在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇一

一所學校要提高辦學效益，關鍵是要有一支思想作風正,、業(yè)務素質強的教師隊伍,，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計，為此,，我們結合自身實際,，采取了一系列措施來提高教師自身素質。

1,、抓好教師的業(yè)務學習,。我們的業(yè)務學習從不走過場，而是實實在在,，確實能對教師的教育教學有所幫助。

1）組織好隔周一次的集體業(yè)務學習,。首先我們根據教師的實際需要,，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢,；其次要求教師做好筆記,，并及時進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標準》（五講）,、針對期末復習的《怎樣上好復習課》等,。

2）抓好教師自學。學校把學習新的教育教學理論,、作為一項重要工作來抓,。教導處統(tǒng)一發(fā)給教師自學教材《新課標教師上課、備課,、說課,、聽課、評課技能指導》,，統(tǒng)一發(fā)給教師學習筆記,，要求記五千字以上的學習筆記，寫兩篇體會文章,；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得,，不斷提高教師的理論水平。

2,、積極組織教師參加教研科研活動,。本學期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中,、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動,，并進行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動,。這些教師學成回來,，又帶動了其他的一部分教師,，這樣一帶十，十帶百,，教師的業(yè)務能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究,，本學期我校又有31名教師分別參加了數學、語文,、化學等學科的市,、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學經驗交流會,，互相切蹉,，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高,。

3,、進一步實施好“青藍工程”。認真開展好“師徒結對”活動,，在明確師徒雙方的責任和義務基礎上,，簽訂幫扶協(xié)議書，骨干教師做好幫帶計劃,，寫好幫帶總結,，通過備課、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶,，通過課題研究,、教案設計、課堂教學競賽等活動,，為青年教師搭建成長的平臺,，努力實現青年教師“一年入門，三年成熟,、五年成骨干”的培養(yǎng)目標,。這項活動，既重視了青年教師的培養(yǎng),，使王亞靖,、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨干帶頭作用,，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高,。

4、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動,。九月中旬組織8名未過關的教師重新學習過關,；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術培訓班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室,、微機室,、光盤播放室來上課,，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導”的培訓,。

5,、鼓勵教師參與函授、自學,、網絡大學等形式的“專升本”學歷培訓?，F在，我校除了五名50歲以上教師外,，其余全部達到了本科學歷,。

這些措施使教師教育觀念得到更新，素質教育實踐能力和信息技術的能力得到提高,，整體素質得到全面改善,，教師隊伍建設取得了可喜成績。

1,、加強常規(guī)教學管理，做到“嚴,、細,、實、恒”,。根據我校的教學實際,，認真落實教學常規(guī)仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業(yè)務量化考核方案為準則,，對教師教學過程和各個環(huán)節(jié)加大管理力度,，進一步規(guī)范了教師的教學活動。

1）制定并完善教學管理制度,。為了加強教學管理,，我們根據學校實際，不斷修訂和完善教學管理制度,，目前修訂了《教學常規(guī)管理條例》,、《各科課堂教學評價標準》、《備課制度》,、《課堂教學組織規(guī)范》,、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責,，對教學管理提出了詳細,、具體的要求，使我們的教學管理工作做到有章可循,，有規(guī)可依,，積極推動學校教學管理規(guī)范化,、制度化。

2）抓細抓實教學各環(huán)節(jié)對備課周查月檢：每周先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查,、指導,、評價，然后由教導處每月采用抽查,、普查相結合的方法,，考評每個教師的教案，按標準做出評價,。并把檢查了解到的情況,，及時向教師反饋，以推廣先進經驗,，及時解決存在問題,。對上課嚴抓不懈：我們嚴格遵守教學常規(guī)，通過組內聽課并及時評價,、反饋的方式和教導處流動檢查,、值周學生準確記錄的方式及主管領導推門聽課的方式，對教師上課嚴格檢查,，及時評議,、找出主要經驗，指出主要問題,，從而使這項工作落到實處,。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實效：在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：第一,，將規(guī)范要求和專業(yè)要求結合起來,，就是既要看學生的書寫情況，又要看作業(yè)的質量程度,。第二,，將檢查與評優(yōu)展覽相結合。第三，采取抽查與普查相結合的方式。第四,，另外采取座談、問卷,、調查等輔助手段。第五,，制訂了班級作業(yè)跟蹤調查表,。第六，每次檢查都要作情況匯總與總結,。我們通過這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實處,。對輔導環(huán)節(jié)做到有的放矢,，對測驗、考核做到適時,、適度,，以考促學，以考促教,。

