體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇一

一、教師的提問技能

如何設問,，這是一個古老的話題,、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候,，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的,，哪些設問需進一步改進。

第一,，教師提出的”問題”要緊扣學生的”最近發(fā)展區(qū)”，符合學生的認知規(guī)律,，有助于引導學生思考,。

第二，教師提出的”問題”能展示知識的內在聯(lián)系,，有針對性,，激發(fā)學生對問題的興趣和思考。

第三,，教師提出的”問題”要便于學生操作,，有層次性，適合不同水平學生的要求,，學生主動參與面廣,。

第四，教師提出的”問題”能提供知識獲得的科學途徑和策略,，有助于學生促進知識間的遷移,，幫助學生建立良好的認知結構，各層次學生都在原有水平上得到提高,。

第五,，教師的提出的”問題”還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標,，方法,，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法,，過程,，結果，使學生學會學習的經(jīng)驗,，并引導學生糾正自己的不足,，促使學生評價和調節(jié)自己的學習方法與學習策略。

三,、有效的合作學習

課程改革下有著很多的教學模式,，比較”三三六”教學模式,，”誘思探究教學”，實際上也就是注重學生的合作學習,，讓學生動起來,、他們的課堂很活躍，學生主動思考,，積極回答,，效果也很好、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強的駕奴能力,、怎樣才能達到有效的合作學習

(一)為學生提供合作學習的時間和空間,。

(二)精心選擇合作內容。

(三)加強對合作學習方法的指導,。

1,、新課程最大的亮點在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

新教材強調知識的基礎性,，重在學生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點。正因為如此,，教材中許多基礎知識,、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止;然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識的鋪墊,，不利于學生理解教材，更給學生的分析,、討論,、探究帶來較大困難;同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬,，帶來一定的困惑,。因此，我們要重新認識備課的重要意義,，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴,，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法,。

2,、努力創(chuàng)設地理學習情境。

由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革,，首先應努力讓學生熱愛地理這門課,，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材,，要設法激發(fā)學生的地理學習興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設地理學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望,。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W,，樂意去學”。

3,、實施探究性教學,，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。

在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習,，如何求知，如何思考并解決問題的能力,。老師作為課堂教學的組織者、主導者,，應巧妙設置一些探究性的問題,，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導,，學生為主體”的教學理念,。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會,，充分思考問題的機會,，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本,，延伸課本,。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點并進行鼓勵,。

4、新課程并不排斥接受性學習,，而是倡導多種學習方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱,、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”,。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法,，課堂教學的基本格局就是“教師講,，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康,，和素質教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學習,、合作學習和探究學習等學習方式,。當然，新課程也并不排斥接受性學習,，而是倡導多種學習方式合理整合,。

5、在教學過程中注重過程評價與結果評價相結合,。

傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題,，如重甄別輕發(fā)展、重結果輕過程,、重知識輕情感,、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性,、重他評輕自評,、重共性輕個性，并且還過于強調標準化,，過分強調學生學習和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發(fā)展。

新課程標準的評價是關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展;注重激勵性評價,，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心,。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視,。定量的評價往往用“分數(shù)”來體現(xiàn),，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平,，分數(shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向,。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定,。相比之下,，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外,，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價;對學生質疑求異活躍度的評價;對學生探究水平的評價等等,。

6、強調信息技術的應用,。

強調信息技術在地理學習中的應用,，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節(jié)和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養(yǎng)學生快速取得豐富的網(wǎng)絡資源的習慣與能力,，引導學生注意地理學習重點的改變,，側重對學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉換,，盡力提供個別化的學習環(huán)境,，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡化地理專用教室的建設等等。

總之,，在新課程背景下的課堂教學中,，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質量,，我們就應該多思考,，多準備，充分做到用教材,，備學生,，備教法，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中,，充分體現(xiàn)學生的主體地位,。

高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠,，大家共同努力共同提高吧!

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇二

剛到實小的日子里首先我最大的體會就是我院領導的關心及老師間的互助與合作,，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧,、融洽的工作氛圍,，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂,。

在交流的日子里,，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件,，架設教育交流之橋而積極努力,。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短,，共同發(fā)展,。把學到教育經(jīng)驗帶到我們的小學，促進教育的友好交流,。

接下來的日子中,，我深深地感覺到實小老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友,，使我感受頗深。這也是我要學習的地方,。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言,。要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè),，關愛每一位學生,。到實小以后，我下定決心,，不管遇到多大的困難,，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作,。我嚴格要求自己,，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,。時刻不忘自己是一名交流老師,，學習實小的教學經(jīng)驗。

我與實小教師一起探討新課程理念,、教育教學對策,、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益,，相互交流,，共同提高。通過與老師們的真心接觸,，我收獲了真摯的友誼,，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，更為實小教師身上的實干精神而深深感動,。

