無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂課的教學(xué)反思篇一

1.改變學(xué)生的錯誤觀念,，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講,，更不細(xì)心欣賞作品。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學(xué),、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對音樂有反應(yīng)?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康,。國家的興旺、民族的強盛,，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭,，人們才有創(chuàng)造力,，社會才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要,。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強學(xué)生對作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv,。通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識：藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品,，感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速,，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間,，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽” 中“思”

音樂欣賞特別強調(diào)“靜”,，這是因為音樂是聽覺藝術(shù),，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果,。靜則思,，在聽前教師有意識、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的,、帶啟發(fā)性的問題,。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽與思考,。結(jié)果,，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨奏的;速度是：快等等。雖然問題簡單,，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而積極主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能,，獲得了初步的感性認(rèn)識和理解,，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過，不熟悉,，興趣不大,。遇到這種情形，教師可以運用生動形象的語言,，敘述樂曲形成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離,，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞,，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無定法。問題在于隨機創(chuàng)造,。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真分析,，巧妙設(shè)計,，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動,，讓課堂充滿活力,，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”,，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!

初中音樂課的教學(xué)反思篇二

音樂是聽覺的藝術(shù),，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象,，雖然很模糊,，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂,，耐人尋味的感覺,。當(dāng)然，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點,。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲,，4/4、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段,，第一樂段音區(qū)低而深沉，從弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn),，在以六度跳進到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情,。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的 鋪墊下,，旋律上有了一些起伏,，情緒逐漸在回憶的夢中升溫,，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來,。《故鄉(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感,，而是像一眼淡淡的清泉,，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底，令人回味無窮,。

根據(jù)對教材的分析,，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情,，表達(dá)故鄉(xiāng)愛,。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、圖譜導(dǎo)入,。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3,、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗,。縱向挖掘不同的藝術(shù)作品,，歸“情”于故鄉(xiāng),。

歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力,，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對 故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住兩點進行歌曲教學(xué)：

1,、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏,、靜靜聆聽音樂,、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂，感受音樂旋律及情感,，注重整體聆聽的實效性,，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式,，因為我認(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，又破壞了歌曲的整體性。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱,，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲,。在進行歌曲的情感處理時,，我通過講解、示范,、指導(dǎo),、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲,、舞蹈,、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂,。

2,、圖譜是本節(jié)課的一個亮點。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜,，分別出現(xiàn)在課始和課中,，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了,、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度,。

反思這節(jié)課，我有許多需改進的地方：

1,、 要注重課堂的實效性,。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué)、為課堂作服務(wù),，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點,，而不是為了花哨和課堂的可看性。

2,、給小學(xué)生上課教師的語速要放慢,，讓學(xué)生聽得懂、聽得清,。

3,、課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些,，尤其是評價語言,。

4、自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高。

反思,、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足,，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高，我會再接再厲,，讓自己不斷進步!

初中音樂課的教學(xué)反思篇三

本學(xué)期即將過去,，回顧前一時期的音樂課研究教學(xué)，我覺得自己有必要進行一次深刻的反思,，以此激勵自己以后做的更好!作為一名音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解,。

一,、要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上，總結(jié)出下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：

1.根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，又提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

初中音樂課的教學(xué)反思篇四

200__年10月19日,，我在本校電教室上了一節(jié)名為《抒情歌曲欣賞》的校級公開課,，聽課的老師有十余人。在這節(jié)45分鐘的音樂課中,，我利用多媒體為同學(xué)們分別展示了7首聲樂作品,。每首作品都是以聽覺體驗為主，先提出思考問題再播放歌曲,，使學(xué)生帶著問題去聽賞,，通過自己的感受再用語言表達(dá)出來。我設(shè)計的問題與課堂的教學(xué)目標(biāo)有直接關(guān)系,，具體問題如下：

問題一：你認(rèn)為這首作品表達(dá)了哪種情感?(如：歡樂,、憂傷、痛苦,、懷念,、思念等?)。

問題二：你對哪首作品有較深的印象?能嘗試著哼唱某一樂句或樂段嗎?

