作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇一

1,、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié),。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

準(zhǔn)備布置情景：草地、樹(shù);小猴頭飾若干,、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干,、錄音機(jī)、磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友們,，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

二,、播放幻燈片,。教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受,。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)

(4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋,，都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?

(5)老虎來(lái)了,，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

三,、給故事取名字,。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的,，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

四,、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了,，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹(shù)跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉,?！卑缪菪『?穿鞋的)脫掉鞋爬上樹(shù)?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍,。

五,、小結(jié)。

2.小班語(yǔ)言故事小猴穿鞋教案

深山老林里住著一群猴子,。一天,，一只猴子從山上溜下來(lái)，獨(dú)自跑到山下玩耍,。他看見(jiàn)來(lái)來(lái)往往的人都穿著鞋子,，感到非常好奇。于是靈機(jī)一動(dòng),，也想弄雙鞋子穿穿,。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家,，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋,，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿勢(shì),，到伙伴面前炫耀一下,。哪里知道，他穿上鞋子后,，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開(kāi)了,，走起路來(lái)像喝醉酒似的,。小猴子這副樣子,，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí),，遠(yuǎn)處來(lái)了一只大老虎,。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹(shù)上躲起來(lái)了?？蓱z的小猴子腳上穿著鞋,，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉,，可是怎么也撕扯不開(kāi),，他嚇慌了，急得吱吱亂叫,。多虧媽媽及時(shí)趕到,，跳過(guò)來(lái)一把抱起小猴子上了樹(shù)。老虎走了以后,，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說(shuō)："我們是生活在樹(shù)上的,，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,。"

1,、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。

2,、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置情景：草地,、樹(shù);小猴頭飾若干,、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī),、磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑,、激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看,。

二,、播放幻燈片。

教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),，想象和體驗(yàn)人物的心理感受,。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?

(5)老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù),，把誰(shuí)給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

三,、給故事取名字,。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述,，并概括討論：小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的,，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

3.中班健康活動(dòng)教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最?lèi)?ài),特別是故事中的主人公—孫悟空，更是小朋友們無(wú)時(shí)無(wú)刻不模仿的對(duì)象,。對(duì)于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的,，抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好，來(lái)培養(yǎng)幼兒達(dá)到主動(dòng)探索爬,、鉆,、跳，走平衡等基本技能動(dòng)作的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則,。

2.練習(xí)爬、鉆,、跳,，走平衡等技能動(dòng)作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性,。

3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅感,，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗，勇敢的性格.

4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆,、走平衡等游戲，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置(花果山)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作,，和對(duì)《西游記》的了解。

3.小猴子頭飾,、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹(shù)上)若干,、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊,、拱形門(mén),，平衡木。

活動(dòng)過(guò)程

1.以情景表演的方法引起幼兒興趣,。

教師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，通過(guò)抓住幼兒心理,，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

教師說(shuō)：“孩兒們,，今年我們山上的桃子大豐收了,，我們一起去把桃子摘回來(lái)孝敬師傅好不好?”

幼兒活動(dòng)情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上,，并有持續(xù)保持角色的欲望,。

2.跟隨音樂(lè)與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：通過(guò)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，使幼兒在游戲前活動(dòng)頭,、肩、腰,、胳膊,、腿、踝等關(guān)節(jié),，避免游戲中帶來(lái)不必要的傷害,。

幼兒活動(dòng)情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作,。

3.教師介紹游戲的規(guī)則及玩法,。

①請(qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說(shuō)：“前方出現(xiàn)了一條小河,，還有一片青草地,，和一個(gè)大山洞?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過(guò)什么辦法來(lái)達(dá)到目的地,。如(過(guò)河需要橋，過(guò)草地可以爬,，山洞盡量鉆),。

③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

教師指導(dǎo)：通過(guò)情景表演,，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決,，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法,，想辦法,，創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問(wèn)題,，部分幼兒說(shuō)要像小鴨子一樣游過(guò)小河,，還有的幼兒說(shuō)要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過(guò)小河。通過(guò)教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法,。

