心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

語文新課程培訓(xùn)體會(huì)與收獲語文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我參加初中語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我對(duì)語文教學(xué)的新要求,，有了更深刻、更直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

新課程改革的目的是讓學(xué)生更多,、更廣泛,、更容易地學(xué)到終身受益的知識(shí)。那么,，什么才對(duì)學(xué)生終身有益呢,？除了聽說讀寫、探究思索等心理能力外,，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或工具理性拘檢,、束縛,，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界,，應(yīng)答世界,，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),，是個(gè)體全部生活的精神之“根”,。初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn),！

“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，是語文課程的基本特點(diǎn),，是與其他學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的地方。如果對(duì)一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢(shì)必上成了自然科學(xué),，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣,，尤其是文言文教學(xué)，有些老師存在這種情況,，結(jié)果造成了學(xué)生厭學(xué),，語文課堂索然無味。相反,，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感，而不顧語言文字運(yùn)用的方法技巧,，只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課，丟棄了“語文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念,。

語文課,，必須上出語文味來！它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值,，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識(shí)，提高能力,。如閱讀教學(xué)中,，不光是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過程中發(fā)生潛移默化的演變,。無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染,，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,。這種對(duì)教師的引領(lǐng)、導(dǎo)向,，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的,。同時(shí)，她也從新課標(biāo)出發(fā),，指導(dǎo)老師們鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中,，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例,。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是最有語文味的,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。如（七～九年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫；背誦優(yōu)秀詩文80篇,。但同時(shí)又要求,，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正,，可以從廣告,、招牌、標(biāo)語,、報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,，使學(xué)生通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活息息相關(guān),。

這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化,、信息化的大語文教育觀,。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有,，無所不包,，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi),、得益于課外的教學(xué)方式,；同時(shí)以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂,，挖掘隱性課程,，融通學(xué)校,、社會(huì)、家庭多種語文教育渠道,，形成立體式,、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演,、像領(lǐng)航員,，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查,、書法訓(xùn)練,、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容,。就課堂而言,，“天地閱覽室，萬物皆書卷”,，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言＋普通教具＋現(xiàn)代媒體”,。

總之，一切的革新,，必須在實(shí)踐中提高,，在探索中前進(jìn)，只要我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)涵,、精髓,、實(shí)質(zhì)，然后在課堂中堅(jiān)定不移的貫徹實(shí)施,，那我們的語文課一定會(huì)上出語文味,！

語文新課程培訓(xùn)體會(huì)與收獲語文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

培訓(xùn)體會(huì)

向紅小學(xué)??? 谷春子??? 070111023021

一 、開放學(xué)法,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

1、在唱一唱中感受音律美,。音樂不僅能激發(fā)興趣,、創(chuàng)設(shè)情境，還能激活大腦,、引起遐想,。教材中的《春天在哪里》描述了春天的風(fēng)、雨,、霧,、陽光，在學(xué)文之后讓孩子跟著音樂唱一唱,，孩子們?cè)诟惺芤魳返倪^程中,，在情感上與課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。

2、在畫一畫中感受色彩美,。色彩繽紛的圖畫是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的,。他們通過繪畫表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí),。北師大教材很好的把握了學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)規(guī)律,。很多課文都可以通過讓學(xué)生將語言還原為畫面來加深自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。如《家是什么》,，我就讓學(xué)生畫一畫全家福來感受家的溫馨,。《憶江南》讓學(xué)生通過畫江南美景來體會(huì)江南風(fēng)光的美麗,。學(xué)生通過畫一畫,，在感受色彩美的同時(shí)，對(duì)課文也會(huì)有所感悟,。

3,、在演一演中感受角色情感。教材中有許多課文人物形象鮮明,，情節(jié)生動(dòng)有趣,。非常適合學(xué)生表演。我在教學(xué)中應(yīng)該合理利用,，給孩子表演的機(jī)會(huì),，讓孩子在表演的過程中對(duì)課文形象進(jìn)行再創(chuàng)造，加深對(duì)課文的理解,。如教學(xué)《狼和小羊》一文中,，讓學(xué)生合作表演，體驗(yàn)文章情境,，在互動(dòng)表演過程中讓學(xué)生感受角色,，體會(huì)狼的兇狠,，羊的溫和。

二,、讓課堂成為學(xué)生自信進(jìn)取的空間

新課程走進(jìn)學(xué)校后,，教師們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程，注重激勵(lì)學(xué)生自得,、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué),，注重引導(dǎo)教師形成開放的,、創(chuàng)新的教學(xué)方法,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐步地發(fā)生變化。如教師在上《小水滴去旅游》這課時(shí),，教師先出示小水滴,，學(xué)生隨文識(shí)字“滴”。老師板書課題,，隨即小水滴不見了,，到哪去了？生發(fā)揮想象得到答案：去旅游了,。進(jìn)而交流理解“旅游”,。學(xué)生的思維廣泛而活潑，令教師激動(dòng)不已,，于是也加入到學(xué)生的討論之中,，并積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信和獨(dú)立思考能力,。