2,、嚴肅教學紀律，及時檢查反饋,。

為了保證授課進度,，提高課堂教學質量。我們嚴格執(zhí)行事前請假,，事后銷假制度,；強化調課、換課,、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督,；杜絕空課、私自串課,、晚進,、早出課堂、課上接打電話等違規(guī)行為,，強化課堂教學紀律的執(zhí)行與監(jiān)督；同時實行嚴格的教學常規(guī)月查制,，每月最后一個星期的星期五為“常規(guī)月查日”,，各位老師無需通知，就應將備課本,、作業(yè)本,、業(yè)務學習筆記、教學后記,、教學周記等送到教導處備查,，教導處進行認真細致的檢查，做到有檢查有記載,，并及時通報檢查情況,，努力做到客觀、公正,、實話實說,，既講成績又擺問題，既點人又點事,，既指出問題又提出今后努力方向,。通過常規(guī)檢查,，學校全面掌握了教師常規(guī)教學情況，及時發(fā)現和矯正了教學中存在的問題,，杜塞了漏洞,，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足,，使常規(guī)教學在不斷發(fā)揚成績,，不斷改進的狀態(tài)下健康發(fā)展。

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念,，教導處在認真做好教學常規(guī)的同時,，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動,，教導處精心部署,，有條不紊，基本做到了有目標,、有計劃,、有重點、有成效,。

1,、大力開展聽評課活動。目前,，我校青年教師占全體教師三分之二以上,，其教學能力、執(zhí)教功底急待提高,。本學期各教研組都把提高本組青年教師的教學水平作為教研組工作的重點,，把聽評課活動作為一個突破口，為了杜絕虛假聽課,，教導處提出了“真正走進課堂,，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組為主,，期初制定開課計劃,，每周落實安排。平時聽課,，組長負責簽到,，班級《教學記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》,，使聽課真正起到促進教師發(fā)展的作用,。全學期來，所有教師的聽課節(jié)數都能達到學校規(guī)定的節(jié)數15節(jié)，更有多名教師聽課節(jié)數遠遠超出規(guī)定節(jié)數,，如李淑英,、吳靜等教師聽課30多節(jié)，從而形成了良好的教研氛圍,，有力的促進了青年教師的迅速成長,。

2、搭建各種競賽平臺,，使青年教師在實踐中鍛煉成長,。青年教師課堂教學競賽活動。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動,，也為了切實提高我校青年教師課堂教學水平,，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動。示范課活動,。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用,，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學活動。這些活動都集“說課,、上課,、評課”于一體，全員參與,，共同合作,，相互學習，既充分發(fā)揮了骨干教師,、教學新秀的示范引領作用,，又提高了全體教師的教學基本功和業(yè)務水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平,。

3,、舉行教育教學文章評選活動。為鼓勵教師積極參與教學教研,，積累經驗，我們要求每位教師每學期撰寫上交一篇論文,、一份教學設計,、兩篇教學反思、兩篇教育敘事,、一篇學習心得,，經過認真評選后，我們對獲獎教師給予表揚獎勵,，同時對獲獎文章進行了認真的編輯,，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復印底稿）、《心香一瓣―優(yōu)秀教育敘事》、《學海拾貝―娘中教師學習心得》,、《優(yōu)秀教學設計》,、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學反思集》,。這項活動,，促進教師專業(yè)成長，增強教師的榮譽感,，激發(fā)教師的進取心,，為教師的早日成才提供了平臺，創(chuàng)造了條件,。

4,、加強課題研究工作。我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中,，大膽改革,，深入反思，積極總結和撰寫教科研論文,，為教師的專業(yè)成長取到了積極的促進作用,。

5、優(yōu)化團隊建設,，實施梯隊發(fā)展在落實有效教學,，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際,，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動,。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標,，打造優(yōu)秀教研組,。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效,，我們將集體備課,、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段,，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規(guī)劃,，營造“敢評、會評,、樂評”的教研氛圍,。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議,。二是認真抓好本組教學管理,。按規(guī)定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃,、及時檢查教學進度及集體備課、作業(yè)安排等情況,，組織教師做好試卷批改,、成績分析，努力提高本學科教學質量,。三教導處加強了日常巡課,、聽課力度重點聽骨干教師和青年教師的課，然后結合“青藍活動”,，布置任務,，落實青藍計劃，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導,。教導處在啟動骨干幫扶策略的同時,，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽課,，發(fā)現問題及時解決,，不留死角。還給予他們聽課與外出學習的機會,。加快了他們的成長,。四是積極組織本組人員開展業(yè)務學習和教學教研活動，認真抓好新教師的培養(yǎng),，把好課堂教學關,，加強隨堂聽課制度，組織公開教學聽評課活動,，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法,。可以說,，我校教育教學工作的順利開展,，六個教研組功不可沒。