4.教師示范游戲,，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng),。

走平衡木時(shí)雙手打開(kāi)保持平衡，眼睛向前看,。

爬：雙腿膝蓋著地,，雙手扶在地面向前爬。

鉆：身體蜷縮成團(tuán),，蹲著走,，注意頭不要碰到拱形門(mén)，以防砸傷,。

摘桃時(shí)雙腳向上跳起,，身體立直，手臂高舉,，每名幼兒摘一個(gè)桃子,。

教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬,、鉆,、跳，走平衡等基本技能,。

幼兒活動(dòng)情況：孩子們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作,，更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

5.把幼兒分成2—3組,，進(jìn)行游戲,。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全,。

6.教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng),，增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

幼兒活動(dòng)情況：跟隨音樂(lè)《猴哥》的旋律,，幼兒們積極表現(xiàn)自己,，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動(dòng)作,。

7.活動(dòng)延伸：

教師說(shuō)：“孩兒們,，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子,，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,，活潑好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲,，通過(guò)讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō),，遇到小河,、草地,、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣,，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

反思2.

活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色,，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲,，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心,。

反思3.

在游戲開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬,、鉆、跳,，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié),，糾正過(guò)后沒(méi)有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵,，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正,，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲,，游戲中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正,，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

在今后的工作中,，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要,，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思,，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階,。

4.中班體育小猴爬教案

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)從快樂(lè)體育教育的角度出發(fā)，通過(guò)提供不同難度的活動(dòng)器材,，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí),，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性,。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1,、提供軟墊、地板膠,、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片,，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng),，使幼兒能在愉快,、輕松的氛圍中得到鍛煉,，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3,、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1,、通過(guò)各種形式爬的練習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2,、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽,、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難,、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì),。

準(zhǔn)備：

軟墊、地板膠,、梯子,、輪胎、錄音帶,、拱形圈,、繩子、水果圖片

過(guò)程：

(一),、開(kāi)始部分

1,、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi),。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容,，模仿小猴做動(dòng)作,，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。

(二),、基本部分

1,、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作,，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地,、手腳著地爬。

2,、提供離地高度不等的繩子障礙,。

a,、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過(guò),，并讓幼兒試爬,。

b、老師依據(jù)幼兒試爬情況,，講解示范匍匐爬的要領(lǐng),，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3,、提供梯子,、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲,。

a,、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上,、梯下),。

b、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯,。

4、將軟墊,、梯子,、輪胎組合起來(lái)玩游戲，在音樂(lè)伴奏下,，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲,。

(三)、結(jié)束部分,。

1,、放輕音樂(lè)，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作,。

2,、聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè)，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育,。

3,、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng),。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇二

1,、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋,，提高觀察辨別能力和生活自理能力,。

2,、體驗(yàn)自己做事的成就感。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

布娃娃一個(gè),，每人一雙拖鞋,、《大鞋小鞋》的音樂(lè)

一、導(dǎo)入：布娃娃做客

師：小朋友,，今天布娃娃來(lái)我們班做客了,，你們歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了,。（請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正）

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了,。（請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法）

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭,，搭扣都朝外面笑,，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了,。

三,、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1,、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,，幫它們配對(duì)。

2,、大家一起來(lái)檢查,，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3,、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正,。（兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭,，中間有個(gè)小嘴巴,，對(duì)我笑哈哈！）

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎,？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,。

五、送鞋寶寶回家

1,、我們的鞋寶寶累了,，我們把它們送回家。

2,、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,，玩“碰一碰”的游戲。

3,、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六,、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1,、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢,。小朋友,，你都會(huì)做些什么事呢？

2,、小結(jié)：你們真棒,！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子,！

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇三

生活中,，我們的衣食起居都是父母給我們打理，他們關(guān)注著我們的成長(zhǎng),，帶給我們最棒的生活,，那么，作為孩子應(yīng)該怎樣回報(bào)父母,，下面通過(guò)一個(gè)經(jīng)典的親子游戲,，一起給自己的爸爸媽媽穿一次鞋子。讓含辛茹苦把我們養(yǎng)大的爸爸媽媽親身感受一下兒女對(duì)自己的愛(ài),。

