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就業(yè)情況說明篇1

一,、大學生就業(yè)現狀分析

20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下,，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,，在一些地區(qū)、一些領域,，經濟危機已經表現得非常明顯,。經濟危機下，很多公司開始裁員,，招聘需求大幅減少,，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期,，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底,，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作,，大學生就業(yè)問題非常嚴峻,。

二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人,，比xx年年增加50萬人。然而,，20xx年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現,，20xx年畢業(yè)的611萬大學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢,。

（一）、xx年的就業(yè)率對比分析：

20xx年就業(yè)藍皮書指出,，20xx年本科院校大學生就業(yè)率有所下降,，而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明,，20xx屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,，比起xx年屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點；20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%）,，非211本科院校為87%,、高職高專為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）,、非211本科院校為90%,、高職高專院校為84%。其中,，20xx屆大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的,。

按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬,，其中大學畢業(yè)生總數約為529萬（本,、專），按本研究得出的比例推算,，20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬,，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的）,，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作,，有5.46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學,，另有16.51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。

（二）,、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析：

20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京,、上海、廣州,、深圳,、杭州、天津,、成都,、南京、濟南,、蘇州,。

高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海,、廣州、深圳,、南京,、蘇州、杭州,、成都,、鄭州、青島,。

（三）,、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

略

（四）、20xx年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

20xx年從本科專業(yè)大類來看,，就業(yè)率的依次是工學,、管理學、經濟學,，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經濟學專業(yè)大類,。

從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首,，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個為理工類專業(yè),。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,，高職高專專業(yè)也呈現出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

20xx年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據首,。

“20xx年度大學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示,，中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為：計算機科學與技術,、英語、會計學,、國際經濟與貿易,、工商管理、法學,、電子信息工程,、機械設計制造及自動化、漢語言文學,、信息管理與信息系統,。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè),。

這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查,。結果顯示，在635個本科專業(yè)中,，最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6,。67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一,。其中,，計算機科學與技術、法學,、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過萬,。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個本科專業(yè)中，計算機科學與技術,、法學,、英語、國際經濟與貿易,、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個,。

三、20xx年大學生就業(yè)形勢分析

（一）大學生就業(yè)形勢預測

再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業(yè)與服務指導中心,，對20xx年高校就業(yè)趨勢也進行了預測,。預測結果是：20xx年我國總勞動力富余，但專業(yè)技術人才缺口大,。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬,，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為xx萬，每年將出現200萬富余勞動力,。根據中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計,，到20xx年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余,，但專業(yè)技術人才仍將出現供不應求的局面,，專業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產業(yè)上,。

第一產業(yè)缺口218萬人

根據國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（20xx—20xx）》數據顯示,，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬,，教學和科研人員為3,。5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農業(yè),。預計到20xx年,，第一產業(yè)人才缺口將達到218萬人。

第二產業(yè)缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生,，但是畢業(yè)生人數還是不夠,，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it,、微電子,、汽車、環(huán)保,、系統集成,、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā),、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域,。預計到20xx年,，人才缺口數字巨大，將達1220萬人,。

第三產業(yè)人才缺口325萬人

該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門,。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計,、涉外律師,、涉外金融服務、同聲傳譯,、電子商務,、數字媒體、物流,、精算和心理咨詢等行業(yè),，都需要大量人才。預計到20xx年,，人才缺口預計在325萬人,。

由此可見,，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象,。原因有兩點：第一,，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,，這值得思考,；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異,。

（二）電子商務專業(yè)學生當前的就業(yè)情況分析

據統計,，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家,，初步估計,，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人,。近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見,，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平,，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺,，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準,。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理,，現階段我國電子商務專業(yè)教師大多是由經濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的,。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。

第二,、學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作,，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟,，現實與虛擬還是兩個世界,。

第三、崗位群不明確,，學生不知道自己今后的就業(yè)方向,，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力,。

（三）就業(yè)崗位對電子商務專業(yè)學生的能力要求

第一層,，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器,、交換器,、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業(yè)網絡產品的性能,。

第二層,，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統,，數據庫,、安全、電子商務系統的選擇,，安裝,、調試和維護。

