在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

新課程培訓體會與收獲篇一

首先,，我很幸運能夠參加這次有關冪函數(shù)的新課程培訓，我學到了很多以前不曾了解的知識,。在此次培訓中,，我理解了冪函數(shù)的定義及其性質(zhì)，同時也掌握了如何繪制冪函數(shù)的圖像,。在掌握冪函數(shù)的基本知識后,，我意識到了冪函數(shù)在數(shù)學領域中的重要性和應用價值。

其次,，該培訓課程不僅提供了冪函數(shù)的理論知識,，還包括了大量的實際應用例子,，如人口增長問題和物理學中的規(guī)律,。這些實際問題的例子讓我更深入地理解了冪函數(shù)的實際應用，并且在學習時不再是無聊的純理論知識,。

然后,，在這次培訓的過程中，我學會了使用數(shù)學軟件來繪制冪函數(shù)圖像,。這是非常實用的操作,，它能夠讓我更加清晰地了解冪函數(shù)的變化趨勢，并以此來進行更加精準的推測,。 使用數(shù)學軟件不僅讓我更加深入地學習了冪函數(shù)的知識,，更是給我?guī)砹藴毓手碌母杏X。

接著,，這次培訓給我留下了深刻的印象,，它還讓我更加深刻地領悟到了數(shù)學學科的美妙之處。數(shù)學的美妙在于它集中體現(xiàn)了抽象,、邏輯和思辨能力這樣的一些精神方面的要素,，這些要素在任何時候都是寶貴的財富,。在學習冪函數(shù)的知識時，我不僅感受到了數(shù)學中純粹的美感,，更加懂得了抽象和邏輯思辨的重要性,。

最后，在這次冪函數(shù)新課程培訓中,，我受益匪淺，領悟到了數(shù)學學習的真實意義,。在我看來,，數(shù)學學科的美妙之處在于這個學科涵蓋的廣度，其內(nèi)在的結構與邏輯,，以及能夠讓我們更加清晰地思考問題的抽象和規(guī)范性,。

總之，這次冪函數(shù)新課程培訓讓我更加深入地了解到了數(shù)學學科的重要性和實用性,。通過這次培訓,，我對冪函數(shù)有了更深刻的認知和了解，掌握了更為正確和精確的計算方法,。這次培訓不僅讓我獲得了知識上的收獲,，更讓我意識到數(shù)學學科的重要性和價值，這將激勵我更加努力地學習數(shù)學學科,，探索更深層次的數(shù)學奧妙并為學習提供更為良好的基礎,。

新課程培訓體會與收獲篇二

xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過學習對新課程有了更進一步的了解,，也感覺有了更明確的方向,。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺,。

xxxx教研室的周詳老師從使教育適應經(jīng)濟發(fā)展的需要,、新課程帶來的變化和基本評估、教學中暴露出的問題,、對化學（2）教學的幾點建議,、練習和作業(yè)等幾個方面進行了講解。提出在下學期的教學中應注意以下幾點：

1,、把握好深廣度,，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后,，了解初中《科學》和選修模塊,，忌一步到位。

2,、注意學生的學習方式,。

3,、關于實驗教學，為了使學生更好的理解,，應進行分組實驗,，邊講邊實驗效果更加理想。

這就對我們教師提出了更高的要求,，不但要研究好本冊書,，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時化學（2）包含29個實驗,，要想做好分組實驗,，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題。

桐鄉(xiāng)市高級中學的張錦松老師對化學（2）第二專題進行了分析解讀,。用實例詳細地講解了各個單元中應該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容,。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學反應速率,；b,、化學平衡狀態(tài)特征和影響化學平衡的因素；c,、燃燒熱,、中和熱；d,、蓋斯定律,；e、陰陽離子的放電順序,。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路,。

xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學中比較實用的3d軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：

1,、給學生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景,，比如煉鋼、溶洞的形成,；

2,、已做過的實驗的再次演示，比如鈉,、鋁,、鎂已做過演示實驗，化學（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復演示,。培訓資料69頁提供了軟件下載地址,，各位化學教師不妨一試。

新課程、新思路,、新方法,，新課程培訓給了我們方向。

新課程培訓體會與收獲篇三

近年來,，隨著社會的發(fā)展進步,，教育領域也在不斷改變著。新目標新課程作為一種全新的教育理念和教學模式,，正逐漸在學校中得到推廣和應用,。為了更好地適應這一變革，我參加了一場新目標新課程的培訓,，下面我將分享我在培訓中的所思所悟,，以及對新目標新課程的期待。