此外,，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”,，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神,，主動參與學校的各項管理工作,。深入觀察和思考學校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學生課堂常規(guī)和學生作業(yè)的書寫,，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法,，與此同時，在主動參與學校管理的過程中,，也使我拓展了眼界,，開闊了思路，錘煉了能力,。

對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,，生命會因它而更加精彩繽紛,。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇三

很榮幸這次能有聽課的機會,，讓我和我同事能夠在__幼兒園領略有名老師的課堂風采,，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序,，課堂教學構思巧妙,，教學方法各有所長，效果好,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動,，使我感受頗深,，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動,、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采,，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受,。

體會一：讓游戲融入到簡單教學中,。

說到簡單教學,，有些人也許會覺得枯燥乏味,，但我聽了金老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽,、走一走,、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂,，也許說到游戲,，對大人來說好像不太嚴肅,，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少,，是孩子最喜歡的活動,，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,，把游戲融入到教學當中,，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美,，使孩子身心得以放松,，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),，帶動了幼兒的用心性,，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩,，把幼兒帶入頂點,，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放,，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,，這堂課雖然簡單、質樸,，孩子們卻在課上都很投入,，很快樂。雖然是在玩,，但他們卻象在認真的做事,。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,，而是他們認為的一種“嚴肅的工作,。”這堂課的教學資料讓孩子百玩不厭,，自由自在,，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象,，讓孩子在玩中充滿激情,，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童,。這堂課簡單,、易懂、質樸,、好聽,、好玩,，帶給我的感覺是簡單、愉快的,。也是十分值得學習的地方,。

體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化,。

莊老師上的數(shù)學《規(guī)律城》讓我印象深刻,，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab,、abb,、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片,，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力,。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,，層次清晰,，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性,，來幫忙故事中的公主找到鑰匙,，打開城門。這是對幼兒進行初步?jīng)Q定推理潛力的訓練,。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上自己去動手實踐,，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中,，公主要走過其中的一條彩色路,，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性,。在幼兒整個操作當中,，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,，并在操作中給予指導,，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的鞏固,。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征,。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度,，最終到達目的地,，把王子救出來,，整堂課趣味性強,，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律,，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色,，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性,。莊老師的課是一個師生共同“享受”知識能量,、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實,。

兩天的聽課學習,，我學到很多，感受很多,，收獲所得又豈只是以上二點,，但我想，光是這二點,，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的,，老師扎實深厚的教學基本功，駕馭,、調控課堂的潛力,，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學,，獨到智慧的教學設計,，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我要對自己嚴格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點一點的進步,，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平,，透過努力力爭使自己的課堂水平,，邁上一個新的臺階。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇四

本人在本學期能夠堅持自學教育理論,，以充實自己的教育思想;能夠學習有關新課改的書籍,，以更新自己的教學理念;能夠學習有關教學技能、教學方法,、提高教學效率的書籍,，以提高自己的教學水平;能夠學習有關校本教研的書籍，以提高自己適應新教研活動方式的要求,。在學習的過程中,，能夠堅持寫學習心得,，堅持做學習筆記，使自己對新課改的認識有了進一步的提高,。

本學期我?guī)Ц呷?1),、(2)兩個班的化學課，在這一學期中,，我嘗試著采取多種辦法去提高學生學習化學的興趣和提高學生解決化學問題的能力,。首先我引導學生對高中化學知識進行總結歸納，把所學習的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化,，把高中化學知識分為基本概念和理論,、元素和化合物、化學計算,、化學實驗等四個部分,，每個部分又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個部分的知識及其產生的問題找出分析對策,。例如對有機化學部分,，多數(shù)同學認為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質的化學式感到陌生,，從而產生了畏難的心理,。

針對這種情況，通過例題分析引導學生得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難,，連接方式是關鍵,，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連,。這樣通過一個學期的學習,，學生對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了,，對化學更有信心了,。并且通過兩次省質檢和兩次市質檢的測試，學生的化學成績在理綜中每次都是最高的,。

本學期雖然化學教學效率有了提高,，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次看書后都想改變自己的教學方法,，可是課堂上卻總放心不下讓學生自己去探索知識,，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學中教”的方法,，讓學生在課堂上去自己分析例題,，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。

當我在課堂上看著同學們認真分析總結的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,，一直以來已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學們講課,，給同學們分析、總結,，然后讓他們去解決習題，可是那樣做的結果常常是學生聽課時一聽就會,，做題時一做就錯的現(xiàn)象;那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學生課后沒有復習鞏固的結果,，現(xiàn)在看來是我們的教學方法、教學行為出現(xiàn)了問題,，這應該成為我教學的教訓,，應該是我開始改變我的教學思想和教學方式的時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，提高了自己的認識。

總之學無止境,，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題,，不斷地充實自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作,，就是我的快樂,。

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,，優(yōu)化思維,，提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我一直對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。在教學過程中，重在處理好一下幾組關系,。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇五