第三層,，電子商務應用層,。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯,，網站產品的設計,、開發(fā)，或網絡應用程序的開發(fā),。網頁設計和圖像處理方面的技能,，或網絡應用程序的開發(fā)。

第四層,，電子商務運營,，管理層，在這一層次,，涉及各類商務支持人員,，如客戶服務，市場,、貿易、物流和銷售等諸多方面,。

作為20xx屆的畢業(yè)生,，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻,。我們需加強自身各方面能力的培養(yǎng),，做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn),！

就業(yè)情況說明篇2

一,、調查背景

隨著20××年我校08級大二同學的實習生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況,，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告,。

二、調查目的

對這一情況進行調查,，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現象,、認清自己，擺正自己的位置,，在找工作的時候能有所準備,，很好地應對各種情況。

三,、調查方法

1,、調查地點：淮北職業(yè)技術學院

2、調查對象：

3,、調查方法：抽樣調查

四,、調查內容

1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況

今年3月份剛來到學校就已經感覺到那種就業(yè)的氣氛了,，學校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了,。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：

（1）那時候的我們大多數其實還是沒太在意的,，反正知道了這學期就要出去實習了那就在學校多呆一些日子吧,，而且也從上屆學長、學姐那里聽說不管在哪,，后來都覺得還是在學校,。所以，就多享受一下當學生的好吧,。

（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧,，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經驗,。

（3）對于校園招聘,，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經驗的我們當苦力,，根本學不到一點東西,。所以，我們都在等,，等有好一點的工作,。就像買東西“貨比三家”一樣。

（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作,、或是嫌遠,，還有的就是要有一些考試等,。

介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的,。

之后,，一次算是比較大型的招聘，在我校財經系就招走了六七十人,，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧,，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯系，算是專業(yè)對口吧,。招聘的人是以前的學長,，可靠，且有他的成長經歷可以有動力去那里拼搏,！

而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學生提供了大量的就業(yè)崗位,，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學也都去奔赴各大人才市場,。在五月中旬08級的我校學生基本上都有了實習單位,。

就業(yè)情況說明篇3

我們從咿呀而語的稚嫩幼兒學步，到以四肢匍匐而進在大人們的庇護下蹣跚而立,，我們慢慢走向成熟,，現在面臨大四的我們，即將走進社會,。十年苦讀但求一立,，那么對于我們自己以后的未來，對于畢業(yè)后面向社會,，我們不曾無數次的在腦海中勾畫美麗無比的人生藍圖,，美好的前景在腦海中勾勒過一遍又一遍，我想大家都是這樣吧,，曾不只一次的幻想過自己的未來,，憧憬過美好的未來！可是,，我們只是去想象,，并沒有真正考慮過如何的付諸于行動，如何地去實現,。因此,，我利用本次大四的寒假，有針對性的對大學生就業(yè)問題進行了調查研究,。我們在錦州各所大學附近展開了一次關于大學生就業(yè)觀念、如何利用業(yè)余時間,、是否參加社會實踐等相關問題進行了調查,。本次調查采用實地調查形式,，并自己親身體驗，參加社會實踐,，總結經驗,。

一、調查課題

大學生就業(yè)觀念以及如今社會大學生就業(yè)問題

二,、調查對象

年級結構：大一占16%,，大二占21%，大三占28%,，大四35%

性別結構：男生占45%,，女生占55%。

三,、調查步驟及時間

調查總體時間：20xx年2月1日——20xx年2月29日

調查步驟及時間分步：

1,、確定調查研究的課題：20xx年2月1日

2、起草調查內容及方案：20xx年2月2日

3,、確定調查對象并展開調查：20xx年2月3——13日

4,、調查社會實踐活動情況：20xx年2月14——2月28日

5、調查分析總結：20xx年2月29日

四,、調查的問題與目的

本次調查的問題主要涉及大學生目前的大學生活,，以及就業(yè)理念，就業(yè)觀點,，在業(yè)余時間是否參加社會實踐鍛煉自己,，如何分配自己的業(yè)余時間。

