方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

教師業(yè)務能力提升方案篇一

我想：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她明白自己的權力和義務,。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步,。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4,、要求楊老師學習我的經(jīng)驗，但不要奉若神明;能夠?qū)W習名師的瀟灑,，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格,，千萬不能丟失自己的個性,，

5、要求楊老師學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量。

教師業(yè)務能力提升方案篇二

今年有幸參加20xx年中職教師教學能力提高遠程培訓,，通過培訓,，讓我們教師有了一個互相交流、互相學習,，取長補短,、增進友誼的平臺;使我的教育教學水平,、專業(yè)技術能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識,、新的技能以及新的職業(yè)教育理念,，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學識,，還要培養(yǎng)不斷學習不斷創(chuàng)新的意識,，這是我們從事教育教學工作的基礎，而更重要的是使我開闊了眼界,，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助且體會較深,，現(xiàn)總結如下：

通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識，必須多讀書,、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學工作的基礎,。要以這次遠程研修培訓為契機,，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質(zhì),。一個素質(zhì)好的老師，講講課再差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師,，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先一點是必須要多讀書,，讀好書。兩每天要閱讀有關自己學科內(nèi)容的書,，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識,。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上語文課,，從而在各個方面提高自己的語文水平，一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法,、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要,。看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的,。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學生了,。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

總之，通過這次培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想,，在與眾多名師的交流中,，收獲了許多好的教學經(jīng)驗，同時也增長了我的見識,，開闊了我的視野,，我將用這些新的理念和方法指導我以后的教育教學工作，充分培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神,，讓自己的教學工作再上一個新的臺階!

教師業(yè)務能力提升方案篇三

我院舉行了為期三天的教師教學能力提升活動,。聽了院長、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認識到了我國高職院校目前的嚴峻形勢,，了解了我院今后的發(fā)展方向；觀摩了骨干教師的講課比賽后,，學習了優(yōu)秀教師的先進課程設計理念,，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學習時間雖短，但是我受益匪淺,。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,，成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊?。?/p>

生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學院為19/1,。因此目前整體師資量缺口較大，教師的工作量超負荷,。專業(yè)教師的缺口更大,。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術學院一所學校剛好達到優(yōu)秀標準；平均為40%,，6所院校均低于平均值,，其中最低的學院僅為15% ,。

高級職稱比例（占專任教師比例）平均為33%,，其中10所院校均低于平均值，最低的學院僅為17%,。且高級職稱的教師主要集中在基礎課的退休教師中，而專業(yè)課的教師中,，具有高級職稱的卻很少

平均為37%，其中較高的學院為66%,，較低的學院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低,，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高,。

（占專任教師比例）平均為50%，其中碩,、博比40%以上，在整體專任教師中,。新、老教師呈兩極分化,，其中中5所院校新教師比例高于70%,，還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,，而具有專業(yè)教學經(jīng)驗的中年教師卻很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：

a,。教師年齡結構不合理，兩頭大中間小呈啞鈴狀

b,。教師的教學觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念

c,。教師的教學方法仍然按照學科體系的傳統(tǒng)模式，與學生的實際情況相脫離,。

d。教師缺少針對性,、持續(xù)性的業(yè)務培訓和相應的培訓制度的保障,。

一所高職院校辦學定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源,，教師的教學水平是教學質(zhì)量的根本保證，是學校生存和發(fā)展的基石,。但是，從不少學校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設。高職教育不同于普通高校的學科教育,，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理,、服務一線需要的應用型專門人才,。

應用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點：一是這種人才的知識結構是圍繞生產(chǎn)一線的實際需要加以設計的，在課程設置和教材建設等環(huán)節(jié)上,，強調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程，而相對減少了對學科理論的追求和對前沿性未知領域的探尋關注,。二是應用型人才的培養(yǎng)過程更強調(diào)與生產(chǎn)實踐相結合，更加重視實踐性教學環(huán)節(jié),。三是應用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,，往往采用由真實職業(yè)任務引領的職業(yè)活動導向教學,。換句話說，在整個教育過程中,，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導向，創(chuàng)造一種學與教,、學生與教師互動的社會交往情境，把教與學的過程視為一種社會的交往情境,。具體來講，就是在教師的設計帶領下,，引導組織學生心,、手,、腦并用，教,、學、做結合,，身體力行獲取知識和技能，完成學習任務,，進行反饋和評價。面對這些問題,，作為一名高職教師,，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點進行制定,，進行課程設置的時候也要以

崗位需求為基準,，另外課堂教學模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學轉(zhuǎn)向?qū)W習方法的教授以及實踐經(jīng)驗教授,，堅持育人為本,，加強職業(yè)責任感和道德感，為社會培養(yǎng)實用的人才,、有職業(yè)道德的人才、有社會責任感的人才,。

教師業(yè)務能力提升方案篇四

為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐,，讓我學習著,、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座,。在短期培訓中,，大家互相幫助，共同進步,，一起成長，分享快樂,！

本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例,，有也有學員的互動討論,，更有導師的指導,、引領。對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面,，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享,。

聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。

帶著教學實踐中的種種疑問,，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,，特別是李老師帶來的二個習作指導課例,，使我感受頗深,，受益良多；鄭夢如老師的《小學語文課外指導》,，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用,，認我樹立了新的教學觀――讀書就是最好的備課,；李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》,，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思,。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

通過專家教師們的現(xiàn)場授課,，讓我們明白了什么是“教育技術”,，更新了理念,，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務,，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。

在培訓中論從理論還是教學上,，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中,，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動,，虛心向同行學習,、請教,，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法,，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思,、心得，努力提升自己的業(yè)務水平,。

這次時間雖然短暫,，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓,。

教師業(yè)務能力提升方案篇五

7月27日上午,，我在縣xx高中參加了xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓,，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力,、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論,、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家,、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺,。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題,，我有如下的啟發(fā)與思考,。

當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展,、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的,。但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神,、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點,，準確把握語文課程的性質(zhì),，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色,。

語文教學離不開字,、詞、句,、段,、篇,，離不開聽、說,、讀、寫,，離不開感悟,、積累和運用等實實在在的語言實踐活動,。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本,，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力,，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識,、傳承民族文化,，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情,，深入地理解文本,，從而促進言語能力的提高,。

因此，把握好語文教學固有的本色,，展現(xiàn)真實,、有效的課堂,，教什么,，怎么教，學什么,，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來,，緊扣文本這個重點確定教學目標,，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教,，給學生充分的識、寫,、讀,、背的時間，讓學生理解,、掌握,、積累和運用字,、詞,、句、段等最基礎的語文知識技能,。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學,。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師,、文本之間對話的過程,?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”,，應該占有課堂教學的主要板塊。因而,，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂,，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦,，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,，要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法,，“書讀百遍，其義自見”,，只有反復朗讀，才加深理解與體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪?？梢哉f,，朗讀是語文課堂教學的首要任務,，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑,。也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書,，可也沒見成效,。那么我們是否該反思一下,，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀,，小組讀，開火車讀,，分男女讀等等,，形式多樣,，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯,，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的,，那么像這樣沒有明確目的的朗讀,，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中,，讀是關鍵,，但不可盲目地讀,，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā),，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書,，努力做到：首先有明確的目標,。讀書的方法很多，什么時候該用哪種,，教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟,，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言,，即“初讀感知――精度領悟――品讀玩味――誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間,。一般情況下,，時間和效率是成正比的,，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量,，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”,。

語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課,，是學生聽、說,、讀,、寫的綜合實踐課,，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練,。扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高,。例如：練習說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的,，而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力,，訓練的方式多樣,，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,，把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索,，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色,。

新課標理念下的語文課堂教學倡導激勵性評價,。但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多,。公開課上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場景:一位學生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結束一段課文朗讀,，老師馬上說,，“你真棒”,、“你真聰明”等等,，如此單調(diào)重復的評價，并沒有引起學生的興奮,。他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?

課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價,，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神,、一種默許,、一種贊同、一個微笑等等,，以此給學生激勵和贊許,，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神,，提高自我發(fā)展的信心,。

“教學有法，教無定法”,，隨著新課程改革的進程,，我們在教學過程中，既要注重新方法新思維的運用,，還要不忘語文學科的自身特點,，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒,，回歸語文本色,，返璞歸真，簡簡單單,，扎扎實實,，才能切實有效提高語文課堂教學。

教師業(yè)務能力提升方案篇六

20xx年5月25日,，我很榮幸參加了談固小學青年教師培訓,，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,，我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經(jīng)歷,，但我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上,，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高,。慶幸的是,，領導們對我們新來的老師十分關心，從實際出發(fā),，從細微處出發(fā),，針對具體問題，精心安排了這次培訓,，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境,，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會,，彌補自己的不足之處,，提高自己的業(yè)務水平,。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料，從各方應對我們進行了指導,，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環(huán)境,，端正態(tài)度,，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到此刻為止我在談固小學這個大群眾里工作學習快一年了,，剛踏入這個群眾,，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境,、新的職責,、新的主角多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸,，這種心理很快離我而去,，我感受到了一種十分積極向上的力量。每位領導,、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責,，他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣,。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角，適應新的環(huán)境,，融入到這個大群眾中,，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大群眾增光,，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩,。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角,，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學的佼佼者，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

這次的新教師培訓,，體現(xiàn)了學校領導對我們新教師的關心,，也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經(jīng)結束,，但它對我的影響仍在延續(xù),。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

1,、多學習教育教學理論,，認真鉆研教材教參，積極備好每一節(jié)課,，做好課后反思,，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,。

2,、多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師,、朱勤花老師等等)請教,，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備,。

3,、提升個人魅力，讓學生喜歡我,，喜歡聽我的課,，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4,、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務學習和培訓,，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會,，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去,。

應對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實、自我完善,，使自己成長為一名合格的人民教師,，在談固小學這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

教師業(yè)務能力提升方案篇七

隨著時代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，作為已工作多年的我,，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,，時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,，我收獲良多,，以下是我的一些學習心得體會：

網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關的視頻,、圖片,、文本等等相關素材，我都認真學習,。通過學習,，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維,，也讓我有了危機意識,。網(wǎng)絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者,，只有不斷學習才能與進俱進,，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道,。