在新課程實(shí)驗(yàn)中,，教師積極關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使課堂成為自信進(jìn)取的空間,。教師和學(xué)生的關(guān)系不再是隔絕的,，他們之間不像以往那樣是為“表演”而捏在一起的，而是在真實(shí)的教育情景中自發(fā)和自主地建構(gòu)起來的,。如：王燕萍老師上的《蕭伯納和小女孩》的課上,，對(duì)蕭伯納的揚(yáng)頭動(dòng)作，學(xué)生從文中去理解,，提出了和老師不一樣的見解和理由,。那一刻，我為這個(gè)學(xué)生的可愛,，也為他的聰明好學(xué)而感到激動(dòng),。如果是在以往的課堂，學(xué)生哪敢自己走上講臺(tái)主動(dòng)站在老師面前來表現(xiàn)自己啊?,！

三,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、識(shí)字方面

2,、“聽”的`方面。

聽的要求就是要學(xué)生做到聽人講話態(tài)度認(rèn)真,，注意力集中,，還要邊聽邊想，邊聽邊記。我就根據(jù)這些要求設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表,，從聽得態(tài)度,、習(xí)慣、方法上去評(píng)價(jià),，并采取用自評(píng),、同伴評(píng)、家長評(píng)與老師評(píng)相結(jié)合,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì),、導(dǎo)向功能，效果較好,。比如第三周我們?cè)u(píng)比“聽”具體評(píng)價(jià)目標(biāo)就是學(xué)生是否聽得認(rèn)真,，是不是像錄音機(jī)一樣把老師講的內(nèi)容聽清了。學(xué)生剛開始對(duì)要求還不能完全明白,，老師就有意識(shí)地隨堂評(píng)價(jià)：“××聽得很認(rèn)真,，因?yàn)樗牙蠋焺偛耪f的話記住了?！薄啊痢谅牭谜嬲J(rèn)真,，因我老師說的這句句子他能一字不差地重復(fù)一遍?！薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)××聽得似乎眼睛一直看著老師,，小耳朵豎得直直的，老師知道他一定聽得很認(rèn)真,?！苯?jīng)過一周的訓(xùn)練，學(xué)生明白了認(rèn)真聽的要求,，初步學(xué)會(huì)了“聽”,，于是在評(píng)價(jià)表上絕大部分學(xué)生都得到了笑臉獎(jiǎng)?wù)隆＝?jīng)過幾周后,，我們又再評(píng)價(jià)“聽”,，但評(píng)價(jià)的要求提高了，如專心聽別人的發(fā)言,，聽清主要意思,，不重復(fù)別人說的話。如此循序漸進(jìn),，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的“聽”的習(xí)慣,。

3、“讀”的方面,。

由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字水平有限,，朗讀時(shí)容易出現(xiàn)唱讀,、頓讀的現(xiàn)象,。作為教師不可操之過急,，調(diào)整好自己的心態(tài)，不急于求成,，但要狠抓學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。即用小手指讀，讀到那兒指到那兒,，眼睛跟著字“跑”,，做到字字音準(zhǔn)，句句通順,。在學(xué)生朗讀時(shí),，教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)加以糾正,，傳授正確的指讀方法――及手指點(diǎn)在字的下面,，眼睛跟著小手“走”，只有做到心到,、眼到,、手到，才能做到口到,。漸漸地,，孩子們養(yǎng)成了字字過目練朗讀的良好習(xí)慣，識(shí)字的效益大大提高,，由此學(xué)生讀文時(shí)的障礙也逐步減少了,，朗讀的速度也開始漸漸加快。此外,，我們也十分注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣,，允許學(xué)生帶喜歡的書到學(xué)校里和同伴一起讀，鼓勵(lì)學(xué)生每天回家讀十五分鐘到半個(gè)小時(shí)的課外書,，經(jīng)常組織同學(xué)交流,，愛看書使學(xué)生在大量的閱讀中鞏固生字，發(fā)展語言,，做到識(shí)字,、閱讀、發(fā)展語言三促進(jìn),。

以上是我在教一年級(jí)新教材時(shí)的點(diǎn)滴感受,，我希望自己能趕上教育改革的步伐，努力實(shí)踐,，成為新教材教學(xué)的帶頭兵,。

教案設(shè)計(jì)

向紅小學(xué)??? 谷春子??? 070111023021

23、古詩詞兩首

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,，6個(gè)詞語,。

2、能正確朗讀古詩并背誦,。

（二）過程與方法

能用學(xué)過的方法識(shí)記生字,，創(chuàng)設(shè)情景幫助理解詩意。

（三）態(tài)度,、情感與價(jià)值觀

1,、能對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)古詩有較高的興趣,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1,、師：古詩是我們中華語言文字的瑰寶,。它用詞準(zhǔn)確簡練，一件事,、一個(gè)景,、一種心情，都能被詩人用短短幾句詩來表達(dá),。今天,，我們又要學(xué)習(xí)古詩啦！

出示課題：23,、古詩詞兩首?? 齊讀課題

2,、師：古詩作為一種文體，在唐朝最為盛行,，當(dāng)時(shí)也涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的詩人,。有用詞華麗浪漫的“詩仙”――李白（生答），善于針砭時(shí)事的“詩圣”――杜甫（生答）,。

