我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇一

一、培訓方法適合我們教師實際

我們一線的教師有這樣的學習機會很好,，可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習,，可以和教研員面對面的學習答疑，可以向教研員探討工作中的困境,，還可以發(fā)表自己的見解,。我們先是學習了初中美術《課堂教學評價標準》解讀和關于《學生學習質量標準》的解讀，然后又看了兩節(jié)課,，運用所學的知識進行評課,。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。

二,、提高個人素質，更新教育觀念,。

當今社會需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識,，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中,，較多的是側重于學科知識,，而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志,、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質的考察,，所以在本評價標準設定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪,?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新表現在人類社會歷史發(fā)展的每一個方面,。在美術教學中,，讓學生參與豐富多彩的實踐活動，結合課堂的理論知識進行形象思維的創(chuàng)作活動,，“時刻注意激發(fā)學生的學習興趣”,、“ 注重學生自主精神的培養(yǎng)，積極參與教學活動并保持濃厚的學習興趣與熱情”,。使學生勇于探求的精神進一步勃發(fā),，從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創(chuàng)新”的評價納入權重其中,，真正體現在審美教育中加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。實行多元化評價指標。注重學習過程,，從而實現評價重心的轉移,。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想,，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業(yè)是美術,，在培訓中,，我們美術教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考,，學識的廣博,，也無時無刻不再提醒我們：轉變教學觀念，掌握現代化的教學手段,，建立新型的師生關系,。為了適應明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展，科技在進步,，勞動者的素質就必須提高到一個新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優(yōu)質課,， 授課教師們的講課、從上課中的導入,、講授討論,、欣賞、到學生的動手制作,、評價,、總結等細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容,，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高,。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢,，還是教師自身專業(yè)成長的需要,，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果；輕松有效的美術教學,，不僅要體現在教材的解讀上,，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者,，還要做美術文化的傳播者,；美術教師應立于本地區(qū)的自然風光，民間文化特色深入生活,，開展具有地方特色,，民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習交流,、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗,，分享了各自的教育心得,，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,，擁有知識才能搶占先機,，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流,。在今后的教學生涯中,，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去,。并樹立終生學習的決心,，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能,，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝,，靈活多樣。

三,、應用現代技術,，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代,，是網絡時代,，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡,，就不能適應時代發(fā)展的需求,，而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域,，不同風格,，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間,、空間的限制,，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓,，我學會了以前許多不懂的東西,，并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念，以前,，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習,，去見識一下先進地區(qū)的教學,；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,，但總是受現實情況限制,，得不到實現,?！熬W絡教學”使我先前的想法變成現實,，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領,，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著,，教育教學水平一定會得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么,？關注未來，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人 ”。

作為一名骨干教師,，要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈,；要以自覺地對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。這些觀點給我很深的印象,，這些專家的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新,、更高的要求,。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念,，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學習，不提高自身素質,。只有經過自己長期的不斷努力學習,，在教學工作不斷進取，學習學習再學習,，就會成為一名好的教師,。

唐福成

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇二

在校領導關懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財經大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓,。整整兩個月的時間,，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興,?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深,，收獲頗多,。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識，提高了相應的操作技能,?？梢哉f,，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助,。

一,、培訓情況簡介

本次培訓是根據教育部、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓,。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法,、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊,，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法,、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā),、國際商務基礎教學重點和方法,、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法,、國際報關實務重點及方法,、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證),、國際爭端解決,、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓,、國際商務英語,、國際商務禮儀、現代教育技術應用,、多媒體課件制作,、教育心理學等課程，并參觀了相關的實訓基地,。

學習結束時,，學院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法,、專業(yè)知識與技能,、企業(yè)實踐、教案與試講,、教學研究論文等方面,。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》,。

二,、個人收獲及提高方面

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者,，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) ,。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求,。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大,，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒有向現代職業(yè)教育轉化,。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性,。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法,、內容上，仍然偏重理論教學,，注重知識的記憶，倚重書本教學,，聯系實際不夠,，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少,。

結果,，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強,，有的甚至認為只是為了拿一本證書,，學生學習無積極性。

因此,，我們要加大改革課程結構,，革新教育方法，更新育人理念,，提高學習技能訓練,，加強校企合作，確定以“學生為中心,，以能力為本位,，以就業(yè)為指導”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才,。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習,，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結合學生實際,，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助,。

