人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

音樂課教學(xué)反思篇一

1,、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情,、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛,。

2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏,、旋律特點(diǎn),，理解歌曲的情緒，并用熱情,、歡快,、彈性的聲音演唱歌曲。

3,、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛祖國的良好品質(zhì),。

開始第一樂句運(yùn)用了合唱的形式,，來模仿鴿子發(fā)出的聲音,。因此,，學(xué)唱這一句時,，先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻，讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音,，從而體會這一句選擇合唱方式的原因,。這首歌中切分節(jié)奏較多,，而且還是弱起的切分節(jié)奏,，比較難,。在學(xué)唱前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏,，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏,，這樣既熟悉了歌曲，有熟悉了節(jié)奏,。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握,，我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,，從而感受弱起節(jié)奏的感覺。

總的來說這堂課教學(xué)目標(biāo)完成,，但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加。在課的后半段有些同學(xué)開始走神,，因此還需豐富些教學(xué)方法,，從而保持學(xué)生對音樂的興趣,。

音樂課教學(xué)反思篇二

通過實(shí)踐活動，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來談一談,。

本次活動目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動作以體驗(yàn)音樂活動的快樂,。在前反思中我就是想期望通過活動讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在音樂的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動作，培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣,，增加參與活動的自信心?，F(xiàn)在看來幼兒還是能夠比較大膽地在音樂伴奏下創(chuàng)編各種動作,，這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的。因?yàn)樯弦粋€活動我們進(jìn)行了實(shí)踐活動《搓元宵》,，所以他們才會有這么豐富的搓元宵動作,，才會真情地流露出“揉，揉,，揉成團(tuán),。 搓，搓,，搓元宵”等等語言,。當(dāng)然，在目標(biāo)達(dá)成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑,。當(dāng)幼兒說出某個動作后我就及時地配上語言節(jié)奏,，借助揉糯米粉,、搓元宵等動作，感受并表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢,。幫助幼兒理解動作與節(jié)奏的關(guān)系。

材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn),，使活動的過程更加富有生活性、情景性,。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動的圖片等,，引導(dǎo)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容,。一方面可以增強(qiáng)情境性,，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用,。

方法：在這個主題背景下的音樂活動中，我努力將孩子們推向前臺,，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語匯,。我自始自終在觀察孩子動作的基礎(chǔ)上對孩子的動作用語言,、節(jié)奏、肢體來擴(kuò)大與提升,。同時,，為了防止動作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓,，不同方位的搓,。并在語言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動作與音樂相穩(wěn)合,。在以往的舞蹈教學(xué)中,，印入我腦海的目標(biāo)是通過多種方法讓孩子學(xué)會舞蹈。而如今通過對二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我懂得了會學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會來得重要,。因此,，在活動中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),。

我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作,、互相搓。滿足了他們的愿望,。音樂結(jié)束時小朋友集 體做湯圓的造型，把活動推向了高潮,，整個活動氛圍很好，孩子們情緒高漲,。

整個活動中我有些著急,，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,，再讓他們體驗(yàn)一次。

音樂課教學(xué)反思篇三

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的啰嗦》主題詞而來的一首歌曲,，歌中將兒童比做盛開的花朵，表現(xiàn)出兒童活潑,，健康，向上的形象,，《花兒朵朵》教學(xué)反思。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律，提高一定的音樂感知力,，為了完成我的教學(xué)目標(biāo),，我重點(diǎn)關(guān)注了幾個環(huán)節(jié)：

1，導(dǎo)入環(huán)節(jié)

這是一首彝族民歌,，學(xué)生對這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生，在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我用

多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象，由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴,，出示打擊樂響板和串鈴，教師示范演奏,，學(xué)生模仿,，演奏熟練以后，在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,，教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》,。

2,，學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

這是一首簡單易學(xué)的歌曲，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),，我采用了整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用la隨琴哼唱,，在逐步過渡到唱歌詞，期間我還采用了師生接口唱,，生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱,。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后，引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,，在進(jìn)行演唱，在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,，在將呼喊聲教給學(xué)生，在進(jìn)行分組表演,，一組演唱歌詞,，一組加入呼喊聲。

但在實(shí)際教學(xué)中,，存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,，歌詞創(chuàng)編的比較隨意，沒有注重格式,，加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)好,，有些亂,，可能是我沒有很好的引導(dǎo)他們，在以后的教學(xué)中,，我會加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。.

