制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇一
20xx年6月,，我有幸被選派進(jìn)行骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)平臺的浩瀚教室里，我和各位同行一起,，就“如何做好班主任”的話題為輻射,，展開了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴(kuò)展與學(xué)習(xí)的大討論,。這樣的討論得益于本次培訓(xùn),。在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進(jìn)行論證和反思,，內(nèi)容真實(shí),，論證有力，不空洞,。這樣的學(xué)習(xí),，就算平時(shí)已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力，但是沒有一個(gè)人感覺到疲乏,，每個(gè)人就像被注入了新的活力,，此次培訓(xùn)，讓我對班主任工作又有了一種更深層次的認(rèn)識,。
相對于教學(xué)工作,，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性,，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略,，我將從今年8月正式開始做班主任，感覺非常新鮮,、有趣,，通過觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣,、但又非常重要的工作,。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，和家長溝通,，進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等，自己的綜合能力將得到了提高,。
1、多表揚(yáng),，少訓(xùn)斥,，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上,，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情,。可能使他的缺點(diǎn)改正,。對于同學(xué),，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見,，不要批評,。相反，對其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評,，一針見血地指出其缺點(diǎn),，使之明辨是非。
他,，將會(huì)過于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤,，事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，如果他悔改之意很大,，加上家長也很配合老師的教育工作,，這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大,，效果就越顯著,。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容,、形式及其藝術(shù)。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面,、不具體,；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同,，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況,，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，必須有計(jì)劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問,。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪,，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為,，因此,，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式,，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛,，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果,。
班級的組織管理,，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān),。
班主任在組織,、管理班級時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開展,。通過建立班級常規(guī)制度,、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開展,，加強(qiáng)日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作,。班級檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級集體檔案兩大類,，以記載事實(shí)為主。除此之外,，還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,，如班級計(jì)劃、工作總結(jié),、談話記錄,、班主任日記等。
經(jīng)過培訓(xùn),，我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性,，不能用體會(huì)來付諸實(shí)踐，我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn),，真心工作。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇二
12月10日,，我?guī)еM(jìn)一步提高知識水平,，擴(kuò)充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活,。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,，但是我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。對這次培訓(xùn),，我感受頗多,，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果,。
培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊,，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡析》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》,、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織,、班級建設(shè)與管理班主任心理健康的知識,。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
第一,、努力提高自身素質(zhì),。
作為新時(shí)期的班主任,，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn),。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜,，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生,，需要我們教師更新已有的知識儲(chǔ)備,，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變,，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn),，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律,，德,、智、體,、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，這是特別值得我們深思的問題。
以心換心,，是師亦友,。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛感人,，以心愛人”,。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。我們對待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心,，耐心和愛心。關(guān)心學(xué)生,，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí),，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活,、學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問并給與幫助,，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己,、關(guān)心自己,。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心,，師愛也稱其為師魂,，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛,，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),，對他們充滿信心。
第二,，拓展視野,，優(yōu)化班級。
教育既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人,，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式,，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學(xué)生全面健康成長,，擔(dān)負(fù)主要任務(wù),，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑,。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生跳出書本，走進(jìn)社會(huì),，善于開拓,，多讓他們討論、實(shí)踐,，這樣他們的思維就會(huì)洞開,，使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化,。
第三,、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
本次培訓(xùn),，以一種全新的方式讓教師接受教育,，是全自主性選擇性的，對于平時(shí)工作很忙的教師來說,，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)收獲很大。平時(shí),，我注重積累,，這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高,。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開展。在工作中的確遇到過很多困惑,，在這里,，可以找到答案。在工作中會(huì)遇到很多疑難,，在這里可以找到解決的方法,。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例,，讓人看來覺得不枯燥,，在教學(xué)之余讀書來卻總有所悟。的確,，教育是個(gè)悟的過程,，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,。因?yàn)椋@次學(xué)習(xí)只是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的綱要,，對普遍發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象給予了指導(dǎo),，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的,，這就要求我們老師注重積累,，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題,。
最后,，用一位老師的話說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇三