五,、調查步驟

（一）,、調查前言

我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻,，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降,，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注,。尤其近年來,，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢,。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭,，其思想狀態(tài)，精神面貌,，心理變化均存在著較大的調查意義,。有那么一群人，他們已經大學畢業(yè)但至今未就業(yè),。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候,，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后,，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢,。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關,，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本,，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題,。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題,。

（二）、大學生就業(yè)難的分析

隨著美國次貸危機波及范圍的擴大,，全球進入了新一輪的經濟困難期,，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力,。金秋十月,，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履,，手提公文包,，形色忡忡，步履焦急,，他們就是在求職路上的大學生,。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提,，政府,、社會、學校年年在努力,，而大學生則年年撞的“頭破血流”,。另外，受美國次貸危機的影響,，全球經濟形勢一片暗淡,，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數,，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油,。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意,。如此危機四伏的經濟環(huán)境下,，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支,，壓低成本,，而在這當中,，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎,，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。

眾所周知,，20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球,，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,，在一些地區(qū),、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯,。經濟危機下,，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少,，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期,，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底,，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作,，大學生就業(yè)問題非常嚴峻,。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關,，又遇到全球金融危機,，就業(yè)形勢雪上加霜。

（三）,、大學生就業(yè)難的原因

缺乏勝任力?，F在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏,，即便是對實踐要求極高的技工類,，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的.課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的,，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手,。

企業(yè)是非常現實經濟實體,，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人,，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導,，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工,，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備,；而有些有實力的公司,，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化,，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干,，從而迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想,。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中,。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能,，缺乏對事物的探索與分析能力,，缺乏一定良好的心理素質。

就業(yè)情況說明篇4

我們就大學生就業(yè)理想問題,，對50名大學生進行調查,，調查結果如下：

一、發(fā)展空間與薪酬

根據調查顯示,，8%的人選擇在1000元以下,，41%的人選擇在1000—20xx，30%的人選擇在20xx—3000,，21%的人選擇在3000以上,，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題,，大部分人選了1000~20xx元,。有人說，不注重第一年的工資,，關鍵是第二年,，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間,。求職時，應該明白自己看重的是什么,、渴望得到什么,、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候,，每個人的選擇都會不一樣,。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪,，反而影響了工作的表現,，積累經驗才是第一位的。

二,、關于畢業(yè)后的去向問題

根據調查顯示,，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng),，12%的人是去內地省會城市,，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作,。

由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市,，就業(yè)發(fā)展的機會比較多,，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神,，偏遠地區(qū)經濟發(fā)展較落后,，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展,。

三,、要高薪還是要愛好

據調查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣,，36%的人考慮個人愛好,，還有18%的人只考慮金錢因素。

任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候,，什么工作都一樣,，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè),，它只是謀生的手段而已,，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經歷后你才可能有事業(yè),，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè),。還有大部分人認為，愛好很重要,，只有自己喜歡做的事情才可能的投入和做好,，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。

四,、大學生對自己的就業(yè)前景的信心程度

據調查顯示,，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現在考慮此問題毫無用處,，13%的人則表示不知道,。

信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中,，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量,，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感,。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心,，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作,。其次,，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短,。要抓住自己的特點,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足,，這樣,，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情,。要給人感覺到,，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的,。

就業(yè)情況說明篇5

一,、調查的背景與目的

加強與訓練學生觀察社會，認識社會以及提高學員分析和解決問題能力,。了解近年普通高校本科畢業(yè)生畢業(yè)后工作,、就業(yè)、業(yè)務狀況以及社會適應情況,，和社會用人單位對最近的高校畢業(yè)生認識與評價,。進一步推動高等教育改革，提高教育質量,，培養(yǎng)社會所需人才,。廣州電大調查課題組特意組織了本次調查。對20xx--20xx年的普通高校本科畢業(yè)生質量進行了調查,，調查針對20xx--20xx屆畢業(yè)生在校學習期間和工作后的實際情況,，采取問卷和訪談相結合的調查方式進行。