音樂課教學(xué)反思篇四

做為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂實(shí)踐活動,。我在備課時已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備,，不要對剛接觸二聲部的學(xué)生報太大的希望,，二聲部的訓(xùn)練是個長期而艱巨的任務(wù),，盡管如此,，在教授時我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額。本來唱得很好的高低聲部,，一但合起來就是變音變調(diào),。看來以后在訓(xùn)練的過程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽聽合唱歌曲,，在大腦中形成一定的概念,，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)樂理知識的時,，從基礎(chǔ)抓起,，讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會有進(jìn)步的,。我還用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生讀譜能力有明顯提高。

音樂課教學(xué)反思篇五

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),，充分宣泄他們的快樂情緒,。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂,。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài),。

首先,，從備課，準(zhǔn)備教具來看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì),；從教學(xué)過程來看,，通過多樣的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動作時能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分,，在學(xué)生模仿時如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個參照物,，便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用,。再次,，在評價作品部分,，有時，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時的用感性的語言和動作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評價時應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生把自己想到的^答~`案用語言表達(dá)出來,，增加學(xué)生回答問題的機(jī)會。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美,、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣,，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

音樂課教學(xué)反思篇六

氣息對于歌唱十分重要,，在教學(xué)過程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問題,。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的,，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的,，這些都是不明白用氣息方法來歌唱的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢,？

我認(rèn)為，歌唱的呼吸可分三個階段：吸氣,、呼氣、換氣,。吸氣要正確，自然,，吸得深,，吸得恰當(dāng)，氣息從口,、鼻同時吸入,，經(jīng)過咽喉,、氣管、支氣管到肺葉的底部,，并把氣息推向后腰部,。動作輕松，自然,，不牽強(qiáng),，不僵硬。兩肩自然下垂,，胸部放松，不抬起,，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持,，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn),，均勻，有控制,，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn),，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量。如果找到了這個支持點(diǎn),，找到了這種配合的力量,，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時，橫隔膜平穩(wěn)地上提,，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過氣管送入聲門。這種橫隔膜上提,，下肋回收的力,，我們稱之為向上向里的力,。應(yīng)該指出的是,，呼氣時不僅有這個呼氣肌群形成的向上向里的力,，同時還有一種與之抗衡的,，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動作,。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺,。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺,，就是形成人們所常說的“呼吸對抗”或“呼吸保持”,。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn),，就可以得到有氣息支持的聲音,。

換氣,，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣,。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣,，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù)，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持,。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地,，決不能在換氣時讓呼吸的部位往上移動,，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂句旋律的進(jìn)行而換氣,，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣,。換氣的要求高，難度大,，需要重點(diǎn)訓(xùn)練,。練習(xí)時，可以有意識地放慢歌曲的速度,，讓句間換氣有足夠的時間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度,，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣,，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱,。

由上述方法形成的吸氣、呼氣,、換氣，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸,，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過舌頭放平，適當(dāng)打開喉嚨,，經(jīng)過上咽管道,，在頭腔（鼻腔、上領(lǐng)竇,、額竇,、蝶竇等）處，使其產(chǎn)生混合共鳴,，就能獲得音質(zhì)純凈,，音氣圓潤的聲音,，這種有氣息支持的進(jìn)入這個地方振蕩的聲音，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭,、舌根,、喉頭這個咽腔地方,，會有高頻泛音，力度變換自由,，聲音具有穿透力，有激倩,，有魅力，富于表現(xiàn)力,，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達(dá)歌曲的感情,，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全、能持久的歌唱,。

上面所說的，就是我國民族聲樂傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用,，也是聲樂界公認(rèn)的最好呼吸方法,，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法,。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣,，使音樂教學(xué)的效果得到充分揮發(fā),。

音樂課教學(xué)反思篇七

如果說人類的歷史是一部蒸汽機(jī)，那么反思就是煤炭,，推動這人們不斷的向前,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年音樂教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

音樂課作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的,。所以,，在平時的教學(xué)中，很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來,。這就對我們音 樂 老師提出了新的課題,，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo),。

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短. 因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個性發(fā)展,。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

音樂課教學(xué)反思篇八

音樂是積聚靈感,、催發(fā)情感,、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操,、提高素質(zhì),，而且由于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才，社會進(jìn)步需要創(chuàng)新人才,。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂是一種非語義的信息，音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù),。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演,、欣賞等各個環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識,、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，音樂藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，因此,，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的優(yōu)勢,?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。”音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，把“創(chuàng)造”作為專門一項(xiàng)予以闡述，可見,，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心。從創(chuàng)新的角度講,，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐過程中,，我們更要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我在音樂教學(xué)中,，采取多種形式，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題,，收到了良好的效果。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在音樂教學(xué)活動中，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞，或者少量的改寫歌詞,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

音樂課教學(xué)反思篇九

每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品,，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗(yàn),。

這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》，老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn),，并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序排列，圖譜的形象生動有趣,，淺顯易懂,。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,，一邊出示圖譜,，孩子們都好奇地看著圖譜,，專注的聽著故事。

教師完整地唱了一遍歌曲之后,，孩子們每人拿到一份圖譜表,，都特別高興,，他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱，興趣十分濃厚,，都爭著要唱給同伴們聽。孩子們對歌曲的內(nèi)容記憶清楚,，根據(jù)圖譜能較準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)“|×0××|”的節(jié)奏型,，活動氣氛非常活躍,。