首先,，在培訓中，我深刻感受到了新目標新課程所強調(diào)的教學方法的轉(zhuǎn)變,。過去,，我們常常采用傳統(tǒng)的教學方式，即教師角色較為突出,，學生主動性不足,。然而，在新目標新課程中,，學生將扮演更加主導的角色,，學習過程更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和批判思維能力,。通過培訓,，我掌握了一些有效的教學策略，例如啟發(fā)式教學,、小組合作學習以及多媒體教學等,。我相信，通過這些新的教學方法,，能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力。

其次,，在培訓過程中,，我對新目標新課程強調(diào)的評價方式有了更深入的了解。過去,，我們普遍存在著重評價成績而忽視學生全面發(fā)展的問題,。然而，在新目標新課程中，評價不僅僅注重學生的學習成績,，更加強調(diào)對學生能力的全面評價,。通過培訓，我學到了一些科學和客觀的評價方法,，例如建立學生成長檔案,，開展學生自我評價和教師評價反饋等。這些評價方式能夠幫助教師更好地了解學生的發(fā)展情況,，及時給予指導和幫助,，使每個學生都能發(fā)揮出自己的潛力。

此外,，新目標新課程的協(xié)同育人理念也給我留下了深刻的印象,。在培訓中，我們不僅討論了如何注重學科的整體性,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，還強調(diào)了學校、家庭和社會三位一體的教育模式,。過去,，我們往往只關注學校的教育責任，而忽視了家庭和社會的作用,。然而,，新目標新課程通過強調(diào)三者之間的合作與溝通來促進學生全面發(fā)展。這讓我深感教育是全社會的事業(yè),，只有家庭,、學校和社會三方的共同努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代,。

最后,，我希望新目標新課程能夠在實踐中持續(xù)改進和完善。雖然新目標新課程帶來了一系列的創(chuàng)新和變革,，但是在實施過程中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn),。例如，教師的能力和素質(zhì)需要進一步提升,，教材和教具的配套也需要更多改進和完善,。我期待教育部門能夠加大對新目標新課程的支持和投入，提供更多的培訓機會和資源支持,，使新目標新課程能夠真正落地生根,，造福廣大學生。

綜上所述,，參加新目標新課程培訓是一次充實而有意義的經(jīng)歷,。通過培訓,，我更加深入地理解了新目標新課程的教學理念和評價方式，認識到了協(xié)同育人的重要性,。同時,，我也看到了新目標新課程的不足之處，希望有關部門能夠加大對新課程的支持和投入,。我相信,，在廣大教師和相關部門的共同努力下，新目標新課程一定能夠取得更大的成就,，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力,、有思考力、有良好素養(yǎng)的新一代做出更大貢獻,。

新課程培訓體會與收獲篇四

近年來,，隨著社會的進步和教育的發(fā)展，新課程教育理念逐漸被各地教育系統(tǒng)所接受,。作為青海省的一名教師,，我有幸參加了新課程培訓，受益匪淺,。在培訓過程中,，我深刻感受到新課程的先進性和實用性。下面,，我將結合自己的學習體驗，談一談我在這次培訓中的心得體會,。

在培訓的第一天,，我對新課程有了更加具體的了解。講師向我們介紹了新課程的背景與概念,，并重點強調(diào)了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性,。通過案例教學的方式，講師深入淺出地向我們展示了如何在課程設計中注重學生的參與性和探究性,。我深感新課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,，對學生的發(fā)展更有啟發(fā)性和引導性。作為一名語文教師,，我在培訓中學到了如何通過教學設計激發(fā)學生的學習興趣和主動性,，為他們提供更多的學習機會和自主選擇的空間。

在培訓的第二天,，我們進行了小組討論和實踐探究,。我們分組進行了反思討論，并通過小組合作的方式探索了如何在具體教學中貫徹新課程的理念,。通過與其他教師的交流和分享,，我深感新課程更加注重學生的綜合發(fā)展，需求和個性的尊重。每個學生都是特殊的,，他們的學習方式和接受新知識的能力都不同,，新課程更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力,。在實踐探究中,，我們也嘗試了不同的教學方法和手段，發(fā)現(xiàn)了更多有助于學生發(fā)展的途徑,。這讓我對新課程的實際操作有了更深的認識,。

