工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇一
一年來(lái),,我校在教育局科研所的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,,以課堂為陣地,,開(kāi)展了一定工作,取得了一定成績(jī),。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,,以打造“精品學(xué)校”為目標(biāo),,以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點(diǎn),,以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以“解決問(wèn)題,,抓實(shí)過(guò)程”為方法,,堅(jiān)持“質(zhì)量立校,科研興校,,特色強(qiáng)?!钡霓k學(xué)理念,,優(yōu)化課堂教學(xué),。從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,,提升教師執(zhí)教能力,,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié),用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),,用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程,,用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果,最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束,。
1,、規(guī)范管理,落實(shí)科研工作,,學(xué)期伊始,,學(xué)校召開(kāi)了班子成員工作會(huì)和課題研究小組會(huì)議,研究科研工作計(jì)劃,、明確工作職責(zé)分工,、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查,,先后召開(kāi)了學(xué)科計(jì)劃工作會(huì),、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、“十二五”課題研究推進(jìn)會(huì)、教研組長(zhǎng)碰頭會(huì),,交流學(xué)校教研狀況,,傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲,查漏補(bǔ)缺,,力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范,。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查,對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題認(rèn)真分析,,及時(shí)整改,。
2、有序開(kāi)展活動(dòng),,深化課題研究,,學(xué)校現(xiàn)有兩項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃
課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的實(shí)踐研究》,,一項(xiàng)臨江市級(jí)課題《讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)》,;一項(xiàng)校級(jí)課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》,。申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng),,推進(jìn)課題研究進(jìn)程,,明確職責(zé),落實(shí)任務(wù),。5月6日召開(kāi)《如何開(kāi)展課題研究》教育科研培訓(xùn)會(huì),。課題的實(shí)施由校長(zhǎng)主抓、教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),、全體教師參與的形式展開(kāi),,各課題組進(jìn)一步明確分工,及時(shí)修訂實(shí)施研究計(jì)劃,,明確階段目標(biāo),,落實(shí)活動(dòng)安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,,保證課題研究工作的有序進(jìn)行,。
3、積極開(kāi)展研培一體化訓(xùn)練,,做到科研與教研相長(zhǎng),。3月份,開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課月活動(dòng),、調(diào)講課活動(dòng),;4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng),、“聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)”; 5月份開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng),;6月份開(kāi)展了教師“教學(xué)反思,、教育敘事”競(jìng)賽活動(dòng);11月份開(kāi)展教師“教學(xué)課件,、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng),。通過(guò)一系列的活動(dòng),既加強(qiáng)了教師備課,、講課的能力,,提升教師備課、授課質(zhì)量,,提高課堂教學(xué)效率,,又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,,科研促進(jìn)教研,,做到了研中有培,培中促研,,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。
4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,,彰顯學(xué)科教學(xué)特色,。4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng),。針對(duì)“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討,;5月開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式”研究,“以教師為指導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,以任務(wù)為途徑,用中學(xué),,學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式,;11月開(kāi)展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報(bào)課活動(dòng),。通過(guò)課堂教學(xué)研究,,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力,,提高教師的綜合素質(zhì),,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
5,、扎實(shí)校本教研,,學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想,,以小型,、多樣的小問(wèn)題、小困惑,、小課題為切入點(diǎn),,進(jìn)行“問(wèn)題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐教研,,搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋,、相互交流的平臺(tái),,努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。針對(duì)學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀和寫(xiě)字教育小課題研究活動(dòng),,利用每天中午1:00——1:30的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū),、練字活動(dòng),每學(xué)期都開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),、學(xué)生書(shū)法作品展和學(xué)生作業(yè)評(píng)比活動(dòng),。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng),開(kāi)設(shè)寫(xiě)字教育課,,由專(zhuān)任教師任教,。教研組和任課教師還針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展了研究活動(dòng),即解決了教學(xué)中的問(wèn)題,,又提升了教師研究能力,。 6、亟待解決的問(wèn)題,。研討過(guò)程之中的形式比較單一,,研究成果質(zhì)量不高;科研培訓(xùn)單一,,教師科研能力有待提高,;教研評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該繼續(xù)完善,學(xué)校在教育科研上的投入不大,;教師總結(jié),、撰寫(xiě)論文的水平和積極性不高。
7,、今后需要加強(qiáng)的工作,。做好了教師的組稿和推薦工作,;加強(qiáng)和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)提煉研究成果,編輯??蒲薪處熣撐募?、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等,;加強(qiáng)科研室的自身建設(shè),,積極開(kāi)展網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)活動(dòng),做好相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作,。
總之,,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,,以科興教,改觀(guān)了學(xué)校面貌,。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇二