問題三：用自己的話簡述抒情歌曲的含義;并能在眾多不同體裁的聲樂作品中辨別出聲樂作品,。

這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜,、怒,、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn),，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點上做的很好,，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受,，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》,、《索爾維格之歌》時,，我簡單的介本文來自第一范文網(wǎng)網(wǎng)紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié),，讓學(xué)生加深對歌曲的理解,。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡單,、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。

本課以欣賞抒情歌曲為主,，所以教學(xué)評價應(yīng)該從情感反應(yīng)著手,。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗,，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識和了解,，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以學(xué)生互評為主,，我加以適時的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵、表揚性的評價,，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的情緒,、情感的能力,，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點,、強調(diào)難點)，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了,，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新,，在今后的教學(xué)中我會更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題,。

另外,，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰,、聲音效果也很好,。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料,，可以節(jié)省很多時間,。

初中音樂課的教學(xué)反思篇五

《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠,，3/4拍,，本節(jié)課是這首歌的第二課時，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲,。我主要設(shè)計了兩大步：第一,、回顧熟練第一段，第二,、自學(xué)練習(xí)第二段,。

學(xué)習(xí)第二段時我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的演唱形式,，感受歌曲的節(jié)奏特點,，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律,，加上輕聲的用l a演唱,，歌曲聽起來很美。

練習(xí)時我采用不同的形式,，如個人自由練習(xí),、分組練習(xí)，抽查方法也多樣,，個別抽查,、分組抽查、集體抽查,。并加入學(xué)生的自評,、互評，教師給予補充糾正,。

為了讓學(xué)生進一步感受歌曲意境,，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的,。這樣使學(xué)生很自然的進入了歌曲的情境當(dāng)中,。通過創(chuàng)編船兒擺動等舞蹈動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲,。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動特點,，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏,。另外對于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯誤,，問題沒有及時的指導(dǎo)，造成一錯到底的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,，給學(xué)生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

總之,，通過本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,、啟迪智慧,、開闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對美的感情,，對美的追求和對美的創(chuàng)造欲,，在以后的課堂教學(xué)中我會挖掘教材,，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂知識技能外,，養(yǎng)成良好的實踐水平進而陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一,。

初中音樂課的教學(xué)反思篇六

一直以來,，在對學(xué)生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)方面，音樂學(xué)科教學(xué)都是優(yōu)于其他學(xué)科的,，所以在音樂教學(xué)中,，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)就顯得尤為必要。本文對音樂自主性學(xué)習(xí)的含義及其具體特征作了分析,，并就如何在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)這一話題提出了自己的幾點粗淺見解,，希望能夠為廣大中學(xué)音樂教師相關(guān)教學(xué)工作的開展提供一定的參考意見，以提升其音樂課堂教學(xué)效率,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：

中學(xué);音樂教學(xué);自主性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)通常都只是注重對學(xué)生唱歌技能與技巧的訓(xùn)練，采用的也是“教一句,，唱一句”的教學(xué)模式,，這一模式在對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的跳動方面，并沒有收獲較好的成效,，音樂的趣味性及其藝術(shù)形象的完整性沒能夠得到完美地表現(xiàn),，這是致使學(xué)生失去音樂學(xué)習(xí)興趣的最主要原因，也就更無從談及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)了,。要想改善這一現(xiàn)狀,，就必須要不斷地轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式,，采用多樣化的音樂教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，通過興趣來培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的自主學(xué)習(xí)能力,。