在培訓的第三天，我們進行了教學設計和模擬授課,。這是我在培訓中最期待的環(huán)節(jié)之一,。我們根據(jù)對新課程理念的理解和對學生需求的把握，嘗試設計了一堂課程,，并進行了模擬授課,。在教學設計的過程中，我積極思考如何根據(jù)學生的興趣點和學習習慣設計教學內(nèi)容和活動,，讓他們在參與中學習,。在模擬授課的過程中，我有機會親身體驗了新課程帶給學生和教師的變革,。學生們在課堂上積極參與，展示了自己的觀點和見解,。而我,，作為教師，不再是傳授知識的角色,，而是成為了學生學習和思考的引導者,。這樣的教育方式讓學生更加主動、積極地學習,，同時也增加了教師與學生之間的互動與交流,。

通過這次新課程培訓，我深刻感受到新課程理念對于學生發(fā)展的重要意義,。新課程注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，強調(diào)學生的主體性和主動性。新課程理念對于提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有極大的指導意義,。作為一名青年教師,，我將積極運用所學，不斷探索教育教學的新方法,，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展空間,。同時,，我也將與身邊的教師共同努力，倡導新課程理念,，推動教育的改革和發(fā)展,。

總結起來，新課程培訓使我受益匪淺,。通過這次培訓,，我對新課程的理念和教學實踐的新模式有了更深入的了解。我相信,，在新課程的指導下,，在全體教師的共同努力下，我們的學生將能夠獲得更全面的發(fā)展,，為未來的社會做出更大的貢獻,。

新課程培訓體會與收獲篇五

通過6月16日以來的在線培訓，我對課程標準,、課程設置,、課程結構和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會,。

新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊,，四個學習主題(政治、經(jīng)濟,、思想文化和科學技術)共計25項學習內(nèi)容,。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部,、歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

選修分為六個學習模塊(六個獨立的學習主題)，學習內(nèi)容涉及：重大改革(9個),、近代民主思想與實踐(7個),、20世紀戰(zhàn)爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個)共30個學習內(nèi)容,、探索歷史的奧秘(1個),、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1)。

隨著新課程的實施,，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化,。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生程變成學生不斷提出問題,、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”,。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,。過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內(nèi)容,，選擇不同學習方式的過程”,。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。所以在今后的歷史教學中,，我將努力做到：上課先由學生閱讀,，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學生自己得出結論;對于有爭論的問題,，可以讓學生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的觀點供學生參考;教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題,，積極動手查找資料,，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分,?？傊處煹慕M織教學的過程中,，應該始終擺正自己的位置,，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。

以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎,，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書而已。而新課改中,，我們實行的是一標多材,，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標而非教材,。這就要求我們在教學的過程中，應牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中,，應深入研究課標內(nèi)涵，把握課標的各項具體要求,，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程,。在今后的歷史教學中，我決定每節(jié)課之前,，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出,，讓學生第一時間去把握課標,，從而有的放矢，不做無用功,。從備課到教學的實施過程中應時時處處將課標理念貫徹進來,，指導自己的教學。

更新教學觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性,、基礎性和發(fā)展性,，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化,、成人化傾向，克服重知識,、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變;注重學生學習過程和結果的評價，發(fā)揮歷史教學評價的教育功能,。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的;既包括校內(nèi)的,，也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡,、科技成果,。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高,。

通過本次培訓,，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習,，更新觀念,，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學習,，不斷的反思,，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準,、歷史學科特點,、歷史學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺,。

新課程培訓體會與收獲篇六

作為一名教育工作者，不斷學習與提升自己的能力是永恒不變的宗旨,。為了適應時代的變革,，進一步貫徹新課程改革的教育理念，我參加了青海省新課程培訓,。在這次培訓中,，我深刻感受到了新課程帶給我們的機遇和挑戰(zhàn)。下面,，我將從領悟新理念,、啟發(fā)思維方式、加強教學實踐,、培養(yǎng)學生能力,、樹立正確教育觀五個方面，談一談我的心得體會,。

首先,，這次培訓讓我領悟了新課程的理念。新課程理念以學生為中心,，注重學生的發(fā)展全面和個性化,。在以往的教育中，我們往往重視知識傳授,，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。而新課程則注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，更加注重學生的思維方式和學習方法,。這大大拓寬了我對教育的認識,，使我明白教育的目的不僅僅是為了傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生健康成長,。

