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幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇一

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無(wú)所知,，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜,、怒,、哀,、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn),，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo),、呵護(hù),、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒帶給各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪,、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

二,、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有必須的了解,，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí),，教師便要換其他的繪畫工具,，如:油畫棒、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草,、樹干，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽(yáng)等,。再逐步畫欄桿,、格子布、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。

四、用兒歌,、故事資料導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性,。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng)、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握,。

五、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表?yè)P(yáng)。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),，不好的就應(yīng)先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。

透過(guò)這次月檢的過(guò)程中,，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌,，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果,。每一天在不同的時(shí)候,，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌,，而在每次聽的時(shí)候,，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī),，更好的讓孩子去理解知識(shí),，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),，幼兒們透過(guò)vcd的觀看,，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè),，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，更吸引了孩子的注意力。同樣,，利用充分的時(shí)間去播放vcd,，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀,，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果,。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,，我相信必須會(huì)收到不一樣的效果,。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果,。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,，而每一次上課，每一次的朗讀,，每一次的復(fù)習(xí),，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯,。可愛的孩子們,，老師相信你們能夠透過(guò)努力,，到達(dá)同一個(gè)效果，那就是為了完美的明天,，努力創(chuàng)造,，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎(chǔ),。老師相信你們,，加油。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

今天早上又給一位家長(zhǎng)投訴了!原因是昨天下午時(shí)分觀察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了,，很明顯的出現(xiàn)了淤青,。看到了孩子的這種情況,，我和班上的黃老師馬上叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái),。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻(大概是四點(diǎn)二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來(lái)龍去脈,，可孩子想了半天,，只說(shuō)了幾個(gè)字：在桌上，在家,，玩游戲,。面對(duì)這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?根據(jù)孩子的說(shuō)法,，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到,，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢?但是早上在接孩子時(shí)，觀察了他的臉是沒(méi)有任何異樣的,。于是自己也慌了神!詢問(wèn)了醫(yī)生是否需要搽藥,，她說(shuō)離眼睛太近了，不能搽,。

就這樣,，一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò);告訴家長(zhǎng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下,。誰(shuí)知到了晚上,，孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái),，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話的?如果我真的有這樣做,，那我就不是一名合格的教師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了!

我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),，明知道孩子早上是完好的回來(lái),，就要堅(jiān)持問(wèn)出孩子是在哪里碰到的;要真實(shí)可信的告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，而不能任自己胡亂猜測(cè),。

我錯(cuò)了,，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。遇到緊急事故,，應(yīng)該想到用雞蛋敷,，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法,。我錯(cuò)了,，錯(cuò)在沒(méi)有在遇到意外事故時(shí)即使上報(bào)給院長(zhǎng)。我錯(cuò)了,，錯(cuò)在帶班時(shí)沒(méi)能一眼觀七,，耳聽六路;看見孩子做出危險(xiǎn)行為時(shí)沒(méi)能即使制止。

請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)徫?，這是我的責(zé)任;與幼兒園無(wú)關(guān),。我園上到宋院長(zhǎng)下至清潔阿姨都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我不好;請(qǐng)你們繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)活動(dòng)與計(jì)劃,。我可以消失,，但幼兒園絕對(duì)不可以沒(méi)有生源!

檢討人：×××

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇三

尊敬的幼兒家長(zhǎng)：

對(duì)不起啊您，我沒(méi)有盡到一個(gè)當(dāng)幼兒老師的義務(wù),，沒(méi)有照看好您的孩子,，以至于他在中午睡覺(jué)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有蓋好被子感冒了。我覺(jué)得這個(gè)事情,，是我的過(guò)錯(cuò),，我沒(méi)有及時(shí)地照看孩子，當(dāng)孩子睡覺(jué)踢被子的時(shí)候,，我沒(méi)有及時(shí)地給孩子蓋好被子,。

唉，這個(gè)事情要從昨天說(shuō)起,。昨天剛好幼兒園園長(zhǎng)下發(fā)通知,，要我們做好幼兒中午午睡照顧工作?？墒俏宜枷肷戏潘闪藢?duì)于幼兒午睡事情的關(guān)注，導(dǎo)致了我這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生,。

古人常說(shuō),，“行有不得，反求諸己”，但一開始,，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省,。古人又說(shuō)，“君子務(wù)本,、本立而道生”,，因此，在自我反省的過(guò)程中,，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái),，若是找不到根本原因所在，敷衍了事,，于事無(wú)補(bǔ),，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?；谖蚝?，歸結(jié)原因如下：

作為犯錯(cuò)誤的我,我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討,自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果.

