確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師能力提升方案篇一

1,、促進(jìn)教師努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)基本功和專業(yè)水平,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、通過(guò)活動(dòng),，為教師搭建相互學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái)，展示我校教師的風(fēng)采,，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鍛煉中,、青年教師，為區(qū)級(jí)復(fù)賽,、市級(jí)決賽做準(zhǔn)備,。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

1,、參評(píng)對(duì)象：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課教師及班主任,；

2,、參賽內(nèi)容：

（2）班級(jí)管理：即興命題演講。

3,、評(píng)委：教務(wù)處人員及教研組分管領(lǐng)導(dǎo)或外校骨干人員,。

1、按教育局文件要求,，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)技活動(dòng)與班主任競(jìng)技活動(dòng)不能兼報(bào),，班主任必須為現(xiàn)任班主任,。

2、競(jìng)技活動(dòng)分為青年組,、中老年組,；20xx年12月31日后出生的為青年組,，以居民身份證為準(zhǔn),。

3、參賽教師務(wù)必高度重視,，提高認(rèn)識(shí),，無(wú)特殊情況均需參加此次評(píng)比活動(dòng),，縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)紖⒓映踬惤處熆倲?shù)的30％。

4,、所有參賽教師必須按學(xué)校統(tǒng)一安排的日期,、節(jié)次上課,參賽教師同課異構(gòu),，學(xué)科教師賽后將教學(xué)設(shè)計(jì)交給評(píng)委（教學(xué)設(shè)計(jì)用紙由教務(wù)處提供）。

5,、參賽教師要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，板書(shū)要美觀實(shí)用。

6,、評(píng)委打分做到公平,、公開(kāi)、公正,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照“贛榆區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)議用表”,。所有評(píng)委及參賽選手在聽(tīng)課期間將課調(diào)好，不得出現(xiàn)空課現(xiàn)象,。

1,、學(xué)校成立評(píng)選小組，由評(píng)委打分計(jì)獎(jiǎng),；參賽學(xué)科教師最終得分=課堂教學(xué)得分×90％+學(xué)科特色項(xiàng)目得分×10％,，班主任班級(jí)管理最終得分以即興命題演講得分為準(zhǔn)。

2,、此次評(píng)選出一,、二等獎(jiǎng)人數(shù)各占學(xué)科青年組、中老年組,、班主任參賽人數(shù)的30％,、70％；對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校編制簡(jiǎn)報(bào)存檔,，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)時(shí)間暫定為本學(xué)期第9,、10周,，具體活動(dòng)安排另行通知。

20xx年10月13日

附：

1,、語(yǔ)文經(jīng)典課文誦讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)科徒手作圖評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

3、英語(yǔ)學(xué)科課文誦讀（中老年組）,、英語(yǔ)歌曲演唱（青年組）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

4、即興命題演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

教師能力提升方案篇二

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案,。

3,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致,。

1,、聆聽(tīng)請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

2,、反思提升

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討,。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，有效開(kāi)展自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學(xué)習(xí)

1、每天利用12小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)專家們視頻講座，做好筆記,，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思,，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué),。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

研修目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

2,、通過(guò)研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例,，實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐,。

3,、通過(guò)對(duì)身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2,、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、課外學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)身邊的師德故事,，主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。

實(shí)施計(jì)劃

2,、積極參加坊內(nèi)探究活動(dòng),，討論分析校本研修課題。

3,、按時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累,。

4、寫(xiě)一篇論文對(duì)研修成果進(jìn)行總結(jié),，分享成果

預(yù)期成果

1、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識(shí),。

2,、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略,。

3、寫(xiě)一篇研修成果論文,。

本次國(guó)培計(jì)劃,，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí),，為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處,，讓自己真正的學(xué)到知識(shí),，特此制定本次研修計(jì)劃。

在培訓(xùn)前,，認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求,，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排，按時(shí)入班報(bào)道,，從思想上嚴(yán)格要求自己,，讓自己做好培訓(xùn)的`各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

在培訓(xùn)中,，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，能讓我深刻意識(shí)到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性,，在實(shí)際的教學(xué)生活中，我的信息技術(shù)水平還需要提高,，在本次的國(guó)培中,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合,，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式,，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓(xùn)后,，及時(shí)總結(jié),，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識(shí),，并多和他人進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓自己通過(guò)培訓(xùn)受益,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,，并且在教學(xué)的過(guò)程中,，有效使用小組合作、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神,，有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師能力提升方案篇三

以提升市民文明素質(zhì)為目標(biāo),，以選樹(shù)典型,、正面引導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)和道德領(lǐng)域突出問(wèn)題為主要內(nèi)容的整治活動(dòng)為重點(diǎn)，力爭(zhēng)在交通不文明行為治理,、公共場(chǎng)所不文明行為治理,、網(wǎng)上不文明行為治理、食品行業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),、窗口行業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升五個(gè)方面取得新成效,，鞏固街道“自治區(qū)文明單位”創(chuàng)建成果，確保我市蟬聯(lián)“全國(guó)文明城市”榮譽(yù)稱號(hào),。

公共場(chǎng)所不文明行為治理

對(duì)公共場(chǎng)所隨意丟棄垃圾,、隨地吐痰等現(xiàn)象進(jìn)行治理，增強(qiáng)市民自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí),。

對(duì)社區(qū)居民房前屋后隨意丟棄垃圾問(wèn)題,，發(fā)揮小區(qū)物業(yè)、環(huán)衛(wèi),、居委會(huì),、樓棟長(zhǎng)、單元長(zhǎng)作用,，形成物業(yè)環(huán)衛(wèi)勸導(dǎo)與監(jiān)管,，居委會(huì)總體協(xié)調(diào)，樓棟長(zhǎng),、單元長(zhǎng)逐戶宣傳,，遏制隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。組織志愿者對(duì)隨意丟棄垃圾行為進(jìn)行巡查,、監(jiān)督,、勸導(dǎo),。

責(zé)任部門(mén)：城管辦、社區(qū)建設(shè)辦,、各社區(qū)