其次,，新課程培訓啟發(fā)了我的思維方式。在培訓過程中,，我們不僅僅是被動地接受信息,，還積極參與討論和思考。這種啟發(fā)式的培訓方式激發(fā)了我的思維，讓我?guī)е鴨栴}思考,，提高了我的綜合解決問題的能力,。在教學中，我會更加注重啟發(fā)式教學方法,，引導學生主動思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第三,，新課程培訓加強了我的教學實踐,。在培訓中，我們不僅學習了新課程的理念和方法,，還進行了教學設計和實踐活動,。通過這些活動，我深刻體會到了理論與實踐的結合的重要性,。在實踐中,，我不僅僅是理論的思考者，更成為了實踐者,。這使我更加深入地了解到新課程的實施過程中會面臨的挑戰(zhàn)和困難,，并通過實踐尋找解決問題的方法和途徑。

第四,，新課程培訓提醒了我培養(yǎng)學生的能力,。新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和實踐能力,，這是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑,。在培訓中，我們進行了許多合作實踐活動,，這不僅鍛煉了我們的實踐能力,，更培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。在教學中,，我將更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力,，鼓勵他們主動參與到實踐中去，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

最后,，新課程培訓樹立了我正確的教育觀。在以往的教學中,，我往往追求學生的考試成績,，關心他們是否能記住知識點。這次培訓讓我重新審視了自己的教育觀,，并樹立了正確的教育觀,。教育的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)學生健康的心理和良好的品德。我將更加注重培養(yǎng)學生的品德和心理健康,，關注他們的全面發(fā)展。

通過參加青海省新課程培訓,，我不僅加深了對新課程的理解和認識,，更重要的是增強了自己的教學能力和實踐能力。我將運用培訓中學到的新理念和方法,，將新課程精神融入到我的教學實踐中,，為學生提供更好的教育服務。相信隨著新課程的深入推進,，我們的教學水平將得到進一步提高,，學生的發(fā)展將得到更好的保障。

新課程培訓體會與收獲篇七

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會,、生產(chǎn),、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而提高學生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐,，下面談談自己的一點體會:

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化英語,、理解英語，同時把學習到的英語知識應用到生活實際,，使學生親近英語,，感到學習英語的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學中,，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如:very good!you are excellent!you are very clever!等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。英語學科與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，和日?；顒用芮邢嚓P,。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,、話題出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、合作探究,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去著手,、練習,、討論、歸納,、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會,，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時,，學會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導,，使課堂流于形式,。在教學過程中,，教師設計組織有效的,、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點,，讓學生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

總之,，新課程改革,，符合時代的要求。新的課程,、新的起點,、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果,。

新課程培訓體會與收獲篇八

隨著時代的進步和教育理念的更新,，新課程的推行已經(jīng)成為教育改革中的重要一環(huán)。為了提高我國教育教學質(zhì)量,，青海省積極響應國家號召,，開展了一系列的新課程培訓活動,。我有幸參加了其中一次培訓,，以下就是我對青海省新課程培訓的心得體會。

首先，青海省新課程培訓注重理論與實踐的結合。在培訓過程中,，我們不僅學習了新課程的理論知識,，還進行了大量的實際操作。比如，我們親自動手制作了教學模板和多媒體課件,，研討了有效的教學方法和評價方式,。通過這些實踐活動，我們理解了新課程的核心思想和實施方式，為今后的教學工作打下了堅實的基礎,。同時，實踐活動也使我們的學習更加生動有趣,，激發(fā)了我們的學習興趣和動力,。

其次，青海省新課程培訓強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng),。作為一名教師,，我們除了要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的教學技能和教育理論,。這次培訓注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),，采取了多種教學方法，如講座,、討論,、案例分析等。通過專家的指導和同事的交流,，我們不僅深入了解了新課程的理念和要求,，還學習了一些教育心理學、教育方法學等方面的知識,。這些知識和技能將幫助我們更好地開展教學工作,，提高教育教學質(zhì)量。

再次，青海省新課程培訓重視教研合作,。培訓期間,，我們按照學科和年級進行了分組，展開了一系列的教學研討活動,。我們互相觀摩教學,，分享經(jīng)驗，共同探討教學中的問題和挑戰(zhàn),。通過這些教研活動,，我們相互學習，相互啟發(fā),，不斷提升自己的教學水平,。同時，教研合作還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和創(chuàng)新精神,，使我們在教學中更加積極主動,、靈活多變。

