總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇一

語(yǔ)文教研組在第七周和第八周,，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級(jí)xx老師的《xxxx》,、三年級(jí)xx老師的《女媧補(bǔ)天》,、四年級(jí)xxx《生命，生命》老師和五年級(jí)的xx老師的《夢(mèng)想的力量》,。這四位教師在自己科組教師的共同配合下,，認(rèn)真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高,，他們的課有以下特點(diǎn)：

一,、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件,、圖片,、配樂朗讀或教學(xué)語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，手段多樣,，相互配合,，效果良好。

二,、閱讀教學(xué)突顯年段特點(diǎn),，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)。這四節(jié)課例,，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo),。

1、在讀的處理上,，二年級(jí)的課例重點(diǎn)抓好了朗讀訓(xùn)練,，讀正確、讀流利,，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情,。而三、四,、五年級(jí)的課例則在讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。

2,、對(duì)課文內(nèi)容的理解,，二年級(jí)的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級(jí),，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四,、五年級(jí)的課例,，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

三、較好地把握了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),。

1,、幾節(jié)課的聽、說,、讀的活動(dòng)較多,，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo),，在這一點(diǎn)上,，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣,，效果一遍比一遍好,。朗讀，特別是多讀，有助于記憶,。而且,，誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解句子和課文,，是很有益處的,。

2、注重積累,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語(yǔ)，這幾節(jié)課都采用了通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的方法,。

四,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié),，課堂主體性較強(qiáng),，同時(shí)，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,。

五,、板書簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,。幾位的板書都非常簡(jiǎn)明扼要,，美觀大方，甚至說還頗有創(chuàng)意,，富有啟發(fā)性,，這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀而能揭示中心。存在的地方：

1,、要真正的面向全體學(xué)生,。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。

2,、如何簡(jiǎn)化課堂問題的設(shè)計(jì),。課堂上，老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練,、明確,、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書,，需討論,。老師所提問題要字斟句酌，簡(jiǎn)潔明了,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇二

為加強(qiáng)教學(xué)管理,，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),，我系認(rèn)真開展了20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與,，共開展了11場(chǎng)公開課,。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng),，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用,。

2。各開課老師認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課,，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格，挖掘潛能,，揚(yáng)我所長(zhǎng),，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn),。

揮了“傳,、幫、帶”作用,。青年教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論,，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué),、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4,。本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特,。有的老師的課選材好,，形式新，基于課本又超越課本,，形式開放,，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力,；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美,，講解細(xì)膩,，循循善誘，師生交互性強(qiáng),，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,，以適宜、適用為原則,，講練結(jié)合,，層次分明，實(shí)效性好,；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好,，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。

5。廣大教師踴躍聽課,，相互學(xué)習(xí),，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間,，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià),，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋,，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流,，共同提高的目的,。更可喜的是，通過本次活動(dòng),，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí),，新思想,，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。

1,。通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),，提出了許多針對(duì)性的建議,，每位青年教師都有了很大的收獲。

2,。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力,，教學(xué)富有靈氣。

3,。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來聽課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來聽課的教師非常認(rèn)真,，都作了記錄,，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì),，都希望把最好的東西展示出來。

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師,，精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過程,、教學(xué)方法、教態(tài),、語(yǔ)言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià),。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。

1,、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看,，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少,。

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，提高多媒體課件的實(shí)用性,、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件,，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題,。

3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí),。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來,，要開拓思路，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究,，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、任務(wù)引領(lǐng),、融“教、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式,。

20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái),，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇三

本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動(dòng)，要求全體教師參與聽課,、評(píng)課,，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課，心情是緊張的因?yàn)檫@是我第一次講公開課,，課題名稱是《江畔獨(dú)步尋花》,，課程設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，當(dāng)然也有不足,。

本堂課我側(cè)重于讀,、誦與說的訓(xùn)練。讀時(shí)注意梯度，層層遞進(jìn):初步感知時(shí)要求讀通讀順,，讀中結(jié)合注釋初步了解意思，邊讀邊質(zhì)疑,。品讀古詩(shī)時(shí)注重情感的體會(huì),。最后整體回顧熟讀成誦時(shí)注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩(shī)的節(jié)奏感,，孩子們興致勃勃,，不知不覺就會(huì)背了。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力,。采用情境渲染,、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,，邊看圖片配音樂想象詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景,，再讓學(xué)生說，聯(lián)想到什么四字成語(yǔ),，學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語(yǔ),，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,，多積累才能提取運(yùn)用自如,。

