心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

聽教育專家講座心得體會感悟篇一

教育是一門藝術(shù),，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生,，如何贏得他們的信任與尊重,，如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任,，一定要能理解學生,，尊重學生。

教育學生,，最重要的是要傾注愛心,。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點,，及時給予表揚，增強學生學習的自信心,。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下,，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師,，被老師批評是理所當然的事。然而,，這種觀點在當今社會顯然已不適用,。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生,，他們追求個性發(fā)展,，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往,。因此,，我想，教師在與學生的交往過程中,，尤其是當學生犯錯誤的時候,，一定要有換位思考的意識，尊重學生,，理解學生,。

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際,。在開展班級德育工作,，學生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析,、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人,。

由于受遺傳因素,、家庭條件,、社會環(huán)境等方面的影響,，學生中存在著較大的差異,，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異,，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠,，要利用各種機會和學生溝通,，溝通多了,，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。而事實證明,，要想讓學生接受老師的觀點,，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯,。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上,，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，動之以情,，曉之以理,，用人格力量去感化他們,，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護,。

尊重學生,，寬容學生，并不是放任自流,，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評,。作為一個老師，特別是黨員教師,，即使學生犯了錯誤,，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應,。一味的訓斥,，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦,、諷刺傷學生的心,。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù),，要處處顧及學生的自尊,，使學生產(chǎn)生親切感、信任感,，愿意與你作心靈的交流,，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤,，切實有效地發(fā)揮批評的作用,。

尊重學生，理解學生就會使師生關(guān)系愉快,。我們要從愛心出發(fā),，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，我們要關(guān)心愛護班級的每一個學生,，使學生感受到老師的教育,，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長,，真心希望學生個個都能成材,。老師有愛心，能夠尊重學生,，理解學生,，學生才能更加尊敬，愛戴老師,，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用,。

那么，如何才能真正地尊重學生?

第一,，教師要平等友好地對待學生,。校園里，師生之間沒有人格的尊卑,、貴賤之分,。教師應平等對待學生，不能以高高在上態(tài)度,、家長式的作風對學生發(fā)號施令,。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時,，教師對其進行幫助,、教育以至嚴肅的批評，都是必要的,，但必須抱著與人為善的態(tài)度,，才能為學生所接受。反之,，如果教師對學生進行挖苦諷刺,，則只能引起學生的反感。久而久之,，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝,。

第二，教師要由衷地信任學生,。信任學生是一種特殊的尊重,，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn),。事實上,，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人,。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴,，激勵自己不斷進取。因此,，信任是催人向上的力量,，是教育學生的一種特殊手段。同樣,，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則,。

在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現(xiàn)今社會,，隨著科學的巨大進步,，知識的迅速增長,，新學科、新技術(shù)的不斷出現(xiàn),，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯,。因此,，在教學中尊重學生，理解學生,，顯得尤為重要,。

教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假,。因此,，要不斷提高自身各方面素質(zhì)，深入學習各種理論學習,，把教育理論最新研究成果,，引入教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。不斷探索新的科學教育模式,，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝,、升華師技,。

“一年樹木，百年樹人,?！苯逃ぷ魇切量嗟模刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復一日,，年復一年，備課,、上課,、批改作業(yè)，管理班級……但是,，今天通過學習師德先進教師的感人事跡,，我將在教育教學的工作中，更加嚴格要求自己,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量,。

聽教育專家講座心得體會篇2

聽教育專家講座心得體會感悟篇二

5月13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平,、更好地關(guān)注孩子健康成長”為主題的家庭教育座談會后,，我深有感觸。

學校能為我們構(gòu)建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺,，作為學生的家長,，非常感謝學校!對孩子的良好行為習慣的養(yǎng)成，作為家長的我有很多的時候都是只能用無奈兩個字來總結(jié),，孩子就是只聽老師的,，在家和學校就是不一樣，為什么?因為老師在孩子心目中的神圣地位,，老師是最愛他們的,，老師是無所不能的，老師說一不二.....老師是最會激勵孩子的,，孩子什么時候須要表揚,，什么時候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母,，我們就沒有學校老師那么有經(jīng)驗,，那么有耐心。我覺得當孩子入校的時候,，我們的家長也應當入學,，和自己的孩子一起學習，一起畢業(yè)……