最后,，青海省新課程培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。新課程的推行，不僅要求教師在教學中注重學生的能力培養(yǎng),，也要求學生具備綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。培訓中，我們學習了如何通過課程設計和教學實施,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、合作精神、實踐能力等,?！敖滩臑楸荆瑢W生為本”,，這種理念深深地感染了我們,，使我們對學生的培養(yǎng)目標有了更加明確的認識,。我們將積極調(diào)整教學方法,，注重學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)人才,。

通過參加青海省新課程培訓,，我深深地感受到了新課程的理念和要求。新課程的推行是一次全新的教育實踐,，需要我們教師不斷學習和探索,。我相信，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育使命,，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻,。我將以新課程培訓為契機，不斷提升自己的教學能力,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的學生貢獻自己的力量,。

新課程培訓體會與收獲篇九

當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時,，可以尋思將其寫進心得體會中,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧,，以下是小編為大家收集的新課程培訓心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

通過學習與教學實驗,，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界,，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì),。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展,。生物課程是高中階段重要的科學課程,。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,，成果顯著,，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活,，社會文明和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進,，以適應時代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來,，我參加了幾次培訓,，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。

師生情感關系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現(xiàn)實要求,。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系,。創(chuàng)造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學生,，關心愛護學生。第二,，展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術,，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想;提高法制意識,，保護學生的合法權利;加強師德建設,，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分,，我們應面向新時代,，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系,，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

1,、創(chuàng)設情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,，如熱點新聞,，醫(yī)療健康，個人生活,，當?shù)刭Y源,，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題,，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解,，并能夠認識到許多社會問題的多方面性,。

2、學生應成為課堂學習的主人

3,、獎勵激勵,，提高學習積極性。

在教學中,，充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā),，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識,，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關,。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言,，不能光是知識的`傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

4,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導,，使課堂流于形式。在教學過程中,，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領會教材編寫意圖的同時,，學會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸,。

幾天的培訓,，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關注全體學生,，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向,。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學習、總結和反思,，希望今后能有機會參加類似的活動,。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球,。"那么,，就讓我們從現(xiàn)在開始,，從我做起，在今后的教學中,，不斷的嘗試,，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念,，如關注學生個性化發(fā)展,，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權化”等,。這些理念對廣大教師來說是全新的,，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應積極對其做出回應以推動課程改革的順利進行,，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設置上,，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學生個性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關注學生的個性發(fā)展,，關鍵一點,，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權力,，就是關注學生的個別差異性,。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊,，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴,，脫穎而出,，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的,，新課程就是從關注學生個性化的學習權力,，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中,，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展,。在課程結構上開設大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會,。從而實現(xiàn)個性發(fā)展,。

新課程培訓體會與收獲篇十

新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生,。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內(nèi)心世界,，體會他們的切身感受,，理解他們的處境。尊重學生,，理解學生,，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心,，相信學生會向著健康,、上進的方向發(fā)展的,。因為“教育是植根于愛的”,。“聰明的教師總是跟在學生后面,；愚昧的教師總是堵在學生的前面,。”數(shù)學與人類社會的關系,，認識數(shù)學的科學價值,，文化價值，提高提出問題,，分析問題,，解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用,。它是學習高中物理，化學,，技術等課程和進一步學習的基礎,。同時，它也是學生的終身發(fā)展,，形成科學的世界觀,，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。

在走進課堂前,，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解,，也想表達,、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說出來,，跟老師交談,。”這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,，積極創(chuàng)設能激起學生回答欲望,、貼近學生生活、讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,，變“一言堂”為“群言堂”。當然,，教師作為教學的組織者也不能“放羊”,，在學生說得不全、理解不夠的地方,，也要進行必要的引導,。

總體目標中提出的`數(shù)學知識（包括數(shù)學事實，數(shù)學活動經(jīng)驗）本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是＂數(shù)與形以及演繹＂的知識,。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題,，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。

本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課,，對于新課標有一定的心得體會匯報如下,。

基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即＂符號與變換的思想＂，＂集全與對應的思想＂和＂公理化與結構的思想＂,，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次,。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想,，映射思想,，化歸思想，分解思想,，轉(zhuǎn)換思想,，參數(shù)思想，歸納思想,，類比思想,，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,，在具體的教學中要注意滲透,，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括,。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里,，密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力,。方法,，是實施思想的技術手段；而思想,，則是對應方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,，分解與組合,，映射與反映，模型與構造,，概括與抽象,，觀察與實驗，比較與分類,，類比與猜想,，演繹與歸納，假說與證明等,。