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn),。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流,，使我清楚的認(rèn)識到，為了更好地貫徹黨的先進(jìn)的精神,，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，構(gòu)建和諧班級，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求,、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,，是一個(gè)充滿能量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國門打開了,，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受,。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,，語言文明,，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果,。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級才能取得良好的效果,。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛,。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者,。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任,。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識,。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神,。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,，講到了五愛，“愛生如人,，愛生如生,，愛生如友，愛生如子,，愛生如己”對我觸動(dòng)很大,。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,。
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學(xué)識、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以,，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象,。
中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌,，他的工作成功了,，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人,。
大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,。可見,，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課,、修改教案,，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任,。我們要用心育德,、用情育德、用行育德,。
渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級的組織者、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正,，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作,，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí),。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之,，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智,，還要注重學(xué)生的德,，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀,。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇四
這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師,。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,，但是我知道他們都是我們國內(nèi)著名的德育專家,，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷,，有絕對的智慧,，有平易的外表,，有耐心的講解,，有精彩的點(diǎn)評......我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對了時(shí)機(jī),，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的人來給予我指引,。
五天的日程,，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，有條不紊,。每一天大家都很充實(shí),，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,，但是也很緊張疲憊,，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,，后勤服務(wù)做得很好,，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖,。
雖然每天都有考勤,，但是對于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次,，因?yàn)榇蠹叶贾?，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道,，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易,，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記,，積極地上臺展示自己,，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,，而是為了能把知識或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題,。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專題四：班級管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī),。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響,。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé),。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù),。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取,、整理者,，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計(jì)者,，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者,。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者,，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”,?！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受,。特別是做為班主任,，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)學(xué)生,，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求,，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì),、意志行為素質(zhì),、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中,，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人,。
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者,。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識,。其次，還要有甘為人梯,、善為人梯的精神,。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí),，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大,。由此,，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重每個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材,，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念,，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中,，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心,，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義,，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感,。
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色,。然而,，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈,，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué),、珍惜今天,，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天,，潛心拼搏”的成才理念,。說明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度,，高舉素質(zhì)教育的大旗,，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神,。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者,、知識的傳授者,、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,，又是學(xué)術(shù)的研究者,、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論,，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力,，勵(lì)志做一名合格,、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇五
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)真組織 1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作,，加強(qiáng)交流,，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做,，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力,。
2,、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),，結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,，足以說明班主任工作的重要性,。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二,、制定方案,，及時(shí)培訓(xùn) 為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依,，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力,。
三,、精選內(nèi)容，講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課,。
3,、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,，主動(dòng)與家長聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合。
4,、提高班主任工作中的案例,，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn),。
四,、培訓(xùn)方式，靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式,。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升,，很多年輕班主任有自己的思想,，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下,。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán),，班級工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來越規(guī)范,，爭做自己的特色,。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),，我們將在以后工作中繼續(xù)努力,，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高,。有不當(dāng)?shù)胤?，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇六