一,、音樂自主性學(xué)習(xí)的含義及其具體特征

在教學(xué)論當(dāng)中，關(guān)于自主性學(xué)習(xí)的研究一直以來都是一個綜合性的課題,，就音樂自主性學(xué)習(xí)而言,，當(dāng)屬學(xué)科教學(xué)論當(dāng)中的一個相對較為獨立的分支。因其自身所具備的創(chuàng)造性,、審美性以及情感性等,，音樂自主性學(xué)習(xí)被賦予了更多的獨特性內(nèi)涵,。在筆者看來,，音樂自主性學(xué)習(xí)就是學(xué)生除了要自主認(rèn)知音樂的教學(xué)內(nèi)容之外，還要對認(rèn)知活動中進行自我調(diào)節(jié)與自我管理，可以說,，這是音樂學(xué)習(xí)的一種最好狀態(tài),，具有如下兩個方面的特征：一方面,，學(xué)生能夠自己對音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)進行確定,。學(xué)生是否主動、積極及其對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)同和接納程度是學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣的最重要心理因素,，對學(xué)生來說,，也是一種必不可少的內(nèi)驅(qū)力，是保證學(xué)生進行持續(xù)學(xué)習(xí)的最穩(wěn)定動機,。所以,，在所有的基礎(chǔ)教育當(dāng)中，一定要將學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在一個非常突出的地位,。對中學(xué)音樂教學(xué)而言,，更是要充分發(fā)揮音樂學(xué)科所具備的獨特魅力，讓學(xué)生根據(jù)在不同階段的審美心理特征與身心發(fā)展規(guī)律,，自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，使之與自己的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，這樣也有助于加強音樂學(xué)科教學(xué)與社會生活之間的種種聯(lián)系,。另一方面,，學(xué)生能夠自主進行音樂學(xué)需內(nèi)容的方法的選擇。任何一個學(xué)生都有權(quán)選擇自己的方式去學(xué)習(xí)和享受音樂,，并以此來表達(dá)自己的情感,。無論是在音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方法的選擇上,，學(xué)生都擁有極大的自主性,，作為教師，應(yīng)當(dāng)做的就是有機結(jié)合所有學(xué)生不同發(fā)展個性與參與積極性,，因材施教,，創(chuàng)造出更多的生動活潑的、靈活多樣的音樂教學(xué)形式,，以為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的開展與個性的培養(yǎng)和發(fā)展提供更多的可能。

二,、中學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

1,、以學(xué)生為中心

音樂教學(xué)同樣也非常提倡“學(xué)科綜合”的這一教學(xué)理念，主張將各種具體的音樂材料綜合地構(gòu)建起來,，以使音樂教學(xué)更好地和其他的學(xué)科進行聯(lián)系,。在音樂教學(xué)當(dāng)中，盡管時代感越來越豐富,，但是其中的審美教育并沒有因此而發(fā)生較大改變,。對中學(xué)音樂教師來說，不僅要具備最基本的吹,、拉,、彈、唱技巧,，還要掌握一些高效的的教學(xué)方式,，并以此來對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，以將民族藝術(shù)發(fā)揚光大,，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛生活的態(tài)度，健全積極向上的人格等,。要想在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)的方式調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)欲望，加強師生之間的互動,，邀請學(xué)生參與到課堂設(shè)計中去，并為其提供更多的實踐機會,。當(dāng)然,，這就要求教師們放下自身“教育權(quán)威者”身份,，將自己放到和學(xué)生同等的地位，更多地和學(xué)生進行溝通和交流,，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生更多發(fā)揮能力的機會,，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其真正地產(chǎn)生“課堂主人”之感,，更加主動積極地去接納和學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識與技能。

2,、充分展示合作與分工意識

要想能夠快速且有序地完成相關(guān)的音樂教學(xué)任務(wù),，完美的合作與明確的分工是必不可少的。教師在每學(xué)期的第一堂音樂課中,，就應(yīng)該為每位學(xué)生設(shè)置出對應(yīng)的崗位,，并將全體學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中,，能夠根據(jù)自身所扮演的崗位角色來進行音樂知識與技巧學(xué)習(xí),。例如，教師可以給學(xué)生更多的自主權(quán),，設(shè)定音樂組長和音樂副組長這兩個職務(wù),，并讓他們二人協(xié)助教師開展相應(yīng)的教學(xué)工作，包括協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系,、學(xué)習(xí)任務(wù)分工以及學(xué)習(xí)狀況和結(jié)果反饋等,。如果需要進行音樂劇表演活動，便可根據(jù)之前設(shè)定的音樂小組的各成員特征選出最適合的總策劃,、編導(dǎo)及美工等角色,，合理分工，自行組織活動編排,。當(dāng)然,，并不是說這些崗位的設(shè)定是固定的，從某種意義上講,，輪崗是一種比較可取的方式,，通過輪崗，所有的小組成員都能夠有實踐的機會,，這對小組成員來說,，也更加公平。