1,、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,增強(qiáng)教育科研意識(shí),。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革,,加快教育創(chuàng)新的客觀(guān)要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,,提高辦學(xué)水平,,提升學(xué)校品位的.重要舉措;是提高教師素質(zhì),,發(fā)展自我,,成就自我的重要途徑,。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳,,全校教師逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動(dòng)力,,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),,才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷地向前推進(jìn)?,F(xiàn)在,,我校教師的教育觀(guān)念已有所改變,參與教育科研的熱情有所提高,。
2,、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,,形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫(xiě),。本學(xué)年,,我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比,,顯示出良性的發(fā)展趨勢(shì),。
3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì),。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng),,理論素養(yǎng)有所提高,。
4、提高教師課改意識(shí),,積極參與課改實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,,要提高課堂授課效率,,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手,,讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué),。為達(dá)到這個(gè)目的,教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí),,促進(jìn)每一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)情況作反思,,進(jìn)行改進(jìn),并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為,,收到了很大的教學(xué)效果,,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,,可以說(shuō),,這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(zhǎng)的好壞,,將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r,。因此,向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),,提升他們教育,、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)上做了一些事,。
1,、新老結(jié)對(duì),,師徒捆綁前進(jìn)。通過(guò)授課聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng),,使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué),。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽,,讓他們?cè)诟?jìng)賽中錘煉,,在競(jìng)賽中找差距,在競(jìng)賽中成長(zhǎng),。
3,、鼓勵(lì)他們走出校門(mén),向外取經(jīng),,積極為青年教師的成長(zhǎng)提供方便,。骨干教師帶教,學(xué)校成果推廣展示,,學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加,,提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體,,課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑,。
1、配合德育處做好“楷模勵(lì)志,,人文育人”的課題建設(shè),,讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養(yǎng),使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展,。
2,、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,在成果的推廣過(guò)程中,,促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為和方式的反思,,研究科學(xué)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,,提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下,,摸索中取得了一點(diǎn)成績(jī),,但明顯的還存在著許多的不足,我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下,,加大工作的力度,為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任,。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇三
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,。一學(xué)期來(lái),,我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,,經(jīng)常過(guò)問(wèn),,親自參與活動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到位,支持教師外出學(xué)習(xí),。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,,使教科研工作得以順利開(kāi)展,。
本學(xué)期,校長(zhǎng)參加教科研會(huì)議3次,,參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余次,。
一直以來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,,要求一線(xiàn)教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著,,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,,好的理論專(zhuān)著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí),。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí),,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,。
觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,老師們改變了以往的備課模式,,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,,認(rèn)真進(jìn)行反思,,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫(xiě)工作反思,,每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文,。
本學(xué)期,我們?yōu)槔蠋焸冑?gòu)買(mǎi)的圖書(shū):《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,,并進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng),。
1,、積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修,,濟(jì)南市師德培訓(xùn),,歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。
2,、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn),。
培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,了解教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系和對(duì)教師的相關(guān)要求,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了人人參與的教科研氛圍,。
3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力,。
本學(xué)期,,學(xué)校開(kāi)展“每人一堂錄像課”活動(dòng)。課后,,采用案例實(shí)證的教研方式組織聽(tīng)課評(píng)課,,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫(xiě)出教學(xué)反思,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改,,上傳至教研平臺(tái)供相互學(xué)習(xí)借鑒。
在教科研理論的指導(dǎo)下,,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊提高,。
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,,評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,,科研成效明顯的教師,。
2,、及時(shí)收集、反饋各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文,、論文競(jìng)賽等信息,,著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,,有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,,雖取得了一些成績(jī),,但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn),。在今后的工作中,,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇四