1,、抓好學風建設,。初一年級進校后，學風不正,，教導處發(fā)現這一情況后,，及時采取措施，召開學生,、家長座談會，分析情況,，找出癥結,，強化管理，大家面對現實不氣餒，扎扎實實地工作,，功夫不負有心人,，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數學生不思學習,，做了一些不該做的事,，我們初三班主任和分管領導傾注了大量的心血，走門串戶,，耐心細致地做說服動員工作,，很快剎住了輟學之風和早戀之風，從而扭轉了學生厭學的風氣,，使學生的學習走上了正軌,。

2、對七至九年級學生進行提優(yōu)補差,，利用第八節(jié)課對學生進行分層教學,，有專門的老師提優(yōu)，有專門的老師補差,，作業(yè)分層布置,，取得了較好的效果。

3,、根據我校學生的實際情況,，廣泛進行學生學科競賽，校級比賽有初一數學競賽,；初二全國中學生英語比賽,；初一初二的迎新春美術畫展；全校中學生優(yōu)秀作文比賽,。

半年來我們的工作取得了很多成績,，但距離縣教育局與學校要求，我們教導處的工作還差了許多,，也還存在著一些明顯的不足,。如在課堂教學中，課前預設的太多,，而課中生成的太少,；只注重形式而忽視內涵；在進行小組合作學習時,，只關注到“面”,，而沒有關注到“點”，缺乏師生,、生生間積極有效的互動,；校本課程的執(zhí)行力度不夠,，尤其是學科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認真地加以研究,，以至于這些課形同虛設,，甚至出現占課現象；關心并面向全體學生還沒有體現在每一位教師身上,，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等,。

xx已經過去，充滿希望的xx又已展現在我們面前,。在新學期的工作中,，我們將發(fā)揚優(yōu)點，認真分析存在問題,，采取有效措施做好做實每一項工作,。我們相信，在校行政的正確領導下,，在全體教師一如既往,、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教導處的工作將開展得更為順利,，更為出色,。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇二

20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網絡培訓學習，聆聽了專家,、學者和領導的專題講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網絡培訓學習思想上得到了提升,，知識水平得到了充實拓寬,，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念,，適應現代職業(yè)教育學院教學的要求,；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力,，提高教學水平,；我掌握教育科研的前沿理論與方法,，在今后的工作中，我要積極主持課題,，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動,。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全,，總結以下幾方面：

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性,，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要,。教師是課堂教學的組織者,，在教學中起主導作用。因而,，高校教師應在傳授現有知識的基礎上,，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,，培養(yǎng)學生應用知識的能力,；教會學生發(fā)現問題、解決問題的方法,，而不是強調結果本身,；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲,，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者,。教師只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹,，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念,，即要加大學生自主學習的力度,，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習,，培養(yǎng)學生的綜合素質,，因而，在課堂教學中,，采用了對比式,，啟發(fā)式,、討論式，案例教學等多種教學方法,，通過講授,、自學、討論會,、實習等多種教學形式,，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識,，調動了學生的學習積極性和主動性,，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學效果,。

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生,。處理好師生之間的關系,，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生,，了解學生的思想,、學習、生活和課余活動等方面的情況,，還可以通過開展課外活動,，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通,。對學生應一視同仁,，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系,，這有利于我們教學工作的開展,。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益,，而教師也可以從中認識自身的不足,，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平,。

教師要講好一門課,，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧,。平時在課堂上要注意觀察學生的表情,，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè),、答疑,、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑,，引入激發(fā)學生思考的問題,，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題,。教師講課的語言應清楚流暢,、精練樸實、通俗易懂,、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫,、繪聲繪色,。對重點內容、應加重語氣,，力求集中學生的注意力,，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,，只能成為催眠曲,，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,，要始終與學生的思維協(xié)調合拍,。

