工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

學(xué)校科研年度工作總結(jié)篇一

一年來,，我校在教育局科研所的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，以打造“精品學(xué)校”為目標(biāo),，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點(diǎn),，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“解決問題,，抓實(shí)過程”為方法,，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校,，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué),。從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個細(xì)節(jié),，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

1,、規(guī)范管理,，落實(shí)科研工作，學(xué)期伊始,，學(xué)校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計(jì)劃、明確工作職責(zé)分工,、布置科研工作任務(wù),。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查,，先后召開了學(xué)科計(jì)劃工作會、教學(xué)質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進(jìn)會,、教研組長碰頭會，交流學(xué)校教研狀況,，傾聽各組教師的建議和心聲,，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范,。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查,，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)真分析，及時整改,。

2,、有序開展活動，深化課題研究,，學(xué)?，F(xiàn)有兩項(xiàng)省級規(guī)劃

課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的實(shí)踐研究》,，一項(xiàng)臨江市級課題《讀寫結(jié)合，以讀促寫》,；一項(xiàng)校級課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》,。申報了中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實(shí)開展研究活動,，推進(jìn)課題研究進(jìn)程,，明確職責(zé),，落實(shí)任務(wù),。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會。課題的實(shí)施由校長主抓,、教研組組長負(fù)責(zé),、全體教師參與的形式展開，各課題組進(jìn)一步明確分工,，及時修訂實(shí)施研究計(jì)劃,，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動安排,，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

3,、積極開展研培一體化訓(xùn)練,，做到科研與教研相長,。3月份，開展了聽課評課月活動,、調(diào)講課活動,；4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”,； 5月份開展了教案設(shè)計(jì)競賽活動,；6月份開展了教師“教學(xué)反思、教育敘事”競賽活動,；11月份開展教師“教學(xué)課件,、教學(xué)板書設(shè)計(jì)”競賽活動。通過一系列的活動,，既加強(qiáng)了教師備課,、講課的能力，提升教師備課,、授課質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程,，實(shí)現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進(jìn)教研，做到了研中有培,，培中促研,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,，彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動,。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討,；5月開展了英語學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式”研究，“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以任務(wù)為途徑，用中學(xué),，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語課堂教學(xué)模式,；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學(xué)科主題教研活動和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報課活動,。通過課堂教學(xué)研究,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力,，提高教師的綜合素質(zhì),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。

5、扎實(shí)校本教研,，學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué),、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想,，以小型,、多樣的小問題、小困惑,、小課題為切入點(diǎn),，進(jìn)行“問題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,，開展教學(xué)實(shí)踐教研,，搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋,、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力,。針對學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況，學(xué)校開展了學(xué)生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學(xué)生開展讀書,、練字活動，每學(xué)期都開展學(xué)生讀書匯報活動,、學(xué)生書法作品展和學(xué)生作業(yè)評比活動,。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，開設(shè)寫字教育課,，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學(xué)中的問題開展了研究活動，即解決了教學(xué)中的問題,，又提升了教師研究能力,。 6,、亟待解決的問題,。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高,；科研培訓(xùn)單一,，教師科研能力有待提高；教研評價機(jī)制應(yīng)該繼續(xù)完善,，學(xué)校在教育科研上的投入不大,；教師總結(jié),、撰寫論文的水平和積極性不高。

7,、今后需要加強(qiáng)的工作,。做好了教師的組稿和推薦工作,；加強(qiáng)和指導(dǎo)教師及時總結(jié)提煉研究成果,，編輯?？蒲薪處熣撐募?、教育教學(xué)案例、研究成果專集等,；加強(qiáng)科研室的自身建設(shè),，積極開展網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)活動，做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué),、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

學(xué)校科研年度工作總結(jié)篇二

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)教育科研意識,。

開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求,；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的.重要舉措,；是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑,。通過學(xué)習(xí)和宣傳,，全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力,，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)?，F(xiàn)在,，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高,。