讀書(shū)學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)型教師的生活方式,。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下,,仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊,使教師能及時(shí)了解教育理念,、教學(xué)動(dòng)態(tài),。同時(shí),要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專(zhuān)著,,并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì),,引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,學(xué)校還對(duì)教師的讀書(shū)心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比,。
嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,,加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,一月一次課題組交流,,一學(xué)期一次課題中期檢查,,形成制度,雷打不動(dòng),,從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平,。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平,以及撰寫(xiě)論文的能力,要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),,年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文,,每人上交一篇,參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇,,每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇,。
組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇五
本期根據(jù)科研室計(jì)劃,主要開(kāi)展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作,;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),,形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),,認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng),,提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu),;實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo),。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo),。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細(xì)化,;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解,;待逐漸趨于常態(tài)化,。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng),;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng),。
逐步形成流程框架(分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察看存在如下問(wèn)題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體),;備課資源的共享形式比較模糊,;星期五備課,平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做,;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí),,急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,,代替教案檢查),;教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題,,問(wèn)題是怎么解決的,,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承),;整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。
形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度,,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,,本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,,個(gè)性特色不明顯,,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng),,創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò),、交流發(fā)言)勤于筆耕,,建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。
形成了教學(xué)工作例會(huì)制度,使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣,。但缺少主動(dòng)交流,、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次,。
改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃,,使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng),。但有拖沓現(xiàn)象,,計(jì)劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯,。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃,、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組,、備課組計(jì)劃來(lái)制定,;制訂表格(計(jì)劃,、總結(jié)一張表)通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容,、形式、手段的變化,。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià),,逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)年輕化,信息化,。
學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識(shí),,觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀(guān)念,、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn),。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流,改革分配制度,。
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,,重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路,。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教,、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制,;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門(mén)處室及教師工作,,為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),。
推動(dòng)過(guò)程中,部門(mén)協(xié)調(diào)性待加強(qiáng),,思想不夠統(tǒng)一,,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn),、求變)的沖擊,,對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái),,融恰干群關(guān)系,;重樹(shù)干部隊(duì)伍形象和威信,保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度,。行政干部的專(zhuān)業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力,,故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門(mén)職責(zé),,協(xié)調(diào)各職能處室,,落實(shí)職責(zé);引入部門(mén)工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制,;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng),。
提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運(yùn)行機(jī)制),李勇校長(zhǎng)在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上發(fā)言,,受到教育部專(zhuān)家高度贊揚(yáng),。
學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群,,讓老師們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來(lái),,對(duì)培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗(yàn)很有幫助,。大家共同評(píng)出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎(jiǎng)1篇。二等獎(jiǎng)七篇,。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進(jìn)一步加強(qiáng),。建議學(xué)校采取以下措施:干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí),打造學(xué)習(xí)型干部團(tuán)隊(duì),。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇六
