計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇一

1.朗讀課文,，體會主人公在一天中的心理變化,，理解其豐富而敏感的情感,。

2.品析課文,，關(guān)注作者運用多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法,。

3.感受孩子的失望與無奈，辨證認(rèn)識母親和孩子溝通中所存在的鴻溝,。

【教學(xué)重難點】

1,、重點關(guān)注文章對人物心理的描寫。

2,、感受孩子的失望與無奈,，辨證認(rèn)識母親和孩子溝通中所出現(xiàn)的問題。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你有過等待父母帶你去做某事或答應(yīng)你一件事卻遲遲不能實現(xiàn)的焦灼嗎?不妨說一說當(dāng)時的心理(學(xué)生分享并展示導(dǎo)學(xué)案上用微信表情畫的心情)。

我們今天再來學(xué)習(xí)一篇與期盼有關(guān)的文章,，史鐵生的《那個星期天》,。看到課題《那個星期天》,，你有哪些疑問?那個星期天發(fā)生了什么?作者為什么對這一天印象如此之深?帶著這些問題,，今天我們就一起隨著史鐵生，看一看在那個星期天他有著怎樣的期盼,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

自讀課文用用一句話概述一下這篇文章的主要寫了一件怎樣的事,。

明確：文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷,。

2、思考以下問題：

(1)這篇文章以什么順序來寫的呢?

明確：時間順序,，從早到晚

(2)跟隨著時間變化而變化的是什么?

(“我”的心情)

(3)根據(jù)時間順序,，梳理文章脈絡(luò)(黑板出示生字詞)

p1概述我在那個星期天經(jīng)歷了一場盼望。

p2-p6作者細(xì)致描寫我從滿懷期望,、興奮雀躍到疑竇暗生,。但是仍然在焦急萬分中耐心等候，卻終于徹底失望的過程,。

p7我的情緒郁結(jié)到頂點以致情感爆發(fā)的樣子,。

明確：交代了故事發(fā)生的時間，引出下文,。

追問：如果把第二句改成“那個星期天我從早等到晚”,，好不好?為什么?

明確：不好，從早晨到下午,，一直到天色昏暗下去,。這里羅列了時間點，顯得時間過得特別漫長,，突出了等待過程的煎熬和我的期盼,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，梳理文章

p1概述我在那個星期天經(jīng)歷了一場盼望,。

p2-p6作者細(xì)致描寫我從滿懷期望、興奮雀躍到疑竇暗生,。但是仍然在焦急萬分中耐心等候,，卻終于徹底失望的過程,。

p7我的情緒郁結(jié)到頂點以致情感爆發(fā)的樣子。

二,、品讀感悟、理解情感

(一)1,、讀課文早晨我的心情變化的片段(p2-p5)

(1)“……這不會錯;……都不會錯”“我想到底是讓我盼來了”

(滿懷期待的心情,。)

為什么如此令我期待的一天，我卻記不清去哪兒了?

明確：母親之前一直答應(yīng)我去,，但是卻沒有兌現(xiàn),，我一直期盼，以至于忘記了目的地;我的期望越大,，失望也越大,，在那天由于期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻,，以至于忘記了具體信息,。

(2)“春天的早晨，陽光明媚”“跑出去,，站在街門口”“藏在大門后”

通過天氣,，動作的描寫，體現(xiàn)出我心情的愉快,。

(3)“這段時光不好挨,。”

我耐心地等待,。

思考：作者怎么來體現(xiàn)時光不好挨?

通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理,。通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”等待時的無聊與孤獨。(關(guān)注句子“我……”)

我獨自等待時的寂寞,?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心,。等待的過程非常漫長而又孤獨,，但是我依然沒有放棄，一直耐心,、執(zhí)著得等待著,。

“我”緊跟著母親，想要等母親停下來,、急切的心情,。側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇二

本班共有學(xué)生63人,。大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績,。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)比較扎實。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生]對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。 默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

三,、教學(xué)重點：

四、教學(xué)難點：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差,，導(dǎo)致寫作能力也不高,，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平,。

五,、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

7,、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì),。

六,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,，哪怕是點點進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇三

六年級(1)班共有學(xué)生43人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

二,、教材簡要分析：

本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇,、略讀課文11篇,。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等內(nèi)容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩,，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認(rèn)識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字,。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號。導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇四