高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力,，著是數(shù)學教育的基本目標之一,。數(shù)學思維的特性：概括性,，問題性，相似性,。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容（材料與結果），基本形式,，操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）,；其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型,。數(shù)學思維的一般方法,；觀察與實驗，比較,，分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合,，抽象與概括,，一般化與特殊化，模型化與具體化,，類比與映射,，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性,，深刻性,，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性,。

這個提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行，未見專門的說明,。結合當前課改的實際情況,，可以理解為＂理論聯(lián)系實際＂在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的＂在解決問題中學習＂的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實生活相差甚遠,。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部,；增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學習，主動探究,。教師有責任拓寬學生主動學習的時空,，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識,，而學生則能自己主動探索,，自己提問題，自己想,，自己做,，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題,。

新課程培訓體會與收獲篇十一

經(jīng)過一個階段的小學數(shù)學新課程教材培訓,，使我受益匪淺，感受很多,。教師要適應新課程教學,，就必須接受繼續(xù)教育。應對新課程充分理解,，誠心接受,，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。

通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展,。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感,，態(tài)度,、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),。圖文并茂,，版式多樣、風格活潑,，色彩明麗,，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣,。因此,，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,，明白把握教材編排的特點,，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境,。從而達到激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會,。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標,，其自身必須有先進的,、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成一個“學習者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學,、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構建多元化的知識結構,，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,，將不斷讓位于師生互教互學,，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,，營造和諧的教與學的氛圍,，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學生,、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的,。創(chuàng)設情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學,，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學,，感到學習數(shù)學的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功，增強自信心,。轉(zhuǎn)變學習方式,，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練,，還要關注每一個孩子,，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要,，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法,，靈活的教學內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響,。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計,，才會在教學中使學生真正地動起來,，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂,，使學生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見,；這些都有利學生主動地參與學習,，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂,，感到自己精神的,、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展,。

新課程培訓體會與收獲篇十二

暑假期間,，我有幸參加了本輪的新課程培訓，短短四日,，時間雖不長,，收獲卻不少，頗有些心得與體會,。

小學美術教學中的技法的教學總是容易走入極端,，每當我走出校門，說起自己是一個美術教師,，很多人都說："你教的學科簡單,，只要說幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了,。"這是把美術課程簡易化,，是無所謂技法；或者聽到少數(shù)家長私下抱怨教師,，總是教孩子剪貼撕,，學了幾年，連基本的明暗,、結構都不了解,，巴不得在小學階段就把孩子培養(yǎng)成美術專科生,，這是技法至上論,。而隨著新課改的深入，技法的教學在整個課程中的比重不斷下降,，這固然是體現(xiàn)了“重學生,，重過程，重綜合素質(zhì)”的新理念,，而實際操作中,，技法的教學已被大大弱化到忽略不記的程度，但我以為,，技法的教學應該在課堂教學中有自己的地位,，應該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來,。

首先，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段,。為了使達到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結果的需要,，教師要傳授一些必要的技法知識?？梢越探o觀察事物的方法,、分析概括事物形狀的技法、合理安排構圖的技法,。例如：要教畫人,，那就要引導觀察、認識人的基本動態(tài),，以及總結動態(tài)的表現(xiàn)方法,，有了這些技法作為基礎，才能畫出人的各種姿態(tài),，才能生動地去表現(xiàn)人的生活情景,。這樣才能用所學的技法表現(xiàn)他們對想要表現(xiàn)的事物的認識。

其次,，教師不能為傳授技法而教技法,，在傳授技法的同時要鼓勵從多角度去表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,，來發(fā)展的思維創(chuàng)造,。創(chuàng)作，并不是只能在學生造型能力強了以后才能畫的,。尤其是低年級的學生,，熱鬧的節(jié)日，開心的生日party,，難忘的旅行,，豐富的活動，激烈的比賽,，都會給他們留下深刻的印象,。他們完全有能力把他們生動地描繪出來。這就要看老師,，怎樣調(diào)動學生的學習積極性,，去點燃他們創(chuàng)作的激情之火。