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任。各責(zé)任部門(mén)和社區(qū)要將文明素質(zhì)提升工程作為“一把手”工程,，結(jié)合五個(gè)項(xiàng)目20xx年工程進(jìn)展情況，制定20xx年工作方案,、運(yùn)行大表及長(zhǎng)效管理辦法,。每月25日前向街道黨群辦報(bào)送月度工作總結(jié)及圖片。

2．建立機(jī)制,，定期考核,。黨群辦要對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查考核、每季度向區(qū)委宣傳部匯報(bào),。

3．重在基層,，全民參與。廣泛開(kāi)展主題突出,、參與面廣的公民道德實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)動(dòng)廣大市民的積極性、主動(dòng)性,。鼓勵(lì)市民,、外來(lái)務(wù)工人員爭(zhēng)做文明市民、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７丁?/p>

4．強(qiáng)化宣傳,，全面報(bào)道,。啟動(dòng)“做文明有禮的人”主題教育宣講活動(dòng)，力求覆蓋到街道市民及外來(lái)務(wù)工,、經(jīng)商人員,。

教師能力提升方案篇四

教師素質(zhì)能力提升當(dāng)今社會(huì)科技變化日新月異，人類所創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)的總量是極大的,。教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，他只靠在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)是遠(yuǎn)不夠的，他還必須在教育實(shí)踐中提高自身能力素質(zhì),，以豐富自己,，提高自己，這樣才能更好地完成自己的歷史使命,。一當(dāng)代教師應(yīng)提高自身的能力素質(zhì)（1）教師在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用決定了當(dāng)代教師應(yīng)注重提高自身的能力素質(zhì)教師是人類文化和科學(xué)知識(shí)的傳播者,。人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，留下了寶貴的精神財(cái)富,，包括科學(xué)文化知識(shí),、文學(xué)藝術(shù)以及社會(huì)科學(xué)等,。人類在繼承和發(fā)展前人所創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富中，正是教師不斷地?fù)?dān)負(fù)著承先啟后的傳遞任務(wù),。他們將自己繼承的東西無(wú)私地傳給下一代,，才使得人類文化得以延續(xù)和發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)文化進(jìn)步日新月異,，如何更好的向年輕一代傳播科學(xué)文化知識(shí)及間接經(jīng)驗(yàn)，教師的作用越顯重要,，教師提高自身能力素質(zhì)就越顯必要,。在我國(guó)，教師起鞏固和發(fā)展社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用,，教師也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主力軍,。教師雖不直接參加物質(zhì)生產(chǎn)，但由于他們具有較高的政治,、文化素質(zhì)以及較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和廣泛的社會(huì)聯(lián)系,，可以通過(guò)培養(yǎng)人，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì),，使勞動(dòng)者具有現(xiàn)代生產(chǎn)條件下的熟練的勞動(dòng)能力,，從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起積極作用；通過(guò)培養(yǎng)人,，提高勞動(dòng)者的文化素質(zhì),，從而起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的作用,。在我國(guó),，教師還起到全面推進(jìn)素質(zhì)教育塑造年輕一代心靈的作用，同時(shí),，提高能力素質(zhì)也是時(shí)代的要求,。中共中央、國(guó)務(wù)院〈〈關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〉〉指出：“當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，教育在綜合國(guó)力形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,，這對(duì)培養(yǎng)和選拔我國(guó)二十一世紀(jì)的一代新人提出了更迫切的要求?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育,，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人的重要途徑,。在塑造年輕一代的過(guò)程中，教師自身的能力素質(zhì)是關(guān)系到這一使命能否順利完成的重要保證,，這就要求教師提高自身能力素質(zhì),，以避免被時(shí)代的潮流淘汰。（2）教師提高自身能力素質(zhì)是教育本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求教育在社會(huì)發(fā)展中與其它社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生相互作用,，并形成自己多方面的功能,。教育的育人功能是教育本質(zhì)屬性的表現(xiàn)形式，是教育其它功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ),。教育是按照社會(huì)的需要來(lái)培養(yǎng)人的,，教師自然屬于這個(gè)“人”的范疇，應(yīng)該受到“培養(yǎng)”,。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異,，新的知識(shí)層出不窮,，教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，他所掌握的現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)與社會(huì)需要之間產(chǎn)生了一個(gè)矛盾,，該矛盾會(huì)因教師是否發(fā)揮主觀能動(dòng)性提高自身能力素質(zhì)而消失或更加突出,。這就要求教師應(yīng)提高自身能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展,。（3）教師提高自身能力素質(zhì),是構(gòu)建和諧校園的重要方面和諧校園的一個(gè)重要表現(xiàn)是師生關(guān)系融洽,，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境,，教師應(yīng)起到帶頭作用,，教師能否參與學(xué)術(shù)研究，與能力素質(zhì)有直接關(guān)系,。(4) 提高自身能力素質(zhì)是教師完成職業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)教師要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，要"言傳身教",，就必須具有豐富的學(xué)識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)、掌握教育和科學(xué)技術(shù),。如果他只靠在校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)去完成這項(xiàng)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己，在具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，才能徹底理解教材,，深入地講解教材，不斷地向?qū)W生知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師,。