二,、社會調查的過程

我國在1998高校年畢業(yè)生數量為108萬,，之后開始擴招。20xx年統計部門給出的數據是559萬。10年后是5倍多的數量增長,，在如此龐大的畢業(yè)生數量中,，他們進入社會時碰到了哪些問題?工作能否合適?他們能否勝任工作?而人單位對他們評價怎樣?通過本次社會調查，我們不僅是對高等教育的實踐環(huán)節(jié)教學調查,，也是極其寶貴的社會信息反饋,。本次社會調查對象是于20xx年的本科畢業(yè)生與其用人單位，具體過程及相關內容整理如下：

（一）調查的時間,、地點和方式

本次普通高校本科畢業(yè)生質量調查時間為20xx年9月18日,，調查地點廣州白云，本人通過互聯網進行發(fā)放問卷以及訪談,。本次調查共發(fā)放調查問卷5份,，回收5份，有效2份,。

（二）對象

20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位序號12畢業(yè)生名艾文光陳秀輝畢業(yè)學校孝感學院孝感學院所學專業(yè)材料化學材料化學畢業(yè)時間20xx20xx用人單位紹興福萊包裝亨斯曼紡織染化,。

（三）調查的內容

我首先對調查問卷的內容進行了解，問卷分為：畢業(yè)生本人和用人單位兩版共8頁,，然后通過問卷調查的方式得到最前沿，最準確的調查信息,，再通過對所得到的問卷進行統計和分析,，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質量及相關體會、建議,。針對畢業(yè)生的調查內容主要包含以下幾項：個人基本情況,、就業(yè)與工作狀況、綜合素質與作用,，本科教育狀況,、本科教育改革建議；針對畢業(yè)生用人單位的調查內容主要包含以下幾項：畢業(yè)生的專業(yè)精神,、畢業(yè)生的專業(yè)技能,、畢業(yè)生的溝通能力、畢業(yè)生的綜合素質,、對高校培養(yǎng)建議和希望,。

三、社會調查的結果與分析

（一）基本情況及就業(yè)狀況調查結果與分析

在本次調查中通過查詢得知教育局20xx年當時的高校畢業(yè)生有495萬,，就業(yè)人數有351萬,，就業(yè)率70%。其中各科就就業(yè)率為：農科78%,、理科工科管理50%,、法律教育媒體38%。畢業(yè)生的數量仍然以每年5%左右的速度在增長，教育局給出20xx年的招生規(guī)模為大學生570萬,、本科生42.4萬,。事實顯示畢業(yè)后難找工作和大學生就業(yè)難已經成為了當時至當今政府與畢業(yè)所重要的問題。而畢業(yè)后女同學要比男同學更難找工作,，因為剛畢業(yè)的女生很快就要面臨結婚生孩子的問題而大多數企業(yè)并不愿意承擔這些假期與薪酬,。在已就業(yè)大學生當中從事工作崗位與所學專業(yè)，大部分不對口,，只有部分畢業(yè)生對所從事的專業(yè)有關聯或對口,。在我調查的5名對象中專業(yè)完全不對口、或從事行業(yè)根本不是所學專業(yè)的有3名,、部分對口的有1名,、完全對口的僅有1名。月收入20xx-4000的居多,，畢業(yè)第一份工作拿20xx以下或和當時中專畢業(yè)生拿同樣工資的的還大有人在,。

（二）企業(yè)與用人單位對當代大學生的評定與原因

近5年社會與用人單位對一線大學的大學生和本科生的質量評定還是不錯但有緩慢下滑的趨勢。而普通大學?？祁惖氖侵鹉晗禄?，夸張點可以說是直線下滑。原因是教育改革后把教育商業(yè)化,，大學大量擴招后硬件設施,、師資力量嚴重不足所導致的必然結果。甚至大部分企業(yè)都知道普通大專畢業(yè)生的質量和同一專業(yè)的中專畢業(yè)生是一樣的,，對此我可以做出合理的解釋：本人于20xx年中專生物制藥畢業(yè),，當時學校也是吉林農業(yè)大學的生物制藥專業(yè)函授點，有一班生物制藥大?？祁惖膶W生,，可以肯定的說當時我們所學的科目與教材幾乎完全是一樣的。而當時用人單位明確表態(tài)“既然所學的知識與專業(yè)連教材都是一樣的我為什么不選個相對廉價的反正都是沒工作經驗”,。很多單位表示寧可高價雇傭在同行有多年工作經驗者哪怕沒什么學歷的也不愿意低價雇傭應屆畢業(yè)生,，因為單位更看重是有工作經驗的。幾乎所有企業(yè)高層和管理者都共同認為現在普通大學生很多,，要招并不難,。