3,、培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,，音樂教師除了需要為學(xué)生展示教材中所涉及的音樂欣賞作品之外，還要將其與聽音練習(xí)結(jié)合起來,，以拓展學(xué)生的音樂視野,，不斷提高學(xué)生的音樂欣賞能力。比如,，教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些學(xué)生比較喜愛的樂曲的片段,，在鋼琴的低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)分別將其彈奏出來,，讓學(xué)生切切實實地感受到這三中音區(qū)所產(chǎn)生的不同效果,，以及它給人帶來的不同感受等。除此之外,，教師還可以選擇難度與要求稍微高一點的“表演和合唱相結(jié)合”的方式,，為學(xué)生講述各種各樣的音樂故事，加深學(xué)生都音樂索要表達(dá)的情感的理解,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促使其能夠自主地進行音樂學(xué)習(xí),。

三,、結(jié)束語

總的來說,，作為智育教育重要組成部分之一的音樂教育，除了要對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)之外,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的藝術(shù)美,，使之能夠在音樂藝術(shù)的空間里盡情地翱翔。以學(xué)生為中心,、充分展示分工與合作意識以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力都是培養(yǎng)學(xué)生音樂自主性的有效措施,，能夠在一定程度上提高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)教師的音樂教學(xué)質(zhì)量,。

初中音樂課的教學(xué)反思篇七

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素,，是“音樂的生命”。由此,，我們確立了“挖掘節(jié)奏要素,，提高學(xué)生識譜能力”這一小課題，通過分析研究,，希望能夠摸索出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑,，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法，讓學(xué)生快樂的,，有興趣地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,進而提高他們識讀樂譜的能力,。

在執(zhí)教五年級音樂《啊朋友》一課，連續(xù)的弱起節(jié)奏 “ox|xx,、|”是教學(xué)中的難點,。弱起節(jié)奏有多種情況，比如弱拍起唱和弱位起唱就不同,。本課屬于弱位起唱,。要想準(zhǔn)確演唱弱位起唱，首先必需培養(yǎng)弱起的感覺,。為了培養(yǎng)學(xué)生的弱起感,，我在課的一開始，設(shè)計了這樣一個節(jié)奏游戲——師生交替拍手游戲：

師生師生|師生師生︰‖

教師先拍手(強拍兒),，學(xué)生后拍手(弱拍兒),，學(xué)生在不知不覺中與老師共同完成了二聲部合奏。師生分譜如下：

師xoxo|xoxo︰‖

生oxox|oxox︰‖

在這一過程中,，學(xué)生所練習(xí)的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏,。學(xué)生在節(jié)奏游戲中，輕松愉悅法體驗到弱起的感覺,，為后面的弱起節(jié)奏型 “ox|xx,、|”的掌握做了很好的鋪墊。接著，我引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識弱起——“ox”,，并啟發(fā)學(xué)生用不同的動作代替休止,，使學(xué)生能夠自己獨立完成弱起節(jié)奏。至此,，學(xué)生的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象,。在后面的歌曲教學(xué)中，我又通過設(shè)計問題“老師還從樂曲中聽到了一種緊迫感,，讓我們一起來感受!”,，學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來的“緊迫感”,，以此引出弱起節(jié)奏型——“ox|xx,、|”。通過觀察,，學(xué)生認(rèn)出弱起節(jié)奏,，并做知識遷移，積極主動地用動作代替休止,。在不斷地練習(xí)中,，學(xué)生很輕松地就掌握了節(jié)奏，解決了本課歌曲教學(xué)中的難點,，收到了很好的教學(xué)效果,。

反思這一教學(xué)事例使我發(fā)現(xiàn)，任何教學(xué)難點,，只要方法得當(dāng),，用得好，用得妙,，就能收到良好的效果,。

初中音樂課的教學(xué)反思篇八

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4,、3/4拍，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。在認(rèn)真研究課程之后,，本著學(xué)生為本的基本原則,，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛,。

2,、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子,，感受三拍子,、四拍子樂曲的特點;加強對變拍子的認(rèn)識。

3,、感受變拍子的特點，加強同學(xué)之間的合作能力,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點,，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情,。在進行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采用了：

一,、對比聆聽的方法。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點,，然后利用游戲的方法,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律，并反復(fù)練習(xí)將這一難點解決并消化,。