家長(zhǎng)的鞋子,、小朋友的鞋子,。

1、每個(gè)家長(zhǎng)和自己的小孩子組成一個(gè)小組,。

2,、每個(gè)小組，分得一雙大人的鞋子,，一雙孩子的鞋子,，還有一個(gè)凳子。

3,、游戲開(kāi)始,，家長(zhǎng)帶著自己的凳子，到統(tǒng)一規(guī)定的位置依次坐下,。

4,、寶寶們首先將自己的鞋子挑出來(lái)。

5,、寶寶自己先穿上自己的鞋子,，然后跑到家長(zhǎng)的面前，讓家長(zhǎng)檢查自己穿的鞋子是不是正確,。

6,、正確之后，將鞋子脫下來(lái),，光腳跑著去穿家長(zhǎng)的鞋子,。

7、寶寶穿著家長(zhǎng)的鞋子,，跑到家長(zhǎng)的身邊,，然后開(kāi)始給自己的家長(zhǎng)穿鞋。

8,、任務(wù)完成之后,，再次穿上自己的鞋子。

9,、計(jì)時(shí)誰(shuí)用的時(shí)間最短,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇四

小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋子掉了,、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋等情況,。出現(xiàn)這些情況時(shí),，幼兒如果不能及時(shí)整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故,。因此,，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了,、穿反鞋時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn),，知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，并能離隊(duì)整理,，增強(qiáng)幼兒的安全防患意識(shí)是非常重要的,。

1、懂得在活動(dòng)中鞋子掉了,、鞋粘扣開(kāi)了,、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn),。

2,、知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理,。

懂得在活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn),。

如何處理活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn)。

1,、一雙幼兒穿的鞋子,。

2、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料,。

一,、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),。

（一）謎面：兩個(gè)好朋友,，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊走,。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭,，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭,。

（二）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜,，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語(yǔ)后,，教師出示一雙幼兒穿的鞋子,，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

二、教師和幼兒做游戲,，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn),。

（一）游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋,、穿反鞋,、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做,?！蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi),、掉鞋等樣子穿鞋,、走路。小朋友們接著說(shuō)：“我就跟你這樣做,?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ觥Ｕ酒饋?lái)走走試試,，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣,？

（二）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué),？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn),？

（三）教師小結(jié)。

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋,、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒,、摔倒等危險(xiǎn),。

三、引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理,。

（一）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：鞋子沒(méi)穿好，小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢,？可以請(qǐng)誰(shuí)幫幫你呢,？如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的鞋不舒服了,，馬上蹲下來(lái)整理,，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做,？

（二）教師小結(jié),。

在我們走了之前,，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒(méi)有穿反,。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好,，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái),，離開(kāi)隊(duì)伍,，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師,，請(qǐng)老師來(lái)幫助你,。

四、學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》,。

（一）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作,，一邊表演一邊朗誦兒歌。

附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋,，腳上穿,。

粘扣松，掉路邊,。

回頭找,，反著穿。

小鞋急,，大聲喊,。

“穿反啦，有危險(xiǎn),?！?/p>

寶寶換好鞋，露出小笑臉,。

（二）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子,，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn),。

在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子,。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險(xiǎn)；換好鞋,，露笑臉,。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí),。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇五

1,、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋,。

2,、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3,、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力,。

能分清鞋的左右,，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

1,、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后,。

2、一雙鞋,。

師：寶貝兒們,，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的,，可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,，來(lái)，你們幫我看看吧,。

生：楊老師,，你的鞋子穿反啦！（若沒(méi)有幼兒發(fā)現(xiàn),，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛,，我的臉上沒(méi)有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀,？我的鞋子也干干凈凈的,？）師：呀，真的穿反了?。▽擂危├蠋熆隙ㄊ莿倓偹X(jué)沒(méi)睡醒,。你們自己也檢查一下，有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的,？

生：老師,，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，老師可以主動(dòng)觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,，那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看,，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的,，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,，微笑的樣子，我的鞋子在說(shuō)："楊老師,，你好棒,，鞋子就是這樣穿的！"你們看,，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了,，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師,，不對(duì)不對(duì)！你的鞋子又穿反啦,！"是不是不高興的樣子,？

1、兩個(gè)好朋友,，頭兒碰著頭,，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈,。（鞋子穿對(duì)的話,，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒(méi)有穿對(duì),，她就撅著小嘴巴,。）