本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合注釋理解古詩(shī),。這是因?yàn)楸景鄬W(xué)生在平時(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解,。通過訓(xùn)練、鼓勵(lì),，讓孩子們體會(huì)到自學(xué)的成就感,，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

課堂是開放的,，課堂又是延伸的,，課文無非是個(gè)例子，語(yǔ)文的外延非常廣闊,。作為語(yǔ)文老師有責(zé)任,、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文世界，接觸更多的文學(xué)作品,。所以在古詩(shī)學(xué)習(xí)中,，我還注重拓展延伸。

我首先以三首有關(guān)花的詩(shī)句導(dǎo)入,，分別是白居易的“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍(lán)”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”,。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材，在不同詩(shī)人的筆下有不同的審美感受,。

拓展延伸部分我設(shè)計(jì)了《江畔獨(dú)步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦,，并告訴學(xué)生《江畔獨(dú)步尋花》共七首。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?；第二首寫行至江濱見繁花之多,；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼,，應(yīng)接不暇,；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂,；第五首寫黃師塔前之桃花,；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結(jié)賞花,、愛花,、惜花。組詩(shī)前四首分別描寫惱花,、怕春,、報(bào)春、憐花而流露出悲愁的情懷,；后三首顯示出賞花時(shí)的喜悅之情,，蘊(yùn)含春光難留之意。全詩(shī)脈絡(luò)清楚,，層次井然,，是一幅獨(dú)步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對(duì)花的惜愛,、在美好生活中的留連和對(duì)美好事物常在的希望,。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)亮點(diǎn)，“尋”字,，并拋出三個(gè)問題：

1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?

2.詩(shī)人到底在尋找什么?

3.為什么獨(dú)自一人去尋花?

以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，并適當(dāng)引出本詩(shī)的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時(shí)代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期磨礪了杜甫,，同時(shí)也成就了杜甫，使他變成一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人,。他是在尋求一個(gè)太平盛世,，百姓能度過上幸福安定的生活,。

當(dāng)然，本堂課存在很多不足之處,。古人講究“煉字”,、“推敲”。在本詩(shī)教學(xué)中,，如果能將一些重點(diǎn)詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生反復(fù)品味、咀嚼,，一定可以更扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生欣賞古詩(shī)的水平,。

另外,，學(xué)生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多,，學(xué)生有些緊張,，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹(jǐn),。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇四

6月2號(hào)的一,、二節(jié)我上了公開課，實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課,，一學(xué)期一次,。有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生,。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器,。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

學(xué)生進(jìn)入教室后,，上課之前,，我就放上音樂、幻燈片,，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有,。此舉是為了課前使學(xué)生凝神,、放松、吸引注意力,。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

正式開課,，說實(shí)在的,，開始是有些緊張,，可很快就適應(yīng)了。因?yàn)槠綍r(shí)不用多媒體,，公開課又要求必須用,，不是我們不想，資源??！而課件，我昨天晚上才做好,，沒正式用過,，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒,，讓投影儀照的,，眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了,。

課題回顧,，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點(diǎn),，集體提問的,。

課題引人，從回顧順接而來,，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),，后定片啟問：如何控制？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過的電動(dòng)機(jī)控制課題,，問題,、試解答、新問題,、新課題,。之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望,。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

新課內(nèi)容，八部分：用途,、型號(hào)含義,、結(jié)構(gòu)原件、原理,、任務(wù),、接線要求,、安全注意事項(xiàng)、要點(diǎn)總結(jié),。