網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式,，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式,、理念,。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容,。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容,，感到學完后受益匪淺。

除了自己學習之外,，盡可能地與同學,、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題,。當遇到自己難以解決的困難和問題時,，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法,。

讓我們學員確確實實有收獲,，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中,，我會以理飽滿的熱情參與到學習中,，以收獲更多的成果,。

教師業(yè)務能力提升方案篇八

自從xx年我走上工作崗位后,，我肩負教師的職責，深感責任重大,，不僅要教好書還要在各方面以身作則,，率先垂范。在素質(zhì)培訓活動中,，我更深深的感到,，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。下面是我對這次培訓的體會：

而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學生打交道。所以,，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

相互學習,、相互尊重,。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關心愛護學生，對學生負責,。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生,、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

學生敬重你,，是希望能從你這里學到更多知識,，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握,。

現(xiàn)實世界是極其復雜的,，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域,，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題,。遇到學生提問，若有自己不明白的地方,，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信,?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,，不僅不會降低教師的威信,，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,，支吾搪塞,，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己,。

教師業(yè)務能力提升方案篇九

中小學教師素質(zhì)提高培訓學習已接近尾聲,，經(jīng)過一段時間的學習，我受益匪淺,。下面把我的學習情況總結如下：

網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制，能夠快捷,、方便地接受更多的新的知識,。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流，互相學習,，在互動中雖然好多學員都是三言兩語,，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題,，對不同問題,，都有自己的見解和看法,，老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑,。也為我的教學工作教育增加了信心,。教學工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡學習,，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足,，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷,。通過網(wǎng)絡研修,，是自己的理論水平有了很大提高,，在學習上,，我保證學習時間，根據(jù)計劃自己安排學習時間,，認真觀看視頻,。并作好學習筆記，及時寫心得體會,，認真寫學習日志,，是自己每天的學習都能獲得一定的收獲，每天用一定的時間在網(wǎng)上學習,，并結合自己的教學,，進行自我剖析。逐步把學到的知識逐步運用到教學實踐中,。

在網(wǎng)絡研修和交流活動中,，每一次學習，每一次交流都會讓我有新的收獲,。通過學習和交流不斷積淀知識,，充實自己、完善自己,，使自己在教學中充滿信心,。

通過這次學習我認識到：學無止境?？茖W教師只有不斷學習,，掌握新的科學理念，才能勝任科學教學,。想成為一名真正合格的科學教師,，就要不斷的通過學習學習給自己充電，不斷提高自身的理論水平,、業(yè)務素質(zhì),。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。教師僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。

用全新的,、科學的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力,。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵,。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念,。

在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,，教學民主,，調(diào)動學生學習的積極性，挖掘?qū)W生的潛力,，做到師生關系融洽,，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中,，我要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,，來更好地適應現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。”力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的科學教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,。

教師業(yè)務能力提升方案篇十

20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡培訓學習,，聆聽了專家、學者和領導的專題講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升,，知識水平得到了充實拓寬,，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),，對我對教育與新課程又有了一個新的認識;更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求;促使我的教學方法得到了較大副度提升,，增強教學能力,，提高教學水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中,，我要積極主持課題,，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動,。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全,，總結以下幾方面：

教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要,。教師是課堂教學的組織者,，在教學中起主導作用,。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上,，教會學生如何獲取,、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的方法,，而不是強調(diào)結果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲,，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的'引導者,。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹,，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念,，即要加大學生自主學習的力度,，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，因而，在課堂教學中,，采用了對比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學等多種教學方法,，通過講授、自學,、討論會,、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié),，增強了學生的參與意識,，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力,，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學效果。

教學的目的在于取得良好的教學效果,，而教學效果評價的主體是學生,。處理好師生之間的關系,，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生,，了解學生的思想,、學習、生活和課余活動等方面的情況,，還可以通過開展課外活動,，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通,。對學生應一視同仁,，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系,，這有利于我們教學工作的開展,。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益,，而教師也可以從中認識自身的不足,，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平,。

教師要講好一門課,，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧,。平時在課堂上要注意觀察學生的表情,，以此來掌握學生的接受程度。此外,，還可通過作業(yè)、答疑,、小測驗,，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題,，及時調(diào)整講課的進度,，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢,、精練樸實,、通俗易懂、幽默風趣,，講課的語調(diào)要抑揚頓挫,、繪聲繪色。對重點內(nèi)容,、應加重語氣,，力求集中學生的注意力,，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,，只能成為催眠曲,，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

高校教師教學能力是影響教學質(zhì)量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動,，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識,，從而獲得最新、最先進的科學知識,，由此豐富教師的知識結構,。而教師知識結構的改善、學術水平的提高,，使教師在教學過程中思路開闊,，也能站在新的高度對教學內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學內(nèi)容,，對學生進行生動的,、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力,，完善自身知識結構,，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者,，又是從事基礎研究的學者,，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內(nèi)容,，還要能積極研究探索教學規(guī)律,，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術觀,，努力提升教學學術能力,，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研能力與教學能力,、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏,。