2、小粘粘,，放兩邊,。（針對(duì)有粘粘的鞋）

師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了,？（不會(huì)/會(huì)）恩,，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)（提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn),，不然穿著襪子容易滑倒）,。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好,，就最先穿鞋,。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來(lái),。（一桌一桌的穿,，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己穿,。）游戲中結(jié)束活動(dòng),，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽,，我會(huì)自己穿鞋了,！我要自己穿！對(duì)不對(duì),？明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng)，看哪些寶貝兒是自己穿的,，哪些是最棒的孩子,！

師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?，手上又有了好多?xì)菌,。

1、我是乖孩子,，自己的事情自己做：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做,，比如自己穿鞋，自己穿衣服,，做一個(gè)能干的好孩子,！

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇六

：

：

：

1、能夠參與談話,，樂(lè)于用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表述自己穿鞋的愉快感受,。

2、豐富詞匯：拖,、搖搖晃晃,、蹦蹦跳跳、不大不小,。

3,、通過(guò)多次嘗試活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)穿鞋和談話的樂(lè)趣,。

：

1,、爸爸、媽媽,、小朋友的鞋若干雙,；布拖鞋和溜冰鞋各一雙。

2,、鞋屋的場(chǎng)景布置,。

3、錄音機(jī),、《郊游》,、《大鞋和小鞋》音樂(lè)帶,。

：幼兒能夠在嘗試活動(dòng)中，根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿不同鞋的感受,。

：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：在音樂(lè)“去郊游”的伴奏中，帶幼兒到鞋屋參觀,，激發(fā)幼兒的興趣,。

二、展開(kāi)活動(dòng)：通過(guò)三次嘗試,，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感受,，并在教師的指導(dǎo)下用語(yǔ)言表述出來(lái)。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋,，說(shuō)出鞋的種類(lèi)。

提問(wèn)：鞋屋里有些什么鞋,？這些鞋都是誰(shuí)穿的,？

2、第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋,，感受爸爸的鞋很大,，豐富詞匯：拖。

提問(wèn)：小朋友穿上爸爸的鞋,，試試有什么感覺(jué),？說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。

教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：走路很慢,、我不會(huì)走路了,、要拖著走；爸爸的鞋太大了…..

教師小結(jié)：穿上爸爸的鞋,，就象劃小船,，一步一步走得慢。

3,、第二次嘗試：幼兒穿上媽媽的鞋,，感受媽媽的鞋跟高，豐富詞匯：搖搖晃晃,。

提問(wèn)：試一試媽媽的鞋,，看看有什么感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢,？

教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：我不會(huì)走路了,，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺,，搖搖晃晃摔一跤,。

4、第三次嘗試：幼兒穿自己的鞋,，感受自己鞋的舒適,，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、不大不小,。

提問(wèn)：小朋友穿自己的鞋蹦一蹦跳一跳,，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：不大也不小剛好,，很舒服,，穿自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……

教師小結(jié)：穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳,，不大不小剛剛好。

5,、教師將幼兒穿鞋的體驗(yàn)歸納成詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊配上有趣的動(dòng)作：

穿鞋真有趣

穿上爸爸的鞋，就象劃小船,，一步一步走得慢,；

穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺,，搖搖晃晃摔一跤,；

穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳,，不大不小剛剛好,。

三、遷移活動(dòng)：教師出示布拖鞋和溜冰鞋,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和想象表述穿這兩種鞋的感受,。

四、結(jié)束活動(dòng)：在《大鞋和小鞋》的音樂(lè)中,，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,，再次嘗試穿不同的鞋子。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇七

我會(huì)自己穿鞋啦

1,、能分清鞋的左右,，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力,。

2,、體驗(yàn)自己做事的成就感。

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋,、《大鞋小鞋》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

：布娃娃做客師：小朋友,，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎,？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)

怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了,。(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭,，搭扣都朝外面笑,，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了,。

1,、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì),。

2,、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了,。

3,、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友,，頭兒碰著頭,，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈,！)

碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎,？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

1,、我們的鞋寶寶累了,，我們把它們送回家。

2,、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,，玩“碰一碰”的游戲。

3,、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1,、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢,？

2,、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，做一個(gè)能干的好孩子,！

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇八

通過(guò)兒歌掌握穿鞋子的方法

分清左腳和右腳，學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里,，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快樂(lè)