學(xué)校教科研部肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任,它是保證教學(xué)工作,、科研工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口。在擔(dān)任教科研部主任的一年里,,我熟悉校情,、了解學(xué)校現(xiàn)狀,,掌握師資隊(duì)伍情況,通過(guò)第幾輪的隨堂聽(tīng)課,,認(rèn)真分析情況,,與校領(lǐng)導(dǎo)研究制定學(xué)校教科研部工作目標(biāo):以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,充分利用信息技術(shù)和已有的研究技術(shù),,改變單一的接收性學(xué)習(xí)方式,改善傳統(tǒng)的教學(xué)行為,,以自主學(xué)習(xí),,合作交流,主動(dòng)探究,,鼓勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合的教與學(xué)的方式,,開(kāi)展學(xué)校教科研工作。
本學(xué)年,,教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計(jì)的新要求,。引導(dǎo)教師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo),,分層施教,,分層設(shè)計(jì)練習(xí),并用記號(hào)表明提高項(xiàng)目,,引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)運(yùn)用類(lèi)題型,、學(xué)科整合類(lèi)題型,,讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖。為了讓教師把更多的時(shí)間花在刀口上,,教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路,。改變以往抄教案集,重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思,、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù),,重形式輕與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等現(xiàn)象,引導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),,在了解學(xué)科總目標(biāo),、單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上,制定認(rèn)知,、情感,、技能、行為習(xí)慣,、創(chuàng)造能力的動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)。靈活運(yùn)用教材,,鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽處理教材,,鼓勵(lì)根據(jù)二期課改精神自編教材。精心設(shè)計(jì)練習(xí),,根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力,,分層拓展,,加大思維容量,、訓(xùn)練力度,,提高綜合運(yùn)用能力,。
反復(fù)機(jī)械的操作減少了,,創(chuàng)造性、主動(dòng)性增強(qiáng)了,,照搬照抄的時(shí)間花在了對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,,從而促進(jìn)了教學(xué)效益與教師勞動(dòng)效益。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,,教師普遍反響較好,,但從“精”字上要求,,離靜安小學(xué)的一流教育的差距還很大。今后將鼓勵(lì),、指導(dǎo)教師既備教法,,又備學(xué)法,既要備與信息技術(shù)的整合,,又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪?,教科研部將作有關(guān)方面的培訓(xùn)。
教學(xué)研究月,,是教師教學(xué)研究成果的展示,,今年的教學(xué)研究范圍特別廣。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對(duì)教材的研究,,從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究,,從講讀課到作文課、說(shuō)話(huà)課,、讀書(shū)讀報(bào)課,、復(fù)習(xí)課、拓展課等各種類(lèi)型的課,,教師大膽實(shí)踐研究,。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力提高了,教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展,、提高,。教科研部今后的發(fā)展目標(biāo):將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程,、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系,,把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個(gè)新的打造平臺(tái),。
教研組、備課組的規(guī)范運(yùn)作是科研部工作的有力補(bǔ)充,,各教研組備課組從區(qū)先進(jìn)教研組的評(píng)比過(guò)程中找差距,、找不足,特別是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師,,大家在檢查評(píng)比的過(guò)程中反思提高,。教科研部將在今后的幾年內(nèi),陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組,、語(yǔ)文組,、體育組、科研組等幾個(gè)有潛力的教研組推向區(qū),,甚至市的優(yōu)秀教研組,,真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊(duì)伍,。
校園文化建設(shè)在各位組長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)下也搞得有聲有色,四月,,歡樂(lè)英語(yǔ)節(jié),,五月數(shù)學(xué)節(jié),六月語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽,、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活,。但其中問(wèn)題也不少,任務(wù)觀(guān)念還較重,,從而出現(xiàn)部分走過(guò)場(chǎng)或流于形式的現(xiàn)象,。
校園文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要組成部分,。要提高我校校園文化質(zhì)量,,教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念是關(guān)鍵,部門(mén)加強(qiáng)管理是根本,。教科研部與德育部分工不分家,,必須密切配合,根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)既要制定傳統(tǒng)活動(dòng),,如一月份——我是快樂(lè)的小小寄宿生,,心理輔導(dǎo)月活動(dòng)。四月——迎校慶,,才藝大擂臺(tái),。五月科技節(jié)。六月,、九月——豐收節(jié),,綜合學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。又要根據(jù)事實(shí)形勢(shì)設(shè)計(jì)有特色的活動(dòng),。如非典知識(shí)競(jìng)賽,,喜迎世博會(huì),靜安電影節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),。
科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱,、求實(shí)精神,,令人高興。這學(xué)期瞿炯,、顧春慧兩位老師的課題通過(guò)了區(qū)立項(xiàng)審批,,學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度,但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求,離開(kāi)教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界,,路還很長(zhǎng),還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>
第一,,學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點(diǎn)的思考,。學(xué)校教育科研必須根植于實(shí)踐,始終不能脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,,開(kāi)拓新的實(shí)踐,創(chuàng)新的理論,,是我校教育科研所應(yīng)追求的永無(wú)止境的最高目標(biāo),。這一目標(biāo)的達(dá)成,在時(shí)間上是長(zhǎng)期的,,在空間上是大跨度的,。即使對(duì)于任何一個(gè)具體的課題來(lái)說(shuō),也是如此,。如果我們把理論看作一岸,,把實(shí)踐看作一岸,在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁,,實(shí)現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉,,是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點(diǎn)”。