二,、歌曲的感情處理是本課的難點，在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于故鄉(xiāng)的概念,，然后在歌曲處理時從歌詞入手,，由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的韻味，體會作者深深地思鄉(xiāng)之情,。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn),，如同內(nèi)心的訴說，著重表現(xiàn)了對往事的回憶,。

第二樂段的音樂起伏較大,，情緒激動，充分表達(dá)了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情,。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中,，情真意切，余味無窮的歌曲處理,。讓學(xué)生能夠體會并運用到歌曲之中去,。

由于條件的限制，本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情,。對于本課的教授有兩點需要進一步改進：

一,、充分考慮時間的安排,。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡意賅一些，把握之間,，讓后面處理歌曲的時間更加充分一些,。

二、加強第二樂段的學(xué)習(xí),。第二樂段是歌曲的高潮部分,，要以思念之情做傾訴的主線，以第一主人翁的身份投入的歌唱,。

以上是我對本課的一些反思,，希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。

初中音樂課的教學(xué)反思篇九

眾所周知,，好的音樂能給人美的享受,，能陶怡人的情操。音樂教育是人類所特有的一種生命活動,，也是人類自身文明建設(shè)的一部分,。隨著教育工作的不斷改革發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來越高,，音樂教學(xué)中的美育教育成為素質(zhì)教育的一個重要方面,。那么，在中學(xué)音樂教學(xué)中,，我們作為音樂老師更應(yīng)該對學(xué)生進行審美能力的培養(yǎng),。音樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，能夠完善學(xué)生的人格,，能夠激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造性,，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商，使學(xué)生在音樂課上能夠發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、欣賞美。通過音樂課的教學(xué),，提高學(xué)生的的精神境界把他們培養(yǎng)成熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的對社會有貢獻(xiàn)的人,。

一,、美育教育在音樂課中的重要性

音樂課是中學(xué)實施美育教育的主要陣地之一，它和語文,、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用,，那就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，在中學(xué)美育教學(xué)中各具特色,，共同為學(xué)生勾畫出一個五彩斑斕的世界,。近年來,，新課改明確提出要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，不能只重視考試成績,，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念,。音樂課是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑之一，所以我們必須高度重視音樂課,。在音樂教學(xué)中實施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中,，思想上受到政治教育，教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,，培養(yǎng)他們明辨是非,，分清善惡。中學(xué)音樂教材編配了許多關(guān)于祖國,、家鄉(xiāng)、人民,、大自然這樣的作品,，通過對這些作品的學(xué)習(xí)，使他們能夠感受到祖國之美,、家鄉(xiāng)之美,、人民之美、大自然之美,，從而激發(fā)他們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民,、熱愛大自然之情,。通過音樂課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為文明,、守紀(jì)的社會主義建設(shè)人才,。

二、音樂教材是對學(xué)生進行美育教育的重要依據(jù)

音樂是文化的重要組成部分,，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶,。中學(xué)生在音樂課上接受音樂教學(xué)的主要依據(jù)是音樂課本，教師要善于抓住音樂教材對學(xué)生進行美育教育,，利用教材中作品所蘊涵的美,，使學(xué)生受到美的熏陶，使他們獲得審美愉悅的體驗,，從而達(dá)到美的教育,。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，故鄉(xiāng)》,，在教學(xué)這首作品時,，讓學(xué)體會感受作品中大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊含的真摯情愫，并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,，表現(xiàn)對大海,、對故鄉(xiāng)、對母親的真摯情感,，從而達(dá)到深刻的審美教育,。音樂是聽覺藝術(shù)，是通過音響來塑造藝術(shù)形象,，在中學(xué)音樂課本中編配了許多富含上進心,、充滿正能量的作品。對不同個性,、不同特點的學(xué)生,，教師可以有意識地引導(dǎo)他們聽不同的作品，對不愛學(xué)習(xí),、討厭學(xué)校生活的同學(xué),，老師可以和他們在一起聽像《青春舞曲》《校園的早晨》《校園時代》等，激發(fā)他們熱愛生活,、熱愛學(xué)習(xí)的熱情;對一些性格較內(nèi)向沉悶,、不愛和同學(xué)打交道的學(xué)生，教師可以和他們一起聆聽《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長》《一二三四歌》等,，通過這些歌曲的聆聽,，鼓勵他們和同學(xué)多交流、多溝通,，健全自己的人格,。針對初三畢業(yè)班的學(xué)生，因為畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,、精神疲乏,，整日處在高強度的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂曲和歌曲,，和他們一起傾聽和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂曲,，使他們的身心得到愉悅、放松,。因此,，作為音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)采取一切措施為了學(xué)生身心健康發(fā)展而努力,，使學(xué)生在豐富多彩,、音樂風(fēng)格各異的音樂形象中，感受中華民族和世界各地音樂文化,，感受人類文明,，從而達(dá)到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),，提高他們的審美能力，做一個文明,、守紀(jì),、熱愛生活的人。