本周一直練習(xí)自己穿鞋子

1,、教師講故事：幼兒園的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子,，只有冬冬沒(méi)有動(dòng),，為什么呀？哦,。原來(lái)冬冬不會(huì)自己穿鞋子,。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來(lái)了,，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對(duì)面,，然后把腳伸進(jìn)鞋子里面，往前頂一頂,，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦,。冬冬自己穿好了鞋子,，他可開(kāi)心啦。

2,、教師一邊示范穿鞋子一邊說(shuō)兒歌：小腳丫,，伸進(jìn)鞋，小小手,，用力拔,，小謝子，穿穿好,，走路不摔跤,。

3、幼兒自己練習(xí)：現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣,，自己把鞋子穿一遍好不好

4,、和幼兒一起說(shuō)兒歌

現(xiàn)在我們班的孩子基本上會(huì)穿鞋子，只有豐年那么幾個(gè)孩子還不會(huì),，這節(jié)課上的有必要,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇九

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋,，提高觀察辨別能力和生活自理能力,。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感,。

布娃娃一個(gè),，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)

一,、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友,，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎,？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。（請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正）

二,、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。（請(qǐng)幼兒討論,，說(shuō)出穿鞋的方法）小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭,，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只,，鞋寶寶穿好了,。

三、幼兒操作,，嘗試辨別鞋子的正反

1,、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì),。

2,、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了,。

3,、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋友,，頭兒碰著頭,，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈?。┧?、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,。

五,、送鞋寶寶回家

1,、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家,。

2,、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲,。

3,、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右,。

六,、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢,。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢,？

2,、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，做一個(gè)能干的好孩子,！

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

5、小班主題我會(huì)穿脫鞋襪教案反思

1,、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪,。

2,、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性,。

教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪

穿襪及穿鞋時(shí),，要把后腳跟提上來(lái)

讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)（鞋、襪）,、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,，三塊布,，布上放小石頭若干，顏料三盤(pán),，三張白紙,，濕拖布三把。

一,、猜謎語(yǔ),。

幼兒念謎面，父母猜謎底,。（鞋,、襪）

二、節(jié)奏《小鞋子》

三,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,，學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1,、師：“小鞋子在哪里,？”，幼兒：“在這里,?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等,。

2,、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟,、鞋底,、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉,、給鞋后跟刷牙等,。）

3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫,。幼兒練習(xí)脫鞋,。

4、脫鞋后,，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖,、襪后跟、襪筒,。

5,、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫,。

四,、游戲：“郊游”,。

師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手,，邊走邊唱歌曲《郊游》,，并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

五,、學(xué)習(xí)穿鞋襪,。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受,。

2,、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒,，套在腳尖上,，向上拉。

3,、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底,，腳伸在鞋中，提上后腳跟,。

4,、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受,。

六,、游戲：“印鞋印”。

小班的幼兒年齡小,，自理能力較差,，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服,、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,，幼兒脫襪子,，我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十

1,、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性,、還有自信心,。

2,、體會(huì)集體合作游戲。

3,、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心,。

地膠 小板凳 音樂(lè)

1.開(kāi)始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng),。

2.游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋,，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,，根據(jù)教師的游戲指令做游戲,。

（2） 比賽： 老師將音樂(lè)放好，然后跟著幼兒坐在地膠上,，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

（3）游戲進(jìn)行到最后:

音樂(lè)停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法,。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好,。

（4）游戲結(jié)束

教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過(guò)程。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史,。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具,。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子,。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。各種樣式功能的'鞋子隨處可見(jiàn)。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十一

1,、喜歡參加游戲活動(dòng),。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,。

1,、小貓、小狗,、小羊,、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè),。

3,、小魚(yú)、骨頭,、小草,、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè),。

1,、 教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子,。

我是小花貓,，喵喵喵（小狗，小羊,，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,，跳一跳）

2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物,。

小動(dòng)物們肚子餓了,，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢,？小狗呢……

3,、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵,。

小花狗汪汪汪,，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎,，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎,。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳,，拔起蘿卜跳跳跳。

4,、 教師給幼兒帶上頭飾,，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物,。

5,、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解,。

6,、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,，你們真棒,！

托班社會(huì)教案：講衛(wèi)生，愛(ài)清潔

1,、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,，大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,。

1,、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

2,、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子,。

3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,。

1,、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服,、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3,、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便,。

4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí),。

1,、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣,。

2,、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

3,、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料,。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十二

1,、通過(guò)親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋,。

2,、學(xué)會(huì)穿鞋子，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)良好的自理能力,。

1、爸爸,、媽媽,、幼兒的圖片，大小不同的腳圖,。

2,、實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái),、錄音機(jī),、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂(lè)),。

3,、各種大小的鞋子若干。

4,、會(huì)念脫鞋兒歌,。

1、脫鞋子,。

（1）師：今天,，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧!