回顧錯(cuò)誤，我的責(zé)任是顯而易見的,，我的工作沒(méi)有做到位,，我難辭其咎。現(xiàn)如今,，可怎么辦呢,，你的孩子感冒發(fā)燒，我也覺(jué)得非常難過(guò),?？吹侥慕箲]表情，看到你們兩位家長(zhǎng)為了這個(gè)事情來(lái)幼兒園反應(yīng)情況,，我也感到很自責(zé),。

雖然當(dāng)天我因?yàn)樾那椴缓梅瘩g了幾句，但是我對(duì)于這個(gè)事情,，肯定地講,，我肯定是沒(méi)有照顧好孩子。現(xiàn)在看來(lái),，只有一篇幼兒園檢討書能夠懇求你們家長(zhǎng)原諒了,。

有些錯(cuò)誤，可以修改,，有如橡皮擦鉛筆,，修補(bǔ)之后可以沒(méi)有痕跡;有些錯(cuò)誤，可以修改,，但有如手術(shù)后的疤痕,，修補(bǔ)之后會(huì)留下不可磨滅的痕跡;有些錯(cuò)誤，有如碎了的玻璃，連修補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,。錯(cuò)誤也是可以積累的,，一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就如多米諾骨牌,。錯(cuò)了,，就要擔(dān)戴，不能找借口,，要找出解決問(wèn)題的方法,，要總結(jié)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。

此致!

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇四

尊敬的幼兒家長(zhǎng)：

您好,！

對(duì)不起您,，我沒(méi)有盡到一個(gè)當(dāng)幼兒老師的義務(wù)，沒(méi)有照看好您的孩子,，以至于他在中午睡覺(jué)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有蓋好被子感冒了,。我覺(jué)得這個(gè)事情，是我的過(guò)錯(cuò),，我沒(méi)有及時(shí)地照看孩子,，當(dāng)孩子睡覺(jué)踢被子的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)地給孩子蓋好被子,。

唉,，這個(gè)事情要從昨天說(shuō)起。昨天剛好幼兒園園長(zhǎng)下發(fā)通知,，要我們做好幼兒中午午睡照顧工作,。可是我思想上放松了對(duì)于幼兒午睡事情的關(guān)注,，導(dǎo)致了我這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生,。

古人常說(shuō)，“行有不得,，反求諸己”,，但一開始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省,。古人又說(shuō),，“君子務(wù)本、本立而道生”,，因此,，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái),，若是找不到根本原因所在,，敷衍了事,，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。悔悟后,，歸結(jié)原因如下：

作為犯錯(cuò)誤的我,，我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討，自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果,。

回顧錯(cuò)誤，我的責(zé)任是顯而易見的,，我的工作沒(méi)有做到位,，我難辭其咎。現(xiàn)如今,，可怎么辦呢,，你的孩子感冒發(fā)燒，我也覺(jué)得非常難過(guò),?？吹侥慕箲]表情，看到你們兩位家長(zhǎng)為了這個(gè)事情來(lái)幼兒園反應(yīng)情況,，我也感到很自責(zé),。

雖然當(dāng)天我因?yàn)樾那椴缓梅瘩g了幾句，但是我對(duì)于這個(gè)事情,，肯定地講,，我肯定是沒(méi)有照顧好孩子。現(xiàn)在看來(lái),，只有一篇幼兒園檢討書能夠懇求你們家長(zhǎng)原諒了,。

有些錯(cuò)誤，可以修改,，有如橡皮擦鉛筆,，修補(bǔ)之后可以沒(méi)有痕跡；有些錯(cuò)誤,，可以修改,，但有如手術(shù)后的疤痕，修補(bǔ)之后會(huì)留下不可磨滅的痕跡,；有些錯(cuò)誤,，有如碎了的玻璃，連修補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,。錯(cuò)誤也是可以積累的,，一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò),，就如多米諾骨牌。錯(cuò)了,，就要擔(dān)戴,，不能找借口，要找出解決問(wèn)題的方法,，要總結(jié)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),。