三,、音樂教師應(yīng)該是“美”的傳播使者

音樂課本身就是很“美”的課,，是非常讓人享受的課，因為“真”是藝術(shù)的生命,，“善”是藝術(shù)的品格,，“美”是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過他的作品來表現(xiàn)他對人,、對事物,、對大自然、對社會的真情實感,，飽含著他們自己豐富的情感,，當(dāng)人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會被這些作品感動，會被這些作品所激勵,，會被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會受到這些作品的影響,，從而會改變自己的一些言行,，養(yǎng)成樂于助人、以誠待人,、寬厚善良的品格,。因此作為音樂老師我們應(yīng)該發(fā)揚光大音樂的這種審美升華功能，盡量以完美的姿態(tài)展示給學(xué)生,，在平時的教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意自己的語言美和行為美，音樂教師的口頭語言應(yīng)該發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，語言表達(dá)清楚,、準(zhǔn)確，而且要充滿感情色彩,，富于感染力,。知識是打開智慧大門的鑰匙，而音樂是打開人們心靈窗戶的另一把鑰匙,。學(xué)生是以情感體驗和形象思維來體驗音樂作品的,，因此豐富而優(yōu)美的教學(xué)語言無疑是把學(xué)生帶進美的殿堂的指明燈。作為教師,，我們還應(yīng)該做到行為美,。烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為?！弊鳛橐粋€音樂老師,，更應(yīng)該和規(guī)范注意自己的日常行為。如果自己能夠以身作則,，以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，以充滿朝氣、健康的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，那么就能給學(xué)生一個示范作用,。教師的言傳身教還能帶動和激活課堂氣氛，使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)知識,、掌握知識,。

四、音樂能激發(fā)人們“美”的情感體驗

音樂是一門情感藝術(shù),，它比一般的語言更直接地傳達(dá)情感,，并且始終與美感結(jié)合在一起，音樂的本質(zhì)在于對情感的體驗與反饋,。貝多芬說：“音樂盡管千變?nèi)f化,，但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個人和人民的精神品質(zhì),，并反作用于人的思想意識及整個情感世界,。”音樂是通過感官刺激,，才使人感受到美,，是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人們的心靈,。不論是唱或奏或聽,，都內(nèi)含著人們千絲萬縷的情感因素，影響著人們的內(nèi)心世界,。音樂的魅力在于給人們一個想象的空間,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)用音樂打開學(xué)生們的想象之門，激活他們的發(fā)散性思維,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。因此，在音樂教學(xué)中,，教師要充分利用音樂自身的這一特點,，讓學(xué)生多聽、多想、多比較,，以此來激發(fā)他們的想象,，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生聯(lián)想，提高其素質(zhì),，陶怡其情操,。教師還要積極、引導(dǎo),、推動學(xué)生的音樂表現(xiàn),，讓他們的情緒感官隨著音樂的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化，讓學(xué)生從身體各個方面感受音樂的魅力,，從而獲得美的教育,。音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶,，建立起對人類,、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

五、音樂課能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美評價能力

音樂課是提高學(xué)生審美評價能力的有效手段之一,。在中學(xué)音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生審美評價能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。審美評價是審美主體在審美活動中對審美對象審美屬性,、審美價值所做出的評判,。審美評價能力的培養(yǎng)，在于教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂的實踐活動,，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒,，產(chǎn)生心靈上的共鳴,。在音樂教學(xué)中,，教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟音樂中的思想美,，要意識地引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂作品中潛在的思想美的因素,。如在教學(xué)《中華人民共和國國歌》時，不但要教會學(xué)生會唱,，還應(yīng)該讓學(xué)生了解《國歌》創(chuàng)作的背景,、歷史，深刻理解《國歌》的意義,，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,，提升學(xué)生民族自豪感。審美能力的培養(yǎng),，能夠提高學(xué)生音樂鑒賞能力,，能夠凈化他們的心靈,，啟迪他們的智慧，有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，有益于把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人,。