如果沒有聽劉銀花教授的講座,，我想我的心靈就不會(huì)受到如此大的震撼,。我想我就不會(huì)改變我自己現(xiàn)在的狀況。在聽到她講座的第3分鐘,，我在心里對自己說：我真幸運(yùn),，能聽到這么優(yōu)秀的老師這么精彩的講座。
劉銀花教授有一種由內(nèi)散發(fā)出來的人格魅力,。她是文學(xué)院的教授,，對文學(xué)、哲學(xué),、教育,、生活等各方面有著自己的深刻理解。劉教授以飽滿的情緒,，幽默的語言,，豐富的肢體動(dòng)作，把現(xiàn)場所有人的情緒都調(diào)動(dòng)了起來,。講到動(dòng)情處,，劉教授還一展歌喉,，在ppt上圖文并茂,，和著音樂給我們唱歌，我們現(xiàn)場的聽眾也都受到她的感染,，拍手的拍手,，輕聲跟唱的跟唱。整場講座下來,，沒有一個(gè)人離席的,，大家都聽得非常投入,，這樣我精彩絕倫的講座，我還真的是第一次碰到,。突然發(fā)現(xiàn),，原來講座也可以讓人這么陶醉。我想,，劉教授在背后需要付出多少努力才將她自己磨練得如此成功,？大概是日復(fù)一日的埋頭苦讀才能做到這樣的吧。同樣是受過文學(xué)院熏陶的自己,，怎么就那么地差勁呢,？該好好反省自己了。
劉教授特別善于聯(lián)系她身邊的事情甚至是自身的經(jīng)歷告訴我們該如何與學(xué)生相處,。比如,，她以她和她愛人之間的關(guān)系來說明“愛有時(shí)是悲哀的”這個(gè)觀點(diǎn)，告訴我們不僅僅要愛學(xué)生,，重要的是反過來培養(yǎng)學(xué)生愛老師,、愛人的能力，否則,，這種愛就是悲哀的愛,。能做到讓學(xué)生愛自己，這是給教師的最大饋贈(zèng),。她善于將身邊比較常見的事情聯(lián)系到教育中來,，讓我們在場的聽眾易于理解和接受，并且感覺到她的親切和真實(shí),。所以,，在聽她的講座的過程中我感覺她特別的可愛、特別的真實(shí),，我在想,，誰要是做她的學(xué)生，每天可以聽她講課,，那該有多幸福,。要是我能做到這點(diǎn)，那我的學(xué)生也該多幸福呀,。
對于閱讀,，劉教授認(rèn)為各種各樣的書都要看，這樣不僅能提高自己的修養(yǎng),，還能從書本上找尋到解決管理學(xué)生的辦法和靈感,。因?yàn)榻鉀Q和處理學(xué)生的問題，不是光靠基本心理學(xué)和教育學(xué)的書里面的理論就能水到渠成的,。而是通過平時(shí)散讀的各種書籍,。教育的閱讀是散見于平時(shí)的閱讀當(dāng)中的,。比如她說看了渡邊淳一的《男人這東西就可以了解男學(xué)生的青春期性壓抑導(dǎo)致成績下降這個(gè)現(xiàn)象。從她的講座上可以看出,，她真的博覽群書,。從亞里士多德到尼采，從蕭乾到卡夫卡,，從《一堂閱讀課》到《裸猿》,，信手拈來，引經(jīng)據(jù)典,。真是一場豐盛的聽覺盛宴,。我想，這么優(yōu)秀的教授每天都在讀書,，我這么一個(gè)小菜鳥,，為什么不趁著年輕多讀書，從豐盈自己的內(nèi)心呢,？劉教授說得對：“要讓優(yōu)秀的老師優(yōu)雅起來的條件只有一個(gè),，那就是讓自己的內(nèi)心豐富起來?！比绾呜S富,？最主要的途徑就是閱讀，讀各種各樣的書,。而讀書不是為了顯得自己有多么厲害,，學(xué)識多么淵博，像劉教授說的,，“讀書只是為了不傷自己”,。我想以后的日子里，我一定要多看書,，這樣不僅能讓自己的課堂容量大些,，而且能言傳身教，讓學(xué)生也愛上閱讀,。這真是件美好的事,。
另外，劉教授特別跟我們強(qiáng)調(diào)了無痕教育,。她舉例曾用無痕教育幫助了她一個(gè)朋友的孩子,。說明無痕教育的巨大作用。潤物無聲,，教育無痕,。尤其是在今天這個(gè)時(shí)代,，孩子們的逆反心理越來越突出,，如果在與孩子的接觸中教育意圖非常明顯的話,，孩子的反抗心理可能會(huì)很大，那就需要我們教師要運(yùn)用無痕教育理念,，讓孩子在教育中感受不到教育者的教育的意圖,，那么可能教育效果就越好。成功的教育應(yīng)該讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知,，學(xué)會(huì)做人,。我居然是第一次接觸到這種教育方式，看來自己真的是孤陋寡聞,，癥結(jié)還歸結(jié)于少看書,。以后一定要多看書。
第一,，不是“授之以魚不如授之以漁”“授之以漁不如授之以欲”,，”欲“就是指學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、興趣,、動(dòng)機(jī),。”授之以漁不如授之以欲“是指教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法不如激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,、興趣,、動(dòng)機(jī)。這個(gè)觀點(diǎn)對我的啟發(fā)非常的大,。之前我們學(xué)校的廖主任在班主任會(huì)議上也提出過類似的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我們老師的首要任務(wù)不是教會(huì)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,。開學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都不太理想，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上,，面對這種情況,，講再多的學(xué)習(xí)方法都沒有用，只能激發(fā)他們內(nèi)心的東西,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，講學(xué)習(xí)方法才有用,。其中還講了很多的例子,，包括《站著上北大》。
第二,，要給學(xué)生提供足夠多的活動(dòng)機(jī)會(huì),，讓他們在活動(dòng)中受到教育來代替苦口婆心的教導(dǎo)。比如某學(xué)校的誠信水站,，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸建立誠信,。
第三,，對待教師自身的專業(yè)發(fā)展，要做到堅(jiān)持,。在教學(xué)上,，要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持多閱讀,，持之以恒,，就能突破自我。在管理學(xué)生上,，要堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談心,，堅(jiān)持記錄學(xué)生的成績和情況，就能將工作做好,。這些都是我日后在工作上要努力的方向,。九月份我能堅(jiān)持寫教學(xué)日志，但是到了十月份因?yàn)楣ぷ鞅容^忙,，就慢慢地忽略了寫教學(xué)日志,，慢慢地忘記了每天要閱讀，忘記了要每天幫助學(xué)生解決他們的困惑,，以至于現(xiàn)在的自己也慢慢變得心慌不定了,。所以一定要重拾自己之前好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去,，我不求有什么成績,，我只希望自己的記錄能給日后的自己帶來些許的回憶。
總之,，這次的培訓(xùn)讓自己更堅(jiān)定了做一名純粹的老師的信念,，更明確了以后努力的目標(biāo)和方向。真心希望以后會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)讓自己凈化心靈,。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇七
通過學(xué)習(xí),，我意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學(xué)生,，學(xué)生是不會(huì)買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念，所以,，班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，塑造人格魅力,，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬,。因此我在工作的同時(shí)，要學(xué)習(xí)教育新理念,，用新的教育理論武裝自己,；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，具備較廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好,；要學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),。我知道作為班主任,，應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能更好地勝任工作,。
班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心,，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事,；班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育,。要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的情況,，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,，對差生也應(yīng)該有愛心,，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才,。使優(yōu)秀生全面發(fā)展,，讓優(yōu)秀成為一種過程，關(guān)注弱勢群體,，包括民工子弟,，留守兒童等。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，經(jīng)常找學(xué)生談心,、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)師生溝通,，用人格影響學(xué)生，把愛植于班級管理之中。建立民主平等的師生關(guān)系,。努力讓學(xué)生親近我,，信任我，這樣才能順利開展工作,。
要搞好一個(gè)班集體,，班主任要協(xié)調(diào)好各方面的工作，包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系,，學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系等。班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,，密切配合,，做到教育思想一致如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用,，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾,。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的"太陽",。這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級”中,，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合,，在調(diào)整課程上,，在教育學(xué)生上，商量討論,，思想上保持一致,。
在這次培訓(xùn)中，專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性,。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評,。對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評,，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步,。以前，我在批評孩子時(shí),，根本沒有講究什么藝術(shù),，想怎么說就怎么說，現(xiàn)在明白了,，在使用批評時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄，少一點(diǎn)痛斥,，效果會(huì)更好,。以后，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要像案例中所說的既要雨露的滋潤,，也要暴雨的洗禮,。既要澆水施肥，也要剪枝打杈,，既要科學(xué)地表揚(yáng),，也要藝術(shù)地批評。對照自己以前的工作,，很少表揚(yáng)學(xué)生,，多半是批評甚至痛斥，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,，當(dāng)然,，要注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象,、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。因?yàn)榕u學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問題,，批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò),。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”,，要做個(gè)嚴(yán)師慈母。作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí),、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。在模塊的學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著老師的愛,，使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子,，吃人似的模樣，難怪我的學(xué)生為什么表面上對我是恭敬的,，而實(shí)際卻避而遠(yuǎn)之,，?？磥碓诮窈蟮墓ぷ髦形覒?yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,，愛之有情。一句話：用愛心去管理,，管理講藝術(shù),。