第二,,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的可操作性,,避免追求抽象、空洞的理論,。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對(duì)性,,通過(guò)科研人員對(duì)自己的科研指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程的反思,真正解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,。
第三,,強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)例解剖和案例分析,生動(dòng)具體的描述事實(shí)等反思自己的研究行為,,要將科研方法的討論融入具體化、情境化的活動(dòng)中,。學(xué)??蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導(dǎo)的同時(shí),還能獲得“做”的過(guò)程體驗(yàn),,從而提高研究效果,。
第四,加強(qiáng)課題的全程管理,,建立校,、區(qū),、市三級(jí)課題管理,特別是課題開(kāi)展的過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控,,加強(qiáng)指導(dǎo)與成果的展示,,通過(guò)成果的展示與交流,提高教育教學(xué)研究的實(shí)效,。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇七
1、領(lǐng)導(dǎo)重視到位,。
關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議,,這次會(huì)議以回顧我校科研工作近幾年發(fā)展的歷程,、分析科研工作現(xiàn)狀,、查找科研工作相對(duì)滯后的原因、研究科研發(fā)展的規(guī)劃,、完善科研激勵(lì)機(jī)制為主要任務(wù),,為分校科研工作的跨越式發(fā)展作前瞻性的研究,,并提供具體的對(duì)策,。這次科研工作會(huì)議立意高,信息量大,,求真務(wù)實(shí),,對(duì)學(xué)校的科研工作具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作,,部分領(lǐng)導(dǎo)均參與了課題的研究:程校長(zhǎng)參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合、啟疑》的研究工作,,王書(shū)記進(jìn)行(家長(zhǎng)學(xué)校)的研究,,李校長(zhǎng)參與(優(yōu)化課堂教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能)研究,,劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合、啟疑》的研究,,李恒臣主任,、周研主席進(jìn)行(學(xué)生學(xué)習(xí)困難)課題的研究。
2,、機(jī)構(gòu)健全,、人員到位。
指導(dǎo)的管理職能,教研室調(diào)動(dòng)教師參與科研積極性,,以科研促進(jìn)教研,,以教研深化科研。責(zé)任明確,、渠道暢通,,完善學(xué)校科研管理體系,,發(fā)揮各部門(mén)職能,,保證科研工作科學(xué)、有序地運(yùn)行,。
3,、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高,辦公效率提高學(xué)校重視對(duì)科研處的建設(shè),,辦公室配有電腦,、打印機(jī)、檔案柜,、資料柜等設(shè)備,,并訂閱了《遼寧教育》、《新教育》,、《現(xiàn)代教育科學(xué)》等雜志,。在添加設(shè)備的同時(shí),科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn),,使用計(jì)算機(jī)處理文檔,、儲(chǔ)存信息,辦公自動(dòng)化收到較好的效果,,提高了辦公效率,。
4、科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位,。
本學(xué)年分校用于教師參加各項(xiàng)科研課題階段成果評(píng)比活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)總計(jì)5000,。00元,用于參加科研會(huì)議的經(jīng)費(fèi)總計(jì)1800,。00元,,用于科研獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)投入總計(jì)五千余元以上,我校今年一年,,投入科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)一萬(wàn)余元,。
1、科研規(guī)劃完整,。
學(xué)校重建后,科研處根據(jù)我校具體情況,初步制訂教育科研規(guī)劃,,提出了明確的學(xué)校教育科研中,、長(zhǎng)期目標(biāo):暨通過(guò)教育科研,解決學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,,解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,提高教師的教育科研素養(yǎng),,建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,提升學(xué)校的辦學(xué)檔次,,走名校之路,。為此,科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容具體,、措施有效的科研工作計(jì)劃,,使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化、內(nèi)容化,、具體化,。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié),對(duì)照規(guī)劃,,尋找差距,,明確努力方向,接受考核監(jiān)督,。
2,、科研制度保障。
在科研工作會(huì)議上,,通過(guò)了《??蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀督處熉殑?wù)科研工作考核暫行辦法》、《科研工作考核評(píng)估暫行辦法》,、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等4個(gè)規(guī)章,,進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度,保證了科研工作的制度化,、規(guī)范化,。
3、科研檔案齊全,。
科研處設(shè)有電子檔案,,分設(shè)“文件制度”、“計(jì)劃總結(jié)”,、“課題研究”,、“教師論文”,、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”,、“科研信息交流”等版塊,。有完備的遞交、查尋系統(tǒng),,檔案齊全,,管理高效。
1,、科研方向正確,。
學(xué)校以營(yíng)造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo),以創(chuàng)新教育為主體,,以課題研究為主要抓手,,努力使我校的教科研工作規(guī)范,并形成有特色的教科研管理機(jī)制,,力爭(zhēng)使我校教科研水平整體提高,。同時(shí)也不斷推出具有時(shí)代特色的科研經(jīng)驗(yàn),搶占教育制高點(diǎn),。
2,、科研特色明顯。
注重省級(jí)課題的落實(shí),,提升學(xué)??蒲袡n次學(xué)校在擇定課題時(shí)能充分考慮體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),,有前瞻性,、超前性和推廣價(jià)值。學(xué)校一直以課題研究為中心開(kāi)展科研工作,,指導(dǎo)教師切切實(shí)實(shí)抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化研究,、“學(xué)校心理健康教育的模式與實(shí)施途徑的深入研究”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式研究”,、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用研究”等課題的研究工作,,做好各課題的組織、落實(shí),、協(xié)調(diào),、推廣、整理等工作,。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇八
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,,增強(qiáng)教育科研意識(shí),。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革,,加快教育創(chuàng)新的客觀(guān)要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,,提高辦學(xué)水平,,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),,發(fā)展自我,成就自我的重要途徑,。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳,,全校教師逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動(dòng)力,,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),,才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷地向前推進(jìn)?,F(xiàn)在,,我校教師的教育觀(guān)念已有所改變,參與教育科研的熱情有所提高,。
2,、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,形成教學(xué)成果,。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫(xiě),。本學(xué)年,我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果,。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比,,顯示出良性的發(fā)展趨勢(shì)。
3,、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng),,理論素養(yǎng)有所提高。
