，提高課堂教學(xué)效果,，提升教師的課堂教學(xué)能力。

一,、教學(xué)活動的亮點：

本次活動每位教師的授課,，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,，教學(xué)流程合理,，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍,，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力,，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,，組織的每一個細節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心,。黃校長親自為大家錄象和拍照,，教導(dǎo)處認真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課,。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。

2,、態(tài)度端正,，準備充分，展示風(fēng)采

在活動中,，我們看到教師態(tài)度端正,，非常重視，準備充分。通過鍛煉,，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,，教研組老師團結(jié)協(xié)作,，共同鉆研教材，探索教法,，分析學(xué)情,，資源共享，合作意識強,，展示的成績好,。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具,，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué),、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采,。教師的求知探索的精神正在形成，可以說,，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶,，都是精彩的展示,。

3、打造精品,，展示特色,，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍私處煹臐撃?，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì),、有能力的教師，欣賞到了一些好課,。黃蓉老師,，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足,、一言一行傳達著給學(xué)生關(guān)懷,，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,，讓外語課超越教材,、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,，是難得的一堂生動活潑的外語課,。如姜剛良老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰,，課堂節(jié)奏張弛有度,，教師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當,，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，始終保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念,。可以說,，十幾堂課都有個性,，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩,。

4,、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動氣氛

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，積極參與到本次教研活動中,。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好,。通過教學(xué)活動,，評課，增進了同行之間,、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進一步的研究和認識。

5,、課改精神,，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動中,，我們很高興地看到,，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮,。教師們能夠利用分組討論,、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,，進行自主,、探究、合作地學(xué)習(xí),，效果很好,。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍,。

二,、值得反思的問題：

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看,，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討、改進,。

1,、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多,，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠,。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,，而不是單純看老師講授了多少。

2,、有的老師仍存在備課時只備教材,，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,，離學(xué)生較遠,。教師自身的'素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠,。

3,、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺,。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準確度不夠,。

4、總體上看,，師生間交流的深度和廣度還不夠,。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體,。有的提問的目標指向不夠明確,，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,，不要刻板地按事先設(shè)計提問,，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。

5,、有的老師板書缺少設(shè)計,，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用;

6,、作為教學(xué)還應(yīng)注意細節(jié),，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié),。

三,、課堂教學(xué)的幾點建議：

1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果,。

2,、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中,，不能有死角,。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn),。這些學(xué)生在教學(xué)初始,，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見,，舉手時還特意站了起來,，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手,，繼而伏在桌子上,，甚至相互交談別的事情，在那時,，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠,、差的學(xué)生,，給他們表現(xiàn)和進步的機會。

3,、提倡超越教材,，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),，不然只能偏離方向,。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論,，也包括新教材,。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研,。

4,、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開發(fā),。我們有比較多的課堂安排的太滿,，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,，使學(xué)生處于非?？簥^的狀態(tài)，我認為,，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,，過度開采，不利+

5,、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,，不斷成功才是真正的成功,。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課,，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號,。只有把平常課當公開課,，才能把公開課當平常課。

總之,，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長,、展示自我的舞臺,，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個平臺,。教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的,，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展,。成功是精彩的，遺憾同樣精彩,，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步,，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾,，彌補遺憾,，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,，沒有最好,，只有更好，教學(xué)工作更是如此,，無論是參與者還是組織者,，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作,，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力,。

教師公開課個人工作反思總結(jié)篇四

工作思路：

以更新教育觀念為前提，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點,，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,，以務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實解決電工,、電子教學(xué)中的新問題,，努力開創(chuàng)我校電工、電子教育工作新局面

具體工作：

1,、加強理論學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)觀念,。

本學(xué)期一開始，全組老師認真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。教研組及時制定了科學(xué)合理的工作計劃,、教學(xué)進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實,。經(jīng)常進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，展開討論，提高認識水平,，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐,。組內(nèi)老師自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得,，更新教育教學(xué)觀念,、完善自身知識結(jié)構(gòu)。每次教研活動有中心發(fā)言,，對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難,、困惑或經(jīng)驗、建議,，全組老師一起積極熱烈探討,，對改進教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

善學(xué)才能善研,，善研才能善教,，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，積極參加省、市兩級優(yōu)質(zhì)公開課,、優(yōu)秀教研論文活動,。本學(xué)期，積極開展課題預(yù)研究工作,，認真探討課題研究的必要性和針對性,。

2、加強教研組凝聚力,，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,。

我們教研組共有4名成員，其中只有2名專職教師,，其它老師還兼任不少工作,，教研組9個人分布在各個辦公室，雖然給開展教研活動帶來了諸多不便，但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問題,。這種開放式的教學(xué)研究活動，大大增進了彼此之間的團結(jié)與合作,，以集體的力量來完成好各項工作任務(wù),。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益,。我們堅持開展聽,、評、說課活動,。且把這個活動作為一個重要的教研活動,。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n,，設(shè)計教案,，互相切磋。聽課后認真評課,，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當,，難點是否突破，教法是否得當,，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論,、探討,。聽課評課活動促進了教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期,，根據(jù)開學(xué)初的工作計劃,，教研組每月份開展一次教學(xué)教研主題活動，組織各專業(yè)的學(xué)生進行電工,、電子知識與技能展示競賽活動,，更好地促進了學(xué)生電工電子專業(yè)實踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期積極組織收音機裝配競賽和現(xiàn)代化電工電子實驗室使用培訓(xùn),，以及公開課教學(xué),，均收到預(yù)期效果。我組還認真落實常規(guī)教學(xué)的各項任務(wù)，各項常規(guī)工作有條不紊地進行：定期進行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,，及時獲取了反饋信息,，不斷地改進教學(xué);定期抽查教案、聽課記錄,，檢查作業(yè)批改情況;安排教師上好公開課,。