今天,，我們要來認(rèn)識(shí)的是唐朝另一位非常著名的詩人，他的詩朗朗上口,，雅俗共賞,，他就是――白居易（出示，齊讀）

二,、學(xué)習(xí)《憶江南》

1,、借助拼音，自由讀古詩,，試著想想詩句的意思,。

2,、指名讀，正音,。齊讀古詩,。

3、試說說詩句的意思,。（第一句有難度,，可由教師解釋,。二,、三句的理解注意歸納表示顏色的詞“火紅”、“碧藍(lán)”）

4,、媒體演示：配樂展現(xiàn)江南美景

師：小朋友,，想象一下你就是詩人，回憶起江南那迷人的景色,。那江花火紅,，江水碧藍(lán)，信步走在這如畫般的美景里,，真是讓人迷醉?。∵@樣的美景怎么能不讓人懷念呢,！

有感情誦讀古詩

5,、學(xué)習(xí)生字：景、曾,、勝,、如

6、把字寶寶送回家,，再讀古詩,。

7、試背誦,。

三,、學(xué)習(xí)《池上》

過渡：當(dāng)我們還沉醉在春景里，夏天已經(jīng)悄悄來臨了,，夏天不僅僅只有炎熱,，只要你留心觀察，還有不少樂趣呢,！這不,，詩人白居易就看到了一樁趣事。

1,、自由讀故事,，結(jié)合圖,，想想意思。

2,、指名讀,，正音。齊讀古詩,。

3,、理解詩意?？疵襟w演示,，幫助理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開”

4,、有感情誦讀古詩,。

5、學(xué)習(xí)生字：池,、娃,、蓮、解,、蹤,、浮、道

6,、把字寶寶送回家,，再讀古詩。

7,、試背誦,。

四、區(qū)分“詩”和“詞”

1,、出示兩首,，比較一下有什么異同？

2,、區(qū)分“詩”和“詞”

3,、點(diǎn)出課題是：古詩“詞”兩首

五、拓展閱讀,，激發(fā)興趣

師：在詩人的眼中,，春花秋月，艷陽飄雪,，都能化為動(dòng)人的詩句,，老師這里有一個(gè)詩歌百寶盒，里面有詩人描寫四季的詩,，大家每人抽一首,。讀一讀,，我們來開個(gè)小小賽詩會(huì)。

教學(xué)反思：

古詩詞教學(xué),，既能促進(jìn)小學(xué)生智力和語言的發(fā)展,，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志,，增加生活情趣,，提高對(duì)美的鑒賞能力。由于我在平時(shí)的古詩教學(xué)中,，比較注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞情感的體驗(yàn),，學(xué)生在理解第一首古詩時(shí)已經(jīng)能很主動(dòng)地用上火紅、碧藍(lán)等詞語來表達(dá)情感,。在朗讀和背誦指導(dǎo)時(shí),，我運(yùn)用了媒體向?qū)W生展現(xiàn)了詩中的意境,，使學(xué)生沉醉在美景中,，讀時(shí)自然就多了幾分韻味。學(xué)文結(jié)束后,，我又讓學(xué)生到“詩詞百寶箱”里抽一首古詩,，讀讀背背，激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱愛古詩詞,，熱愛祖國優(yōu)秀的文化的情感,，收到了不錯(cuò)的效果。

語文新課程培訓(xùn)體會(huì)與收獲語文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過對(duì)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我再一次深刻的認(rèn)識(shí)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性和改革的實(shí)質(zhì)意義,。

在新的教學(xué)理念的支配下，作為一名語文教師,，就怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松愉快,、合作探究、和諧好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受?，F(xiàn)淺談自己的一些體會(huì)。

一,、改變觀念,，樹立全新人才培養(yǎng)觀。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是新課標(biāo)賦予教育工作者的使命,。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈,，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí),。

《新課標(biāo)》更重視語文知識(shí)與能力的培養(yǎng),。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一堂成功的課，就是能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為,，教師的指導(dǎo)作用在于如何拓展,、創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，感受課文描述的生動(dòng)情景,，輕松愉快的學(xué)習(xí)，水到渠成的獲取知識(shí),。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`欲望,，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。所以,，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好、上活,、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課,。這樣,，才能激起他們持久的學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

四,、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，如不會(huì)利用時(shí)間就難于捕捉到那些閃光的東西,。沒功夫理會(huì),，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,。本次培訓(xùn)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì),，有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給教師回顧反思的平臺(tái),，知得失，識(shí)是非,，又能更好地交流溝通,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

新課標(biāo)關(guān)于教學(xué)方面的建議是多么的貼心,。通過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,，為今后的教學(xué),，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，明確教學(xué)方向,，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù),。

語文新課程培訓(xùn)體會(huì)與收獲語文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

聽了各位專家的報(bào)告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。

通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對(duì)議論文,、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí),。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。

通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說,，散文,，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開闊了視野,。

以前的我，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之,，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

語文新課程培訓(xùn)體會(huì)與收獲語文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué),；人人都能獲得必需的化學(xué),；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：化學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。

它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

總而言之,，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念,，還原化學(xué)本色。