2,、積極撰寫教學(xué)論文,，形成教學(xué)成果。

學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫,。本學(xué)年,，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比,，顯示出良性的發(fā)展趨勢,。

3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì),。

通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng),，理論素養(yǎng)有所提高,。

4、提高教師課改意識,，積極參與課改實(shí)踐活動,。

教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,，要提高課堂授課效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手,，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué),。為達(dá)到這個目的，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí),，促進(jìn)每一個教師對自己的教學(xué)情況作反思,，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺行為,，收到了很大的教學(xué)效果,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。

我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,，可以說,，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞,，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r,。因此，向他們提供一個發(fā)展的平臺,，提升他們教育,、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事,。

1,、新老結(jié)對,，師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng),，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué),。

2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽,，讓他們在競賽中錘煉,，在競賽中找差距，在競賽中成長,。

3,、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng),，積極為青年教師的成長提供方便,。骨干教師帶教,，學(xué)校成果推廣展示,，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會,。

學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體,，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。

1,、配合德育處做好“楷模勵志,，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng),，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展,。

2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,，在成果的推廣過程中,，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量,。

這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下,，摸索中取得了一點(diǎn)成績，但明顯的還存在著許多的不足,，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下,，加大工作的力度，為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任,。

學(xué)?？蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇三

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,。一學(xué)期來,，我校教科研工作開展得有聲有色。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自參與活動并督導(dǎo)落實(shí)到位，支持教師外出學(xué)習(xí),。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

本學(xué)期，校長參加教科研會議3次,，參加學(xué)科教學(xué)研討活動十余次,。

一直以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習(xí)，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,，老師們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思,，每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文,。

本學(xué)期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,，并進(jìn)行了讀書交流活動,。

1、積極組織教師參加各級培訓(xùn),。如山東省遠(yuǎn)程研修,，濟(jì)南市師德培訓(xùn)，歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等,。

2,、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。

培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,。在此基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍,。

3,、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力。

本學(xué)期,，學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動,。課后，采用案例實(shí)證的教研方式組織聽課評課,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思,，并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改,，上傳至教研平臺供相互學(xué)習(xí)借鑒。

在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊提高。

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,，科研成效明顯的教師,。

2、及時收集,、反饋各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn),，很多地方需要改進(jìn),。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。

學(xué)校科研年度工作總結(jié)篇四

讀書學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式,。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報刊,，使教師能及時了解教育理念,、教學(xué)動態(tài)。同時,，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著,，并寫下自己的讀書心得體會，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對教師的讀書心得體會進(jìn)行了評比,。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流,，一學(xué)期一次課題中期檢查,，形成制度，雷打不動,，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平,。

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力,，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動,，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇,，參評獲獎一篇,，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。

組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。

學(xué)校科研年度工作總結(jié)篇五

本期根據(jù)科研室計(jì)劃,，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作,；參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機(jī)制工作,；加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作,。

主動配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu)；實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo),。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo),。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是：缺乏章程和制度細(xì)化,；形式較單一；隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解,；待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施：宣傳力度加強(qiáng),；評價的重視程度加強(qiáng),；教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng),。

逐步形成流程框架（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式,。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題：備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備什么一定要具體）,；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo),。建議學(xué)校采取以下措施：教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（檢查預(yù)案,，代替教案檢查）；教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動,。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包（記錄學(xué)生的問題,，問題是怎么解決的,，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承）；整合教研活動和集體備課活動時間,。

形成了校級骨干教師考評制度,，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師,。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,，個性特色不明顯,，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施：理論學(xué)習(xí)加強(qiáng),，創(chuàng)建交流平臺（網(wǎng)絡(luò),、交流發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機(jī)制,。

形成了教學(xué)工作例會制度,，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流,、任務(wù)色彩濃,。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。