根據(jù)這次報告精神,，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足,，經(jīng)過認真的反思，在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面：

一,、關(guān)心愛護,，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長

家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì),，不能抽出很多時間陪伴孩子,，孩子從上托兒所開始就在學校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧,。更為嚴重的是,，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵,、沖突,，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導致學習成績上不去,，這一教訓是極為深刻的,，也是無法彌補的,。教育最大的特點是不可逆轉(zhuǎn)性。對此,，現(xiàn)在我們得做到及時的糾正,，首先，雙方做了溝通,，彼此理解對方,，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子,，要想孩子茁壯成長,，必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境,，讓孩子感到家的溫暖,，和父母在一起的幸福。

二,、以身作則,，培養(yǎng)孩子良好的品行

首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,，不能各自為戰(zhàn),，使孩子無所適從。其次,，要養(yǎng)成良好的生活習慣,。好的習慣使人終身受益。

三,、尊重孩子,，健全孩子的良好人格

在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體,，尊重孩子,，不能一切包辦，更不能溺愛,。遇事要和孩子商量,，讓孩子參與家庭管理，學會處理一些基本的事務,，不要因為孩子小,，就認為他的意見可以不重視，這是不可取的,。人的心理健康的核心是自尊,、自信。只要做到了自尊,、自信,，很少會出現(xiàn)心理問題,。不把孩子當回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊,。要幫助孩子處理好人際關(guān)系,。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系,。良好的同伴關(guān)系,，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感,，對培養(yǎng)孩子的自尊,、自信至關(guān)重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格,，把自已放低,，學會寬容和。

四,、鍥而不舍,，強化孩子的素質(zhì)教育

要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做,，從小樹立“吃苦”的精神,，學會生活自理，懂得生活的艱辛,，因此,，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應對挫折的能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎?，比如，對孩子的要求先不要急于答應,，要讓孩子在“逆境”中成長,。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn),，可以促進孩子積極向上的心理發(fā)展,，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣,，特別是讀書的興趣,，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習慣,。

由于我的專業(yè)知識有限,，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家長學校這個平臺,，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座,，從整體上提高家長的家庭教育水平，配合好學校的教學工作實現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展,。

聽教育專家講座心得體會篇3

聽教育專家講座心得體會感悟篇三

今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課,，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作,，不平凡的人生,。

首先，她給我的感覺是年輕,，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈,，她不說我還以為50多歲呢!同時,，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的,，據(jù)樓老師說,，朱老師在給我們上課前兩天,，打電話給她,，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接,，不管她住得路程是遠還是近,，但朱老師卻說，現(xiàn)在油價貴,，讓司機起個大早,，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好,，到了汽車站,，她打的過來，盡管如此,，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的,。

再次，她給我的感覺是責任,，在上課一開始,，就給我們講她的經(jīng)歷，從1962——至今,，經(jīng)歷了入門,、起步、開溫、沸騰,、結(jié)晶,、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生,，在這期間,，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手,，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎,，其中這個“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到,，在她53歲設計,，取得自學大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生,，這讓我感到肅然起敬,，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒,，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個責任，她始終將體,、智,、德、美融為一體,，讓每個幼兒手,、足、眼,、耳,、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發(fā)展從中認識自我,，發(fā)展自我,，達到體、智,、德,、美的全面發(fā)展。知,、情,、意、行的和諧發(fā)展,。

她告訴我們,，她的教育理念是：一日活動課上,，把課當游戲做，她是這么說的,，也是這么做的,。

在她的教育活動中，時之,，處之顯示著“尊重幼兒的人格,，關(guān)注幼兒的差異，維護幼兒的天性,，完善幼兒的人性”的教育思想,。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，欣賞幼兒,，激勵幼兒的情感營造著民主,、平等、積極,、向上的教育,，教師與幼兒“手拉手”進行溝，幼兒一起玩耍,，一起研究,，一起發(fā)展/