在幼兒園音樂教育中,，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料。這時,，象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。我們曾經(jīng)成功地利用圖形譜參與打擊樂,、音樂欣賞等音樂活動，證明在音樂活動中視覺運(yùn)用是可行的,，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,，同時,，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí),，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào),。

孩子從一出生就有我們意想不到的能力，首先就是看的能力,，有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉,，其次喜歡看黑白分明的圖譜，而且圖案越復(fù)雜他越愛看,，每次注視時間約1—3分鐘,，所以，培養(yǎng)孩子的專注力即注意力從新生兒期就開始了,，而來自視覺的感受與刺激對孩子的發(fā)展有著不可估量的作用,，在音樂活動中對視覺的運(yùn)用方法更是多種多樣。

一,、以圖文故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣：

活動設(shè)計(jì)將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無盡的想象力,，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的'活動氣氛,。在《井底的小青蛙》中,，通過教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,，為活動的導(dǎo)入作了很好的鋪墊,。

二、在音畫轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫是凝固的音樂,，音樂是繪畫的能力,。在音樂欣賞《森林音樂會》中，可采用“音畫轉(zhuǎn)換”的方法：先不急于告訴幼兒欣賞的主題,，而是放錄音讓幼兒閉目想象,，然后讓他們“畫音樂”,，把聽到和想到的東西畫出來,。幼兒豐富的想像總會給我們帶來驚喜,，因?yàn)樽杂上胂笫窃趯非囊繇懜兄颓楦畜w驗(yàn)中產(chǎn)生的,，在音樂欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象力,，增添某些獨(dú)特的感受。通過音畫的轉(zhuǎn)換不僅提高了幼兒的音樂感受力,，而且能讓幼兒借助畫筆的翅膀飛翔，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，使他們的繪畫作品越來越具有個性化,。

三、圖片展示歌詞內(nèi)容,，通過視覺符號幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容

有些歌曲是為了提高幼兒的語言表達(dá)能力的,，因此，盡管歌詞很簡單,，但在句式的安排上,，幼兒容易混淆，不易掌握,。這種圖形具體形象地表達(dá)了各句式,，使幼兒容易掌握，不易混淆,，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法,。在歌唱活動《井底的小青蛙》中,，通過圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容，淺顯易懂,，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,。

四、用繪畫的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在歌唱活動中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞，再把圖片按歌詞循序展示,，可以使創(chuàng)編活動更容易、更生動有趣,。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫學(xué)習(xí)歌曲的演唱了,。

如歌曲《小小雨點(diǎn)》，小小雨點(diǎn)還可以落到哪呢,？誰又會歡喜呢,？幼兒通過繪畫作品表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，展示在同伴的面前,，大家共同創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來,。這樣幼兒自己主動參與,，不僅學(xué)習(xí)興趣高漲了，同時創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

五、幫助幼兒理解并較準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律風(fēng)格

有的歌曲是抒情的,，要求用輕柔、舒展的聲音來表達(dá),；而有的歌曲是活潑的，聲音要求歡快,、跳躍。往往在一首歌中,，也可能同時存在著這兩種不同的性質(zhì)要求。,？歌唱活動《郊游》，前兩句與最后兩句要求用輕快,、跳躍的聲音來唱,，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理,。為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,，可以設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美,、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn),。根據(jù)這幅畫,，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情,。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻,。

有些歌曲還要求聲音作出強(qiáng)弱之分，這時可以用顏色的深淺來幫助幼兒準(zhǔn)確把握,。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣，并與之產(chǎn)生共鳴,，如歌曲《國旗國旗紅紅的哩》，我們可以用藍(lán)色塊表示樂句前半部分輕柔的演唱要求,，用紅色塊表示樂句后半部分跳躍的演唱要求,，以此更形象地展示每個樂句不同的演唱要求。

在音樂教學(xué)活動中,，視覺參與可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到教學(xué)目的，引發(fā)幼兒的類比思維,，更形象,、更具體地展現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，作為幼兒啟蒙教學(xué)中的輔助工具,，很值得推廣運(yùn)用。當(dāng)然，現(xiàn)在很多教學(xué)活動中視覺的運(yùn)用大都只限于一些圖譜之類的視覺符號,，而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來的,。在現(xiàn)行的一些教學(xué)中,，視覺運(yùn)用這一輔助手段還是非常有限的,。這就需要我們本著讓孩子主動積極愉快地參與活動的原則,，繼續(xù)探索視覺刺激與感受在音樂教育中的運(yùn)用，繼續(xù)挖掘輔助教學(xué)的有利資源,，為音樂教務(wù)服務(wù),，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn),，最終促進(jìn)幼兒音樂感受能力,、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展,。每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品,，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗(yàn),。