因?yàn)樵诒容^濃郁的文化氛圍中，學(xué)生會(huì)受到更好的熏陶，學(xué)生將會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí),。要多鼓勵(lì)表揚(yáng),，少批評，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，多些“表揚(yáng)”,，少些批評,；多些關(guān)心，少些歧視,；多些微笑,，少些冷漠，使學(xué)生成為勇于嘗試,、不斷進(jìn)取的好學(xué)生,。對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以鼓勵(lì)的口吻提醒學(xué)生如何去做,。這樣,，不僅能幫助學(xué)生明確是非，還有利于鞏固良好的思想和行為,，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心,，既教育了個(gè)人，又教育了集體,。
回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),，真是收獲不少。我學(xué)到了太多知識,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在以后的工作中繼續(xù)努力,，積極探索,，不斷實(shí)踐。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用,，爭取把班主任工作做得更好,，使我的班主任水平越來越高。努力做一名成功的班主任,，全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
1,、教育學(xué)生要了解學(xué)生的價(jià)值觀
華老師在講座中提到一個(gè)例子,，我認(rèn)為對班主任工作很有啟示,，針對學(xué)生不愿穿校服的事情，他在國旗下的講話中,，“引經(jīng)據(jù)典,，全面論證”，試圖說服學(xué)生,，但他自認(rèn)為文采飛揚(yáng)的這篇文章,，卻引得一篇嘩然和噓聲，并沒有達(dá)到預(yù)期效果,。他百思不得其解,，后來一個(gè)學(xué)生告訴他，老師,，其實(shí)你想讓我們穿校服,，非常簡單，只要說“哈利波特和柯南那么牛,，不都穿著校服嗎,？”那么很大一部分人就會(huì)愿意穿的。
在平時(shí)與學(xué)生談話聊天過程中,，我們總愛自說自話的試圖用一些我們價(jià)值觀念里的大道理去說服他們,，全然不顧不懂學(xué)生心里的想法,，事后還要責(zé)備現(xiàn)在的學(xué)生“說了不聽,，教了沒用”。班主任工作有的時(shí)候事倍功半,，可能是因?yàn)槲覀儧]有了解學(xué)生的價(jià)值觀,，而是一味的將我們的價(jià)值觀強(qiáng)加給于他們。
2,、班主任工作應(yīng)當(dāng)注重每項(xiàng)工作的“程序化”和“材料化”
程序化是非常好的舉措,。楊春林老師就深諳此道。班主任工作有很多重復(fù)勞動(dòng),，比如,，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一到運(yùn)動(dòng)會(huì),，班主任就要張羅著安排不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的工作,，工作繁雜又需要事無巨細(xì)，但凡哪一點(diǎn)考慮不到,，就會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)過程中的管理,。所以，每年到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間,，班主任就得花時(shí)間悉心考慮和安排,。而針對這樣的問題,，楊老師就很有辦法。制定專門的表格,，需要哪些方面的負(fù)責(zé)人,，每個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)的工作有哪些，注意事項(xiàng)有哪些,，等等,，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，花點(diǎn)時(shí)間制定一個(gè)表格,，之后每年運(yùn)動(dòng)會(huì),，只需要把表格找出來，工作既省力又不會(huì)遺漏,。
的確,，班主任的很多工作都是機(jī)械而重復(fù)的，要想提高工作熱情,，事半功倍,，一定要學(xué)會(huì)積累工作材料，把復(fù)雜的工作程序化,，這便是將工作簡單化最好的方式,。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇八
坐在這個(gè)位置上，既榮幸又緊張,。榮幸的是承蒙國家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛,，邊陲小城xx的中小學(xué)班主任全員參加了20xx年全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我們成為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)最先收益者,。無須走出大山,，就可以聆聽教育專家的講座，領(lǐng)略教育專家的風(fēng)采,，與專家和全國的同行交流切磋,。廣大學(xué)員一致認(rèn)為，此次培訓(xùn)受益匪淺,，既夯實(shí)了班主任工作理論基礎(chǔ),，又提升了班主任工作水平和工作能力，綜合素質(zhì)得到了全面提高,，為我們插上了隱形的翅膀,。我本人以學(xué)員和輔導(dǎo)員的雙重身份參加了培訓(xùn)，并榮獲了國家級優(yōu)秀學(xué)員稱號,。緊張的是,，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，有的長期從事班主任工作,，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；有的長期從事教育教學(xué)研究工作，是我們牡丹江地區(qū),、甚至更高層次的理論權(quán)威,。承接遠(yuǎn)程培訓(xùn)的解讀任務(wù)，面對這樣的聽眾陣容,，我很緊張,，由于本人水平和能力有限，對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方,，擔(dān)心不能滿足大家的需求?，F(xiàn)在我就自己在參加20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)、感悟和大家交流,，通過相互切磋,，拋磚引玉，力爭能為大家參加新一輪班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供點(diǎn)借鑒,。有不當(dāng)之處,，希望各位批評指正。
輔導(dǎo)員肩負(fù)著多重角色——提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)者,，培訓(xùn)資源的建設(shè)者,，教育新理念的傳遞者，學(xué)員精神的鼓勵(lì)者等,。因此,，在培訓(xùn)前和培訓(xùn)過程中，作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握以下幾方面的內(nèi)容,。
立足班主任專業(yè)發(fā)展需求,，教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設(shè)置了“班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育”,、“班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”、“班級管理”,、“未成年人思想道德建設(shè)”,、“學(xué)校安全工作”六個(gè)培訓(xùn)模塊，安排了22個(gè)專題,。每個(gè)模塊設(shè)有專家視頻講座,、專題講義、案例分析,、資料拓展,、模塊作業(yè)、思考習(xí)題,、專家答疑等欄目,。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出：“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù),?！睂W(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷,，受到不同的教育影響,，性格特點(diǎn)各異，心理品質(zhì)千差萬別,。班主任只有因材施教,，才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,，就不能勝任其工作,。當(dāng)前，班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn),。獨(dú)生子女,、外來工子女、單親家庭子女,、貧困家庭子女,、留守兒童教育、早戀,、厭學(xué),、網(wǎng)戀等問題,，對班主任提出了更高的要求,，因此，新時(shí)期的班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，成為具有專業(yè)知識、專業(yè)技能,、專業(yè)道德的專業(yè)工作者,。
總體目標(biāo)：提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展,。
具體目標(biāo)：
1,、通過培訓(xùn)，使班主任樹立新的教育理念,，進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作,。(理念層面)
2,、通過培訓(xùn),，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法,，提高組織,、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力,，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。（實(shí)踐層面）
具有四個(gè)特點(diǎn)：針對性、實(shí)效性,、時(shí)效性,、可操作性。
課程編排堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，將班主任培訓(xùn)的客觀需求與主觀需求有機(jī)整合,，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級管理和學(xué)生管理的實(shí)際,，針對現(xiàn)實(shí)問題安排培訓(xùn)內(nèi)容,，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué),。各位專家既能夠高屋建瓴,，對班主任的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升，又能深入淺出,，以問題解決為中心,，借助案例評析，為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預(yù)策略或解決方案,，具有實(shí)效性和可操作性,。“專家答疑”,、“在線課堂”欄目,，又具有很強(qiáng)的時(shí)效性。同時(shí),，針對中小學(xué)班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，解決了學(xué)員工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾,。
本次培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助的形式,。其中專家引領(lǐng),，既有先進(jìn)的教育理念、理論,、方法和經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)（顯性的）,，又有專業(yè)道德,、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)（隱形的），而后者對學(xué)員產(chǎn)生的影響將是更深遠(yuǎn)的,。
（一）、“愛與責(zé)任”是靈魂
22位專家所做的六個(gè)模塊報(bào)告，雖然內(nèi)容不同,、角度不同,，但他們的教育思想、教育策略,、教育智慧無不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝,，對“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”做了完美的詮釋,。聆聽講座,、研讀講義、評析案例,，我們能深切地感受到：愛與責(zé)任是師德的靈魂,。“愛與責(zé)任”的思想貫穿六個(gè)模塊的始終,。