1)以“必需、夠用”為度開設課程

2)根據商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點,，開設核心課程

4) 加大選修課程的比例,，增強“活”崗位群的適應能力

5) 課、證融合,，增強學生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”,。

6) 改革完善實踐教學，培養(yǎng)學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》,、《外貿單證實習》,、《模擬商務實訓》、《商務綜合技能實習》等實習課程,，在實踐中運用知識,，構建能力。

注重實習與見習相結合,，校內實習與校外實習相結合

2,、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結構,。

作為一名商務英語的教師,，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言,、商業(yè)知識,、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識,。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐,。在專業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課,，老師講的內容很多,，速度很快，比較緊張,，培訓的老師,，既有教學經驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師,，也有帶碩士生,、博士生的學術權威。

老師們專業(yè)理論扎實,，實踐經驗豐富,，講課深入淺出 ，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿易基礎知識,，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況,，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程,、內容及管理;對整個報關,、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的,。尤其是對相關貿易術語的學習,、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓,，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復雜性。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣,。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑,，上她的課即輕松又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人,，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體,，傳遞樂觀和積極的信息。

第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性,，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞,，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的,。尤其是第一堂課,，是我們向學生介紹課程內容、課程特點并初次與學生接觸溝通,，向學生展現自己的重要演出,。

如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會減少,。如果你的表現平平，或者在學生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場也是正常的事,。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以,，教師的第一堂課至關重要,。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒,，現在在哪兒,，然后再和學生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課,。還有一位教 “國際商務實務”的老師,，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的，但是他在授課時,，多處為我們指出其中的錯誤,，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是,，為了驗證期間的一些疑點,，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結論,。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學,，學生非常信服，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹的品格,。老師的身教遠遠勝于言教，在此,，我深有體會,。

3、開闊了眼界,、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一),，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座,，參觀樣品間,、港口、海關等相關處所,，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術,、生產工藝流程、管理制度與文化,、崗位規(guī)范,、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求,，為專業(yè)設置和辦學指明了方向,。

4,、加深了友誼，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域,，有廣東,、浙江、江蘇,、湖南,、江西、西藏,、上海等10多個省市自治區(qū)的老師,。

培訓給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層,，教學一線,，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將,，在日常生活中也是各顯神通,，愛好業(yè)余攝影，而且技術高超的李老師,，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師,，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞,、風姿綽約的熊老師,，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字,、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等,，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西,，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起,，彼此之間互相幫助和鼓勵,，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制,，建立起深厚的友誼,，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓機會,，感謝學校給我這次寶貴的提高機會,，在今后的工作中，我將把所學到的知識,、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平,，不辜負學校和領導的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇三

衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數學生活化,，把握新教材指出了方向和并且給出了建議,。數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的,，所以數學應該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,，闡述了課堂教學創(chuàng)新設計和變式教學的理論與發(fā)展，突出了教材設計的重要性,。教材的設計應更注重面向全體學生,，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多咱原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現出學習的效果不盡相同,。這種現象是切實存在的,，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求,，使每個學生都學有價值的數學,，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性,。以人為本,，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

聽了天津市機電學院李廣全教授關于新教材的講座,，了解了更多新課程理念,，知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標單一,，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法,。相反,，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性,，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題,，使學習呈現一種多元化的形式,。這也是尊重學生和個性的一個表現，記得中國一位科學院院士曾表示,，不給學生留有足夠的空間去思考去想象,，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實現未來的科技發(fā)展,，科技強國,。

幾位專家教授的精彩案例講評，給我們留下了深刻的印象,，使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結,，勤于專研琢磨，以及對自己的嚴格要求,，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學。每位的數學教學經驗各有千秋,，十分精彩,。我邊聽邊與自己進行對比，沉思中找差距,，希望能借助他山之玉使我的數學教學工作再上新臺階,。相比而言我們不是沒有發(fā)現問題,，不是沒有好的想法，更多是沒有及時總結研究,，沒有付諸實施,，缺乏自我總結教學經驗的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神,，很是慚愧,。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行,。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習,，使學生養(yǎng)成自主學習、合作探究的良好學習方法,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇四

作為一名執(zhí)教于農村小學的教師,，今年暑假我很榮幸參加了__市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺,，無論從哪個方面來說,，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網上的一場場不同風格名師的精彩講座中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。

一、教師要多讀書,，不斷豐富自己的知識

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質,。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。還要充分利用現代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認識，凈化靈魂