高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動,，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識,，從而獲得最新、最先進的科學知識,，由此豐富教師的知識結構,。而教師知識結構的改善、學術水平的提高,，使教師在教學過程中思路開闊,，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容,，對學生進行生動的,、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力,，完善自身知識結構,，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者,，又是從事基礎研究的學者,，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿,，駕馭所授學科的內容，還要能積極研究探索教學規(guī)律,，從教學實踐中探究理論問題的相互聯系,，樹立教學學術觀，努力提升教學學術能力,，積極進行教學改革,，實現科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏,。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇三

教師是課程改革的踐行者和主導者,，是課程改革的關鍵，高素質的教師隊伍是提高教書育人質量,、全面推進素質教育的前提和保證,。為全面貫徹落實犍為縣教育體育局和縣教師研訓中心有關素質提升工程的文件精神，提高教師隊伍的整體素質,，我校采取了切實有效的措施,，開展了一系列教師素質提升活動，取得了一定的成效,，現將一年來的工作總結如下：

1. 學校在第一時間（學年初）成立了以校長周四新同志為組長的教師素質提升工程活動領導小組,，并組織相關人員通過研討制定了《舞雩初級中學20xx－20xx學年教師素質能力提升活動工作計劃》，對領導小組成員提出了明確的職責分工,，并實行責任追究制度,，為本學年學校教師素質提升活動的開展提供了強有力的組織保障。

2. 修改,、完善《舞雩初中教學常規(guī)考核細則》和《舞雩初級中學教學質量獎勵方案》,、《舞雩初中評優(yōu)選先、年度考核辦法》,，將教師素質提升活動的綜合表現有機地與教師的年度考核,、評優(yōu)選先、崗位聘任,、職務晉升,、年終績效等掛鉤，力求讓過程性評價與終結性評價相結合,，有效地促進了教師參與素質提升活動的主動性,，為活動的順利開展提供了必要的制度保障。

3. 由學校出資為每位教師制作了小黑板,，購買了檔案袋,、習字帖、習字本、筆和墨水等活動用品,，建起了學校教師備課室,，添置了無線wifi，話筒等設備,，后勤也保證了每次活動開展的經費,，所有這些為我校素質提升活動的開展提供了良好的物質保障。

為了讓第一名教師都能對本學年教師素質提升活動引起高度重視,，學校于20xx年9月初及時召開了全校教師的動員大會,，傳達了上級有關文件精神，公布并解讀了學校素質提升活動方案和實施細則,，確定了活動的目標和任務,，安排了活動進程，確定了活動的內容與形式,，讓每位教師都懂得了提高自身素質的重要性和必要性,，增強了廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒了教師積極參與活動的意識,，活動小組領導在活動中按要求督促所有教師完成教師個人素質提升活動計劃。

此外,，為確?；顒拥膶嵭院烷L效性，針對我校教師的實際情況,，學校明確提出了本次素質提升活動要做到四個結合,，并下發(fā)了教師素質提升活動的行事歷安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循,。

1. 經典誦讀

全校教師開展誦讀一首古詩詞,，既傳承了中華古典文化，又鍛煉和提高了教師的普通話能力,。

2. 規(guī)范漢字書寫

根據我?！督處熕刭|提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔任全校教師的書法指導教師,，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導》作為我校教師書寫培訓的校本教材,，并親自組織課堂教學輔導，通過培訓練習,，我校大部分教師的鋼筆字,、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學生受教師的影響,，在漢字書寫方面也有較大變化,。

3. 說課――上課――評課

根據我校教師素質提升活動的相關安排，我校以教研組為單位進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經歷了說課,、上課和評課三個環(huán)節(jié),。在活動過程中，每位說課的教師在“說教材”這一環(huán)節(jié)中都能按要求交待清楚“單元知識體系”,，體現出本單元或章節(jié)的知識結構,、知識點分布及其相互聯系。每兩名教師間結成對子互相進行評課,，評課內容采取“3+2”的方式進行――至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足,。全校三大教研組在這項活動中，絕大多數教師能夠使用普通話進行說課,、上課和評課,，并且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說課,、上課和評課能力也得到了不同程度的提高,，特別是中青年教師對ppt課件的制作、電子白板的使用能力有所提高,，對教學起到了很好的輔助作用,，提高了課堂教學效益，也改變了傳統(tǒng)的教學模式,。