用途,、型號(hào)含義，為數(shù)不多的全文子片,，各一頁(yè),，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,，以圖片的形式展現(xiàn),，這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí)，或許我在此部分用時(shí)有些多了,，講完這一部分,，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物，并且是帶著我提的問題去的,。所以,，在這一部分的講解時(shí)我的師生互動(dòng)有回顧的傾向。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊,，為我的第四部分：原理的鋪墊,。定片、設(shè)疑,、解答,、歸納、引出第四部分,。關(guān)于這一部分,，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會(huì)用就行，講啥原理,，他們聽不懂,。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò),。我不以為然,，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的'要求和期望了解的并不全面,，我在一線干過,，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，希望他們能夠很快的掌控多樣,、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備,，只會(huì)使用能稱之為掌控嗎？說實(shí)在的,，我在一線時(shí)接手的學(xué)生各方面知識(shí)儲(chǔ)備基本為零,，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí),，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求,，到了工作現(xiàn)場(chǎng)能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的,。我先后從事過：鉗工,、電工的實(shí)習(xí)教學(xué)，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué),，我喜歡新東東,，刺激、挑戰(zhàn),，plc教學(xué)我也很有興趣,，可惜沒機(jī)會(huì)過去教教看。

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教師公開課工作總結(jié)與反思篇五

為加強(qiáng)教學(xué)管理,，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),，我系認(rèn)真開展了2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場(chǎng)公開課,。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主,，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,。

2.各開課老師認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，開出有特色的公開課,，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,，挖掘潛能,，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

揮了“傳,、幫,、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論,，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué),、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4.本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明,，風(fēng)格獨(dú)特,。有的老師的課選材好,，形式新，基于課本又超越課本,，形式開放,，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力;有的語(yǔ)言親切,、優(yōu)美，講解細(xì)膩,，循循善誘,，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜,、適用為原則,，講練結(jié)合,，層次分明，實(shí)效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美,，創(chuàng)意好，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。

5.廣大教師踴躍聽課,，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間,，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析,，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋,，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué),，相互交流，共同提高的目的,。更可喜的是,，通過本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實(shí),，特別是他們的新知識(shí)，新思想,，新方法,，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

1.通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力,，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來聽課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng),，來聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注,，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì),，都希望把最好的東西展示出來。

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師,，精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過程、教學(xué)方法,、教態(tài),、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn),，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況,，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。

1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看,，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少,。

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然,。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性,，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí),。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受,。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來,，要開拓思路，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究,，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、任務(wù)引領(lǐng),、融“教、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇六

非常感謝__政治教研組提供機(jī)會(huì),，指導(dǎo)本人以迎接建黨_年為背景設(shè)計(jì)和實(shí)施一堂回顧_百年光輝歷程思考“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的示范課,，以下是本人在教學(xué)設(shè)計(jì)前后的一些反思與總結(jié)，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,。

有效備課,，提升教學(xué)張力。備課包括備目標(biāo)、備教材,、備學(xué)情,。對(duì)教師的要求不僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)素材的合理選擇，還包括對(duì)學(xué)生情況的精準(zhǔn)把握及教學(xué)突發(fā)情況的應(yīng)變準(zhǔn)備,。而在實(shí)際公開課備課過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)過度關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的豐富性和教學(xué)素材選擇的充實(shí)度，忽視對(duì)學(xué)生情況的把握,，導(dǎo)致教學(xué)素材不符合學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生上課積極性弱、反應(yīng)不強(qiáng)的問題,，同時(shí)教師由于未做相關(guān)應(yīng)變準(zhǔn)備,，導(dǎo)致無效課堂的出現(xiàn)。因此實(shí)現(xiàn)有效備課,，不僅要充分把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更要把握學(xué)生認(rèn)知水平和心理狀況,，做好應(yīng)變預(yù)案,，提升教學(xué)靈活度，增強(qiáng)教學(xué)張力,。

積極行課,，增強(qiáng)教學(xué)活力。行課包括課前秩序整頓,、課中活動(dòng)引導(dǎo),、課后作業(yè)布置等三環(huán)節(jié)。對(duì)教師的要求不僅有靈活處理突發(fā)情況,，有秩序的組織開展課堂活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo)，還包括教師自身教學(xué)情緒的管理和教學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)使用,。一堂公開課由于教師往往會(huì)提前準(zhǔn)備,，因此教學(xué)環(huán)節(jié)往往能有序不紊的開展，針對(duì)課堂的突發(fā)情況和學(xué)生實(shí)際反應(yīng)也能靈活處理,，但是在自身教學(xué)情緒上容易陷入疲憊心態(tài),，導(dǎo)致在教學(xué)過程中語(yǔ)調(diào)過于平淡，不能更好的發(fā)揮語(yǔ)言的工具性價(jià)值,。因此教師在準(zhǔn)備公開課時(shí),，更要積極行課,，改善自我教學(xué)情緒,，以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活力。