(5) 現(xiàn)實(shí)中,在一部分教師隊(duì)伍中,有提高他們能力素質(zhì)的必要在我國(guó)的教師隊(duì)伍中,他們中的絕大多數(shù)具有較高的能力素質(zhì),他們熱愛(ài)教育事業(yè),把自己一生奉獻(xiàn)給了教師這一光榮工作.但仍有少數(shù)的人,他們的奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),職業(yè)素養(yǎng)不高,還有待進(jìn)一步提高.二教師提高自身能力素質(zhì) (一) 發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)教師風(fēng)尚,樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想中國(guó)傳統(tǒng)教師在“傳道,、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中,他們是無(wú)私的,"學(xué)而不厭,誨人不倦","士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎,死而后己,不亦遠(yuǎn)乎"(論語(yǔ)*泰伯).文化傳統(tǒng)使教師在幾群關(guān)系中有一種強(qiáng)烈的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的歷史使命感.中國(guó)教師能以"天下為己任",倡天下大利,"培育國(guó)家棟梁","不誤人子弟",對(duì)國(guó)家和民族有較強(qiáng)的社會(huì)從屬感,這些都是中國(guó)傳統(tǒng)教師的風(fēng)尚,也是當(dāng)代教師應(yīng)弘揚(yáng)的,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn).在當(dāng)代中國(guó),教師隊(duì)伍已被寄予了厚望.培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人,一支熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍是其基本保證.當(dāng)代教師應(yīng)把握歷史潮流,根據(jù)祖國(guó)和人民教育事業(yè)的需要,積極地?zé)o私地投入到人民的教育戰(zhàn)線上,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值. (二) 注重加強(qiáng)教育理論研究,不斷提高自身科研能力教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的"言傳身教","既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為人師也"(學(xué)記).可見(jiàn)教師要懂得教育規(guī)律,掌握教育理論.蘇霍姆林斯基認(rèn)為如不掌握教育理論知識(shí),教師在教育教學(xué)工作中就會(huì)像在黑夜里走路一樣."他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué),熱愛(ài)那門(mén)科學(xué),并了解它的發(fā)展?fàn)顩r-----最新的發(fā)現(xiàn),正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果.除此而外,本人若能熱心于本門(mén)科學(xué)正在探討的問(wèn)題,并且具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力,這樣的教師應(yīng)成為學(xué)校的驕傲"(1).我們應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,同時(shí)用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,以提高教育質(zhì)量.注重加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)以外相關(guān)知識(shí)的研究."教師的專業(yè)基礎(chǔ)是所任教學(xué)科知識(shí)體系中最基本的理論知識(shí),是現(xiàn)代教師合理知識(shí)結(jié)構(gòu)大廈的基礎(chǔ),是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件"(2).專業(yè)外的學(xué)科知識(shí)是對(duì)專業(yè)知識(shí)很好的補(bǔ)充.加強(qiáng)對(duì)這兩方面相關(guān)知識(shí)的科學(xué)研究是教師自身不斷學(xué)習(xí),探索,進(jìn)步的主要途徑,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充,是教育工作的重要組成部分. (三) 注重加強(qiáng)對(duì)教師其他專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)能力是區(qū)分其他能力的餓重要方面,是教師特有的完成職業(yè)任務(wù)的能力,除科研能力外,它主要包括教學(xué)能力,組織管理能力等.他們?cè)谕蒲心芰唧w運(yùn)用時(shí)是綜合出現(xiàn)的.教師從事的最直接的活動(dòng)是教學(xué),因此,教學(xué)能力是教師能力的重要方面,同時(shí),它的內(nèi)容也是最豐富的,與課堂教學(xué)直接相關(guān)的能力都是它的范疇.作為一名教師,具備一定的組織管理能力是必要的餓,，不可或缺的,這是教師能力的重要體現(xiàn).對(duì)專業(yè)能力的提高,是有效地提高自身能力素質(zhì)的重要途徑. (四) 發(fā)揮自身的典范,楷模作用 "師者,人之模范",(揚(yáng)雄:法言*學(xué)行),"行可以為表儀者,人師也"(韓嬰:韓詩(shī)外傳),"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"(論語(yǔ)*子路).教師的自身行為可以"使誠(chéng)明者達(dá),昏愚者勵(lì),而頑傲者革".我國(guó)教師歷來(lái)就重視自身的典范,楷模作用對(duì)受教育者身心的影響,這是因?yàn)?青年學(xué)生在智力,情感方面尚不成熟,他們的行為具有很強(qiáng)的模仿性,教師的餓人格,情感,意識(shí),世界觀對(duì)學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用."教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的最有效益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣."(3)唐代教育家韓愈提出教師應(yīng)"以身立教",認(rèn)為這樣的教師才會(huì)"其身亡而教存";陶行知是"人民教師的杰出典范",提倡"教師應(yīng)以身作則","以教人者教己".教師以身作則,為人師表,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面. (五)搞好師生關(guān)系良好的師生關(guān)系的建立實(shí)施教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件,是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的集中體現(xiàn).搞好師生關(guān)系,一方面有利于教師對(duì)學(xué)生的了解,有利于幫助教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的更好認(rèn)識(shí),從而能夠更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);另一方面,師生關(guān)系融洽,可以縮短師生空間上,感情上的距離,使學(xué)生易于接受老師的教育,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響.在我國(guó)歷史上,有名的學(xué)術(shù)大師都注重搞好師生關(guān)系:孔子的'不恥下問(wèn)'就收到這種效果;各書(shū)院"師生關(guān)系融洽,感情甚篤"(4).搞好師生關(guān)系是教師能力素養(yǎng)的重要體現(xiàn).三在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)發(fā)揮好自己的作用辨證唯物主義認(rèn)為:事物的餓發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果.在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,除了教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極參與外,學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)發(fā)揮自身作用,為這一大計(jì)的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件. (一) 學(xué)校應(yīng)注重提高自己教師隊(duì)伍的能力素質(zhì),積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍.對(duì)任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的能力素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)成果.具有較高能力素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是必要的,學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教師能力素質(zhì)的餓培養(yǎng)和考察.積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,使教師能很好感受學(xué)術(shù)的重要性,從而注重加強(qiáng)在這方面的提高;同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建立良好機(jī)制,注重加強(qiáng)對(duì)教師這方面的考察. (二) 尊重教師,提高教師的餓社會(huì)地位和物質(zhì)待遇教師是人類文明的傳播者,沒(méi)有教師,便沒(méi)有一代更比一代的餓人才大軍,""人民教師,無(wú)尚光榮""(李鐵映1993年1月為北京市教師的題辭).因此,""不但學(xué)生應(yīng)尊重教師,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)尊重教師"".(5)要提高他們的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇,切實(shí)保障他們的合法權(quán)益,又尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū).在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),""廣大中青年教師的貢獻(xiàn)感與所取報(bào)酬的偏低感的沖突""(6)越來(lái)越明顯,社會(huì)則應(yīng)解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以鼓勵(lì)教師,讓他們能安心工作.與此同時(shí),社會(huì)應(yīng)建立有效機(jī)制,注重對(duì)教師能力素質(zhì)的考察. (三) 辦好師范教育教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)首先是在師范院校中接受并形成的,其次才是在教育實(shí)踐工作中逐步提高的.師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃,教師的能力素質(zhì)是區(qū)別于其它能力素質(zhì)的重要方面,是進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ).師范院校在培養(yǎng)教師方面應(yīng)強(qiáng)化其師范性,注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,為社會(huì)培養(yǎng)合格教師隊(duì)伍做好本職工作.總之,""一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德,智,體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師.""而教師的關(guān)鍵在專業(yè)能力.在當(dāng)今社會(huì)中,教師應(yīng)積極提高自身的能力素質(zhì),這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,做一名合格的人民教師,才能成為受學(xué)生和社會(huì)尊重的教師.