培訓其實是一個反思,、進步的過程,，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完的筆記,，頻繁的檢查，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏,，學生的愚笨，領導的不理解,，等等,。都是那么沉重，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。

對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學大師相比，我自身不足很明顯,。

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇五

一、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學理念也應與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

1,、社會實用主義風氣的影響;

2,、應試教育的導向;

3、工具論觀念的影響,。

以及面對這種現狀,，語文老師應有什么作為，賴老師以自己為現身說法,，認為語文教師一定多讀書,，讀好書。多讀一點人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史,、哲學、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒,。

1,、歷史背景：政府的選擇與推動;

2、核心思想：專家策劃與引領;

3,、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新;

4,、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展;

5、三級課程：學生的開放與轉型等,。張教授站在新課改的前沿,，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主,，育人為輔;甚至是只教書,，不育人。孫教授強調,，育人比教書重要一百倍,，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的,。

接著引用孔子,、老子,、荀子、蘇格拉底,、洛克,、蒙田、愛因斯坦等人的名言,，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

總之，由于種種原因,，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質,。

二、更新了教育教學知識,。

教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,，他應始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經過培訓,，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術方面得一次新的補充,。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言,，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究,，也?？痛袑W講壇，有理論有實踐,。很多提法值得學習,。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想,。實在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的,。

又如江西師大附中譚立義講的有關高中語文教學設計方面的做法：

1,、閱讀教學要著眼于高中三年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃,，一般借助《考試大綱》構成閱讀教學的框架,。

2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題,，不要面面俱到,，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜,，讓學生一課堂下來有所得,。

3、對文本的處理,，強調教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識,。同時要充分注意尊重學生的閱讀，并注意引導,，以提升他們的認知與感悟能力,，甚至有的時候要肯定學生的精神，引導他的方法,。要依據文本的特點設置問題,，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析,。譚老師是省名師,，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師,，幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色,，對我們無疑是新的啟發(fā)。

杭州師范大學倪文錦教授講的《關于作文教學有效性的思考》強調：1,、要創(chuàng)造先有模仿,。2、老師作文教學的關鍵在于批導如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

1,、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點,，然后有意識地強化,，形成優(yōu)勢。

2,、弱點逆轉法,。克服自身的缺點,，痛下功夫改造它,。

3、選擇突破法,。根據個人特長與教學需要選擇某一問題作為突破口,，重點攻關，做強做精,。

4、綜合建構法,。通過對教學活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識,，確立教學整體風格。

5,、實踐升華法,。每日一創(chuàng)，每周留一個,，最后每月留一個,。

總之，教育是一門藝術,，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家名師風采,。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且觀摩了名師的課堂藝術,。

如深圳中學特級教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個新角度引導學生學習《逍遙游》,，清晰明了,，也適合中學生理解，值得學習!

又如,， 師大附中朱澄能老師上的《氓),，原生態(tài)地展現,。古來教學無定招，傳統(tǒng)現代自成妙,。只要眾生皆有益,，不枉課堂走一遭。

又如,，赴豫章中學兩節(jié)課,。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師) 赤避岸邊清風來，子瞻情懷悲釋然,。激情演繹讀為主,，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：《緣事析理,，學習寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來,，生動形象，聯系生活思考,，一步步引導,。緣事析理比較難，以小見大對比開,。 因果推究感悟深,，娓娓而談步步來。

從實踐中來,，到實踐中去,。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道,。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助,，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺,。

四,、學習了教學備考技巧。

教學的一大直接目的是高考,。高考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一,，也是目前常用的手段。所以,，教育教學一方面不能離開育人的本質,，也不能脫離高考的要求。不同的教學時段,，要合理的處理兩者的關系,。此次培訓，江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學與高考的問題,。王老師首先談了高中語文教學的現狀,。三個字：“亂”,、“邪”、“差”,。再重點簡述江西高考語文的四個回歸,。

1、回歸教材：讓考學統(tǒng)一到素質教育上來,。

2,、回歸基礎:以反技巧命題強化素質教育。

3,、回歸能力：全面檢測語文素質,。

4、回歸寫作本源：考查學生真實寫作能力,。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學,。對閱讀教學如何聯系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性,。

五,、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展,，關鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現代教育的需要。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家,。

如江西師大謝翌博士,，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個方面簡述了教師智慧的形成：1,、為什么說教師需要智慧,。2、什么樣的教師學生最喜歡,。3,、教師需要哪些智慧。4,、怎樣才能成為智慧型教師,。很有指導意義,。