此外，朱老師在平時的活動,，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗,，完全利用環(huán)境資源，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,，組織他們交流與討論,，經(jīng)常適當?shù)狞c撥,，逐漸上開為理性認識,，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花,、草、樹,、木生長變化和各種動物的變化,。引導他們討論春、夏,、秋,、冬四季與各種動物、植物生長的關(guān)系,，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教,，看終身教育,，看社會”在她那，我學到了不少,，看到了自己很多不足,，需要通過努力，盡量縮短距離,，使自己成長起來,，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

聽教育專家講座心得體會篇7

聽教育專家講座心得體會感悟篇四

今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》,，徐教授長期投身到第一線,，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的,，對我們今后在幼兒科技方面的教學很有幫助,。

徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，從組織方法來說分為：科技教育的類型,、科技教育的結(jié)構(gòu),、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。

首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境,，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境,，要求材料集中，有部分操作工具,、操作臺,，必要時提供操作防護用具：如圍裙、手套,、眼鏡等,。科技教育的操作環(huán)境主要包括資源盒,、專用操作室,、區(qū)域角落、活動室(教室),、廳廊與學校,。他向我們重點介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料,、工具,、學習單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據(jù)情況增減材料,。

接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu),，包括緊密型,、松散型、松緊交替型及無結(jié)構(gòu)型,，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》,，用多種結(jié)構(gòu)設計教學過程，最終得出無結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展,。

科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累,、談話與梳理、觀察與感知,、設計與制作,、嘗試與探索等。

科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡,、聯(lián)系冊,、致信、科技節(jié),、隨訪及親子活動,，通過多種形式利用家長資源，讓家長協(xié)助老師進行對幼兒的科技教育,。

徐教授從實際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法,，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ),。

聽教育專家講座心得體會篇5

聽教育專家講座心得體會感悟篇五

花了兩天的時間,，我認真地將特級教師----《高中語文教學藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā),。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書,，先讀書——不斷充盈教學藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富,。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法,。

相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單,。語文的博大精深,，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂,。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂,，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂,。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經(jīng)很努力地進行著自我素質(zhì)的一種提升,，可是有些東西是急不來的,，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好,。詩意地教學，詩意地生活,，這是我們每個人的理想,。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想,，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅,。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流,。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者,，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師,。

--說：“要建設一個動態(tài)的課堂,。”語文課堂教學的動態(tài)生成是強調(diào)學生,、教師,、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性,，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程,。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性,，愉悅心靈,，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園;使語文教學充滿了詩意和魅力,。

--教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放,，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。教師必須要提高自己的素質(zhì),，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書,，先讀書!”正如我們平常所言的,，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水,。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂,。”嗚呼哀哉,，個性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,，何以如此叫嚷著要有個性,。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來,。誰人不知天上星星漂亮,，可是，有幾個人可以做到?我不是否定,，只是面對無謂的說教的一點感慨,。

確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展,，對此我深信不疑,。讓我們先來追尋歷史，陶行知,、朱自清,、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán),，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中,。正是延續(xù)著這條精神的血脈,，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關(guān)心和尊重,，又有對民主和平等的踐行,，于漪、錢夢龍,、魏書生,、李吉林、孫維剛,、邱學華……這些有著獨特魅力的教師,，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性,，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生,，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性,，便談不上學生的個性,。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性,。教師是學生行為的示范者,，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象,，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他(她)的存在價值是有限的,。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗,，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中,，一切都應當以教育者的個性為基礎(chǔ),，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格,?！毙抡n標上的“使他們(學生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求,?；剡^頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題,，即語文教學的目的是什么?或許有些教師還認識不清,。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣,，將是我們整個民族教育的悲哀,。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體,。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說,，做起來的實際情況另當別論,。

記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生,?！蔽矣X得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前,，表現(xiàn)出的那種英雄氣概,，試問當今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活,。是的,，教學本應是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味,、簡單。今天重復著昨天,，明天重復著今天,，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了,。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學,，似乎都是夢境一場,。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學,?！?/p>

克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實,，于是個人的內(nèi)心便會永遠存在著沖突,。”撫慰內(nèi)心的沖突,，撫平心靈的躁動,。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧!只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報,，從教學中體會到很多溫暖和樂趣,。

最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學,?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師,。