教師能力提升方案篇五

當(dāng)前,，我鄉(xiāng)的改革發(fā)展正步入關(guān)鍵時(shí)期。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,，構(gòu)建和諧龍?zhí)叮瑢?shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo),，迫切需要培養(yǎng)造就一支政治上靠得住,、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬,、人民群眾信得過(guò)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍,。實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”，是立足于龍?zhí)督?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，是提升干部的綜合素質(zhì),、提高干部執(zhí)政能力和工作水平的重要舉措,。

實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”對(duì)于堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，為推進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展提供思想政治保證和人才支持;對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè),，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè);對(duì)于落實(shí)《干部教育條例》,，推進(jìn)我鄉(xiāng)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,、制度化和規(guī)范化都具有十分重要的意義。

實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的總體目標(biāo)是：全面加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作,，用5年左右時(shí)間,，大力提升我鄉(xiāng)黨政干部特別是副科級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的理論思維和把握全局思維水平，提升貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力,、駕馭全局的能力,、處理利益關(guān)系的能力和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的能力;大力提升專業(yè)技術(shù)干部特別是高層次、高技能專業(yè)技術(shù)干部的原始創(chuàng)新能力,、集成創(chuàng)新能力,、消化吸收再創(chuàng)新能力和科技管理能力、大力提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略決策能力,、經(jīng)營(yíng)管理能力,、市場(chǎng)竟?fàn)幠芰屯苿?dòng)企業(yè)創(chuàng)新的能力，造就一批政治素質(zhì)好,、駕駛市場(chǎng)能力強(qiáng),、具有戰(zhàn)略眼光的優(yōu)秀企業(yè)家。按照“三支隊(duì)伍”發(fā)展的要求,，努力建設(shè)一支政治上靠得住、工作上有本事,、作風(fēng)上過(guò)得硬,、人民群眾信得過(guò)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的主要任務(wù)是：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部5年內(nèi)完成各級(jí)黨?；蛘呓M織(人事)部門(mén)認(rèn)可的其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)累計(jì)3個(gè)月以上培訓(xùn),，其中，參加組織調(diào)訓(xùn)的時(shí)間不低于20天,。提拔擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的,，確因特殊情況在擔(dān)任前未達(dá)到教育培訓(xùn)要求的，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任后1年內(nèi)完成培訓(xùn),。專業(yè)技術(shù)干部和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)時(shí)間原則上參照黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的要求執(zhí)行,。

為實(shí)施好“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”，順利完成各級(jí)各類干部的培訓(xùn)任務(wù)，力爭(zhēng)通過(guò)5年時(shí)間,，逐步完善干部基本學(xué)習(xí)培訓(xùn),、組織計(jì)劃調(diào)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)三大模式,，建立適應(yīng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)要求,，適應(yīng)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求，適應(yīng)全面提升干部素質(zhì)和能力目標(biāo)要求的干部教育培訓(xùn)體系,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、各有側(cè)重、菜單式選學(xué),、廣泛覆蓋,、開(kāi)放辦學(xué)的干部教育培訓(xùn)新格局。

1,、努力加強(qiáng)干部的基本學(xué)習(xí)培訓(xùn),。基本學(xué)習(xí)培訓(xùn)是每個(gè)干部按規(guī)定必順參加的全員培訓(xùn)形式,，包括日常政治理論學(xué)習(xí),、“菜單式選學(xué)”和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要認(rèn)真堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度,，妥善處理好工學(xué)矛盾，努力創(chuàng)造條件,，確保廣大干部完成基本學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù),。

2、著力改進(jìn)干部的組織計(jì)劃調(diào)訓(xùn),。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格按上級(jí)要求安排干部參加調(diào)訓(xùn),，被調(diào)訓(xùn)干部要服從安排,，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

3,、大力推進(jìn)干部的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn),。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)干部自主參加的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要包括在職自學(xué),、在線學(xué)習(xí),、攻讀學(xué)歷和學(xué)位、達(dá)標(biāo)培訓(xùn)考核,、職業(yè)資格培訓(xùn)等形式的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn),。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要采取有力措施在時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上為干部參加自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供保障,，要注意引導(dǎo)干部職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí),、學(xué)無(wú)止境的觀念，積極主參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷提高自身的素質(zhì)和能力,。

(一)開(kāi)展“菜單式選學(xué)”培訓(xùn)。正,、副科級(jí)實(shí)職干部每年參加一次“菜單式選學(xué)”培訓(xùn),。

(二)開(kāi)展全員業(yè)務(wù)“大練兵”。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要充分調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的積極性,，采取自行培訓(xùn)、委托培訓(xùn)方式,，加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),，使每個(gè)干部熟悉和掌握新的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作本領(lǐng)，提高業(yè)務(wù)能力,。要制定相應(yīng)辦法,，采取有力措施，確保全體干部每年至少完成7天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

(三)開(kāi)展信息化學(xué)習(xí)培訓(xùn),。各類干部通過(guò)現(xiàn)代教育培訓(xùn)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，提高干部教育培訓(xùn)的信息化水平和教育培訓(xùn)效果,。

(四)開(kāi)展“走出去”學(xué)習(xí)培訓(xùn),。每年選派一批干部到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。逐步建立與發(fā)達(dá)地方進(jìn)行多層次,、多渠道干部教育培訓(xùn)合作,，采取掛職鍛煉、跟班學(xué)習(xí),、短期考察學(xué)習(xí)等方式,，選派我鄉(xiāng)干部到外地學(xué)習(xí)。