（2）幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,，并放整齊,。(脫下這個(gè)鞋寶寶,，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起,，放在邊上多整齊),。

評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn),，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并通過(guò)通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2、通過(guò)看圖,、穿大鞋,，感知要穿大小合適的鞋。

(1) 出示大小不同的腳圖,。

①師：瞧!這些是什么?

幼：這是腳,。

②師：猜猜，這是誰(shuí)的腳呢?

幼a：這是爸爸的腳,。

幼b：這是媽媽的腳,。

幼c：還有是小寶寶的腳。

(2) 出示人物圖,。

師：我們來(lái)看看,，是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒,，猜對(duì)了,。

(3) 給寶寶穿大鞋。

師：我這兒有雙大鞋,，給寶寶穿好嗎?為什么?

幼a：好的,，穿了會(huì)很舒服。

幼b：不好,，鞋子太大會(huì)摔跤,。

幼c：小寶寶穿大鞋不好看。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),，通過(guò)觀看實(shí)物投影,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊,。

(4) 幼兒穿大鞋,，親身體驗(yàn)。

師：那你們?nèi)ゴ┐┐笮?，看看究竟?huì)怎么樣?

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋,，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會(huì)做什么?

幼a：我的小腳會(huì)走路。

幼b：我的小腳會(huì)跑步,。

幼c：我的小腳會(huì)跳舞,。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)穿了大鞋會(huì)怎么樣?

幼a：我的腳好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤,。

幼c：我穿大鞋跳舞,，鞋子掉了。

：穿上了大鞋,，我們會(huì)摔跤,，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服,。

評(píng)析：在音樂(lè)聲中,，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳,，相互交流,，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的,。由于幼兒在邊玩邊講,，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍,、積極,。

3、學(xué)穿鞋子,。

(1) 試穿合適的鞋,，幫助檢查。

①師：現(xiàn)在,，請(qǐng)你們?nèi)フ译p合適的鞋子穿上,，穿好了到老師這兒來(lái)。

②師：你穿了合適的鞋,，覺(jué)得怎么樣?

幼a：很舒服,。

幼b：方便、輕松,。

幼c：不會(huì)摔跤,。

(2) 邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔?幼兒邊念邊脫),，我呢,，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個(gè)鞋寶寶,，找到那個(gè)鞋寶寶,，小腦袋靠一起,，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠,，兩邊搭扣要扣好,。)

(3)念兒歌穿自己的鞋。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這雙鞋脫下來(lái),，要邊念兒歌邊脫鞋,，然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比，誰(shuí)最能干,。

：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽,，相信你們都是能干的好孩子,。

(評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿,、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來(lái),，而且念起來(lái)朗朗上口,，很有韻味,，幼兒樂(lè)于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育,，恰到好處,。)

4、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中腳跳舞,。

師：穿上了自己的鞋子,，舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個(gè)舞吧!

評(píng)析：配上與活動(dòng)相匹配的音樂(lè)，使活動(dòng)更為生動(dòng)活潑,。

5,、結(jié)束。

師：剛才我們的手同腳和鞋子玩了,，有小蟲(chóng)蟲(chóng)爬到小手上了,，我們?nèi)ハ聪词职?