本班共有學(xué)生60名,，其中男生27人,，女生33人。學(xué)生來源廣,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。

二,、教材編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、 教學(xué)要求

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

四、教學(xué)重點,、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇五

我所擔(dān)任的六年級有26名學(xué)生,，其中男生10人，女生9人,。通過幾學(xué)期培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學(xué)習(xí),。有個別語文基礎(chǔ)更差,，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時應(yīng)加強訓(xùn)練,。新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教材共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。

本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4,、積累語言,，鼓勵運用。

5,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

6,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四、教學(xué)措施

(一)精讀課文

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇六

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下,，精心組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注過程,，為學(xué)生提供一個交互式的學(xué)習(xí)的平臺,，通過生生合作、師生合作,、同桌合作,、小組合作、全班合作,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持,，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得,。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀;重點在讀，難點也在讀,。因此,，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學(xué)生,，初次接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。

【設(shè)計特色】樂讀趣學(xué)自主感悟

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、引課激疑

在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明……(板書：辯)

(由“辯”這一中心詞入手提出問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。)

二、定向研法

看老師寫課題,。從課題中你已經(jīng)知道了些什么?

那么,，你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事?(引導(dǎo)學(xué)生來定向：朗讀背誦譯文)

這幾件事如何去完成?

三、自學(xué)釋疑

1,、范讀

(必要的范讀和領(lǐng)讀放在學(xué)生“悱”“憤”狀態(tài)下進(jìn)行,，效果會更好。)

2,、領(lǐng)讀試讀

來,，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀),。

下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀,，搖頭晃腦地讀,，前俯后仰地讀，都行,，開始吧,。(生自由讀,，這里要給足時間,。)

3、討論讀法→練讀→評讀

讀,，已經(jīng)通順了,，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎?(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見,。同學(xué)收獲真不小,，看來多讀確實是個好辦法。

(使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容,。)

4,、合作譯文

(剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎,，害怕嗎?好,，下面我們就封殺攔路虎!)老師已把文章和注解搬到了屏幕上(課件)。下面我們來個小比賽,，看看誰自學(xué)得好自學(xué)得快,。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號,，可以和同桌商量解決,。

男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯

(一遍遍不同形式地翻譯，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持,，做到樂讀趣學(xué),，學(xué)有所得。)

四,、合作匯報

四人一小組合作填寫,，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格：1 用一個字填寫;2用現(xiàn)代語言填寫;3用原文填寫;4 口頭敘述,。

日始出時日中時

人物觀點理由觀點理由

小兒甲

小兒乙

(小組合作一表四填,，一舉多得，既有讀文譯文的檢測,，又有概括能力,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)

五,、誦讀表演

師生分角色→分組分角色

下面我們分角色朗讀,，女生扮“一小兒”，男生扮“另一小兒”,，老師讀旁白,，咱們看看哪“一小兒”讀得好。男女生不分上下,，我們再分級分角色比賽比賽,。

(此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點指導(dǎo)語氣)

讀得不錯,，下面請兩位同學(xué)上臺來演一演,，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了——做導(dǎo)演,。既然是導(dǎo)演,，就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導(dǎo),。好,，老師演孔子(孔子本身就是老師嗎)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員,，有意者速來報名,。(指名并征求分工完畢)

第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》,，其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演,。當(dāng)演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停,，給予指導(dǎo),。注意，排練開始!

如果用古文來演效果肯定會更好,，怎么樣,，先小組試一試。

(表演時揭示寫作特點與順序,，為學(xué)生背誦做鋪墊,。)

現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢?不要急著說自己不行,，先試著嘀咕一遍,，試試再說嗎。

好,，誰敢站起來跟老師一起背一遍,。

(使朗讀表演相輔相成,，理解背誦相得益彰。)

如果你是孔子,，你會如何回答?(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化?想弄明白這個問題有何辦法?誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋,，或者用老師這兒的“太陽”(籃球)和“地球”(乒乓球)來做以解釋。

六,、自評自結(jié)

(使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā),，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。)

回憶這堂課,，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：

1,、本課學(xué)習(xí)重點是什么?

2,、這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個環(huán)節(jié)?

3,、本節(jié)課的重點你掌握得如何?