(五)開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”講座活動(dòng),。圍繞中心工作,，緊扣龍?zhí)督?jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè),、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的重大問(wèn)題和干部群眾關(guān)心的突出問(wèn)題,，在干部中開(kāi)展學(xué)習(xí)講座,，邀請(qǐng)相關(guān)著名專家,、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部作為主講人，幫助干部學(xué)習(xí)理解黨和國(guó)家的方針政策,，學(xué)習(xí)新理論知識(shí),，開(kāi)闊視野、更新觀念,，促進(jìn)工作,。

(六)開(kāi)展基層干部“學(xué)先進(jìn)、謀發(fā)展”感受教育培訓(xùn),。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，利用基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和做法來(lái)教育基層干部,。通過(guò)深入挖掘本地社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)和好做法,，每年確定1至2個(gè)感受教育培訓(xùn)基地或示范點(diǎn)，組織農(nóng)村基層干培進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察,。要在企事業(yè)單位中樹(shù)立一批先進(jìn)典型,，加大宣傳力度，用先進(jìn)典型教育干部,。

(七)開(kāi)展少數(shù)民族干部和女干部綜合培訓(xùn),。在繼續(xù)抓好現(xiàn)有少數(shù)民放干部、女干部培訓(xùn)工作的同時(shí),，以副科級(jí)少數(shù)民族干部,、女干部和年輕干部為重點(diǎn)，采用跟蹤培養(yǎng),、系統(tǒng)培養(yǎng)的方法,，采取理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、掛職鍛煉,、外出考察學(xué)習(xí)等方式對(duì)少數(shù)民族干部進(jìn)行綜合培訓(xùn),。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù),，分工負(fù)責(zé),。按照《干部教育條例》的要求，“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”在鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，鄉(xiāng)屬各單位,、站所要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際,，精心組織，制定“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的具體實(shí)施方案,，并做出周密安排,，抓好各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),。

(二)建章立制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查,。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況列入年底考核的內(nèi)容。

(三)保障經(jīng)費(fèi),，合理投入,，提高效益。鄉(xiāng)屬各單位,、站所要積極做好實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)保障工作,。要充分發(fā)揮各單位和干部本人對(duì)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的積極性，積極拓寬培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入渠道,，形成政府,、單位和個(gè)人共同投入的格局。加強(qiáng)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理,，保證經(jīng)費(fèi)的合理使用,，降低培訓(xùn)成本，提高教育培訓(xùn)工作效益,。

鄉(xiāng)屬各單位,、站所要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際,，精心組織，制定“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的具體實(shí)施方案,，周密安排,，抓好各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

教師能力提升方案篇六

為貫徹落實(shí)《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率,，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時(shí)代教師隊(duì)伍,，特制訂此校本培訓(xùn)方案,。

（一）通過(guò)集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論與技術(shù),、課堂多媒體操作,、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。

（二）促進(jìn)教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,，推進(jìn)課堂信息化教學(xué),。

（三）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊(duì)伍。

1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓(xùn)和考核,，超齡教師可自愿報(bào)名參加,。計(jì)算機(jī)（信息技術(shù)）專業(yè)教師和縣級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加flash培訓(xùn)考核工作,。

1,、信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,、素材加工,，能利用電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算。

2,、信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計(jì)基本知識(shí),，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫(kù)管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案,。

3,、多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機(jī)、視頻展臺(tái)等多媒體設(shè)備,，能規(guī)范操作卡座,、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護(hù)知識(shí),。

4、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作：

⑵學(xué)科動(dòng)畫(huà)工具（flash）開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)方法,。

1,、分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能,。

2,、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習(xí),、小組研討,、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。

3,、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)地點(diǎn)：

培訓(xùn)時(shí)間：自20xx年3月初開(kāi)始,，20xx年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓(xùn)時(shí)間,?？己藭r(shí)間為8月23至28日(具體時(shí)間待定)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)多媒體教室

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處,、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成,。

組長(zhǎng)：佟紅升

副組長(zhǎng)：戴耀松

成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林

1,、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實(shí)施方案,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實(shí)可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制,。

2,、在培訓(xùn)之前進(jìn)一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),，確保順利開(kāi)展培訓(xùn),。

3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度,，保證參訓(xùn)人員數(shù)量,，確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。

4,、細(xì)化過(guò)程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄,。

教師能力提升方案篇七

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕4號(hào)）和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號(hào)）的文件精神,，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革,，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實(shí)際情況,，現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,、0（以下簡(jiǎn)稱“提升工程2、0”）擬定如下實(shí)施方案,。

到20xx年,，構(gòu)建以校為本，基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式,，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園教師開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)（其中,，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2,、0全員培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力,、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）做好整體規(guī)劃

我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,，其中普通中學(xué)8所（完全中學(xué)1所，高級(jí)中學(xué)1所，獨(dú)立初中6所）,、中職學(xué)校1所,、小學(xué)12所、幼兒園4所,、特教學(xué)校1所,，另有37個(gè)教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園在編教職工1483人，其中中學(xué)教師684人,，小學(xué)教師670人，幼兒園教師94人，其它事業(yè)單位35人,。此外,，臨聘人員543人，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1,。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),，初步具備信息技術(shù)能力,，并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動(dòng),，但層次水平有所區(qū)別。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對(duì)完備,，大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境，部分學(xué)校處于混合式環(huán)境，少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境,。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況，縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,、0將分年度、分層次組織實(shí)施,，確保在20xx年前以整校推進(jìn)的模式完成所有中小學(xué)（幼兒園）教師完成提升工程2,、0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo)。根據(jù)省提升工程2,、0培訓(xùn)工作的整體安排，2021年提升工程2、0項(xiàng)目啟動(dòng)年,，完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核,，通過(guò)示范校先行先試,，探路子、建模子,；20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核,。

（二）探索培訓(xùn)機(jī)制

建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé),、培訓(xùn)助力,、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,；校長(zhǎng)牽頭,，自主研修,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn),、教研,、電教,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,，組建專兼職培訓(xùn),、測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì),。各個(gè)學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì),，為順利開(kāi)展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航,。

（四）做好幫扶工作

針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校,、鄉(xiāng)村教師，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門(mén)”等培訓(xùn)方式,；發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,，探索名師遠(yuǎn)程課堂,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,，整體提升縣信息化管理,、教學(xué)能力。