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十三

由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱,，平日在家里大人包辦的事又太多,，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,，或者常常把鞋左右穿反,。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng),。

1,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師,、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感,。

2,、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做,。

3,、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

游戲開(kāi)始前,，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上,。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面,。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,，等一下請(qǐng)張宇航,、張宇、王寧,、劉文浩,。老師說(shuō)到的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)比賽,。

現(xiàn)在,，比賽正式開(kāi)始了。在我“預(yù)備,，開(kāi)始”的口令中,，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),，有的二個(gè)人搶一只鞋,，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的,。這是我舅舅在北京給我買(mǎi)的,，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋?，這鞋子是我的,。這是我媽媽給我買(mǎi)的，這上還有喜羊羊呢”,。教室里頓時(shí)鬧成一片,。

令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始,。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航,、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請(qǐng),。”

比賽重新開(kāi)始,，“預(yù)備，開(kāi)始”,，我的話剛說(shuō)完,，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八,、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子,。這次游戲活動(dòng)令我很難忘,。

為了這次比賽,，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近,、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來(lái),，作為比賽道具,，沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽”,，孩子們還是我行我素,，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想,，首先,，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用,。其次,，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎,？這時(shí)孩子們有這樣的需要,，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織,，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的,。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么,？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴,，才能讓孩子走向獨(dú)立,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我反思如下：

首先、教師要明白什么是生活課程,。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和,，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值,。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),，不僅要依靠老師,，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展,。其次,、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象,、多姿多彩,、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，掌握最基本的生活技巧,。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。另外,、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十四

1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(了解動(dòng)物蹄,、爪的不同作用),，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),，不能盲目學(xué)樣,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞,。

1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話,，知道小貓咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗讀課文,，特別是理解文中的對(duì)話,。

認(rèn)識(shí)、理解文中字詞,。

一,、激趣導(dǎo)入

1. 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,，你們看它是誰(shuí)?(課件小貓咪穿鞋圖),。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話，我們快一起去看看吧,。教師板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀

2.看到了課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧!

二,、初讀課文,，整體感知

1.輕聲讀課文,。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決,。要求讀準(zhǔn)字音，不加字,，不丟字,。

2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認(rèn)識(shí)這些生詞朋友，你們?cè)敢鈫?

3.過(guò)渡：同學(xué)們,，真厲害,，這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,，要讀通順,，讀連貫,，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?(教師指名讀)

三,、品讀感悟

1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,，現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子,。

2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上,，它感覺(jué)怎么樣?

你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?

3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子?你能用一句話概括地說(shuō)嗎?

課件出示：小貓咪給大公雞,、麻雀,、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話,，誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話),。

5.說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀,、白鵝,、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?

6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,，再在小組內(nèi)交流,，看哪一組能找到答案。

7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

8.(出示聽(tīng)診器的圖片)介紹聽(tīng)診器的功能,。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面,，看一看你會(huì)有什么感覺(jué)?生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?

四、自主歸納,，總結(jié)升華

1. 通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事,，你明白了一個(gè)什么道理?

2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí),。(出示大屏幕,。)

(1)公雞穿上鞋子，就不能( )土找蟲(chóng)子吃了,。

(2)麻雀穿上鞋子,，腳趾就( )不住樹(shù)枝了。

(3)白鵝穿上鞋子，( )不方便了,。

(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了,。

(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,，并且課文向我們揭示了深刻的道理,，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看,，而不注重實(shí)用,。

3.作業(yè)：課下留意觀察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用,。

我會(huì)穿鞋教案 幫小椅子穿鞋教案篇十五

：通過(guò)兒歌掌握穿鞋子的方法

分清左腳和右腳,，學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快樂(lè)

：本周一直練習(xí)自己穿鞋子

：

1,、 教師講故事：幼兒園的小朋友起床了,，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒(méi)有動(dòng),，為什么呀,？哦。原來(lái)冬冬不會(huì)自己穿鞋子,。這可怎么辦呀,？笑瞇瞇老師來(lái)了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對(duì)面,，然后把腳伸進(jìn)鞋子里面,，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下,，鞋子就穿好啦,。冬冬自己穿好了鞋子，他可開(kāi)心啦,。

2,、 教師一邊示范穿鞋子一邊說(shuō)兒歌：小腳丫，伸進(jìn)鞋,，小小手,，用力拔，小謝子,，穿穿好,，走路不摔跤。

3,、 幼兒自己練習(xí)：現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

4、 和幼兒一起說(shuō)兒歌

5,、 活動(dòng)結(jié)束

現(xiàn)在我們班的孩子基本上會(huì)穿鞋子,，只有豐年那么幾個(gè)孩子還不會(huì)，這節(jié)課上的有必要,。