心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

一,、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電,。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的,，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動,，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動,，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,，那么他的教學(xué)就會迷失方向,，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實施,，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。因此,，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要,。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，知識在更新,，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善,，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我,，正如周恩來所說的“人活到老,，學(xué)到老”。所以說,，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要,，是教師走向?qū)I(yè)化的需要,。

二,、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開,、進(jìn)行,、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,，同時，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,，可以提教師的教育教學(xué)能力,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),，要做好以下幾點：

1、備好課,。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,，教師只有備好課，才能上好課,。教師要備好課,，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材,，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,，制定好教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,，設(shè)計好教學(xué)流程,。

2、上好課,。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),，突出重點，突破難點,。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實“教師的主導(dǎo)地位,，學(xué)生的主體地位,。”

(1)創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生,，相信每一位學(xué)生,，構(gòu)建民主、平等,、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式,。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題,、分析問題,、解決問題，從而獲取知識，形成技能,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”,，會學(xué)“數(shù)學(xué)”,，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

(3)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性,，簡潔明快,，形象生動，抑揚頓挫;同時,，要善于運用表揚與激勵性的語言,，例如，與學(xué)生交流自己的想法時,，我會說：“老師也有一種方法,，不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時,，我贊賞地說“你真棒!”等等,。雖然這些話語簡單,，但是拉近了教師與學(xué)生的距離,，使學(xué)生感到教師的親切感。

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用?，F(xiàn)代通信技術(shù),、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,，豐富了教學(xué)方式,，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式,。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué),，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,，有效開展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展,。

(5)評價和反思,。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點,，哪些地方還不足,，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時反思,，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程,，使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度,。

三、教育科研,。

教育科研是又目的,、有計劃的采用科學(xué)方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識和實踐活動,。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法,，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研,。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：

(1)確定課題,。

(2)查閱文獻(xiàn)。

(3)制定研究計劃,。

(4)收集和整理資料,。

(5)分析研究。

(6)形成報告和論文,。

短暫且匆忙的20__年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕,，許多教育專家、名家的講座歷歷在目,，為教師的健康成長指明了方向,。國培為教師們塔建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，教師在這里可以大膽的暢所欲言,，平等交流;國培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,，給了我深刻的思考。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇3

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

在這次江西省組織的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇,、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,，并積 極參與在線研討和面對面的研討,，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新,，了解到新課程的基本理念,，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力,，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要,。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識,。

通 過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù),，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法,，利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析,、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界,、感受世界,、自主探究,、合作交流,，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,，寓意深刻,，我不斷的 與自己平時操作相對比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),，教學(xué)效果如何等。

二,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識。

學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體,，是整個教學(xué)活動的中心,。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點撥,，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),，獲取知識，形成能力,。但是,，在目前的 現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,，例如,，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強,，效率不高,，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,，不重基礎(chǔ),，眼高手低，不注意總結(jié),，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,，無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣,。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,，缺乏興趣,，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動力,，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中,，我也有一些積累,，但不是很全面，很完善,，通過學(xué)習(xí),，交流,，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個全面的認(rèn)識,，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等,。這 些知識的獲得,，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路,，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，我的一個個心結(jié)被打開,，通過這次遠(yuǎn)程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信,，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,，謝謝各位專家,，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇2

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法培訓(xùn)心得體會

學(xué)期末結(jié)束之際,，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動,。

會上，四位專家名師從重要性,、定義,、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系,、教學(xué)策略,、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀,，用理論聯(lián)系案例分析,，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑,，都獨具特色,。這次活動意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識底蘊,，打下了強心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ),。

培訓(xùn)時間僅僅是短短的半天,，但“聽君一席話,，勝讀十年書”，專家名師們的解讀使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識,，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了,，并且了解了中學(xué),、小學(xué)的教材銜接要點。

原來提到數(shù)學(xué)思想方法的時候,，總是感覺似乎知道一些,，總想應(yīng)用它來指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透,，另外又覺得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時期難以見成效,。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要,。從數(shù)學(xué)教材體系看,，整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一是寫進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,，它是明線,，一貫很受重視，必須切實保證學(xué)生學(xué)好,。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，這是條暗線，較少或沒有直接寫進(jìn)教材,，但對小學(xué)生的成長卻十分重要,，也越來越引起人們的重視。

在教學(xué)中不能只注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué),，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn)，無形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識貫穿始終,。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的,，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識形成的過程,，解決問題的過程展示給學(xué)生,，教學(xué)達(dá)到事半功倍。

近年來執(zhí)教六年級,，每每聊到自己的教學(xué),，自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)教師很是過分!學(xué)生都被你們榨干了油,，到中學(xué)來慫得不得了!腦筋都不會動動,，像根木頭!”此話雖不好聽,，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程;重知識達(dá)標(biāo)評價,，輕數(shù)學(xué)思想形成的評價;重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益,，輕學(xué)生的長遠(yuǎn)素質(zhì)發(fā)展等。