（五）保障服務(wù)體系

順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與分層分類培訓(xùn)需求,，依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,、0的實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,，提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對(duì)性,；激勵(lì)開(kāi)放建議，資源共享,；變革評(píng)價(jià)方式,，提高測(cè)評(píng)助學(xué)精準(zhǔn)性。

（一）開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,。由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),，采取集中培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合；組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn),，著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力,、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全校教師開(kāi)展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力,。

（二）提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師,、教研員、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源，采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合,，遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn),。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、管理、評(píng)價(jià)等的能力,。

（三）實(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化，充分發(fā)揮教研作用

各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,，以學(xué)科教研組為單位組建校級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力,，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”、公益直播課堂等活動(dòng),。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,，組織開(kāi)展多元評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展常態(tài)化監(jiān)測(cè),，監(jiān)測(cè)結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案,。

教研組長(zhǎng)是校本研修的主力軍，是帶動(dòng)教研組有效開(kāi)展校本研修活動(dòng)組織者,。教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修,，努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,，引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，滿足個(gè)性化發(fā)展需求,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

（四）利用片區(qū)教研交流活動(dòng),，帶動(dòng)區(qū)域信息技術(shù)能力提升

借助片區(qū)教研,、大集備等形式，采取“龍頭?！睜款^的形式,，加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè)。帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,，使信息技術(shù)薄弱校有法可循,，有樣可學(xué)，有人來(lái)幫,。

（五）做好指導(dǎo)與測(cè)評(píng)工作

依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,、0考評(píng)指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo)、基本條件,、培訓(xùn)業(yè)務(wù),、應(yīng)用技能、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng),；注重課堂教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評(píng)價(jià)與選拔。按照測(cè)評(píng)方案,，采用學(xué)校測(cè)評(píng)與專家（抽測(cè)）相結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)評(píng),。

（一）加強(qiáng)組織管理。

制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,，指導(dǎo)提升工程2,、0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

（二）明確主體責(zé)任

要完善制度,，健全機(jī)制，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,，加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度,。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,，圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開(kāi)展校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平。

（三）建立主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制

要出臺(tái)整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵(lì)措施和管理辦法,，以及規(guī)劃本縣（校）信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作,，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等,。

（四）做好監(jiān)管評(píng)估

教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)檢查的方式,，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指導(dǎo)體系,。

教師能力提升方案篇八

為提升我院教師的執(zhí)教能力,，建設(shè)一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、教學(xué)水平高,、教學(xué)效果好、具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,，學(xué)院決定實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”,，特制訂本方案。

通過(guò)集中培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合等方式,，對(duì)教師加強(qiáng)系統(tǒng)培養(yǎng)，使其進(jìn)一步熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律,，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和理念,，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,，培養(yǎng)教師教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)研究,、教學(xué)創(chuàng)新的能力,，全面提升我院教師的整體執(zhí)教水平,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

承擔(dān)全日制普通本科生理論課,、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的教師,，包括新入職的教師，40歲以下的青年教師和40歲以上的教師,。

（一）入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目

本項(xiàng)目旨在加強(qiáng)對(duì)新入職的青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì),；對(duì)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取,、交流,、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力,。

項(xiàng)目培訓(xùn)由教務(wù)處（教師發(fā)展中心）組織實(shí)施,。

（二）舉辦青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班

本項(xiàng)目旨在通過(guò)學(xué)院層面培訓(xùn)，使教師在同行教師的指導(dǎo)下接受課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練,，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法,，更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)層面：對(duì)整個(gè)擬授課課程的整體把握（課程定位,、教學(xué)大綱,、教案、教學(xué)模式與考試考核方案等）,、教學(xué)方法與教學(xué)模式及課堂管控等,。

2、各系組織教師的試講環(huán)節(jié),，試講后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議,，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結(jié)論,。

3．要求新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí),。

4,、要求所有教師在9-10月期間，聽(tīng)評(píng)課不少于2次,。

項(xiàng)目培訓(xùn)由學(xué)院集中和各系分散組織實(shí)施,。

（三）實(shí)施青年教師教學(xué)導(dǎo)師制項(xiàng)目

通過(guò)導(dǎo)師對(duì)青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德,、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,，培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力,、教學(xué)組織和評(píng)價(jià)能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通交往能力等,。

1,、學(xué)院為每位青年教師選派導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)1名青年教師,。

2,、導(dǎo)師根據(jù)其擬承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，提出對(duì)課程教學(xué)工作的整體要求,，安排其在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,；每學(xué)期聽(tīng)本人指導(dǎo)的青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次,，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn),；組織本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行不少于2次公開(kāi)示范課（每次2學(xué)時(shí)）并積極反饋交流，提出改進(jìn)意見(jiàn),。

3,、青年教師聽(tīng)導(dǎo)師及其同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)，虛心學(xué)習(xí)體會(huì)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),。

1,、學(xué)院組織教學(xué)考核，教學(xué)副院長(zhǎng),、教學(xué)督導(dǎo),、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）、導(dǎo)師,、教研室同行教師代表討論評(píng)議,，打分確定考核結(jié)果的方式，對(duì)教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,，參加評(píng)議教師不少于5人（不含被考核教師）,；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）,、不合格（平均分60以下）三種,，由學(xué)院存檔,。

2、學(xué)院在10月將對(duì)教師教學(xué)能力水平進(jìn)行督查,?？己瞬贿^(guò)關(guān)則進(jìn)入教學(xué)幫扶行列，并報(bào)送教務(wù)處,；半年后再次考核不過(guò)關(guān),，則根據(jù)教務(wù)處安排待崗半年，第3次考核不過(guò)關(guān),，則調(diào)離教學(xué)崗位,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院成立由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，教系室主任為成員的教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），教學(xué)辦主任兼任辦公室主任,，辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃,，開(kāi)展具體工作。

（二）提高思想認(rèn)識(shí),，切實(shí)落實(shí)工作

根據(jù)學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際情況,，認(rèn)真組織實(shí)施，科學(xué)制定教師培養(yǎng)工作規(guī)劃,，合理安排教師和指導(dǎo)教師的工作任務(wù),，對(duì)教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)和重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是學(xué)院的教學(xué)幫扶對(duì)象,。

結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),，各系安排落實(shí)到位，做到“工作到位,、講求實(shí)效,、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校,、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校,、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),。