改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃,，使計(jì)劃的針對性強(qiáng)操作性強(qiáng),。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié),，總結(jié)提升效果不明顯,。建議學(xué)校采取以下措施：教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組,、備課組計(jì)劃來制定,；制訂表格（計(jì)劃、總結(jié)一張表）通過表格引導(dǎo)組長們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容,、形式,、手段的變化。引入教組,、備課組考核評價,，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長,，實(shí)現(xiàn)年輕化,，信息化。

學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識,，觸動了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作,。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn),。建議學(xué)校采取以下措施：行政推動團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流,，改革分配制度。

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機(jī)制前移的思路,。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,，創(chuàng)設(shè)了教,、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制；明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn),；督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),。

推動過程中,，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一,，有一定內(nèi)耗,；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊,，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn),。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系,；重樹干部隊(duì)伍形象和威信,，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受（有效果才最有說服力,，故要求別人做到的自己先做到,。建議學(xué)校采取以下措施：理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室,，落實(shí)職責(zé),；引入部門工作考核機(jī)制和競爭上崗機(jī)制；落實(shí)行政全過程參與學(xué)科教研活動,。

提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制）,，李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會上發(fā)言，受到教育部專家高度贊揚(yáng),。

學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群,，讓老師們認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)教研，有助于讓老師靜下心來,，對培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗(yàn)很有幫助,。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎1篇。二等獎七篇,。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進(jìn)一步加強(qiáng),。建議學(xué)校采取以下措施：干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型干部團(tuán)隊(duì),。

學(xué)?？蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇六

學(xué)校教科研部肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任，它是保證教學(xué)工作,、科研工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口,。在擔(dān)任教科研部主任的一年里，我熟悉校情,、了解學(xué)?，F(xiàn)狀，掌握師資隊(duì)伍情況,，通過第幾輪的隨堂聽課,，認(rèn)真分析情況，與校領(lǐng)導(dǎo)研究制定學(xué)校教科研部工作目標(biāo)：以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，充分利用信息技術(shù)和已有的研究技術(shù)，改變單一的接收性學(xué)習(xí)方式,，改善傳統(tǒng)的教學(xué)行為,，以自主學(xué)習(xí)，合作交流,，主動探究,，鼓勵創(chuàng)新相結(jié)合的教與學(xué)的方式，開展學(xué)校教科研工作,。

本學(xué)年,，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計(jì)的新要求。引導(dǎo)教師分層備課,、分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo),，分層施教，分層設(shè)計(jì)練習(xí),，并用記號表明提高項(xiàng)目,，引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)運(yùn)用類題型、學(xué)科整合類題型,，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖,。為了讓教師把更多的時間花在刀口上,，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路,。改變以往抄教案集,，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思,、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等現(xiàn)象,，引導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，在了解學(xué)科總目標(biāo),、單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，制定認(rèn)知,、情感,、技能,、行為習(xí)慣,、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學(xué)目標(biāo)。靈活運(yùn)用教材,，鼓勵根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽處理教材,，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力,，分層拓展,，加大思維容量,、訓(xùn)練力度，提高綜合運(yùn)用能力。

反復(fù)機(jī)械的操作減少了,，創(chuàng)造性,、主動性增強(qiáng)了,，照搬照抄的時間花在了對教學(xué)過程的反思，從而促進(jìn)了教學(xué)效益與教師勞動效益。通過一個學(xué)期的實(shí)踐,，教師普遍反響較好,，但從“精”字上要求，離靜安小學(xué)的一流教育的差距還很大,。今后將鼓勵,、指導(dǎo)教師既備教法，又備學(xué)法,，既要備與信息技術(shù)的整合,，又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪福炭蒲胁繉⒆饔嘘P(guān)方面的培訓(xùn),。

教學(xué)研究月,，是教師教學(xué)研究成果的展示，今年的教學(xué)研究范圍特別廣,。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對教材的研究,，從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究，從講讀課到作文課,、說話課,、讀書讀報課、復(fù)習(xí)課,、拓展課等各種類型的課,，教師大膽實(shí)踐研究。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力提高了,，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展,、提高。教科研部今后的發(fā)展目標(biāo)：將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程,、活動性課程,、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系,，把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個新的打造平臺,。

教研組、備課組的規(guī)范運(yùn)作是科研部工作的有力補(bǔ)充,，各教研組備課組從區(qū)先進(jìn)教研組的評比過程中找差距,、找不足，特別是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師,，大家在檢查評比的過程中反思提高,。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組,、語文組,、體育組,、科研組等幾個有潛力的教研組推向區(qū)，甚至市的優(yōu)秀教研組,，真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊(duì)伍,。

校園文化建設(shè)在各位組長的精心設(shè)計(jì)下也搞得有聲有色，四月,，歡樂英語節(jié),，五月數(shù)學(xué)節(jié)，六月語文學(xué)科競賽,、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活,。但其中問題也不少，任務(wù)觀念還較重,，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象,。

校園文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分,。要提高我校校園文化質(zhì)量,，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，部門加強(qiáng)管理是根本,。教科研部與德育部分工不分家,，必須密切配合，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)既要制定傳統(tǒng)活動,，如一月份——我是快樂的小小寄宿生,，心理輔導(dǎo)月活動。四月——迎校慶,，才藝大擂臺。五月科技節(jié),。六月,、九月——豐收節(jié)，綜合學(xué)科競賽活動等,。又要根據(jù)事實(shí)形勢設(shè)計(jì)有特色的活動,。如非典知識競賽，喜迎世博會,，靜安電影節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動。

科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石,。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱,、求實(shí)精神，令人高興,。這學(xué)期瞿炯,、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項(xiàng)審批，學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求,，離開教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界,，路還很長，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>

第一,，學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點(diǎn)的思考,。學(xué)校教育科研必須根植于實(shí)踐，始終不能脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，開拓新的實(shí)踐，創(chuàng)新的理論,，是我校教育科研所應(yīng)追求的永無止境的最高目標(biāo),。這一目標(biāo)的達(dá)成，在時間上是長期的,，在空間上是大跨度的,。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此,。如果我們把理論看作一岸,，把實(shí)踐看作一岸，在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁,，實(shí)現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉,，是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點(diǎn)”。

第二,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的可操作性,，避免追求抽象、空洞的理論,。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對性,，通過科研人員對自己的科研指導(dǎo)實(shí)踐過程的反思，真正解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題,。

第三,，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)例解剖和案例分析，生動具體的描述事實(shí)等反思自己的研究行為,，要將科研方法的討論融入具體化,、情境化的活動中。學(xué)?？蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導(dǎo)的同時,，還能獲得“做”的過程體驗(yàn)，從而提高研究效果,。

第四,，加強(qiáng)課題的全程管理,，建立校、區(qū),、市三級課題管理,，特別是課題開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)指導(dǎo)與成果的展示,，通過成果的展示與交流,，提高教育教學(xué)研究的實(shí)效。

學(xué)?？蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇七

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視到位。

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會議,，這次會議以回顧我?？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的歷程、分析科研工作現(xiàn)狀,、查找科研工作相對滯后的原因,、研究科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵機(jī)制為主要任務(wù),，為分?？蒲泄ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展作前瞻性的研究，并提供具體的對策,。這次科研工作會議立意高,，信息量大，求真務(wù)實(shí),，對學(xué)校的科研工作具有重要的推動作用,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作，部分領(lǐng)導(dǎo)均參與了課題的研究：程校長參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合,、啟疑》的研究工作，王書記進(jìn)行（家長學(xué)校）的研究,，李校長參與（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）研究,，劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合、啟疑》的研究,，李恒臣主任,、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的研究。

2,、機(jī)構(gòu)健全,、人員到位,。

指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動教師參與科研積極性,，以科研促進(jìn)教研,，以教研深化科研。責(zé)任明確,、渠道暢通,，完善學(xué)校科研管理體系,，發(fā)揮各部門職能,，保證科研工作科學(xué)、有序地運(yùn)行,。

