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初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思篇一

體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在,。體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備,、智能開發(fā)、實踐能力,、創(chuàng)新精神,、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展,。

本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(6-7-8-9班,，學(xué)生總數(shù)168名)四個班的體育與健康課程,，每個班級一周授三節(jié)（本人周課時十二節(jié)）。

1.級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，比賽獎金和場地,，器材缺乏。

校領(lǐng)導(dǎo),，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語文,、數(shù)學(xué)、等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,，沒有重點考慮體育改革,。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進,，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課,，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到校內(nèi)外的各種比賽當(dāng)中去,，因為搞好體育比賽是要花錢的,。另外，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材,。

2.我的教學(xué)方法落后，用國語來授課水平較低,，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一。 我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀,，不思創(chuàng)新,。考評以身體素質(zhì)達標(biāo)為準(zhǔn),，我怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我也知道興趣是最好的老師,，然而，有時候,，學(xué)校場地的限制,、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇,。此外,，作為一名班主任，管好班級,，這樣無疑會增加了我的的工作量,。 3.教材陳舊、重復(fù)過多,，脫離學(xué)生實際,。

我擔(dān)任的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束,，幾乎沒有室內(nèi)體育場所,。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑,、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大,，重復(fù)過多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實際,，難以滿足學(xué)生對趣味性,、娛樂性、健身性,、實用性的需求,。我覺得,，學(xué)生上體育課，表面上愿意,，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。這方面,，我未進行研究思考,。

今后我努力善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機。

初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思篇二

①身體重心起伏較大,。

②途中跑節(jié)奏不合理,、體力分配不當(dāng)。

③呼吸方法不正確,、節(jié)奏不合理,。

④學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

中長跑是一項比較難教的項目,，其難點是：動作單一,，趣味性不強，學(xué)生易感到枯燥,，單調(diào)而不愿學(xué),。再者，練中長跑的運動負(fù)荷大,，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點”的出現(xiàn),。

以上的難點和問題，嚴(yán)重地影響著中長跑的教學(xué)效果,。因此,，對今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。

1,、提高學(xué)生對中長跑的認(rèn)識及注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,，克服困難的意志品質(zhì)育人是教學(xué)的根本，學(xué)生疲勞的耐受度是決定學(xué)生耐力水平的重要因素之一,。因此,，必須把育人貫穿于教學(xué)的始終。在中長跑教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì),，以提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)控制能力。改進學(xué)生在疲勞狀態(tài)下充分動員機體潛力,，堅持跑完全程的自我激勵機制,。

2、提高教學(xué)技巧

2—1教學(xué)要有啟發(fā)性,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,，善于思考，生動活潑地主動學(xué)習(xí),。如在教途中跑時,，可先不講解，而讓學(xué)生先觀察示范動作的上體姿勢和臂部動作,。而后由學(xué)生用中速試一次100米跑并講評動作的方法和要點,，教師作補充講解。這樣進行教學(xué)可使學(xué)生在課上的注意力更加集中,，把看,、聽、想,、練結(jié)合的比較好,，能提高學(xué)生獨立思考的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的分析思維能力,；能使所學(xué)技術(shù)動作要領(lǐng)在大腦中復(fù)現(xiàn),，有利于運動技術(shù)、技能的形成,。

2—2采用變換跑的形式,、變換練習(xí)的環(huán)境和游戲比賽法進行練習(xí)，以提高學(xué)生練中長跑的直接興趣,。由于在練習(xí)中經(jīng)常變換跑的形式,，即可改變、調(diào)整學(xué)生生理,、心理負(fù)荷,，又能提高學(xué)生對跑的興趣；變換練習(xí)環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激,，帶來愉快心情,，可減輕練習(xí)中的苦、累感,；采用游戲比賽法進行練習(xí),，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒。采用這些方法進行練習(xí),，能達到提高學(xué)生練中長跑興趣的目的,。

2—3進行各種跑的練習(xí),，教師均要對跑速提出明確的要求，并用秒表計時,，讓學(xué)生知道自己的跑速,，培養(yǎng)學(xué)生的速度感。

3,、改革成績的考核方法

以往中長跑教學(xué)成績考核注重的是達標(biāo),，其結(jié)果既不能促進學(xué)生學(xué)技術(shù)，又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進行中長跑的自我鍛煉,。因此,，中長跑教學(xué)除考核達標(biāo)外，必須加強技評能力的考核,，技評主要考核學(xué)生跑的動作和體力分配是否合理,。

總之，通過上述途徑與方法進行中長跑的教學(xué),，可提高學(xué)生練中長跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力,，促進學(xué)生掌握中長跑的知識、技術(shù),、技能和方法,。

初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思篇三

在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì),，促進身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。

課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成。 我們都知道優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn),。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

教師要善于從學(xué)生實際需要考慮,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機,。

總之,，無論體育場地如何，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課,，同時也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。

初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思篇四

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,，是各科課時教案的重要組成部分，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定,，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中,，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

1、記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處,。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對教學(xué)失敗之處,，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,，還應(yīng)請同行看課、提建議,，采用多種形式取長補短,，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機加以彌補和解決,，從而改進今后的教學(xué),。在記錄下失敗的同時，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的,、達到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會直接促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、記教學(xué)過程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價。

3,、就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點,，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾,。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累,，很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進一步補充和完善,，真正做到了教學(xué)相長,。

4、針對以上種種情況,，再記今后教學(xué)中需要改進的地方,。

初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思篇五

體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體,，重在教師的"導(dǎo)"，讓學(xué)生圍繞"導(dǎo)"中完成各項練習(xí),。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行認(rèn)真的反思,，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展,。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律,、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,，要很好地去繼承,，對落后于時代,、妨礙改革與發(fā)展的，要堅決地屏棄,。比如,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu),、運動量,、密度的科學(xué)性等等,。我們不僅都要繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵,。

充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價值,，突出學(xué)科的實用性。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色,，形成自己的風(fēng)格,。體育教學(xué)過程是以身體練習(xí)為主要活動形式，它是在室外和動態(tài)中進行,。比其它學(xué)科的教學(xué)過程更復(fù)雜,、更難駕馭，是一個更充滿各種可能性的教學(xué)過程,。體育教學(xué)模式的設(shè)計,，必須遵循體育教學(xué)過程中的科學(xué)規(guī)律，體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣,，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。但是，體育教學(xué)還要有它自身的人體活動的生理負(fù)荷規(guī)律和運動技能的形成規(guī)律,；當(dāng)然也有情感體驗和人際交往的規(guī)律等等,。因此，教學(xué)設(shè)計的重點要突出實用性和可操作性,，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的,，培養(yǎng)學(xué)生對體育練習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得新鮮,、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動，讓學(xué)生在體驗中感受運動的苦與樂,、感受體育運動的價值,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧,。必須理性對待,，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個性,，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)要明確,，要有實在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得。

教師要活用教材資源,、利用生活資源捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時要特別關(guān)注和捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，對這些問題要及時捕捉并加以利用,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折。便如,，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會,。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

多抓住課中的教學(xué)的"點滴"和關(guān)注學(xué)生的"閃光點",提倡教學(xué)的開放性,，讓學(xué)生在教師"導(dǎo)"中發(fā)揮自己的"優(yōu)點"，讓學(xué)生體驗體育課的真正價值,。對教學(xué)中"難點問題"多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多思考。從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，調(diào)整教學(xué)策略,，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮,、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,，以促進學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。

平時多查閱體育課程的最新動態(tài),，多參與課程改革的實踐,，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略,，從而揚長避短,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。