（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度

學(xué)院投入經(jīng)費(fèi)用于支持“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施，鼓勵(lì)各系創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,。

（四）加強(qiáng)過(guò)程檢查,，做好項(xiàng)目考核，形成長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)院要按照本方案的工作要求,，對(duì)本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,，定期進(jìn)行考核總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并整理匯總,，形成教師培養(yǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制,。

教師能力提升方案篇九

教師素質(zhì)能力提升當(dāng)今社會(huì)科技變化日新月異，人類所創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)的總量是極大的,。教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，他只靠在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)是遠(yuǎn)不夠的，他還必須在教育實(shí)踐中提高自身能力素質(zhì),，以豐富自己,，提高自己,，這樣才能更好地完成自己的歷史使命,。一當(dāng)代教師應(yīng)提高自身的能力素質(zhì)（1）教師在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用決定了當(dāng)代教師應(yīng)注重提高自身的能力素質(zhì)教師是人類文化和科學(xué)知識(shí)的傳播者。人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，留下了寶貴的精神財(cái)富,，包括科學(xué)文化知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)以及社會(huì)科學(xué)等,。人類在繼承和發(fā)展前人所創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富中,，正是教師不斷地?fù)?dān)負(fù)著承先啟后的傳遞任務(wù)。他們將自己繼承的東西無(wú)私地傳給下一代,，才使得人類文化得以延續(xù)和發(fā)展,。在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)文化進(jìn)步日新月異,，如何更好的向年輕一代傳播科學(xué)文化知識(shí)及間接經(jīng)驗(yàn),，教師的作用越顯重要，教師提高自身能力素質(zhì)就越顯必要,。在我國(guó),，教師起鞏固和發(fā)展社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用，教師也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主力軍,。教師雖不直接參加物質(zhì)生產(chǎn),，但由于他們具有較高的政治、文化素質(zhì)以及較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和廣泛的社會(huì)聯(lián)系,，可以通過(guò)培養(yǎng)人,，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，使勞動(dòng)者具有現(xiàn)代生產(chǎn)條件下的熟練的勞動(dòng)能力,，從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起積極作用,；通過(guò)培養(yǎng)人，提高勞動(dòng)者的文化素質(zhì),，從而起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的作用,。在我國(guó)，教師還起到全面推進(jìn)素質(zhì)教育塑造年輕一代心靈的作用,，同時(shí),，提高能力素質(zhì)也是時(shí)代的要求。中共中央,、國(guó)務(wù)院〈〈關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〉〉指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育在綜合國(guó)力形成中處于基礎(chǔ)地位,，國(guó)力強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)培養(yǎng)和選拔我國(guó)二十一世紀(jì)的一代新人提出了更迫切的要求,?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人的重要途徑,。在塑造年輕一代的過(guò)程中，教師自身的能力素質(zhì)是關(guān)系到這一使命能否順利完成的重要保證,，這就要求教師提高自身能力素質(zhì),，以避免被時(shí)代的潮流淘汰。（2）教師提高自身能力素質(zhì)是教育本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求教育在社會(huì)發(fā)展中與其它社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生相互作用,，并形成自己多方面的功能,。教育的育人功能是教育本質(zhì)屬性的表現(xiàn)形式，是教育其它功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ),。教育是按照社會(huì)的需要來(lái)培養(yǎng)人的,，教師自然屬于這個(gè)“人”的范疇，應(yīng)該受到“培養(yǎng)”,。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，新的知識(shí)層出不窮,，教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，他所掌握的現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)與社會(huì)需要之間產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，該矛盾會(huì)因教師是否發(fā)揮主觀能動(dòng)性提高自身能力素質(zhì)而消失或更加突出,。這就要求教師應(yīng)提高自身能力素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。（3）教師提高自身能力素質(zhì),是構(gòu)建和諧校園的重要方面和諧校園的一個(gè)重要表現(xiàn)是師生關(guān)系融洽,，學(xué)術(shù)氛圍濃厚,。營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境,，教師應(yīng)起到帶頭作用，教師能否參與學(xué)術(shù)研究,，與能力素質(zhì)有直接關(guān)系,。(4) 提高自身能力素質(zhì)是教師完成職業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)教師要“傳道、授業(yè),、解惑”,，要"言傳身教"，就必須具有豐富的學(xué)識(shí)和高尚的道德修養(yǎng),、掌握教育和科學(xué)技術(shù),。如果他只靠在校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)去完成這項(xiàng)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他只有不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，在具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，才能徹底理解教材,，深入地講解教材,，不斷地向?qū)W生知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師,。

(5) 現(xiàn)實(shí)中,在一部分教師隊(duì)伍中,有提高他們能力素質(zhì)的必要在我國(guó)的教師隊(duì)伍中,他們中的絕大多數(shù)具有較高的能力素質(zhì),他們熱愛(ài)教育事業(yè),把自己一生奉獻(xiàn)給了教師這一光榮工作.但仍有少數(shù)的人,他們的奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),職業(yè)素養(yǎng)不高,還有待進(jìn)一步提高.二教師提高自身能力素質(zhì) (一) 發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)教師風(fēng)尚,樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想中國(guó)傳統(tǒng)教師在“傳道,、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中,他們是無(wú)私的,"學(xué)而不厭,誨人不倦","士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎,死而后己,不亦遠(yuǎn)乎"(論語(yǔ)*泰伯).文化傳統(tǒng)使教師在幾群關(guān)系中有一種強(qiáng)烈的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的歷史使命感.中國(guó)教師能以"天下為己任",倡天下大利,"培育國(guó)家棟梁","不誤人子弟",對(duì)國(guó)家和民族有較強(qiáng)的社會(huì)從屬感,這些都是中國(guó)傳統(tǒng)教師的風(fēng)尚,也是當(dāng)代教師應(yīng)弘揚(yáng)的,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn).在當(dāng)代中國(guó),教師隊(duì)伍已被寄予了厚望.培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人,一支熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍是其基本保證.當(dāng)代教師應(yīng)把握歷史潮流,根據(jù)祖國(guó)和人民教育事業(yè)的需要,積極地?zé)o私地投入到人民的教育戰(zhàn)線上,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值. (二) 注重加強(qiáng)教育理論研究,不斷提高自身科研能力教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的"言傳身教","既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為人師也"(學(xué)記).可見(jiàn)教師要懂得教育規(guī)律,掌握教育理論.蘇霍姆林斯基認(rèn)為如不掌握教育理論知識(shí),教師在教育教學(xué)工作中就會(huì)像在黑夜里走路一樣."他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué),熱愛(ài)那門(mén)科學(xué),并了解它的發(fā)展?fàn)顩r-----最新的發(fā)現(xiàn),正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果.除此而外,本人若能熱心于本門(mén)科學(xué)正在探討的問(wèn)題,并且具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力,這樣的教師應(yīng)成為學(xué)校的驕傲"(1).我們應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,同時(shí)用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,以提高教育質(zhì)量.注重加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)以外相關(guān)知識(shí)的研究."教師的專業(yè)基礎(chǔ)是所任教學(xué)科知識(shí)體系中最基本的理論知識(shí),是現(xiàn)代教師合理知識(shí)結(jié)構(gòu)大廈的基礎(chǔ),是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件"(2).專業(yè)外的學(xué)科知識(shí)是對(duì)專業(yè)知識(shí)很好的補(bǔ)充.加強(qiáng)對(duì)這兩方面相關(guān)知識(shí)的科學(xué)研究是教師自身不斷學(xué)習(xí),探索,進(jìn)步的主要途徑,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充,是教育工作的重要組成部分. (三) 注重加強(qiáng)對(duì)教師其他專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)能力是區(qū)分其他能力的餓重要方面,是教師特有的完成職業(yè)任務(wù)的能力,除科研能力外,它主要包括教學(xué)能力,組織管理能力等.他們?cè)谕蒲心芰唧w運(yùn)用時(shí)是綜合出現(xiàn)的.教師從事的最直接的活動(dòng)是教學(xué),因此,教學(xué)能力是教師能力的重要方面,同時(shí),它的內(nèi)容也是最豐富的,與課堂教學(xué)直接相關(guān)的能力都是它的范疇.作為一名教師,具備一定的組織管理能力是必要的餓,，不可或缺的,這是教師能力的重要體現(xiàn).對(duì)專業(yè)能力的提高,是有效地提高自身能力素質(zhì)的重要途徑. (四) 發(fā)揮自身的典范,楷模作用 "師者,人之模范",(揚(yáng)雄:法言*學(xué)行),"行可以為表儀者,人師也"(韓嬰:韓詩(shī)外傳),"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"(論語(yǔ)*子路).教師的自身行為可以"使誠(chéng)明者達(dá),昏愚者勵(lì),而頑傲者革".我國(guó)教師歷來(lái)就重視自身的典范,楷模作用對(duì)受教育者身心的影響,這是因?yàn)?青年學(xué)生在智力,情感方面尚不成熟,他們的行為具有很強(qiáng)的模仿性,教師的餓人格,情感,意識(shí),世界觀對(duì)學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用."教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的最有效益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣."(3)唐代教育家韓愈提出教師應(yīng)"以身立教",認(rèn)為這樣的教師才會(huì)"其身亡而教存";陶行知是"人民教師的杰出典范",提倡"教師應(yīng)以身作則","以教人者教己".教師以身作則,為人師表,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面. (五)搞好師生關(guān)系良好的師生關(guān)系的建立實(shí)施教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件,是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的集中體現(xiàn).搞好師生關(guān)系,一方面有利于教師對(duì)學(xué)生的了解,有利于幫助教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的更好認(rèn)識(shí),從而能夠更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);另一方面,師生關(guān)系融洽,可以縮短師生空間上,感情上的距離,使學(xué)生易于接受老師的教育,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響.在我國(guó)歷史上,有名的學(xué)術(shù)大師都注重搞好師生關(guān)系:孔子的'不恥下問(wèn)'就收到這種效果;各書(shū)院"師生關(guān)系融洽,感情甚篤"(4).搞好師生關(guān)系是教師能力素養(yǎng)的重要體現(xiàn).三在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)發(fā)揮好自己的作用辨證唯物主義認(rèn)為:事物的餓發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果.在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,除了教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極參與外,學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)發(fā)揮自身作用,為這一大計(jì)的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件. (一) 學(xué)校應(yīng)注重提高自己教師隊(duì)伍的能力素質(zhì),積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍.對(duì)任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的能力素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)成果.具有較高能力素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是必要的,學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教師能力素質(zhì)的餓培養(yǎng)和考察.積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,使教師能很好感受學(xué)術(shù)的重要性,從而注重加強(qiáng)在這方面的提高;同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建立良好機(jī)制,注重加強(qiáng)對(duì)教師這方面的考察. (二) 尊重教師,提高教師的餓社會(huì)地位和物質(zhì)待遇教師是人類文明的傳播者,沒(méi)有教師,便沒(méi)有一代更比一代的餓人才大軍,""人民教師,無(wú)尚光榮""(李鐵映1993年1月為北京市教師的題辭).因此,""不但學(xué)生應(yīng)尊重教師,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)尊重教師"".(5)要提高他們的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇,切實(shí)保障他們的合法權(quán)益,又尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū).在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),""廣大中青年教師的貢獻(xiàn)感與所取報(bào)酬的偏低感的沖突""(6)越來(lái)越明顯,社會(huì)則應(yīng)解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以鼓勵(lì)教師,讓他們能安心工作.與此同時(shí),社會(huì)應(yīng)建立有效機(jī)制,注重對(duì)教師能力素質(zhì)的考察. (三) 辦好師范教育教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)首先是在師范院校中接受并形成的,其次才是在教育實(shí)踐工作中逐步提高的.師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃,教師的能力素質(zhì)是區(qū)別于其它能力素質(zhì)的重要方面,是進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ).師范院校在培養(yǎng)教師方面應(yīng)強(qiáng)化其師范性,注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,為社會(huì)培養(yǎng)合格教師隊(duì)伍做好本職工作.總之,""一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德,智,體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師.""而教師的關(guān)鍵在專業(yè)能力.在當(dāng)今社會(huì)中,教師應(yīng)積極提高自身的能力素質(zhì),這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,做一名合格的人民教師,才能成為受學(xué)生和社會(huì)尊重的教師.