又如，余江一中姜舟斌老師的《語文教學資源與語文教學》中關于如何利用教學資源,，語文教學要從享受走向幸福,。幸福其實是一種心態(tài)。做點事：讀書,，寫作,，實踐，反思,，研究,。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。

又如,，南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》,，強調新課程中，青年教師應有所作為,。 校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考,，目標達成豈能愁,。都很有指導性。

六,、結識了全省教學名師,。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。

七,、明確了今后工作目標。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用,，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協作能力,，加強平時的學習、充電,，他山之石,，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇六

八月的銀川，天藍藍,，樹綠綠,，人攘攘，我們相聚在寧大接受“自治區(qū)骨干教師培訓”,。

此次培訓歷經半個月,，負責培訓的專家來自全國各地,，他們各有自己培訓的專題,。在培訓課上，專家的講座各有風格,，我們敬請的徜徉在濃濃學習,、交流、研討氛圍之中,。

他精準的分析出學生的“負荷”在于有些老師把該記讓學生記,，把不該記的也讓學生記。他強調“事實性知識”理當讓學生記,，但一些“方法性知識”和“價值性知識”沒有必要讓學生死記硬背,。這兩種知識學生可以通過自己的理解,、掌握一定適合自己的方法就能消化掉。比如“價值性知識”教師沒必要強迫學生記憶,，而要啟發(fā)學生自己去體驗,、反思、感悟,、創(chuàng)造,，即在“思中學”、“悟中學”,。

我們要求學生學習知識的總量沒有變,，但學的結構發(fā)生了變化，所以我們要優(yōu)化學生的知識結構,，讓學生獲得知識結構趨于合理分配,。教師要研究如何去轉換知識掌握的結構，學會將“事實性知識”轉換為“方法性知識”這樣更有利于學生輕松,、愉快學習,。

現在的老師都愛講。關于對“講的老師”的認定：講不清楚的老師是不好的老師,；講清楚的老師是比較好的老師,；而在合適、恰當之處講的老師才是最好的老師,。所以,，我們經常說：“教是為了不教”，說的就是這個理,。

關于《師生溝通的技巧》專家靳岳濱提出三原則：一是關懷而非冷漠,；二是理解而非說教；三是尊重而非霸道,。我們經常說要關愛學生,，那么我們到底關愛他們的什么？大多數教師關愛的是學生的成績,，并非學生的心身健康成長和生命教育價值意義,。

我們經常把有效教學片面化——認為教師上得精彩就有效，而忽略了教學的主體“學生”,，只有學生學得精彩,，教學才有效。

日前,，我們的課堂教學出現虛假的繁華,，是行動上的繁華、形式上的繁華，而思想上,、情感上,、精神上并非繁華，根源在于教育評價機制,，致使多數教師偏重于“育分”,，而忽視“育人”。

我們要做一個成長中的研究型教師,，要培養(yǎng)更多的“家”,，而不是實實在在的“匠”。

丹尼斯說了一句富有經典的話：“只要你正嫩綠,，你就會繼續(xù)成長,，一旦你已經成熟，就開始腐爛,?！边@句話太有蘊意了,，而且哲理性很強,，希望眾位同仁好好品讀、思悟,，自己是怎樣一個人,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇七

xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難,，帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待,，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學校《電子》專業(yè)骨干教師省級培訓的旅程,。

感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會,，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流,，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法,，觀摩了同行精彩的課堂教學,，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校、著名企業(yè),，對于我來說,，確實是一個非常難得的機會,。

一,、學習收獲

骨干教師省級培訓學習雖然已經結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,，領略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,，領略到交通學院名校、名師的風采,。交通學院職業(yè)教育學院承擔了這次培訓任務,，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施,、嚴格培訓質量,，提供優(yōu)質服務”，組織專家,、知名教授反復研究探討培訓方案,，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理,、針對性強,。

學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告,，名師的精心指導,、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象,。

二,、培訓課程內容精要、形式靈活,、設置合理,、感悟良深。

此次的培訓主要包括教學理論,、專業(yè)知識,、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊,。

1,、職業(yè)教育理論和教學方法的學習

在開學的第一天，學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座,。從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度,，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經來臨。我深受鼓舞,，也倍加珍惜這次學習機會,。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質”,、“職教基礎初探”,、“e學習”,、“職教經濟學分析”、“專業(yè)建設”,、“職教教學方法”,、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”,、“職業(yè)教育課改”,、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論,、教學方法,，觀念上得到更新。