3,、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高，辦公效率提高學(xué)校重視對科研處的建設(shè),，辦公室配有電腦,、打印機(jī)、檔案柜,、資料柜等設(shè)備,，并訂閱了《遼寧教育》、《新教育》,、《現(xiàn)代教育科學(xué)》等雜志,。在添加設(shè)備的同時，科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn),，使用計(jì)算機(jī)處理文檔,、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果,，提高了辦公效率,。

4、科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位,。

本學(xué)年分校用于教師參加各項(xiàng)科研課題階段成果評比活動的經(jīng)費(fèi)總計(jì)5000,。00元，用于參加科研會議的經(jīng)費(fèi)總計(jì)1800,。00元,，用于科研獎勵的經(jīng)費(fèi)投入總計(jì)五千余元以上，我校今年一年,，投入科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)一萬余元,。

1、科研規(guī)劃完整,。

學(xué)校重建后,，科研處根據(jù)我校具體情況,，初步制訂教育科研規(guī)劃，提出了明確的學(xué)校教育科研中,、長期目標(biāo)：暨通過教育科研,，解決學(xué)校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，提高教師的教育科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路,。為此,，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容具體、措施有效的科研工作計(jì)劃,，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化,、內(nèi)容化、具體化,。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié),，對照規(guī)劃，尋找差距,，明確努力方向,，接受考核監(jiān)督。

2,、科研制度保障,。

在科研工作會議上，通過了《?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀督處熉殑?wù)科研工作考核暫行辦法》,、《科研工作考核評估暫行辦法》、《科研成果獎勵暫行辦法》等4個規(guī)章,，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度,，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化,。

3,、科研檔案齊全。

科研處設(shè)有電子檔案,，分設(shè)“文件制度”、“計(jì)劃總結(jié)”,、“課題研究”,、“教師論文”,、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”,、“科研信息交流”等版塊,。有完備的遞交、查尋系統(tǒng),，檔案齊全,，管理高效。

1,、科研方向正確,。

學(xué)校以營造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo)，以創(chuàng)新教育為主體,，以課題研究為主要抓手,，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機(jī)制,，力爭使我校教科研水平整體提高,。同時也不斷推出具有時代特色的科研經(jīng)驗(yàn)，搶占教育制高點(diǎn),。

2,、科研特色明顯。

注重省級課題的落實(shí),，提升學(xué)?？蒲袡n次學(xué)校在擇定課題時能充分考慮體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),，有前瞻性,、超前性和推廣價值。學(xué)校一直以課題研究為中心開展科研工作,，指導(dǎo)教師切切實(shí)實(shí)抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化研究,、“學(xué)校心理健康教育的模式與實(shí)施途徑的深入研究”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式研究”,、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用研究”等課題的研究工作,，做好各課題的組織、落實(shí),、協(xié)調(diào),、推廣、整理等工作,。

學(xué)?？蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇八

1、轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)教育科研意識,。

開展教育科研是推進(jìn)課程改革,，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平,，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳,，全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷地向前推進(jìn)。現(xiàn)在,，我校教師的教育觀念已有所改變,，參與教育科研的熱情有所提高。

2,、積極撰寫教學(xué)論文,，形成教學(xué)成果。

學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫,。本學(xué)年,，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比,，顯示出良性的發(fā)展趨勢,。

3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì),。

通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng),，理論素養(yǎng)有所提高,。

4、提高教師課改意識,，積極參與課改實(shí)踐活動,。

教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,，要提高課堂授課效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué),。為達(dá)到這個目的,，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個教師對自己的教學(xué)情況作反思,，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺行為,，收到了很大的教學(xué)效果,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。

我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,，可以說,，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此,，向他們提供一個發(fā)展的平臺,，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任,。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。

1、新老結(jié)對,，師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng),，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué),。

2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽,，讓他們在競賽中錘煉,，在競賽中找差距，在競賽中成長,。