4,、提高教師課改意識(shí),,積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本,。先的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,,要提高課堂授課效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手,,讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué),。為達(dá)到這個(gè)目的,教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí),,促進(jìn)每一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)情況作反思,,進(jìn)行改進(jìn),并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為,,收到了很大的教學(xué)效果,,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,,可以說(shuō),,這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(zhǎng)的好壞,,將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r,。因此,向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),,提升他們教育,、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)上做了一些事,。
1,、新老結(jié)對(duì),師徒捆綁前進(jìn),。通過(guò)授課聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng),,使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2,、舉行青年教師教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽,,讓他們?cè)诟?jìng)賽中錘煉,在競(jìng)賽中找差距,,在競(jìng)賽中成長(zhǎng),。
3、鼓勵(lì)他們走出校門(mén),,向外取經(jīng),,積極為青年教師的成長(zhǎng)提供方便。骨干教師帶教,,學(xué)校成果推廣展示,,學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加,提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì),。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體,,課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。
1,、配合德育處做好“楷模勵(lì)志,,人文育人”的課題建設(shè),,讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養(yǎng),使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展,。
2,、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,在成果的推廣過(guò)程中,,促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為和方式的反思,,研究科學(xué)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,,提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下,,摸索中取得了一點(diǎn)成績(jī),但明顯的還存在著許多的不足,,我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下,,加大工作的力度,為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任,。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇九
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,,教科研必須先行,,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系,。一年來(lái),,我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色。現(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié),。
一年來(lái),,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),,親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí),。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展,。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,,要求一線(xiàn)教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著,,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,,好的理論專(zhuān)著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí),。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。
通過(guò)學(xué)習(xí),,改變了教師落后的教育思想和教育理念,,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐,。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,,和兩篇說(shuō)課稿,。
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),,學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),,學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái),,學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍,《走進(jìn)新課程》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有,,其它有關(guān)新課程的書(shū)籍,也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),,看光盤(pán),、看錄像,觀(guān)摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,,課后,,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊提高,。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研
充分利用海南教研網(wǎng),、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng),、中國(guó)教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng),、園丁網(wǎng),、等擴(kuò)大教育資料,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,,淡化對(duì)教材的依賴(lài),,激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性,。
在教科研的過(guò)程中,、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,,努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。
1,、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),,整合各種課程資源,,形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。
在教科研的過(guò)程中,我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),,實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,,具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),,把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),,實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教師在教科研的過(guò)程中,,通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,,努力從新的教育理念,、和“三維目標(biāo)”出發(fā),,整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,,形成了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,,使課堂成了真正開(kāi)放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動(dòng)的課堂,。
2、開(kāi)展情景教學(xué),,發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下,,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,,使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語(yǔ)文,,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考,去探究,,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,,形成生成教學(xué)。
