方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇一

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期,，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠的關(guān)心與幫忙,，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，構(gòu)成正確的教育理念,，樹立“以人為本，育人為本”的新理念,。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課,、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

4,、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明;能夠?qū)W習(xí)名師的瀟灑,，但不要刻意地模仿,。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,，千萬不能丟失自己的個(gè)性,，

5、要求楊老師學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,，

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇二

今年有幸參加20xx年中職教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，讓我們教師有了一個(gè)互相交流,、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、增進(jìn)友誼的平臺(tái);使我的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識(shí),、新的技能以及新的職業(yè)教育理念,，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí),，還要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界,，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助且體會(huì)較深,，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí)，必須多讀書,、豐富自己的知識(shí),、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。一個(gè)素質(zhì)好的老師，講講課再差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書,。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書,，同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上語文課，從而在各個(gè)方面提高自己的語文水平,，一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要,?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

總之，通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想,，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見識(shí),，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作,，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神,，讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇三

我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。聽了院長(zhǎng),、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認(rèn)識(shí)到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì),，了解了我院今后的發(fā)展方向,；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念,，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但是我受益匪淺。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,，成為高等教育大眾化的主要載體,。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊病：

生師比平均為15/1,，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1,。因此目前整體師資量缺口較大,，教師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)教師的缺口更大。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),；平均為40%,，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% ,。

高級(jí)職稱比例（占專任教師比例）平均為33%,，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%,。且高級(jí)職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,，而專業(yè)課的教師中，具有高級(jí)職稱的卻很少

平均為37%,，其中較高的學(xué)院為66%,，較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低,，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高。

（占專任教師比例）平均為50%,，其中碩,、博比40%以上，在整體專任教師中,。新,、老教師呈兩極分化，其中中5所院校新教師比例高于70%,，還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,，而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題：

a,。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,，兩頭大中間小呈啞鈴狀

b。教師的教學(xué)觀念陳舊,，缺乏現(xiàn)代職教理念

c,。教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離,。

d,。教師缺少針對(duì)性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障,。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源,，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石,。但是,，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,，最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,，它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn),、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才,。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是這種人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的,，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì),、職業(yè)技能和工作流程,，而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),。換句話說,，在整個(gè)教育過程中，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向,，創(chuàng)造一種學(xué)與教,、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境,。具體來講,，就是在教師的設(shè)計(jì)帶領(lǐng)下，引導(dǎo)組織學(xué)生心,、手,、腦并用，教,、學(xué),、做結(jié)合，身體力行獲取知識(shí)和技能,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。面對(duì)這些問題,，作為一名高職教師,，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定，進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候也要以

崗位需求為基準(zhǔn),，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授,，堅(jiān)持育人為本,，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才,、有職業(yè)道德的人才,、有社會(huì)責(zé)任感的人才。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇四

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了,，半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐,，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著,。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,，大家互相幫助,，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng),，分享快樂,！

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告,，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的日子,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面,，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享,。

聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂,。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例,，使我感受頗深,，受益良多,；鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用,，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀――讀書就是最好的備課,；李春喜教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,，讓我明白課堂要上得實(shí)在些,，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。

通過專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,，更新了理念,，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件,。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī),。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中,，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，積極探索有效的教學(xué)方法,，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思,、心得,，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫,，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西,。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇五

7月27日上午,，我在縣xx高中參加了xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)能力,、課題研究能力等,，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平,。通過傾聽王飛專家,、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺,。針對(duì)王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,，我有如下的啟發(fā)與思考。

當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,，小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神,、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色,。

語文教學(xué)離不開字、詞,、句,、段、篇,，離不開聽,、說、讀,、寫,，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng),。一堂真實(shí)本色的語文課,，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸,，通過閱讀去感受語言文字的魅力,，通過對(duì)語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化,，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn),。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本,，從而促進(jìn)言語能力的提高,。

因此,，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí),、有效的課堂,，教什么，怎么教,，學(xué)什么,，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來,，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí),、寫,、讀、背的時(shí)間,，讓學(xué)生理解、掌握,、積累和運(yùn)用字,、詞、句,、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能,。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),，是語文課堂教學(xué)的“本”,，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀,，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,，用心吟誦,，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課,。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法,，“書讀百遍，其義自見”,，只有反復(fù)朗讀,，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪?？梢哉f,，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色,，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑,。也許，有人會(huì)說我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書,，可也沒見成效,。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書,，有齊讀,，小組讀，開火車讀,，分男女讀等等，形式多樣,，五花八門,，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁,?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的,，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場(chǎng)”的形式?因此,，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵,，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練,，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書,，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多,，什么時(shí)候該用哪種,，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知,、感悟,，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言,，即“初讀感知――精度領(lǐng)悟――品讀玩味――誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間,。一般情況下,，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少,，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場(chǎng)”,。

語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課,，是學(xué)生聽,、說、讀,、寫的綜合實(shí)踐課,，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光,，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容,，這個(gè)能力不是與生俱來的,，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力,，訓(xùn)練的方式多樣,，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中,，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,，還語文課堂教學(xué)的本色,。

新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但不知從何時(shí)起,，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了許多,。公開課上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題,，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說,，“你真棒”,、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià),，并沒有引起學(xué)生的興奮,。他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎?