2,、 專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的學習

在專業(yè)知識的廣與深的拓展中,，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮,，也感到吃力,，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記,，勤問勤動手外,，還認真完成老師布置的作業(yè)。

3,、 企業(yè)實踐與能力拓展的學習

在培訓期間,，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現代化的生產,、倉儲,、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,，聽取了有關企業(yè)管理,、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現代企業(yè)人才需求現實和培養(yǎng)的方法,，探討了學生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯系,、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務,，為今后向學生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解。

4,、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地,，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當的了解,，學院為此特意安排了幾次教研交流會,，專家教授,、各位學員都踴躍發(fā)言，通過互相交流,，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀,，職業(yè)學校目前面臨的新問題與難題,、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經驗等等。

思想在碰撞中產生火花,，我學習到了新經驗,，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心,。

三,、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：

1,、立志做一名多讀書,、讀好書的教師

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，作為一名教師，一名能適應時代發(fā)展的教師,，我們要是能做到“讀書破萬卷”,，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險,，因此,，我們沒有理由不去讀書。

2,、向一個研究型,、專家型的教師方向努力

隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證,，我們也可以直接總結,、歸納產生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學理論,。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,。

3、做一個有計劃,、有遠見的教師

經常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌,，可到底在忙什么，我自己也不知道,，更不用說出什么成績了”,，乍聽起來好像很可笑,，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去,，到頭來,，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的,，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性,，也就是所謂的“碌碌但無為”,。

其實，我們在工作的同時,，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣,，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

4,、做一個有危機感的智慧型教師

近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作,，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o遠慮,，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感,、緊迫感,，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師,，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內,，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰,。

5,、做一個有愛心、有耐心,、有責任心的教師

一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠,、善良、謙遜,、寬容來感召我們的學生呢?因此,，用我們的愛心、誠心,、公心和細心對待我們的學生吧,，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福,。

一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的,，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路,，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的,，都會因為這次培訓而震撼,、都會因這次培訓而改變!

最后，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我,、完善自我的機會,。

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇八

xx年7月至10月,，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓,。這次培訓分為兩個部分,，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行,，為期八天,。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩,，教學內容豐富多彩,。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合,，上公開課,，做講座，設計研究課題等等,，很好地將學校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評。

現總結如下：

一,、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎打牢，提高人的素質,。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質,。

二、更新了教育教學知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,，他應始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充,。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學,，尤其是人民教師,。同時,，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識,，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門藝術,，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,，強調新課程中,，青年教師應有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內涵,。

四、教師自身的成長

一只業(yè)務能力強,，團結敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師,。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂,，服務課堂,。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,，得出各有利弊,，應該互相學習，取長補短的結論,。今天的教師角色應該轉變,，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。

五,、結識了全省教學名師,。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

1、積極撰寫教學反思和教學敘事,。集中培訓回來,，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究,。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設,，目前的新農村建設只注重建屋修路,，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性,。準備于xx年上半年申報省級課題,。

3、積極發(fā)揮示范引領的作用,，對學校的教育教學管理出謀獻策,。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領,，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中,。

在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題,，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富,，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質的成長,。目前,，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷,，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排,，筆記也格外認真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負上級的期望,。回到學校,，我對自己嚴格要求,，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,，通過這次培訓,，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目篇九

下面是本站小編為大家整理的骨干教師培訓總結范文，歡迎大家閱讀,。更多相關內容請關注本站工作總結欄目,。

骨干教師培訓總結范文

xx年7月至10月，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分,，一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天,。在井岡山的學習收益很大,，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學的理論與實踐結合，上公開課,，做講座,，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評,。

現總結如下：

一、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎打牢，提高人的素質,。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質,。

二、更新了教育教學知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,，他應始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充,。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學,，尤其是人民教師。同時,，現在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術,，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家名師風采,。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術,。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中,，青年教師應有所作為,。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內涵,。

四、教師自身的成長

一只業(yè)務能力強,，團結敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現代教育的需要,。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應該來自教育教學實踐,，又要回歸課堂,，服務課堂。

又如,，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較,，得出各有利弊，應該互相學習,，取長補短的結論,。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變,。

五,、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

1、積極撰寫教學反思和教學敘事,。集中培訓回來,，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學研究,。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設,，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造,，很有研究的針對性,。準備于xx年上半年申報省級課題。