3,、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng),，積極為青年教師的成長提供方便,。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示,，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加,，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會。

學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體,，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑,。

1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設(shè),，讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng),，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。

2,、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思,，研究科學(xué)的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量,。

這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成績,，但明顯的還存在著許多的不足,，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度,，為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任,。

學(xué)校科研年度工作總結(jié)篇九

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系,。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié),。

一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí),。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí),，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。

通過學(xué)習(xí),，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學(xué)反思,，和兩篇說課稿,。

1,、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

幾年來,，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí),、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進(jìn)行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng),、人教網(wǎng),、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料,，提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

在教科研的過程中,、在學(xué)校的組織下,，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),，整合各種課程資源，形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來,，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中,，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。

2,、開展情景教學(xué),，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,，形成生成教學(xué),。

數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

英語課在教學(xué)的過程中,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動,、師生互動進(jìn)行交流，自由交談,，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

物理,、化學(xué)在教學(xué)的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生們提出問題,，分析思考問題,，爭論問題,，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu),，交流與合作意識在探討中不斷增強(qiáng),，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3,、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評價督導(dǎo),，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展,。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”,。我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定,、掌握和實(shí)施,，作為評價課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式,。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。

2、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn),，很多地方需要改進(jìn),。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。

學(xué)?？蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇十

“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競聘中的位置,。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德,、能,、勤、績?yōu)橐罁?jù),，以學(xué)歷,、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考,。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位,。實(shí)行低職高聘，高職低聘,，有職轉(zhuǎn)聘或不聘,。這樣，能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師,，所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關(guān)系,，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,，勤奮上進(jìn)，孜孜以求,，積極參與教科研活動,，提高自身素質(zhì)。

按照慣例,，對于教師教學(xué)成績的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績好壞。有經(jīng)驗(yàn)的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些?？嫉摹爸R”）,，而不思進(jìn)取。剛上講臺的新教師,，雖有精力，無奈目標(biāo)不明,，方法不當(dāng),，左沖右突，疲于奔命,。這種“經(jīng)驗(yàn)”型和“蠻干型”教師,，所取得的成績，無論其好壞,，都不符合時代發(fā)展對人才的要求,，不符合素質(zhì)教育的要求，因?yàn)檫@兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo),，沒有使用科學(xué)的方法等,。

學(xué)校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必須走科學(xué)研究之路,，可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿訖C(jī)引導(dǎo)法,。在需要、動機(jī),、行為三者之間,，對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的,，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,，把個人的命運(yùn)與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標(biāo)鼓勵法,。對于優(yōu)等生,，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,，對他們的目標(biāo)要求,，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對優(yōu)等生的培養(yǎng),，不應(yīng)滿足于對課本知識的理解，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋,，而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者,、創(chuàng)造者?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式,；巧設(shè)障礙式,；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教育式,。有了這些“法,？式”，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學(xué)生的成績也會大幅度提高,。

因此，教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J(rèn)定,，則以下四個條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率,、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識的能力）,；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定,；3.有圍繞學(xué)校研究課題，從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績,。

教師教學(xué)活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)活動的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定,。

在以往的教師評價中,，常常是對教師備課、授課,、作業(yè),、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價,。筆者認(rèn)為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,，特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因?yàn)椋旱谝?，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給教師,，促進(jìn)教師參研,、創(chuàng)研、科研能力的提高,，能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位,；第二,，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于社會了解教師,，重視教師,；第三,，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高教師自我研究,、自我發(fā)展的能力,。

因此,，評價教師教科研能力時，要“四看”：一看教師研究的目標(biāo)是否明確,；二看研究活動是否經(jīng)常開展,；三看研究方式是否多樣；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”,，即：參與聽、參與講,、參與評,、參與歸納、參與推廣,。顯然,，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇，對全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用,。

以科研促教，以科研興教,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們面臨的重大問題,，更是時代賦予我們的責(zé)任。