反思與改進：

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實,，有時候只流于形式;外出培訓(xùn)和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,，使很多教學(xué)計劃都難于落實,。

總之，在過去的一個學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn),。新的學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,，今后我們將本著求真務(wù)實,、銳意進取、勇于開拓的精神,，在專業(yè)技能教育的探索和實踐中再接再厲,，努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實力。

教師公開課個人工作反思總結(jié)篇五

教師實習(xí)心得時間過的飛快,，記得剛剛才讀大學(xué)一晃就已經(jīng)到了要出去實習(xí)的日子,。實習(xí)就代表著我們快畢業(yè)了，內(nèi)心既期待又害怕,。帶著這樣的心情我們出去實習(xí)了,。匆匆一晃我們實習(xí)的日子就在我們的身邊悄悄走過。不知不覺我們已在外面教了半年的書了,?；剞D(zhuǎn)一看，自己再也不是那個剛剛來的無知懵懂小姑娘了,。從剛開始對實習(xí)的憧憬到實習(xí)期間的喜怒哀樂到實習(xí)以后的不舍,。一一回蕩在頭腦中，感覺那是人生當中最充實最寶貴最值得回憶日子,。

在實習(xí)期間,，我通過親身的體驗和觀察,，深切地感受到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時,，我也深深地感受到兒童的可愛純真,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離準教師這個標尺還差著十萬八千里,，在教師的道路上，充滿了艱難險阻,，但是我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師,，不再是單純地完成一個兒時的夢想,，更多的是承擔一份社會的使命感。在實習(xí)過程中,，我更是得到了輔導(dǎo)教師老師的耐心指導(dǎo)和其他老師的細心指點,，讓我的實習(xí)工作以受益匪淺的結(jié)局完美結(jié)束。

在實習(xí)學(xué)校接近三個月的時間里,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解,。雖然自己也當了近15年的學(xué)生，但是初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實習(xí),、去體驗,。所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了,，因此感受也與以往有著天壤之別,。

第一，來談?wù)勎业膶嵙?xí)總感受吧,。由于本次實習(xí)是分散型的模式,，可以自己去找，因此通過親戚的介紹來到了一所民辦學(xué)校,。獨自承擔教六年級一個班的語文課,，但有指導(dǎo)老師在旁邊不停地協(xié)助幫忙，不懂的可以問她,。我從剛開始的膽怯害怕自己不能夠承擔,，后來慢慢地得心應(yīng)手了。正因為有了這次獨自教學(xué)的機會,，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。也讓我學(xué)會很多。近三個月的實習(xí)，如今回味起來,，真是讓人感慨頗多,，不禁有一種眷戀。

自進入大學(xué)校園以來，我就期盼著走上講臺,，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償,，心中怎是難以抒發(fā)的成就感,。永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時,，他們對我的姓感到很奇怪,，說沒有聽過這個姓報以爽朗地笑聲。在教學(xué)過程中我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大,。小孩子始終是小孩子,，他們的世界觀、人生觀,、價值觀根本沒有健全,。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀點、看法會有某種程度上的質(zhì)疑,，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”,。因此，小學(xué)教師的勞動強度雖不算很大,，但做一個小學(xué)語文教師還是很辛苦的,。

這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負責(zé)。雖然我沒做班主任,，但每天,，我都看見指導(dǎo)老師在教室和辦公室之間奔波忙碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài),。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的早讀,。中午要負責(zé)帶同學(xué)們吃飯,、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外,，班級瑣事更是層出不窮,。很多同學(xué)天性調(diào)皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子,，這就得找學(xué)生談心,，做做他們的心理和思想工作。而六年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力,，在家長思想的左右下,，他們都很看重成績,。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心,、鼓勵他們建立一個積極,、樂觀的心態(tài)。所以這些,，常常會弄得丁老師疲于奔命,。

第二來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡單一個字——“難”,。教書匠好當,，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后,，我也要開始走上講臺上自己人生中的第一堂公開課,，因為是第一次，在有老師看的狀況下比較緊張,，再加上經(jīng)驗實在不足和隨機應(yīng)變能力不強，課堂上出現(xiàn)了很多狀況,。首先是,，不自信并且聲音不夠響亮，導(dǎo)致他們聽不清我說的話,，一個個睜著困惑的眼睛望著我,。這更讓我亂了陣腳，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面,。

其次,，我的普通話不夠標準，板書方面更是存在很大問題,，對同學(xué)的表揚用詞很單調(diào),、甚至很不恰當?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感,。教師基本功一點兒都不扎實,，這需要我今后大大改進。其次是,，沒有從

小學(xué)生的思維角度去設(shè)計教學(xué),，即在教學(xué)設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學(xué)生會不會理解這個問題,，這樣講學(xué)生會不會感興趣,，能不能調(diào)動學(xué)生的思維,，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化,，不夠幽默,。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言,。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍,，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起,，要樹立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣,。此外還要多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后,，在課堂生成總結(jié)之時,，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護我受挫的心理,，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,，他們完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談,。

第三,，來談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè),，是做實習(xí)教師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事,。還記得自己在上小學(xué)時，對語文老師所寫的評語很是感興趣,，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿羨慕之情,，當時我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學(xué)都寫很多評語,，讓他們個個在心理上都得到平衡,。