聽教育專家講座心得體會篇6

聽教育專家講座心得體會感悟篇六

今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》,，徐教授長期投身到第一線，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底,，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的,，對我們今后在幼兒科技方面的教學很有幫助。

徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊,，從組織方法來說分為：科技教育的類型,、科技教育的結(jié)構(gòu)、科技教育的環(huán)境及科技與家庭,。

首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境,，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境，要求材料集中,，有部分操作工具,、操作臺，必要時提供操作防護用具：如圍裙,、手套,、眼鏡等。科技教育的操作環(huán)境主要包括資源盒,、專用操作室,、區(qū)域角落、活動室(教室),、廳廊與學校,。他向我們重點介紹了資源盒,，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料,、工具、學習單及操作流程圖或示意圖,，資源盒可以根據(jù)情況增減材料,。

接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu)，包括緊密型,、松散型,、松緊交替型及無結(jié)構(gòu)型，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》,，用多種結(jié)構(gòu)設計教學過程,，最終得出無結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展。

科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累,、談話與梳理,、觀察與感知、設計與制作,、嘗試與探索等,。

科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡、聯(lián)系冊,、致信,、科技節(jié)、隨訪及親子活動,，通過多種形式利用家長資源,，讓家長協(xié)助老師進行對幼兒的科技教育。

徐教授從實際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法,，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊,，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ)。

聽教育專家講座心得體會篇5

聽教育專家講座心得體會感悟篇七

看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座,，我的心里久久不能平靜,，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈,。道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多”,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。

教育是一門藝術(shù),，因為人是最神秘最復雜的生物,。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重,，如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師,，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生,，尊重學生,。

教育學生，最重要的是要傾注愛心,。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果,。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點,，及時給予表揚,，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下,，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師,，被老師批評是理所當然的事,。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用,。學生,，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展,，個體意識明顯加強,，更追求人與人之間的一種平等交往。因此,，我想,，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候,，一定要有換位思考的意識,，尊重學生，理解學生,。

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際,。在開展班級德育工作,，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析,、處理問題的原則,。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,，平等待人,。

由于受遺傳因素、家庭條件,、社會環(huán)境等方面的影響,，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中,，教師就應注意觀察學生的個體差異,，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠,，要利用各種機會和學生溝通,，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),，及時解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。而事實證明,，要想讓學生接受老師的觀點,，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯,。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，動之以情,，曉之以理，用人格力量去感化他們,，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護,。

尊重學生，寬容學生,，并不是放任自流,，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師,，特別是黨員教師,，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時,，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應,。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生,，更不能用挖苦,、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語,，要講究語言藝術(shù),，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感,、信任感,，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,，改正錯誤,，切實有效地發(fā)揮批評的作用。

尊重學生,，理解學生就會使師生關(guān)系愉快,。我們要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提,，我們要關(guān)心愛護班級的每一個學生,，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護,，是真心希望學生個個都能健康成長,，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,，能夠尊重學生,，理解學生,，學生才能更加尊敬，愛戴老師,，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用。

那么,，如何才能真正地尊重學生?

第一,，教師要平等友好地對待學生。校園里,，師生之間沒有人格的尊卑,、貴賤之分。教師應平等對待學生,，不能以高高在上態(tài)度,、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如,，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時,，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評,，都是必要的,，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受,。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺,，則只能引起學生的反感,。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝,。

第二,，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重,，對學生有著特殊的教育功能,。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上,，教師把學生當什么樣的人看待,，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴,，激勵自己不斷進取,。因此，信任是催人向上的力量,，是教育學生的一種特殊手段,。同樣,，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。

在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天,，特別是在現(xiàn)今社會,，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長,，新學科,、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”的情況更為明顯,。因此，在教學中尊重學生,，理解學生,，顯得尤為重要。

教書育人是一項重大的嚴肅的工作,，來不得半點虛假,。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì),，深入學習各種理論學習,，把教育理論最新研究成果，引入教學過程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。不斷探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教教學中提煉師藝,、升華師技。

“一年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的,，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復一日，年復一年,，備課,、上課、批改作業(yè),，管理班級……但是,，今天通過學習師德先進教師的感人事跡，我將在教育教學的工作中,，更加嚴格要求自己,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。

聽教育專家講座心得體會篇2