4. 課件制作,、論文撰寫

我校教師在“說課、上課,、評課”活動過程中,，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進行上課，展現出了他們熟練使用現代教育技術的能力,。全學年,，75%左右的教師參與了校內公開課展示，學校骨干教師每期上一堂示范課,；多位教師在縣級及以上刊物上發(fā)表了教學論文,。

科學的管理是各項活動成功開展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質提升檔案袋,，其中裝有教師個人簡歷,、教師素質提升活動計劃、反思,、階段總結,，不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章,、說課及評課材料,、教學設計等,，記載了教師在素質提升活動中的點點軌跡。學校教師備課室設有專用電腦為所有教師分學科組建立文件夾,，教師的學案及課件都得到妥善的保存,，教師間也可以共享資源。學校對每次活動中每名教師的參與,、完成情況均有記錄,、總結與考核，并將各種影（音）資料進行整理,、保存,，便于教師及時反思、改進和提高,。

通過本學年教師素質提升活動的開展,，全校老師的教育教學基本功得到了不同程度的提升，涌現出

了很多優(yōu)秀的教師,，尤其是青年教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點,。目前，我校教師掀起了練習鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮,，青年教師的普通話以及教學研討也悄然盛行,，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現象,，與此同時,，在各項素質提升過程中的師

徒結對活動讓很多教師的教育教學素養(yǎng)和能力也有了長足的進步。

盡管取得了初步的成效,，但我們深知，距離上級教育行政部門和時代發(fā)展的要求還有很大的差距,，工作中還有很多亟待改進之處,，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度,，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到日常的教育教學之中等等現象也都不盡如人意,，教師素質提升活動應是一項長遠的工程，今后的工作中,，我們將以提升活動為契機,，緊密結合教師繼續(xù)教育，樹立起“終身學習”的觀念,，把“要我學”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，建立健全教師素質提升的長效激勵機制，不斷提高我校教師隊伍的整體素質,。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇四

8月10日至16日,，我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習,，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解,。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現代教育技術的要求,，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,，了解動畫原理,，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例,，為我以后的學習打下基礎,。

我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比,，但制作出的作品不理想,，技術含量不高，此次培訓,，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始，以實例入手,，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用、動畫制作等技巧,。這些技巧的應用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用,，真是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”！

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,，其中一個原因是我校并沒有這些設備,，但通過這次學習,，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備,。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,，才能學以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板,，圓規(guī),、掛圖、電視（dvd）等,。

2,、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,，使抽象的教學內容形象化、清晰化,，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,，從而提高教學質量,，優(yōu)化教學過程，增強教學效果,。

3,、政府教育部門應加大財力投入,，盡快普及白板教學,，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課,，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂,。

在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好,、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此,，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點,，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹,。

3,、知識點要準確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具――思維導圖,，介紹思維導圖的由來與思想方法,，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導圖解決實際問題,。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2,、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3、將放射線思維標注關鍵詞,。

4,、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5,、對最后得出的詞進行連線,。

6、當找到最終多次出現的詞匯時,，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖,。

7、對所用的導圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達到更好的效果,。

8,、如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

作為一名初學者,，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點,、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之,，培訓時間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇五

大家上午好!首先,，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展,、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動,，同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做x-x年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言,，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會,。

x年我從合肥x來到x上大學,，畢業(yè)后干過特崗教師，也帶過課,，x年入編x,，現在已經有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候,，是一種彷徨,，無所事事，當時的感受是教師一份清閑的工作,，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視,、玩，一個月領一份工資就足夠了,，可能每位年輕教師都有這樣的體會;但清閑的同時也有一點茫然,，以后的路怎么走?是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人,。在x年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課,，當時是x老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新,，很多學生愿意聽和做的環(huán)節(jié),，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評，水平都很高深;知差距后,我就思考為什么有差距,再彌補;會后我加入x區(qū)政史地學科學科教研群,，在課余找到x老師聊天,，希望x老師，這樣一位名師能夠認識我,，當時自己也在想：在x自己舉目無親,，x老師是領導，怎么可能去關心你這個南方小蠻子;試試吧,，在x老師交流的過程中,，發(fā)現領導很可親也很可愛的一個人，從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃,，包括是課的設計,、上課的鍛煉、試題的命制,、x年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質課評選的觀摩的活動等,。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境,，我們常常會手足無措,，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到,，一生中出現一個“引路人”很重要,，x老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟,，使我脫胎換骨;我也深深地感到,，在x能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色;是他,，為每一位教師,、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多,?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候,，一家人都住在三門中學,，那時已經是冬天，下晚自習后都快夜里10點,，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完,，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦,，做完的時候全校師生都進入夢鄉(xiāng)了,。看看時間都過了12點了;x年堅守王老師給我的話,，每天堅持閱讀《中學政治教學參考》,，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉,，自己不擔生活充實了,，而且也鍛煉了自己。