各位專家通過教育理論的闡述,，案例的分析，讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”,、“怎樣做,、做什么才是真正的對學(xué)生負(fù)責(zé)任”的問題。真正的愛與責(zé)任不是僅停留在早來晚歸,、關(guān)注學(xué)生成績,、關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)愛學(xué)生健康等最直接,、最表面的感情層面上,，而是上升到了關(guān)注學(xué)生生命意義和關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的理性層面上。對學(xué)生真正的愛,、對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么、做多少,，還要考慮做的是否有意義,，做的方法是否科學(xué)有效，能否被學(xué)生接受,；尤其重要的是考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,，怎么做（如：在專題“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”中，魏書生老師指出：當(dāng)班主任老師最要緊的是什么？我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手,，幫助他積極的,、向上的、樂觀的,、進(jìn)取的,、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來,，再興奮起來,，發(fā)展起來，再發(fā)展起來,。發(fā)展這個(gè)陣地,，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地,，這是老師的責(zé)任,。本人的理解：讓學(xué)生做班級的主任，引領(lǐng)學(xué)生做自己應(yīng)該做的事,。）,；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的身心健康,，關(guān)注學(xué)生的精神需要（如：“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”,、“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等,?！皬s師事件”的教訓(xùn)：缺乏情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,，導(dǎo)致心靈扭曲，仇視社會(huì),、家庭,、學(xué)校、老師等,。）,；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、責(zé)任心,、自信心,、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣,、良好習(xí)慣（如：在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級活動(dòng)”中,，任小艾指出：我們的班主任老師，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律,，引導(dǎo)他走向未來的人生,，這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,，這是終生學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園,，離開老師,，他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，這才是老師的成功,。理解：自尊心,、責(zé)任心、自信心,、進(jìn)取精神,、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣,，是人的六大精神支柱,，是生命之根。如果一個(gè)孩子,，具備了這些條件,，不成功才奇怪。）,；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)選擇,；不僅有愛，還要懂愛,、會(huì)愛,，具備愛的能力，并讓學(xué)生感受到愛,。（在專題“如何在農(nóng)村當(dāng)班主任”中,，楊瑞青老師指出：教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛是不夠的,，還要會(huì)愛,。錯(cuò)誤的愛就變成了害。行知小學(xué)把達(dá)成被愛,，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手,，定期召開家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查,，關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否感受到了教師的愛。讓“我愛的學(xué)生愛我”,，是檢驗(yàn)是否達(dá)成被愛的心理尺度,。）（舉例：“我愛米蘭”）
關(guān)心學(xué)生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容,，是貫穿培訓(xùn)課程的核心理念,。專業(yè)化的班主任首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識和素養(yǎng)，掌控進(jìn)行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。教育實(shí)踐表明,，班主任對學(xué)生的精神關(guān)懷,，班主任自身的情感人格，班主任的愛心和責(zé)任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素,。
作為輔導(dǎo)員,，要指導(dǎo)學(xué)員通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“愛與責(zé)任”的真諦,，在專家的引領(lǐng)下,，創(chuàng)造性的開展工作，擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任,，關(guān)注學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展,，這對學(xué)生未來發(fā)展的影響一定是深遠(yuǎn)的，同時(shí),，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的,。
（二）、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵
中小學(xué)班主任的教育勞動(dòng)對象——青少年是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體,，他們對時(shí)代的變化有著特殊的敏感性和適應(yīng)力,。近年來,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,，這種變化在第一時(shí)間反映到青少年的身上,，使他們的生理、心理和社會(huì)特征不斷發(fā)生改變,，從而對中小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),，并形成了一定的沖擊。比如,，學(xué)生生理成熟時(shí)間的提前和心理成熟時(shí)間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,，學(xué)生中獨(dú)生子女比例迅速提高所帶來的自立意識和合作精神的教育問題,，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育問題，學(xué)生獨(dú)立意識,、平等意識,、權(quán)利意識的增強(qiáng)等都對班主任工作提出了挑戰(zhàn)，這就要求我們的班主任要積極而理性的面對這些問題,，并做出積極的調(diào)整和改善,，在教育觀上有根本性的改變，否則難以應(yīng)對學(xué)生個(gè)體和群體特征的變化對班主任工作帶來的沖擊,。
教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,，而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,，堅(jiān)守著過時(shí)的教育觀念,、死板的教育方法、僵化的管理方式,。對學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的呵護(hù),，或“警察式”的看管，夢想著用最短的時(shí)間把學(xué)生教育成人成才,，期望著教育效果“立竿見影”,，因此，每天板著階級斗爭的面孔,，容不得學(xué)生犯錯(cuò)誤,，學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，就開始指責(zé),、埋怨,、罰站、寫檢討,，找家長更是家常便飯,。掛在嘴邊的話就是：“這個(gè)毛病為什么就改不了呢,？”“老師對你負(fù)責(zé)任才這樣管你，你為什么不理解呢,？”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了,。”“我就不信治不了你,！”類似的語言信口說來,，結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好，受不了”的尷尬局面,。嚴(yán)重影響了師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在看來，究其原因在于班主任沒有樹立正確的學(xué)生觀,。
縱觀各位專家的教育思想,、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人,，是一個(gè)個(gè)鮮活的,、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無二的生命體,，是成長中,、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足,，所犯的錯(cuò)誤都是成長過程中必不可少的錯(cuò)誤,，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程,。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學(xué)生,，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生,，不能對學(xué)生求全責(zé)備,，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格,，寬容學(xué)生的幼稚,，賞識學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的不足,，耐心等待學(xué)生的變化（三分教誨,，七分等待）；要處理好嚴(yán)格要求和寬容,、賞識的關(guān)系,，做到嚴(yán)愛相濟(jì),，嚴(yán)中有寬，寬中有愛,。（適當(dāng)?shù)膽徒湟彩菒郏?/p>
舉例：
“允許學(xué)生在你面前100次犯錯(cuò),，但你要有101次信念，要永遠(yuǎn)相信自己,。你不放棄,，老天都要助你?！保ㄈ涡“?/p>
“不需要每個(gè)學(xué)生都考第一,，但每個(gè)學(xué)生都是自己的第一?！保◤埲f祥）
“不管多落后的學(xué)生,，內(nèi)心深處都有一個(gè)及其廣闊的世界”、“千萬別用好學(xué)生,、最優(yōu)秀的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求后進(jìn)生，人比人得死,，越打擊,，自信心不越?jīng)]有了嗎？”（魏書生）,。
“羅森塔爾效應(yīng)”,、“半杯牛奶的故事”給我的啟示：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光,、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生,，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開,，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，這樣就容易建立起民主、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
體會(huì)：教育觀念決定教育行為,，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng),，因此，“正確地做正確的事”應(yīng)成為每位班主任遵循的準(zhǔn)則,。
欣賞,、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng),、一種境界,、一種態(tài)度,、一種觀念、一種尊重,，更是一種教育和生活的.智慧,。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,，作為“精神關(guān)懷者”的班主任,，要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、關(guān)心他們的生活狀況、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界,，關(guān)心他們的情感,、情緒，關(guān)心他們的精神生活,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識,、學(xué)習(xí)技能的過程中，能在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）,、教育激情是源泉