（三）近年應屆大學、?？?、本科生質量

由于剛步入社會基本沒什么工作經驗可談，而在校期間大多數學習的只是理論知識,，工作時才發(fā)現學與用根本不是那回事,，很多學到的東西沒用到,，要用到的東西很多沒學。80后的獨生子女居多,，很多從小就嬌生慣養(yǎng),，起初開始在外地工作時食宿都難以自理常常搞得自己生活一團糟。本科畢業(yè)生剛進單位時心高氣傲,、工作粗心大意,。但有一樣不錯的就是他們的適應能力還是很強的，在進入社會后的碰壁與摸黑再加上外在條件的壓迫,，使得大學生在面對這些問題磨礪后的短時間內中迅速適應社會,、融入了工作與生活。

（四）高校的教育情況

教育改革后把大學教育丟向社會投進市場,，商人以盈利目的打著商業(yè)化的旗子他們什么事情都做得出來,。瘋狂的礦建大學，一座座二線三線的大學崛起,，大部分校的教學質量很差（原公立一線大學除外畢竟占少數）,，由于想利潤化就不斷的壓縮教育成本，師資力量嚴重不足,。有的說校內有多少什么,，但這些大多數是在校外臨時請回來的外援而已。不少學校往往一個導師要帶二三十個學生,、有的甚至根本不具備到導師的資格,。部分講課的老師是其實是廉價雇傭剛走出校門不久的學生做所謂的實習老師，試問這種老師他們的資歷有多少知識能傳授于學生,。更可笑的是所謂大學內部考試機制,，教師為沖教育質量提前一兩天發(fā)放試卷答案讓學生背,，考試時在發(fā)放同一份試卷讓學生在卷上默寫,，每個學期末各科基本都這樣重復，而本科畢業(yè)論文呢,，經濟法學類的是上網查找東一段西一段找出來合體修改一些然后上交,。這樣的教學質量從何而來?敞開教學質量不談，你知道這些年有多少曾經成績優(yōu)秀的辛辛農民子弟在高昂的學費面前,，他們高中學業(yè)沒到一半就已毅然決定放棄了高考,，選擇了直接進入了社會。

四,、社會調查結果與結論

（一）效果與體會

調查實踐是學習的一個過程,，也是教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的實踐能力和交際能力,。調查中真實得知近年大學生的教育和工作狀態(tài),，也了解用人單位對其的看法?，F在所有的大學基本都無一例外的變?yōu)榱藢２呕驅？平虒W,。畢業(yè)生大部分都認為學校學習時理論知識過多,，而實踐知識嚴重不足。與此同時用人單位大多數則表示如今并非過于看重大學生的專業(yè)知識掌握,，取而代之的是更注重畢業(yè)生的人品與個人道德操守,。

（二）建議和對策

我認為教改革中，并不能把大學生的質量也改了,。應把如今大學的專才教學轉型為通才教學,。因為如今社會更容易接納通用型人才，所以在國外并無專業(yè)不對口這一說,。其實很多工作知識都并非在學校學得到的而是在進入社會與崗位后的2到3年內所學的才是最為重要,。那為何高校不能大量的培育通用人才。而大學生本身應注意修練自己的品德品性,，入職后注意自己的個人職業(yè)道德與操守,。用人單位應給眾多畢業(yè)生一個更廣闊的舞臺。

五,、結束語

本次調查了解到了大學生的就業(yè)壓力之大,，希望政府部門注意并保障其就業(yè)率。而對教育部門的領導與工作者們我希望研究出真正適合我國的教育體制改革,。對校方我真心的希望你們不要忘記了教育的本質,，而且教育要德才兼?zhèn)湎扔赖隆⒑笥拍?。而廣大畢業(yè)生面對社會,、家庭、工作壓力時應繼續(xù)保持信心與干勁,，畢竟大學學習只占人生很少的一部分,，更多的是靠日后的經驗與積累，只要有信念人生就一定輝煌,。?