經過近4年的努力,，上了三次區(qū)級公開課,，多次參加區(qū)級優(yōu)質課評選，多次參加區(qū)期末考試試題的命制,，命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報,，皖智教育，江西金太陽,，陜西萬唯教育,，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復習類書籍和試卷10余本,，有一篇教育敘事正在通過核心期刊《中學政治教學參考》的二審環(huán)節(jié),。這些成績的取得離不開我的“引路人”x老師的付出,，在此再次感謝王老師!

最后引用我們政治學科的術語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團結在x主任的周圍,，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學科教研的發(fā)展,，實現個人夢想。

謝謝大家的聆聽!

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇六

本次培訓,，安排了多位骨干教師，給我們學員做精彩的講座,。各位老師的講座,，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，對思想方法的`探討,。在這些老師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師,，我們思考地太少,。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,，甚至于忽視這一方面。聽了各位老師的講座,，我覺得在今后的教學生涯中,，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些,；課堂教學中應重視思想方法的滲透,，而不局限于單一方法的教學。

想給學生一滴水,，教師就必須具備自來水,。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

本次培訓,，匯聚了專家骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,，我積極嘗試與其他同事之間的交流,，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相長。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎,？”“我的教學能更有效嗎,？”，不斷總結自己的工作得失,，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多,，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式,；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具,，是一個多向人際互動的裝置,，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽講座和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅持和其他同事保持密切聯系,，使自己能博采眾長、開闊視野,。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇七

近年來,，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子,，進行“傳”,、“幫”、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗,，我明白師徒結對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼一學年就要結束了,，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作,，現將本次幫教活動做一小結：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她明白自己的權力和義務,。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現象。

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步,。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。

4,、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑,，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格,，千萬不能丟失自己的個性,，

5、要求楊老師學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經驗,、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量,。

教師能力提升總結報告 幼兒園教師能力提升總結篇八

20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）――幼兒園骨干教師遠程培訓,。本次培訓對于我來說是一個全新的模式,，一次思想觀念的洗禮。通過培訓,，我認為在新時期下,，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件,，即師德,、師智、師能,。師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識,、精湛的業(yè)務和敏捷的思維,；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法,。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質,，但實踐表明,，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：

有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,，不比當一個好教授的難度小。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣,。這就要求教師要了解每個孩子的情況,。利用我們所學的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒,全面施教,。幼兒園教師要做全才,。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的,。

對孩子的觀察,、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,是土地上的先化,，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么,？這就需要做教師的去觀察,、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？(蜂鳥)最大的鳥是,？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的,，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎,？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,，是人與自然節(jié)目播的)。

主要是自制玩教具,，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦,、動手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境。另外,，實際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,，制作課件等等,。

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作,。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護,。,，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,，語氣要婉轉，表達要清楚,。尤其是有矛盾的時候,，應更要注意方式方法。

教師要有好身體和健康心理,，好的身體才能保證活動的開展,，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒,。性格決定命運,，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些,。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子,，你就要具備什么素質。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的,。教師有顆寬容的心,，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦,、諷刺孩子,，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子,。就會對孩子做出積極的評價,，從而促進孩子的全面發(fā)展。

古語說：“經師易得,，人師難求”,。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求,。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

作為一名人民教師,，我們應該樹立終身學習的思想,，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人,。與此同時,，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī),，事事高標準,、嚴要求，做到學高為師，身正為范,。

作為一名人民教師,，我們應熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦,，樂于奉獻,。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師,。

作為一名人民教師,，我們應該尊重、熱愛每一名學生,，對學生施以正確的塑造和引導,，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民,。

作為一名人民教師,，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想,，加強同事間學習和交流,，實現共同成長。

家長是孩子的第一任老師,，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果,。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法,，多與家長合作,、交流，使學校教育和家庭教育形成合力,。

生活中難免會遇到一些不順心的事,，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維,，要學會換位思考,，要學會分開看問題。只有自己具有了健康,、積極的心態(tài),，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂,。

每天多做一點點，就是成功的開始,；每天創(chuàng)新一點點,，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始,；每天謙虛一點點,，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進,，相信我們一定能成功,！