在一個(gè)月的培訓(xùn)過程中,，每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊，每一次收看視頻講座,、閱讀專題講義,、收看專家答疑都被深深的吸引和感染。魏書生,、任小艾,、丁榕、吳昌順,、張萬祥,、林崇德等專家雖已年過半百，有的已年逾花甲,，但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€,。他們在講座時(shí)聲情并茂、才思敏捷,、神采飛揚(yáng),、激情高昂，洋溢著對生活,、工作,、學(xué)生的熱情,，充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)教育工作者滿懷激情的教育生涯,，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)用心感受生活,，對學(xué)生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命去感悟生命,，用生命去撞擊生命，用生命去激活生命,。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣,，從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷,、眼界修養(yǎng),，以及做一名班主任的成就感和幸福感。（專業(yè)道德,、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)）
任小艾老師說“教師要為人師表,，有崇高的精神境界，要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮,，愛生如子,，甘為人梯，對學(xué)生充滿極大的熱情,。”憑著對工作的激情和對學(xué)生的關(guān)愛,，她精心安排,，帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館,、自然博物館,、美術(shù)館、天文館,、……游覽了長城,、天壇、地壇,、日壇,、月壇、香山,、頤和園,、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車,、輪船,、飛機(jī),，進(jìn)行海、陸,、空的旅行……她還為學(xué)生設(shè)計(jì)了充滿七彩陽光的中學(xué)時(shí)代的生活：周一師生對話日,；周二家長系列講座日；周三音樂欣賞日,；周四英語日,；周五無批評日；周六外出參觀日,；周日小主人勞動(dòng)日,，使孩子們每天都有快樂的感受，使班集體成為該子們的樂園……做她的學(xué)生是幸福的,！倘若沒有對工作的激情,，沒有對學(xué)生真誠的愛，怎么能為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血,？新形勢下,，班主任工作紛繁復(fù)雜，面對教育的新情況,、新問題,，面對越來越個(gè)性化的學(xué)生，面對家長和社會(huì)的高期望,，面對中,、高考的壓力，許多班主任迷茫,、苦惱,、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生,，于是,，對學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,，欣賞,、鼓勵(lì)少了；牢騷多了,，進(jìn)取少了,；無奈多了，創(chuàng)新少了,。長久以來日復(fù)一日的單調(diào)工作,，使很多班主任丟失了激情與斗志，盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對工作和學(xué)生仍盡心盡力,，但感覺被隔離在了學(xué)生的世界之外,，學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意，師生之間時(shí)?！皬椬唷背霾缓椭C的音符,，生活和工作失去了昔日的樂趣，每天心情沉重而壓抑,，工作辛苦而痛苦,。我們深深地感受到，沒有激情的教育是冰冷的,，會(huì)僵化學(xué)生的思維,，凍結(jié)學(xué)生的靈氣，窒息學(xué)生的創(chuàng)造,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，降低教師自身的生活、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量,。
舉例：我本人在教育崗位上工作了24年,，擔(dān)任班主任14年，行政工作8年,，調(diào)入xx后,，任班主任2年半。20xx年冬天,，身體欠佳,，心情郁悶、心力交瘁,，職業(yè)倦怠,。在班主任培訓(xùn)中認(rèn)識了xx市第一中學(xué)的潘淑清老師，接近退休年齡的她,，仍在班主任崗位上辛勤工作，精神飽滿,，心態(tài)樂觀,，身體健康，工作干勁,，年輕人所不及,。“我愛孩子,，愛班主任工作,，和學(xué)生在一起，充滿了樂趣?！痹谒磥?，“當(dāng)教師不做班主任，就不能真正體驗(yàn)到特有的幸福與快樂,?！币粋€(gè)月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我最大的收獲就是找回了久違的教育激情,。在學(xué)習(xí)“班主任心理健康教育”專題后,，我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,，敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”,、“激情老師”的轉(zhuǎn)變，由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉(zhuǎn)變,。
摘錄：教師是一種資格,。可是,，并不是所有人都有這個(gè)資格,。有些人有這個(gè)資格，比如,，他自己快樂,，也允許他的學(xué)生快樂。有些人沒有這個(gè)資格,，比如,，他自己一直過得很苦悶，他也希望他的學(xué)生和他一樣過得很苦悶,。如果哪個(gè)學(xué)生過得特別開心,，他就立刻警覺起來，認(rèn)定那個(gè)學(xué)生很可能是個(gè)“問題兒童”,。你看,，這樣的人就不適合當(dāng)老師。有一種人,，你只要看看他的那張臉,，就知道什么叫做“悲劇”，你說,，這樣的人要是不幸做了教師,，是不是很危險(xiǎn)？如果你不幸正好有這么一副比較危險(xiǎn)的長相,，只要你不介意,，我就建議你趕緊改行,。
我的意思是說，選擇了做教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式,。樂觀其實(shí)很簡單：停止抱怨。
人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起,。
快樂是一種能力,。能夠把笑聲帶給別人的人，他就有一種能力,，叫感染,。喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力,，叫傳染,。
班主任工作具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造需要激情,。激情飛越的教育,，會(huì)伴有永恒的激勵(lì)，激勵(lì)能使學(xué)生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā),。擁有了教育激情,，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂,；擁有了激情,，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相連，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,，擁有了教育激情,，就會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣,。
成功的教育需要激情,。缺乏了激情，就暗淡了教育,，缺乏了激情,，就斷了教育的血脈。保持一顆童心,，保持對教育的激情,，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),，是做一名快樂、幸福班主任的源泉,。
（四）,、專業(yè)素養(yǎng)是保障
班級管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)和人格力量的支撐,，而且需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)能力,。在實(shí)際工作中，許多班主任在處理日常班級事務(wù)時(shí),，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)判斷,，跟著感覺走，導(dǎo)致工作盲目隨意,，缺乏在專業(yè)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性和條理性,，特別是在遇到突發(fā)事件的情況下，常覺得手足無措,。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識和技能,，這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者，具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì),。
舉例：在“讓問題生教育走向科學(xué)”的專題中,，王曉春教授指出，“我國自從解放后建立班主任制度以來,，從來沒有減少過對問題生的關(guān)注,，光名稱就有‘差生、落后生,、后進(jìn)生,、學(xué)困生、個(gè)別生,、問題生’等多種,。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī)，其主要缺點(diǎn)是缺乏問題生診療的專門研究,，經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談,。對策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓，另一手就是哄（比如什么賞識,、招安）,，所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡單貧乏,，缺乏新意,；另一方面又充滿主觀隨意性，好像全憑教師靈機(jī)一動(dòng),。我們對問題生的教育,，有愛心，有激情,，有懷柔,，有‘高壓態(tài)勢’,，有‘絕招’，有‘偏方’,，有‘錦囊妙計(jì)’,，然而很少有科學(xué)性。
［案例］五月微涼的來信
王曉春回復(fù)：請研究一下“為什么”
我很遺憾的發(fā)現(xiàn),，許多老師在敘述學(xué)生情況的時(shí)候,，我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音，而像是一個(gè)普通的班級管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象,，甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷,。其最主要的特點(diǎn)是缺乏（甚至完全沒有）研究、探究的意識,。
好像沒有人研究,，大家都在情況不明、原因不明的前提下,，做著自己習(xí)慣又習(xí)慣的事情——不管三七二十一,，我一定要把你“管“入我要求的軌道。
這是不動(dòng)腦筋的教育,，非研究型的教育,，跟在學(xué)生后面跑、窮于應(yīng)付的被動(dòng)的教育,，救火隊(duì)式的教育,。
五月老師若不學(xué)會(huì)一套研究的本領(lǐng)，診斷的本領(lǐng),，則下次遇到這類學(xué)生（這類學(xué)生會(huì)越來越多的）的時(shí)候,，還是要打敗仗。
五月老師因缺乏對問題生的診斷和診療的知識和技能,，沒有對這個(gè)學(xué)生的問題性質(zhì)和問題程度進(jìn)行評估,，滿懷責(zé)任心地、盲目的把大量精力花費(fèi)在這個(gè)問題生身上,，收效甚微,，甚至是零或負(fù)數(shù)。
王曉春解讀——什么是我們工作的起點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求,、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的出發(fā)點(diǎn),。他們腦子里現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo),，然后就從這里出發(fā),，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了要求,，就以為教育成功了,；若達(dá)不到要求,，通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理,、適宜，而是一味的責(zé)備學(xué)生,。老師的意思很簡單：“你必須符合我的要求,。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路,。當(dāng)年社會(huì)簡單,，民風(fēng)淳樸，學(xué)生膽小,，獨(dú)生子女少,，競爭不激烈的時(shí)候，教師靠這種思路還能支撐?，F(xiàn)在情況完全不同了,，家長被激烈的競爭弄得神經(jīng)兮兮，不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí),；生活的富裕和獨(dú)生子女,，又給過度保護(hù)和溺愛提供了條件，結(jié)果孩子普遍任性,、嬌氣和自私,；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又使得多數(shù)學(xué)生不可能喜歡學(xué)習(xí),。孩子失去了淳樸,，增長了一堆毛病，本事沒多少,，膽子卻很大,。面對這樣的學(xué)生，班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,，必然處處碰釘子,。