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評(píng)價(jià),，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神、一種默許,、一種贊同,、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心,。

“教學(xué)有法,，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn),，把握好語文課程的性質(zhì),，還原語問味兒，回歸語文本色,，返璞歸真,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué),。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇六

20xx年5月25日,，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí),，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處煄Ыo這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處,，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高,。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來的老師十分關(guān)心,，從實(shí)際出發(fā),，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問題,，精心安排了這次培訓(xùn),，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的資料,，從各方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”,，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度,，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到此刻為止我在談固小學(xué)這個(gè)大群眾里工作學(xué)習(xí)快一年了,，剛踏入這個(gè)群眾,，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境,、新的職責(zé),、新的主角多少有些生疏，但是通過一段時(shí)間的工作和他人的接觸,，這種心理很快離我而去,，我感受到了一種十分積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),，愛校愛教愛生,，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種職責(zé)心給我樹立了很好的榜樣,。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角,，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大群眾中,，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作,，為我們的大群眾增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩,。

這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力,，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的主角,，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

這次的新教師培訓(xùn),，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心,，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改善與完善,。雖然青年教師的培訓(xùn)此刻已經(jīng)結(jié)束,，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

1,、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參,，積極備好每一節(jié)課,，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,。

2、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任,、馬麗君老師,、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

3,、提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我,，喜歡聽我的課,，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

4,、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去,。

應(yīng)對(duì)新的開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實(shí)、自我完善,，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己,。為更貼近自己的工作,，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了,。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻,、圖片、文本等等相關(guān)素材,，我都認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面,，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí),。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活,。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道,。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容,、方式,、理念。通過學(xué)習(xí),，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺,。

除了自己學(xué)習(xí)之外,，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法,。

讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,，以收獲更多的成果,。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇八

自從xx年我走上工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé),，深感責(zé)任重大,，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范,。在素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的影響,，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)：

而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道,。所以,，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生,、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的,。

學(xué)生敬重你,，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握,。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界,，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問,，若有自己不明白的地方,，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,，而且一定要言而有信,。“知之為知之,，不知為不知”,，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情,。這樣做,，不僅不會(huì)降低教師的威信,，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,，而且實(shí)際上也是在貶低自己,。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇九

中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。下面把我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,，能夠快捷,、方便地接受更多的新的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言兩語，但也讓我在互動(dòng)中受益,，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問題,，對(duì)不同問題，都有自己的見解和看法,，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法,，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心,。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向,。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識(shí)水平有很大的不足,，是自己在駕于課堂,、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡(luò)研修,，是自己的理論水平有了很大提高,，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時(shí)間,，根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，認(rèn)真觀看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記,，及時(shí)寫心得體會(huì),，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志，是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲,，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，并結(jié)合自己的教學(xué),，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識(shí)逐步運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。

在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活動(dòng)中,，每一次學(xué)習(xí)，每一次交流都會(huì)讓我有新的收獲,。通過學(xué)習(xí)和交流不斷積淀知識(shí),，充實(shí)自己、完善自己,，使自己在教學(xué)中充滿信心,。

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無止境?？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí),，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué),。想成為一名真正合格的科學(xué)教師,，就要不斷的通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平,、業(yè)務(wù)素質(zhì),。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。

用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵,。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。

在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,，教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘?qū)W生的潛力,，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì)努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十

20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬,，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);更新了我的教學(xué)理念,，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)教學(xué)能力,，提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中,，我要積極主持課題,，發(fā)表成果,，參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,，總結(jié)以下幾方面：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因而，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式,、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授,、自學(xué)、討論會(huì),、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng),，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展,。通過及時(shí)有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,，做到教學(xué)相長(zhǎng),，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

教師要講好一門課,，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,，以此來掌握學(xué)生的接受程度。此外,，還可通過作業(yè),、答疑、小測(cè)驗(yàn),，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,，引入激發(fā)學(xué)生思考的問題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題,。教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí),、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,、應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲,，使學(xué)生昏昏欲睡,。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,，教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),，從而獲得最新,、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過程中思路開闊,，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的,、靈活的教學(xué),。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀,。教師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。