嚴(yán)謹(jǐn)思課，改善教學(xué)能力,。思課包括思教學(xué)語(yǔ)言,、思教學(xué)過程、思教學(xué)目標(biāo)等方面,。對(duì)教師的要求不僅要有深度的自我反思總結(jié)能力,，更要懂得基于現(xiàn)實(shí)問題提出教學(xué)改進(jìn)策略和方法。實(shí)際教學(xué)過程中,，教師往往會(huì)忽視教學(xué)反思,，僅以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，不懂得總結(jié)問題,，有的甚至?xí)桃饣乇軉栴},，這不僅不利于個(gè)人教學(xué)能力的提高，反而會(huì)形成教學(xué)惰性,。因此必須要嚴(yán)謹(jǐn)思課,，積極向前輩老師學(xué)習(xí)，討教教學(xué)技巧,，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的處理方法,，包括教學(xué)素材的精準(zhǔn)使用和教學(xué)語(yǔ)言的合理選擇等等，改善自身教學(xué)能力,。

以上是本人的公開課反思與總結(jié),，同時(shí)再次感謝教研組各位老師給本人提出過的針對(duì)性教學(xué)改善意見，不僅增長(zhǎng)了本人見識(shí),，讓本人認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，更給本人提供了教學(xué)范式，明確了自己的前進(jìn)方向,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇七

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的老師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)，我感覺受益匪淺,。課后,，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：

一.多讓學(xué)生動(dòng)手做,，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說。

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn)，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),，但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,，也過于簡(jiǎn)單,。也就是說，我雖然有做實(shí)驗(yàn),，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),，但是做得不到位，應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方,。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多,，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個(gè)新老師,，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解,。其實(shí),，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一,，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程，這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三，讓學(xué)生回答問題可以檢測(cè)他們的掌握情況,，使教師心中有數(shù),。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達(dá),，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主,。

二.深層次地挖掘知識(shí),，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中,，我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,，不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,，但是,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,，所以，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本,，以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

三.嚴(yán)謹(jǐn)用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義,。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),，我覺得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我一定會(huì)注意,，并且鍛煉自己的科學(xué)用語(yǔ),。

四.注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己,。

首先,，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題,，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方，以后一定要注意,。

其次,，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方,。

最后,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。

老師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮,，要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大,。有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后,，我總是鼓勵(lì)他,，注意他，所以他的物理成績(jī)上升了很多,，屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾，我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),。但是下課后他傷心的哭了好一陣,，說明明自己都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他,。我知道這些之后，心里面有心疼,，有欣慰,，還有悔恨，我深深的明白了,，后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù),，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì),。所以,，在日后的教學(xué)過程中，我一定要注意這一點(diǎn),，也就是我所說的,，不僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量,。

說了這么多,，我感覺自己在教學(xué)的.路上進(jìn)步了，成長(zhǎng)了,，我會(huì)時(shí)刻反思自己,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!

教師公開課工作總結(jié)與反思篇八

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),，我感覺受益匪淺。課后,，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,，主要概括為以下幾點(diǎn)：

在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),，可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄，也過于簡(jiǎn)單,。也就是說,，我雖然有做實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),，可是做得不到位,，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方,。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新教師,，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,，而是自我在上頭講解,。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法,，第一,，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,，這并不浪費(fèi)時(shí)間,；第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,；第三，讓學(xué)生回答問題能夠檢測(cè)他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù),。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達(dá),，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主,。

在本節(jié)課中,，我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,，不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,，可是,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以,，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字,，就讓聽課的教師聽出了誤會(huì),，我覺得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以以后我必須會(huì)注意,，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。

首先,，課件要做得清晰明了,，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題,，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,，以后必須要注意。

其次,，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方。

最終,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮,，要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大,。有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后,，我總是鼓勵(lì)他,，注意他，所以他的物理成績(jī)上升了很多,，屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾，我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會(huì)做,，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他。我明白這些之后,，心里面有心疼,，有欣慰，還有悔恨,，我深深的明白了,，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),，更需要一個(gè)展示自我,，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,，在日后的教學(xué)過程中,，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說的,，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量。