檢討人：

20xx年x月x日

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶,。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起,、落山的方位變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論。

——你看到了什么

——太陽(yáng)在干什么

——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同(幫忙幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰(shuí)的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺(jué)

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)

——你有什么聽不懂的地方嗎

4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng),。

——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點(diǎn)兒,。

——跟著錄音,，幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽,，想念，教師就能夠在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌資料,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外,，還能夠啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。

5

語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快，動(dòng)作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛,?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心,，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。

有了適宜的材料以后，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒觀察,，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子,，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察,、思考,、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),，“你們看小伙伴們見到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子情緒是什么樣的，你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),，怎樣辦呢?你快來(lái)想一想,。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,，到達(dá)分享的目的,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂(lè)中,。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái),，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示,，

孩子們一看就明白是什么,，如：用繩子幫忙，用曲線表示,，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定,，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù),。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病,，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵,。”,，這種間接地講道理,，讓孩子心理更容易理解,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題,。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇六

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,，貼合小班幼兒好奇,、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,，精煉，容易被幼兒所理解,，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng),。透過(guò)幼兒自身的參與,、表演，感受與同伴,、老師一齊玩的快樂(lè),。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn),，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲,。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái),、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè),。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看,，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求,。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。a：激發(fā)興趣,。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了,。b：學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌,、歌曲的節(jié)奏,。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,，學(xué)唱歌曲,，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度,。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求，再次播放flash,。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲,。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角,。這一環(huán)節(jié)的展開,，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,，群眾跟著學(xué)一學(xué),，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞,，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后,、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化,、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續(xù)活潑,、愉快的用心情緒,，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，透過(guò)他們自己的“玩”,、“動(dòng)”、“學(xué)”,，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料,，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),，玩中學(xué),。

活動(dòng)結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)反思小班 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)反思篇七

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

對(duì)于我此次的無(wú)故缺崗,，我在此表示深深地歉意,！x月xx日，原本是我的輪休日，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)安排了監(jiān)道工作,。近來(lái)家務(wù)比較繁忙再加上那天情況又比較緊急,，既要照顧住院看病的老人又要照顧急需上醫(yī)院看病的孩子，未向?qū)W校提前辦理請(qǐng)假手續(xù),，期間也沒(méi)有積極向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)系請(qǐng)示,，就擅自沒(méi)有到崗，違反了學(xué)校的規(guī)章制度,，造成了崗位上出現(xiàn)空缺,，給學(xué)校帶來(lái)了不必要的麻煩，同時(shí)影響了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的正常運(yùn)行,。就以上這種過(guò)失行為,，我感到很內(nèi)疚，事后也沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師引起你們的擔(dān)心,，真的很慚愧,。在這件事之后，我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,。

作為一名新員工老教師,，我的工作正是我立足于這個(gè)社會(huì)之本，這份工作同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我個(gè)人社會(huì)價(jià)值,、人生價(jià)值的主要體現(xiàn),。而我卻因?yàn)楝嵥槭虑槿睄彛葲](méi)有向領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面打聲招呼請(qǐng)假也沒(méi)有提交任何的請(qǐng)假申請(qǐng),。就這樣貿(mào)然的不來(lái)工作,，我的行為存在嚴(yán)重的過(guò)失。此時(shí)此刻,，我深刻認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤,，我這樣的行為是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不尊重，和對(duì)自己這份工作的不負(fù)責(zé),。此外,，我也看到了這件事情的不良影響，如果在各自的崗位上,，大家都像我一樣自由散漫,，那怎么能把工作做好呢？同時(shí),，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念,，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們學(xué)校的發(fā)展和興旺將無(wú)從談起,。

通過(guò)反思這件事,，我也認(rèn)識(shí)到,，做事要對(duì)自己、對(duì)工作負(fù)責(zé),。也同時(shí)非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所犯失誤的及時(shí)批評(píng),，我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和期望，希望校領(lǐng)導(dǎo)能給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，我會(huì)化悔恨為力量,，在今后的工作中會(huì)更加努力，請(qǐng)關(guān)心,、愛護(hù)我的同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)監(jiān)督幫助我改正缺點(diǎn),，使我的工作取得更大的進(jìn)步！為了在思想上真正認(rèn)識(shí)自己的不足,，我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討,，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正,！

檢討人：

20xx年x月x日