(有總結(jié)才會有發(fā)展,，及時的反饋強化有助于知識的形成與方法的掌握。)

七,、探究作業(yè)：

1,、把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們,。(必做)

2,、試著翻譯下列句子：(努力做)

(1) 三人行，必有我?guī)煛?/p>

(2) 讀書百遍,，其義自見,。

(3) 溫故而知新。

(4) 學(xué)而時習(xí)之,。

(5) (簡單古文)

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇七

本班共有學(xué)生36人,。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文成績比較差的,，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇八

一、出示課題,，初讀課文

1.出示課題：金色的魚鉤,。

(1)朗讀課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞?

(2)讀到“金色”這個詞語,，你想到了什么?

學(xué)生可以根據(jù)自己對語感,，說自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明,、燦爛、永垂不朽等,。

2.快速默讀課文,。

(1)用自己的話說說，課文講了一件什么事?

語言表達(dá)可以多種多樣,，也不要求過分簡練,，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,。

(2)讀了課文你有哪些疑問?

對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，重點出示兩個問題：

①為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”?

②課文為什么以“金色的魚鉤”為題?

二,、再讀課文，深入理解

老班長既是“上級”,，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒,，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地,，要在重重困難面前想方設(shè)法,。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們,。

5.這是一位怎么樣的老班長?舍己為人，忠于革命,，忠于職守……

三,、品讀課文，體會情感

1.課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”,，又是“保姆,、勤務(wù)員”的呢?(外貌、動作,、神態(tài)等)

小組匯報,，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解：

◇炊事班長快四十歲了,，個兒挺高,，背有點兒駝，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,。

為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么蒼老?這說明了什么?

老班長吃得多嗎? “嚼”字寫出了什么?(食物少,，難吃，硬)

2.指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,，說說：讀后你有什么感受?

3.研讀“笑”意,。

◇老班長看到這情況，收斂了笑容,，眉頭擰成疙瘩,。

◇老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意,。

是的，生命垂危的老班長,，即使在最后一刻,，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù),，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé),。多么可敬的老班長啊!

5.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

四,、前呼后應(yīng),，解困釋疑

1.出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。

一個小小的魚鉤,，象征著老班長那忠于革命,，忠于人民，舍己為人的金子般的心,，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡,。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題,。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話,。

3.總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的,。我們要珍惜今天的幸福生活,，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

五,、作業(yè)

復(fù)述課文,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇九

本班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，積極要求進(jìn)步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教材分析

綜合學(xué)習(xí)6個,，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

2、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。

教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇十

(一)復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

(二)復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容新穎,，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

(三)復(fù)習(xí)課中要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)要交給學(xué)生,。

二,、復(fù)習(xí)策略

在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(一)抓住要點,，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí),，做到分步訓(xùn)練，整體推進(jìn),。

(二)利用教材,，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法,。

(三)向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容,，進(jìn)行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。

(四)針對學(xué)生實際,，查漏補缺,，反復(fù)練習(xí)，強化訓(xùn)練,。

(五)閱讀理解的相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練,。

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：1,、生字表里所有的生字組詞,，聽寫。

2,、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字,、同音字。

3,、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字,、難記憶的字。

4,、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,，聽寫要過關(guān)。

詞：1,、所有生詞,，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫,，會運用,。

2、所有四字詞語,，成語牢記,，聽寫，并會填空,。

3,、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語,，認(rèn)讀并聽寫這些詞語,。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞,。

5,、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：1,、所有日積月累里的句子全部會背,，會默寫，天天早讀背,，天天抽考,。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,，練習(xí)冊上的,，卷子上的難點，弱點,。

3,、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4,、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句,、陳述句、被字句,、把字句、縮句,、擴(kuò)句,。

5、 會用修改符號修改病句,。能掌握基本的病句特點,。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用,。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語,。

閱讀：1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主,，在其中的字,，詞，句都進(jìn)行練習(xí),。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí),。

3,、正確使用標(biāo)點。

5,、本冊中要求背誦的課文,，利用早自習(xí)時間檢查背誦。

6,、分段,、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題,。

最終復(fù)習(xí)抓住書本,，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí),。句型轉(zhuǎn)換,，閱讀理解，詞語理解,，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,，最終用一個好的心態(tài)來面對考試,。

四,、復(fù)習(xí)時間安排表

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一二單元復(fù)習(xí)

第三四單元復(fù)習(xí)

1.11-1.13