最后,，技法教學應留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間,。比如：孩子會把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動作,，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長,。這就是自己思維創(chuàng)造的結果，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造,，不要用對或錯來評價孩子的想法,。因此在教學中要給一個寬松的繪畫環(huán)境，要鼓勵樂于動腦,，畫出與其他人不同的內(nèi)容,，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我，可以把看到的,、想到的,、聽到的、喜歡的,、討厭的都表現(xiàn)出來,。教師在教學中可以教很少的技法，然后讓自己添畫背景,，可以自己添畫情節(jié),。

總之，作為教師既要重視技法的教授,，也要擺正思維創(chuàng)造的位置,。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學中溶為一體，在教授技法的同時發(fā)展的思維創(chuàng)造,，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動中教授技法,。才能更好的體現(xiàn)新課程理念。

首先,，美術作業(yè)過程是自由自主的,，不帶有任何強制性，學生宜于在老師的引導下,，暢開心扉,，認識和發(fā)展自我，渲泄釋放自己的感情,，通過嚴格的作業(yè)程序要求控制自我,，在獨立完成美術作業(yè)中認識自我，久而久之,，養(yǎng)成學生自知,、自尊、自信,、自強等良好的自我心理,，而自我心理的培育恰恰是青少年個性全面發(fā)展的核心問題。同時美術作業(yè)過程是學生艱苦細心的勞動過程,，學生會遇到許多困難,。例如,，對理論理解的困難、美術材料準備的困難,、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難,、缺乏良好習慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,，要求學生完成一次作業(yè),，克服所遇到的各種困難，以增強抗挫折意識,，矯正脆弱心理,。

其次幫助學生使學生的美術作業(yè)獲得最后的成功，這一點對心育作用的發(fā)揮是至關重要的,。盡管學生存在著某些心理障礙和諸多心理問題,，但教師在輔導學生美術作業(yè)過程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點”,，發(fā)現(xiàn)和表揚他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點,，強化他們克服困難完善自我的動力——自己的長處、或強項,。創(chuàng)設完全舒適的心理環(huán)境,，為他們提供表現(xiàn)的機會。比如說,，有的學生構思大膽,，想象奇特；有的學生制作精細,，一絲不茍,；有的學生雖造型一般，但色彩漂亮,；有的學生卷面整潔,，態(tài)度認真；有的學生思想活躍,，有獨特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績評定中都應予以表揚,。

最后重視美術學科課程外的美術活動課及學校各種美術活動的開展，在豐富多彩的美術活動中,，學生與教師之間,、學生與學生之間，平等,、信任,、同情、責任感等社會性情操內(nèi)容得到極大擴充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,，集體活動與學生個人感情相結合,，無疑對發(fā)展學生的自主心理、進取心理,、相容心理,、克服和矯治固執(zhí)心理,、孤獨心理,、封閉心理是大有裨益的。

1更新教育觀念,。教育觀念是教育學生的心理背景,。作為教師，不僅要有良好的教育觀念,，而且應不斷學習,、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要,。不少美術教師抱怨自己的課學生只是應付了事,，課上不認真，作業(yè)不完成,，教師也無可奈何,，其實這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學生感興趣的,，學生感興趣的我們方法又不對,，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜,，燉排骨,。所以新課程重學生，而教師也要加強為學生服務的理念,，先興趣,，再有技巧、有策略的讓孩子自主,、自發(fā)的去學習,，一個好教師應有做推銷員的潛質(zhì)。

2不斷加強學習,，自我完善,。身為人民教師，我們必須不斷加強學習,，終身學習,，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者,。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那,，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,，有許許多多的問題要我們來回答,，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些,。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者,，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”,，要有一種永不衰竭的求知欲望,，不斷超越自己，以“外塑形象,，內(nèi)強素質(zhì)”的理論,，努力提高自身的人格魅力。

3加強課前準備,。作為一名教師,，要利用好課堂的50分鐘的教學時間，不認真準備,，肯定是上不好課的,。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準備出來，而是要把一學期要講的知識只有全部裝在心中,，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù),。什么內(nèi)容為以后的教學埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點強調(diào),，有時只須稍微一提,，。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責,，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對得起學生,，就肯定會下功夫,。

以上就是我參加新課程培訓的一點心得與體會，不到之處,，敬請各位同仁批評指正,，同時我也會取人之長，補己之短,，通過學習來提高自己的業(yè)務水平,，努力成為一名合格的教育工作者,。