首先感謝學校領導給了我難得的學習機會,。在學校李主任的帶領下，我參加了山東省小學數(shù)學研究會第十一屆年會,。通過培訓,，我們學習了多元智能、探究學習、互動學習,、建構主義等理論,。用多重積蓄聽了優(yōu)秀的數(shù)學課，收集了寶貴的信息資源,，聽了著名專家的報告,。這對我們今后的教學實踐將起到指導作用。經(jīng)過幾天的學習,，我們主要講了自己在《長方體體積的計算》上的經(jīng)歷,。以下是本課程示例的三點經(jīng)驗。

一是重視數(shù)學探究情境的創(chuàng)設,，激發(fā)學生自主參與的積極性,。

在新課標中，建議無論是哪個學段,，學生都要注重數(shù)學學習情境的創(chuàng)設,，從而激發(fā)學生的求知欲望。在這節(jié)課中,，老師鼓勵學生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習,，展開想象的翅膀，說出他們建造的物體是什么樣子,，體積是多少,。并能根據(jù)建成的長方體塊猜測長方體體積與長、寬,、高的關系,。通過觀察、操作和想象,，學生獲得經(jīng)驗,，產生濃厚的興趣。

二,、引導學生相互互動,，積極參與自主探索活動和合作。

交流,。

互動課程把建構主義的支架理論用于實踐,，以學生為主體，在課堂教學中,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究,，自主地開展實驗操作,，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學原理,。本課中，學生以小組為單位,，運用現(xiàn)代信息技術自由變換長方體長,、寬、高的參數(shù)變量,，數(shù)出體積,，并填寫實驗報告單，從而發(fā)現(xiàn),、討論,、推導出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中,，互動的形式是多樣的,，師生交流,、生生交流,、人機互動，引導學生主動參與,、主動觀察,、主動動手操作、主動思考探索,、主動表達交流,，發(fā)展學生的多元智能。

三,、注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神,。

新課標指出："數(shù)學是生活的數(shù)學"，所以教師要注重培養(yǎng)學生的應用意識,，即運用新知解決實際問題的能力,。本課練習按基本題、操作題,、深化題,、開放題四個層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展,。特別是深化題和開放題鼓勵學生解題策略的多樣性,，發(fā)展學生的個性與求異思維，讓更多的學生體驗成功,，增強自信,，形成愛學、會學的現(xiàn)代學力,。

本期的學習班采用自主,、合作,、研討的學習方式，對于我們更新教學觀念,，提高教學水平有著積極的意義,。使我們都能重新建構自己的教學理論并在今后的教學實踐中努力創(chuàng)設自主、合作,、創(chuàng)新的新課堂,。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇六

作為一名教師，責任主題教育活動讓我感觸很深,，更加明白了時刻把學生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔的責任。從教十年,，平時要求自己也挺嚴格,，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會,，才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來,，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗,。在今后的工作和生活中,，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們站在時代前列,，全心全意為人民服務的精神;學習他們愛祖國,、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學習他們關愛學生,、無私奉獻的高尚師德,。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段,。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施,。通過聆聽報告會,，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德和責任心,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去“。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心,。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠,，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性,。在日常教學中,，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生,，幫助學生,，對差生不嫌棄，不歧視,，給他們多一點愛,，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉,。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用,。

通過學習優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質,，對學生要有慈母般的愛心，以及高度的責任心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

四有好老師心得體會 四有好老師的心得體會篇七

“有效教學”有三個基本要素：有效果，有效率,，有效益,。綜合起來講，有效教學是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)教學目標,，滿足社會和個人的教育價值需求,。

如何實現(xiàn)有效教學呢?

書中談到首先要有效備課 。備課中講到三種計劃的制定,，作為一名教師應該有這種能力,。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素

(1)學習者,，包括了解學生個別差異及學生需要

(2)學科內容及其結構,，在這里指出教師的責任，盡管教科書中規(guī)定了教學內容,，但是教師還根據(jù)學生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā),。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”

(3)教學目標和教學方法，文中指出教學目標關鍵在于教師提出的目標既不至于太抽象而令學生無動于衷,，又不至于太具體瑣碎而令學生不得要領,。具體教學目標應該以激勵學生熱情的學習為標準;教學方法要為教學目標服務，要考慮教學方法,、組織形式及課堂管理因素組合,，很輕松地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的復合型的天才。

其次,，有效指導 ,。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們三種技巧,，感覺很親切,，很實用。象一位長者在循循教導,，我瀏覽了劉教授的博客,，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議：

1,、讓讀書成為生活習慣

2,、把體育鍛煉當成頭等大事

3、為有困難的人提供幫助

4,、不破壞,、不揮霍自然資源

5,、寬容他人的生活習慣，尊重文化多樣性

6,、保護動物,，尊重生物多樣性。

感覺劉教授更加有血有肉,，讀起文章來更感覺親切,，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景,。文中關于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細致,。如教學節(jié)奏與任務的難度或復雜程度相適應;教學環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多,，盡可能有條理,，簡潔等。