總之，中學(xué)音樂教學(xué)是對學(xué)生進行審美教育的最“美”途徑,。作為中學(xué)音樂教師應(yīng)該運用音樂課本身的特點對學(xué)生進行美育教育,，增強學(xué)生的審美體驗和感悟，提高學(xué)生的個人素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,。教師要充分運用音樂課，調(diào)動學(xué)生熱愛生活的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶怡,。

初中音樂課的教學(xué)反思篇十

根據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，要求在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性，以開闊的視野,，學(xué)習(xí),、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂;根據(jù)3—6年級學(xué)段目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，以生動的教學(xué)形式吸引學(xué)生,。

一、讓學(xué)生聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》,，對學(xué)生理解歌詞有著充分的幫助,，充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果，豐富我們的教學(xué)手段,?！缎⌒∩倌辍肥侨艘舭嬉魳方滩乃哪昙壣蟽缘诹鶈卧渡倌甑母琛分械囊粋€內(nèi)容。這一課時,，老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料,，讓學(xué)生聽故事：少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫,，但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系,。由于卡爾遭銀行行長兒子陷害被捕入獄，海因切在律師艾倫的幫助下,，寄養(yǎng)在外公家中,。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點。一次偶然的機會海因切得知父親被捕入獄的真相,，在艾倫和警察幫助下,，追拿到罪犯，真相大白,。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象,，而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個世界。讓學(xué)生初步了解德國故事影片《英俊少年》中的主人公在成長中的煩惱及他的誠實和善良,，學(xué)習(xí)主人公海因策機智勇敢的精神和樂觀向上的精神面貌,。然后學(xué)唱歌曲

《小小少年》，對學(xué)生理解歌詞,，最終達(dá)到感受少年時代是人生的花季,，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活的單元總目標(biāo)。

二,、課件生動,，能吸引住學(xué)生的注意力。

歌曲《小機靈的歌》,，這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌,。旋律活潑、開朗,、熱情,，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機,，贊美了聰明機智,、膽大心細(xì)的一休愛惜時光、努力學(xué)習(xí),、同情弱者,、助人為樂等高尚品德。我選用了生動的動畫效果,，深深吸引住學(xué)生的注意力,。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步欣賞作了一個很好的鋪墊,。

三,、充分的對比音樂情緒,，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好,。

本節(jié)課我將兩首欣賞曲《小機靈的歌》、《牧羊姑娘》進行了對比,，與對于這類音樂,，除了“注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受充分的對比情緒，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。音樂的某些規(guī)律性知識需要教給學(xué)生,，但音樂的特殊性質(zhì)只能靠想象去再創(chuàng)造,，靠參與音樂活動去表現(xiàn)。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時要利用音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、發(fā)揮他們的研究,、創(chuàng)造的精神。要對學(xué)生實施分層教學(xué),，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的中的音樂積極分子,，鼓勵他們參與學(xué)校興趣小組、社區(qū),、家庭等音樂活動,，創(chuàng)造性的延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的個性特長,、豐富學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力,，使他們的音樂特長得到發(fā)展和提高，創(chuàng)造力與研究精神在音樂活動中得以發(fā)揮,。

四,、運用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理知識。通過節(jié)奏游戲練習(xí)：請你跟我這樣拍,， 由簡到難,，逐步加入附點節(jié)奏，并讓學(xué)生在《幸福拍手歌》中感受,、學(xué)習(xí)附點節(jié)奏,，為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個環(huán)節(jié)還可以再精簡一些,。

五,、教師運用口琴、笛子等樂器演奏欣賞曲目,。讓學(xué)生感受口琴,、笛子的音色，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過聽覺來感受音樂的情緒,。使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象，取得好的教學(xué)效果,。

我想：只有不斷探索和實踐,，才能讓音樂課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。