3,、積極發(fā)揮示范引領的作用,，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師,，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領,，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。

在集體備課里,，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流,，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質的成長,。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負上級的期望?；氐綄W校,，我對自己嚴格要求，事事仔細,，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信,，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

骨干教師培訓匯報總結

在校領導關懷和安排下,，我于xx年9月至11月在東北財經大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓,。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連,，我心情特別高興,。回顧兩個月的學習,，我感觸很深,，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識,，提高了相應的操作技能,。可以說,，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓,，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。

一,、培訓情況簡介

本次培訓是根據教育部,、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法,、專業(yè)知識和技能訓練,、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法,、辦公自動化應用技巧,、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎教學重點和方法,、國際商務交易磋商,、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付,、托收和信用證),、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓,、國際商務實務仿真模擬實訓,、國際商務英語、國際商務禮儀,、現代教育技術應用,、多媒體課件制作、教育心理學等課程,，并參觀了相關的實訓基地,。

學習結束時，學院負責組織安排了綜合考核,，考核內容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能,、企業(yè)實踐,、教案與試講、教學研究論文等方面,。我順利完成了學業(yè),，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》。

二,、個人收獲及提高方面

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識,、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者,，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) ,。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求,。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大,，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒有向現代職業(yè)教育轉化,。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性,。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法,、內容上，仍然偏重理論教學,，注重知識的記憶,，倚重書本教學，聯系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足,，實用性的實訓教學少,。

結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐,，學生們的學習目的性不強,，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性,。

因此,，我們要加大改革課程結構，革新教育方法,，更新育人理念,，提高學習技能訓練，加強校企合作,，確定以“學生為中心,，以能力為本位，以就業(yè)為指導”的思想,，培養(yǎng)出社會真正需要的人才,。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作,，怎樣結合學生實際,，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。

1)以“必需,、夠用”為度開設課程

2)根據商務英語跨學科特點來整合課程,，以“厚”專業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設核心課程

4) 加大選修課程的比例,，增強“活”崗位群的適應能力

5) 課,、證融合，增強學生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”,。

6) 改革完善實踐教學,，培養(yǎng)學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證實習》,、《模擬商務實訓》,、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識,，構建能力,。

注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合

2,、提高了專業(yè)知識水平,，拓寬了專業(yè)知識結構,。

作為一名商務英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景,。只有具備語言,、商業(yè)知識、商務技能的老師,，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識,。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓練期間,，每天上6個小時的課,，老師講的內容很多，速度很快,，比較緊張,，培訓的老師，既有教學經驗豐富,、專業(yè)能力出眾的年輕教師,，也有帶碩士生、博士生的學術權威,。

老師們專業(yè)理論扎實,，實踐經驗豐富，講課深入淺出 ,，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿易基礎知識，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況,，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程,、內容及管理;對整個報關,、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的,。尤其是對相關貿易術語的學習,、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓,，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復雜性。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣,。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑,，上她的課即輕松又能學到知識,，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣,，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息,。

第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺,，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞，教師的表現,，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的,。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容,、課程特點并初次與學生接觸溝通,，向學生展現自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現平平,，或者在學生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出,，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣,。所以，教師的第一堂課至關重要,。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖,，問學生未來想去哪兒，現在在哪兒,，然后再和學生描繪一副藍圖,。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務實務”的老師,，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的,，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤,，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點,，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點,，他親自到一些企業(yè)實地考察,，找出正確結論,。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服,，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教,，在此,，我深有體會。

3,、開闊了眼界,、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等,，通過聽講座,，參觀樣品間、港口,、海關等相關處所,，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術、生產工藝流程,、管理制度與文化,、崗位規(guī)范、用人要求等,，使我們更清楚市場對人才的需求,，為專業(yè)設置和辦學指明了方向。

4,、加深了友誼,，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東,、浙江、江蘇,、湖南,、江西、西藏,、上海等10多個省市自治區(qū)的老師,。

培訓給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層,，教學一線,，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將,，在日常生活中也是各顯神通,，愛好業(yè)余攝影,，而且技術高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師,，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長,，能歌善舞、風姿綽約的熊老師,，活潑可愛,，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等,，他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟,。

兩個月來大家生活在一起,，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制,，建立起深厚的友誼，并且已經建立了長久的聯系,，便于日后的交流和相互學習,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓,，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會,，在今后的工作中,，我將把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望,，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任,。

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