說了這么多,，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,，成長(zhǎng)了，我會(huì)時(shí)刻反思自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！

教師公開課工作總結(jié)與反思篇九

20__年上期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,。在過去的這一期中,，我們組積極探究新課改，努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jī),。

一,、在教學(xué)上

1、積極極探究新課改

我們打破常規(guī)教學(xué)，進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。四位教師輪流上課，既彌補(bǔ)教師自身缺陷,，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求,。

2、 加強(qiáng)集體備課,。

盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué),，但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備課。對(duì)教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法,、新的突破口，努力實(shí)踐新課改,。特別是申麗梅老師的評(píng)優(yōu)課,，我們?nèi)翰呷毫Γ暇W(wǎng)查資料,、反復(fù)聽課找問題,。最后代表郴州市參加省評(píng)優(yōu)課獲銀獎(jiǎng)第一名。

二,、在訓(xùn)練上

1,、 組建高二體育高考隊(duì)。

根據(jù)新的體育高考形勢(shì),，我們?cè)诟叨谝黄诰蜎Q定組建高二體育高考隊(duì),。動(dòng)員了一部分文化成績(jī)中等，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加,。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,，著重培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)體育的興趣，教會(huì)隊(duì)員正確的跑,、跳,、投的基本姿勢(shì)及基本的訓(xùn)練方法。

2,、 開展足球興趣小組活動(dòng),。

由周文華老師擔(dān)任教練，主要是滿足部分學(xué)生對(duì)足球的愛好,，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考,。

三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽課活動(dòng),，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評(píng)優(yōu)活動(dòng),。10月，在郴州市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判員,，并組織編排了桂陽(yáng)縣第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及桂陽(yáng)三中20__年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十

3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,，對(duì)于我們年輕教師來說,，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過這次公開課,，自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是思想上重視不夠,，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)。

但是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最后正式上課,，整個(gè)過程中，自己對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足,，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力,、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，因此,，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，但是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在講課的過程中，主要采用了對(duì)比和問題教學(xué)的方法,，形式相對(duì)比較單一,，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍,，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講,，學(xué)生被動(dòng)的接受,，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,，教學(xué)效率不高,。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,，老師不只是用語(yǔ)言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時(shí)候應(yīng)該是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生。但是,，在這次公開課上,，自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范,、內(nèi)容與教案沒有保持一致,，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步,，針對(duì)這次公開課暴露出的問題,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十一

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是教師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材,，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件,，能夠說精神上和體力上都付出了很多,，學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二個(gè)感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),，能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變,。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),，具體表此刻以下幾個(gè)方面：

1、注重采用“自主,、合作,、探究”的教學(xué)模式；

2,、注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入,、音像導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等）,；

3,、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語(yǔ)境，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,；

4,、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；

5,、注重對(duì)學(xué)生本事（異常是分工協(xié)作本事）的培養(yǎng),；

8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好,。

當(dāng)然,，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點(diǎn)：

1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),；

2、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異,、分層發(fā)展方面有必須欠缺,；

3、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),，相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo),；

4、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高,；

6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回答或提問問題時(shí)）的閃光點(diǎn),；要對(duì)學(xué)生大膽的,、另類的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以肯定或解釋,；我們常說要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。

8,、多媒體設(shè)備的使用問題：音量普遍偏高,，不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)取彌補(bǔ)不足,，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)校,，也為自我增光添彩,！

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十二

我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路，讓思維之路暢通,，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語(yǔ)善辯,，熟讀精思的習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語(yǔ)組五位老師,，五節(jié)語(yǔ)文課,，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程,，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課,，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動(dòng),，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上,。

一,、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師,，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前,。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí),，形成能力的過程。如今的語(yǔ)文課堂,，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間，教師之間,，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞,，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言,，在自主感悟,、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美,。

二,、以讀促將，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語(yǔ)文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂,。有人說：“瑯瑯的書聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂,，不再是熱熱鬧鬧地走過場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本,，體會(huì)作者的感情,。每一節(jié)課，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次,。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本,，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。