因此，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn),。我不是說不要目標(biāo),，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標(biāo),，沒有目標(biāo)就不是教育了,。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（目標(biāo)要經(jīng)過論證,，要科學(xué)合理）,，這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異,。班主任應(yīng)該是引導(dǎo)方向的人,。
現(xiàn)在，很多教師和家長都被孩子“拿住”了,。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思,。他們明白，只要能給家長老師掙分,，就能換來一大堆好處,；如果宣布罷工，拒絕給老師和家長打工,，同樣可以得到好處,，而且能得到更大的好處。越不學(xué),，老師和家長越害怕,。就這樣，孩子們一下子點(diǎn)住了家長和老師的“死穴”,，把家長和老師逼到了被動(dòng)防守,、節(jié)節(jié)敗退的境地。
“以學(xué)生為起點(diǎn)”,，就是首先把學(xué)生研究清楚,，看看他是什么材料，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來,，然后因勢利導(dǎo),。
學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)：一個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，既讓我受益匪淺,，同時(shí)也感到自己專業(yè)知識的不足,。如果不學(xué)習(xí)，根本不知道“問題生”的分類,，每天和重度問題生“打游擊”,。結(jié)果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做,，不該做的瞎忙”,，降低了工作效率。
由此可見,，就班主任自身而言,，只有努力提高自己的專業(yè)化水平，具備班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任,。
只有以系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識做基礎(chǔ),，班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓(xùn)課程的根本立足點(diǎn)。
以上是我對培訓(xùn)課程內(nèi)容的整體理解,，自認(rèn)為認(rèn)識比較膚淺,，理解不夠深刻，觀點(diǎn)不一定正確,，期望大家在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的完善,、補(bǔ)充、糾正,。尤其對一些有爭議的觀點(diǎn)，懇請大家能給我提出寶貴的意見,。
1,、改變心態(tài)，感受幸福,。有這樣一則故事,，有個(gè)人路過工地，看到三個(gè)工人在砌墻,。這人問第一個(gè)人：你在干什么,？他悶悶不樂地說：我在干活。又問第二個(gè)工人,，第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢,。問到第三個(gè)工人，他快樂地說：我在建造美麗的宮殿,。若干年過去了,，前兩個(gè)工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師,。這則故事告訴我們,，一個(gè)人只有把自己所從事的工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事業(yè)，擁有樂觀健康的心態(tài),，才能獲得成功,。所以，無論是遠(yuǎn)程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是從事班主任工作實(shí)踐,，為取得最佳的學(xué)習(xí)工作成果,，我們必須保持良好的心態(tài)。
作為學(xué)員,，我們要樹立“學(xué)習(xí)是為了更高效,、更快樂、更幸福的生活和工作”,、“累是為了不累”,、“培訓(xùn)是送給我們最好的福利”的思想,。
作為輔導(dǎo)員，我們要樹立“服務(wù)”意識和“感恩”意識,，努力為學(xué)員做好各方面服務(wù)工作（如,，指導(dǎo)上網(wǎng)、建立個(gè)人主頁,、提交作業(yè),、批改作業(yè)、選擇精華文章,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等）,。要感激領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉,、展示的機(jī)會(huì),。要感謝學(xué)員，他們的思想,、觀念,、見解、閱歷等,，都是一份份寶貴的精神財(cái)富,。每個(gè)學(xué)員教育智慧匯合交融，就會(huì)形成大家共有的教育資源,。通過網(wǎng)上,、網(wǎng)下的交流與溝通，學(xué)員的獨(dú)到見解,、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、教育智慧常讓我們嘆為觀止，他們和學(xué)生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,。
面對班主任工作,，要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài),。懷著感恩的心,，看待學(xué)生制造的種種“麻煩”，把分析解決問題的過程當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、創(chuàng)生解決策略,、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),、促進(jìn)學(xué)生成長,、提升自身素質(zhì)的過程。并在這個(gè)過程中，用心體驗(yàn)和感受做班主任的幸福,。（建議閱讀20xx.15—16期《人民教育》的專家引領(lǐng)：班主任專業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感,。）
2、大膽實(shí)踐,，學(xué)以致用,。（1）輔導(dǎo)員工作方面。在掌握輔導(dǎo)員職責(zé)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性,、大膽的開展工作。如,，怎樣設(shè)計(jì)問題,、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學(xué)習(xí),、編輯班級簡報(bào)的內(nèi)容和時(shí)間等,，要根據(jù)情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整。（2）指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面,。學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，一要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己實(shí)際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想,、解決策略,；二要針對班級管理中的問題，有意識地落實(shí)所學(xué)的教育思想,、理念,、策略,，將所學(xué)的知識技能轉(zhuǎn)化為教育行為,，并觀察、體會(huì),、感受所達(dá)到的效果,；三要再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會(huì),、再實(shí)踐,，逐步將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
3,、善于反思，開拓創(chuàng)新,。新時(shí)期的班主任必須是一個(gè)研究者,，一個(gè)具有強(qiáng)烈問題意識、反思精神和獨(dú)立開展教育研究能力的研究性教師。因此,，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)員不能只掌握一些抽象的,、單一的教育技巧，不能生吞活剝地,、機(jī)械地去照搬他人的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,，要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，以自己的班級管理活動(dòng)為研究對象,，帶著問題重新審視,、反思自己的教育思想和教育行為，并根據(jù)班級的實(shí)際,，創(chuàng)造性地開展工作,，尋找更加科學(xué)合理的方式和方法處理問題，從而提升班主任的專業(yè)化水平,。
4,、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū),。班主任普遍存在“重‘藥方’,、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié),、坐而論道,、缺乏可操作性的問題，以問題解決為中心的培訓(xùn)模式頗受教師們歡迎,，部分教師甚至提出：“不要給我們講理論,，就給我們解決問題的具體方法?！币虼?，在學(xué)習(xí)中重案例、輕理論,，所寫教育案例就事論事,，缺乏反思與理論提煉。北京教育學(xué)院的遲希新老師形象地說,，“這就好比,，不懂得藥理、病理,，只會(huì)背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生,。同樣地，只有零散的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、缺乏教育理論積淀的教師,，也很難成為優(yōu)秀的班主任,。”因此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，既要重視學(xué)習(xí)典型案例的解決辦法，更要透過案例表面研究進(jìn)一步加深對教育理論的理解和認(rèn)識,，牢牢把握新時(shí)期青少年身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，通過舉一反三、理論與實(shí)踐相結(jié)合,、透過現(xiàn)象看本質(zhì),，不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學(xué)生的問題類型,，開出科學(xué)有效的教育良方,。
在培訓(xùn)期間，既要完成教育教學(xué)任務(wù),，又要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，其中的辛苦是可想而知的。但學(xué)員感受最深的是收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福,，最大的改變是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀和自己的心態(tài),。在班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)上，學(xué)員代表表達(dá)了這方面的感受,。
學(xué)員的體會(huì)：
班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)讓我們品嘗到了收獲的喜悅,，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感，這種責(zé)任將促使我們更加努力的學(xué)習(xí),。我們是教師，更是一名學(xué)生,，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同,，教育的每一個(gè)對象都是獨(dú)一無二的,，每天都會(huì)為我們演繹出不同的“故事”來，因此,，每一天都要問自己一次“你還保持著培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情嗎,？今天學(xué)習(xí)了嗎？”我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，在已有的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí)充電，不斷完善自我,、超越自我,，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢,，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化,、性格個(gè)性化的學(xué)生,，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔(dān)起國家,、社會(huì)賦予班主任的重任,！選擇了教育，就選擇了永無止境的學(xué)習(xí),，選擇了學(xué)習(xí),，就選擇了通往成功的道路！
正如魏書生老師所說的那樣,，如果把學(xué)生看作天使,，就生活在天堂里；如果把學(xué)生看作魔鬼,，就生活在地獄里,。讓我們以健康、樂觀,、陽光般的心態(tài)面對學(xué)生和工作,，面對得與失，面對成功與失敗,，做一名快樂,、幸福的班主任。
最后以王國維的“治學(xué)三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”的寂寞，須有“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,，最終達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的境界,。
祝愿大家在學(xué)習(xí)中感受快樂，體驗(yàn)幸福!
敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,！
謝謝,！
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇九
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折,，有成功也有失敗,，既有困惑，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣,，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流,，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn),，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦,。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐,，感覺班主任工作上了一個(gè)新臺階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié),。
中的位置是至高無上的,，班主任的話在班內(nèi)也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學(xué)生工作,，就應(yīng)該平等地對待他們,，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能,，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望,，要從積極的方面來看待這些學(xué)生，認(rèn)識到他們的獨(dú)特性和差異性,。要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，站在學(xué)生的立場上，設(shè)身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問題,，才會(huì)贏得他們的心,，進(jìn)而贏得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片,，而一個(gè)良好的班集體離開了這點(diǎn)是萬萬不行的,。
1、班主任加強(qiáng)對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,，這是做好班主任工作的前提,。
學(xué)生是祖國的未來和希望，是建設(shè)四化的后備軍,，他們是否能成為一名合格的接班人,，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的,。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長,、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人,，后做學(xué)問,。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,，班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障,，具有不可替代性；第二,，班主任是學(xué)生成才的引路者,，是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)人生 價(jià)值的引導(dǎo)者,；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者,，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛,、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的指導(dǎo)者；第四,，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者,，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五,，班主任是班集體力量的凝聚者,，是班級團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵,。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感,。
2、班主任的工作藝術(shù),。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子,，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事,。所以,，我們光有愛不行。沒有愛不行,，光有愛也不行,，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得,?？梢姽庥幸活w愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的,，俗話說,，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果,，這其中的媒介就是智慧,，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力,，必須有敏銳的心理洞悉能力,，必須有廣博的知識,，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長,。
第一是研究了解學(xué)生,，掌握班情。
第二項(xiàng)工作是要做好班級常規(guī)管理工作,。
第三項(xiàng)工作是科學(xué)地實(shí)施思想道德教育,。
第五項(xiàng)工作是要精心開展教育活動(dòng)。
第六項(xiàng)工作是加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育,。
第七項(xiàng)工作是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第八項(xiàng)工作是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長,。
第九項(xiàng)工作是加強(qiáng)法制教育,，安全教育。
第十項(xiàng)工作是協(xié)調(diào)各種教育力量,，形成教育合力,。
其次，我對尊重學(xué)生人格的問題也有了新的更深層次的認(rèn)識,，這一點(diǎn)無疑對現(xiàn)在我的班主任工作有重要的指導(dǎo)意義,。
凡事都應(yīng)本著以人為本的原則，充分尊重他們,，凡事先問問,，多問問，而不是動(dòng)不動(dòng)就擺出老師的一副臭架子,，那么,，我們可能犯錯(cuò)的概率就少一些了。
（1）,、樹立信心,。 傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注,，使他們普遍缺少自信,。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)，那么選擇了正確方法,，就等于選擇了成功,。
（2）、成功激勵(lì),。 “人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”,，老師的表揚(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲,，作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望,，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn),。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,，養(yǎng)成他們健康、樂觀,、積極向上的心態(tài),。從而克服心理障礙，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。
培訓(xùn)中我深知,，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫(yī)生,，醫(yī)德再高,，醫(yī)術(shù)不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當(dāng)班主任也是這樣,。通過培訓(xùn),，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐,，可以說,，這是我培訓(xùn)中的重大收獲。
總之,，培訓(xùn)雖然很快就要結(jié)束了,，但是這次培訓(xùn)就猶如一場及時(shí)雨，滋潤了我們快要干涸的心田,；它又似一盞明亮的指路燈,，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向.我將努力提升自身素養(yǎng)，注重教化育人,，在專家及名師的引領(lǐng)下,，向著專業(yè)班主任的目標(biāo)，努力,，努力,，再努力！
我相信,，勝利一定會(huì)屬于勤奮者的,！
最后引用一句名言與大家共勉?！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙?，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子,，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼,。從此我再也不敢說自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行,，學(xué)以致用,，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學(xué),?？梢赃@么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的,。
班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié)篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學(xué)化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作,。
1,。組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細(xì)則。
2,。制定詳盡培訓(xùn)方案,、推進(jìn)計(jì)劃、檢查評比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等,。
二,、
1。首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》,、教師法、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等政策,、法律、法規(guī)等是十一部之多。
2,。新時(shí)期,、新形勢的教育理論、德育理論和方法,。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。
3,。進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力,、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓(xùn),。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等。
4。優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng)，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》,，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長,、社會(huì)的力量管好一個(gè)班》,，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校。
確立骨干先行,，骨干帶頭,，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式。
2,。確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng),。
我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象,，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報(bào)告并進(jìn)行交流。
3,。有效利用多媒體,。
先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì),。
4,。深入開展“五個(gè)一”活動(dòng)
嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項(xiàng)科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng)，幾年來我校結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)課開展此項(xiàng)活動(dòng),，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì),、教育反思,、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。
5,。建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、讀后感,、觀后感,、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容,。
6,。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，深化主題實(shí)踐活動(dòng),。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng),，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng)，針對農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面,，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎(jiǎng)，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎(jiǎng),。自全國全面開展八榮八恥活動(dòng)以來,，我校結(jié)合實(shí)際開展此項(xiàng)相關(guān)活動(dòng),，把當(dāng)年德育實(shí)踐活動(dòng)主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動(dòng)上來，通過近一個(gè)月的評定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎(jiǎng)。xx年我校結(jié)合xx屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo),，我校結(jié)合實(shí)際,，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生,、和諧校園等系列活動(dòng),。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實(shí)踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎(jiǎng),，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課,。
榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合以來,，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識,、實(shí)踐深化理論提供了舞臺。
1,。學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等相對落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求,，教師的閱讀量不足,，了解先進(jìn)理念途徑很少，嚴(yán)重影響班主任素質(zhì)的提高,。
2,。學(xué)校沒有充足的培訓(xùn)時(shí)間，亦或很少有這方面的時(shí)間,，只能擠,、強(qiáng)、要,。嚴(yán)重影響班主任能力的提高,。
1。以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位,，即組織到位,、措施到位,、人員到位、激勵(lì)到位,。
2,。認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的整理工作，完善培訓(xùn)成果,，轉(zhuǎn)化為實(shí)效,，并作為下一輪培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
3,。激勵(lì)先進(jìn),，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)把本輪培訓(xùn)班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處,。
總之，班主任即是班集體的教育者,，又是班集體的組織者,。班主任不僅要組織、實(shí)施學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃,，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌,，乃至學(xué)生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個(gè)教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行,，是尤為重要的。本輪培訓(xùn)雖然結(jié)束,，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神,，按照縣進(jìn)修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去。為實(shí)現(xiàn)我校班主任工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,，使班主任的工作有新思想、新理論,、新方法,、新技能，構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而繼續(xù)努力奮斗,。