數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始,,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),,以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn),把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話(huà)能力,,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,,自由交談,,使學(xué)生的對(duì)話(huà)能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
物理,、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中,,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題,,分析思考問(wèn)題,爭(zhēng)論問(wèn)題,,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,,知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng),,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí),,促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果,,我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo),,以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系,,融為一體,,特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定,、掌握和實(shí)施,作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),,要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,,反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研,,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
1,、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人,。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng),、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2,、及時(shí)收集,、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文,、論文競(jìng)賽等信息,,著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,,提升了自己的綜合素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),,但還存在許多的缺點(diǎn),,很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。
學(xué)??蒲心甓裙ぷ骺偨Y(jié)篇十
“競(jìng)聘上崗”并不是什么新鮮的話(huà)題,對(duì)于教師競(jìng)聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競(jìng)聘中的位置,。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動(dòng)能力為前提,,以德、能,、勤,、績(jī)?yōu)橐罁?jù),以學(xué)歷,、資歷,、教師職務(wù)任職資格為參考。無(wú)教科研能力的教師一律不聘至一線(xiàn)教師崗位,。實(shí)行低職高聘,,高職低聘,有職轉(zhuǎn)聘或不聘,。這樣,,能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師,聘“慌”教科研能力弱的師,,所有教師都能受到極大的震動(dòng),。理順了這個(gè)關(guān)系,能促使更多的教師敬業(yè)愛(ài)崗,,勤奮上進(jìn),,孜孜以求,積極參與教科研活動(dòng),,提高自身素質(zhì),。
按照慣例,對(duì)于教師教學(xué)成績(jī)的核定,,往往只限于教師所帶班(或科)學(xué)生成績(jī)好壞,。有經(jīng)驗(yàn)的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道(試卷上會(huì)出現(xiàn)哪些常考的“知識(shí)”),,而不思進(jìn)取,。剛上講臺(tái)的新教師,雖有精力,,無(wú)奈目標(biāo)不明,,方法不當(dāng),左沖右突,,疲于奔命,。這種“經(jīng)驗(yàn)”型和“蠻干型”教師,所取得的成績(jī),,無(wú)論其好壞,,都不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求,不符合素質(zhì)教育的要求,,因?yàn)檫@兩者均沒(méi)有確立科學(xué)的目標(biāo),,沒(méi)有使用科學(xué)的方法等,。
學(xué)校要培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,必須走科學(xué)研究之路,,可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”?!叭ā保阂皇莿?dòng)機(jī)引導(dǎo)法,。在需要、動(dòng)機(jī),、行為三者之間,,對(duì)優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的,,絕不是做給人家看的,絕不能以滿(mǎn)足鶴立雞群的欲望為目的,,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來(lái),,把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來(lái)。二是目標(biāo)鼓勵(lì)法,。對(duì)于優(yōu)等生,,要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神,由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,,對(duì)他們的目標(biāo)要求,,當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng),,不應(yīng)滿(mǎn)足于對(duì)課本知識(shí)的理解,他們不是一個(gè)只會(huì)裝學(xué)問(wèn)的口袋,,而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者,、創(chuàng)造者?!八氖健奔礆w因指導(dǎo)式,;巧設(shè)障礙式;欲抑先揚(yáng)式,;負(fù)向教育式,。有了這些“法?式”,,優(yōu)等生則更優(yōu),,中下層學(xué)生的成績(jī)也會(huì)大幅度提高。
因此,教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绻徽J(rèn)定,,則以下四個(gè)條件不可或缺:1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定(包括優(yōu)秀率、合格率,、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識(shí)的能力),;2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定;3.有圍繞學(xué)校研究課題,,從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),,擬定2~3個(gè)微型子課題(可供自己或他人研究);4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫(xiě)的1篇以上的論文,。有了以上四條,,便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績(jī),。
教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,,它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測(cè)、評(píng)定,。
在以往的教師評(píng)價(jià)中,,常常是對(duì)教師備課、授課,、作業(yè),、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)等方面的評(píng)價(jià),。筆者認(rèn)為:對(duì)教師的評(píng)價(jià)不能完全忽略對(duì)教師教科研能力的評(píng)價(jià),,特別是教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)椋旱谝?,?duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),,有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給教師,促進(jìn)教師參研,、創(chuàng)研,、科研能力的提高,能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位,;第二,,對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),有利于社會(huì)了解教師,,重視教師,;第三,對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),,有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,,培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力,。
因此,,評(píng)價(jià)教師教科研能力時(shí),,要“四看”:一看教師研究的目標(biāo)是否明確;二看研究活動(dòng)是否經(jīng)常開(kāi)展,;三看研究方式是否多樣,;四看研究結(jié)果是否能得以推廣。要“五參與”,,即:參與聽(tīng),、參與講、參與評(píng),、參與歸納,、參與推廣。顯然,,把教師的參與教科研的量與度納入評(píng)價(jià)范疇,,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。
以科研促教,,以科研興教,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們面臨的重大問(wèn)題,,更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。