這個讓我很是尷尬的問題在這次培訓(xùn)上得到了鎮(zhèn)一中畢老師的解答,。他主講了“中小學(xué)教材的銜接問題”,，從“中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的變化特點”、“中學(xué)數(shù)學(xué)需要什么樣的基本功”等方面幫大家揭開了眼前的迷霧,。畢老師的幽默調(diào)侃中也流露出中學(xué)老師們的擔(dān)憂：中小學(xué)教材銜接問題,，學(xué)生后續(xù)力的問題。我不由得想起了一個笑話——中國的家長們總是急：不能讓孩子輸在起跑線上!于是,，不能讓孩子輸在小學(xué),、不能讓孩子輸在幼兒園、不能讓孩子輸在胎教上??言歸正傳,，一開始就催促學(xué)生拼命跑的我們是不是該以“人”為本,，放緩一些腳步，讓孩子們從容領(lǐng)略教育的芳香?是不是“授之以魚不如授之以漁”?

談到中,、小教材銜接,，延伸學(xué)生后續(xù)力，我想：作為一名六年級教師,，研讀,、通讀中小學(xué)數(shù)學(xué)教材是非常有必要的。串點成線,，擴線成面,，織面成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹,，方能張弛有度,、揮灑自如。我想起數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的故事:她在對數(shù)學(xué)教學(xué)一片空白的情況下,，僅用

了一個暑假假期,，就把1——12冊全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍,。查閱了大量的參考資料,，虛心向老師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖,，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記,。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題,、競賽題,，草紙摞起來比寫字臺還要高,。另外,，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽聽課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”,。

教材改了多個版本,，原來我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書教好就行了,，我曾經(jīng)認(rèn)為,，改來改去也只是“換湯不換藥” 而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì),，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系,，那么數(shù)學(xué)知識、技能就好比橫軸上的因素,，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容,。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法,，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角,，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。

任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握,，絕非一朝一夕的事,，它需要有目的、有意識地培養(yǎng),，需要經(jīng)歷滲透,、反復(fù)、逐級遞進(jìn),、螺旋上升,、不斷深化的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面,，數(shù)學(xué)教材的每一章,、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。只要我們在教學(xué)中對常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視,，大膽實踐,，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中,，并有意識地運用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問題,，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識一定會日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個新的層次,、新的高度,，也會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題海”之苦,，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

這次，我很榮幸參加了20__年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí),。為期兩個月的國培計劃學(xué)習(xí)在匆匆忙忙中即將結(jié)束,，回想忙忙碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教育專家,、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,，使我在新思潮、新理念中激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼,。通過這次國培計劃學(xué)習(xí),，使我不斷的完善自己，對新課程,、新理念有了一個全面全新的認(rèn)識;同時也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足,，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多,。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng),，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí),，我覺得今后應(yīng)做到以下三點：

一,、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電,。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的,，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動,，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果,。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會迷失方向,，就會走入教育盲區(qū),，阻礙素質(zhì)教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手,，事半功倍,。因此,，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,，不斷的完善,，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步,，不斷的完善自我,，正如周恩來所說的“人活到老，學(xué)到老”,。所以說,，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要,。

二,、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開,、進(jìn)行,、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,，同時，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,，可以提教師的教育教學(xué)能力,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),，要做好以下幾點：

1,、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,，教師只有備好課,，才能上好課。教師要備好課,，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,，制定好教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,，設(shè)計好教學(xué)流程,。

2、上好課,。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),，突出重點，突破難點,。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實“教師的主導(dǎo)地位,，學(xué)生的主體地位,。”

(1)創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生,，相信每一位學(xué)生,，構(gòu)建民主、平等,、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式,。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,、自主學(xué)習(xí),、合作交流等去探究問題、分析問題,、解決問題,，從而獲取知識，形成技能,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”,，會學(xué)“數(shù)學(xué)”,，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

(3)教學(xué)語言,。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性,，簡潔明快，形象生動,，抑揚頓挫;同時,，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如,，與學(xué)生交流自己的想法時,，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時,，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時,，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,，但是拉近了教師與學(xué)生的距離,，使學(xué)生感到教師的親切感。

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用?，F(xiàn)代通信技術(shù),、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,，豐富了教學(xué)方式,，提高了學(xué)習(xí)效率,，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,，有效開展素質(zhì)教育,，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

(5)評價和反思,。每上完一堂課,，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點,，哪些地方還不足,，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時反思,，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程,，使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度,。

三、教育科研,。

教育科研是又目的,、有計劃的采用科學(xué)方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識和實踐活動,。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法,，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研,。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：

(1)確定課題,。

(2)查閱文獻(xiàn)。

(3)制定研究計劃,。

(4)收集和整理資料,。

(5)分析研究。

(6)形成報告和論文,。

短暫且匆忙的20__年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕,，許多教育專家,、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向,。國培為教師們塔建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流;國培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,，給了我深刻的思考,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇3