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小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇一

本班學生(xx)人,，其中男生(xx)人,，女生(xx)人。

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生"回生率"很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇二

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃,。

二,、班級分析

本班有學生xx人，其中女xx人,，男xx人,。學生行為習慣差別大，活潑好動好玩,，思維活躍,，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長,。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀,。個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高,，在學業(yè)指導上有點力不從心。

三,、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材具有以下特點：

1。綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2,。科學性漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字。結(jié)合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎,。

3。時代性教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的`《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4。趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀,。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進，加強了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5,。彈性教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認字。

四,、本冊教學重點,、難點：

（一）、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五,、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

六、具體措施

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫,，講述感受結(jié)合起來,，指導學生認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書、寫字姿勢的指導,，起步的訓練是十分重要的,，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分,，首要任務是學拼音，其次是認識字,，再次是讀兒歌,。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫,，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫,、學習拼音和說話訓練的有機結(jié)合,。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可,，不要求學生背誦,，更不宜分析講解。

（三）識字,、寫字

在識字教學中,，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要倡導學生在生活中識字,，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果,。在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導，邊示范,，嚴格要求,，嚴格訓練。寫字貴在精,，而不在多,。

（四）閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,，還要重視范讀的作用,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導學生積累語言,。古詩教學，要順應兒童的年齡特點,，以讀背為主,。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成,，有些題目,，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,，教師應鼓勵獨立思考,，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學中恰當?shù)剡\用插圖,。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論。進行口語交際教學,，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇三

一,、指導思想：

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量,。

二、班級分析：

剛剛進入小學階段的小學生,，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導,。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”“語文園地”,、“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

力,。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

四,、教學目標：

（一）漢語拼音

１,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

２,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

１、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

２,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

３,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

４,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

１,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

２,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

３,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

１、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

２、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。３、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

４,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、教學重點、難點：

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

２,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

六、教學措施：

1,、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)

成良好的學習習慣,。

2、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀。

七,、教學進度安排：略

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇四

本班共有學生39人,，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。

教科書的開篇,，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,，同時體驗語文學習的快樂,，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

漢語拼音共2個單元13課,，拼音與識字學詞整合設計、同步進行,。綜合考慮各方面因素,，精選學習內(nèi)容，避免增加學習負擔,。集中學習拼音之前,，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學習拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成,、相互促進,。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示）,，要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎,，結(jié)合識字,，學習常用偏旁；結(jié)合寫字,，學習基本筆畫和筆順,。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜,，降低初入學的學習難度,。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇,。課文語言典范,，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣,，貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面,，蘊含著熱愛祖國,、關愛他人、友好相處,、熱愛科學等豐富的思想情感因素,，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣,，有趣味性,、可讀性和感染力；題材廣泛,，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界,。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音,，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字,、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力,。

課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容,、積累詞語,、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計,，活動形式力求多樣,。

教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力,，培養(yǎng)學生初步的對象意識,、場合意識，在交際的時候尊重他人,，遵守交際規(guī)則,。

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固,、拓展運用,。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字,，引導學生認識更多的漢字,；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式,，適度拓展,，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,，打好寫字基礎,；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力,；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲,，引導學生留心周圍的世界,，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,，引導學生進行課外閱讀,，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量,，體驗主動閱讀,、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識字表、寫字表,、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復習總結(jié)之用,，為教與學提供方便。

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望,。

2,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,。

5,、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書,。

4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

2、學習用普通話正確,、流利朗讀課文,。

3、在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流,。

5、誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識逗號、句號等常用標點符號,。認識自然段,。

7、積累古詩和名言警句,。主動進行課外閱讀,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,。

3,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

1、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量作到,、在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。5,、多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學生全面發(fā)展,。

1、準確把握教學目標

2,、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇五

一、 學生基本情況分析

本班共有學生51人,，男生26人,，女生25人。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村,。部分家庭生活條件比較好,，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學生上過幼兒園大班,，有一定的在校經(jīng)驗和相應的知識,。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣,，對接受新知識的能力較強,，上課積極動腦并舉手發(fā)言。但一年級學生年齡小,，學習心理不夠穩(wěn)定,，上課好動，隨便說話,，注意力不集中,，有時還會睡覺、吃東西,，聽不懂老師的要求,。針對學生存在的問題，本學期要著重圍繞學?！笆逡?guī)劃”和“十個一”目標,，幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,，加強對學生學習目的性教育,，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力,，抓好學生的寫字、朗誦,、背誦等基本功,，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。

二,、 教材分析

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、漢語拼音、識字和課文,。

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。

“漢語拼音”共15課,，分5個單元。第一單元（1—2課）,，教學6個單韻母,。第二、三單元（3—9課）,，教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10—12）,，教學8個復韻母,、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第五單元（13—15課）,，教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。

全冊共安排課文20篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語,，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個,，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛,。課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練,。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀背誦訓練,，培養(yǎng)閱讀能力,。課后作業(yè)突出了識,、寫,、讀,、背的語文實踐活動,。每課一般安排兩項作業(yè),，一項是朗讀,、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。重點非常突出,，操作程序十分具體,。本冊每組課文之后安排一個單元練習,，共6個,。

練習以綜合性為主,，主要由字詞句練習,、學寫鉛筆字,、綜合性學習,、讀讀背背、口語交際等板塊組成,。字詞句練習方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練,，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀和背誦,。第一冊課本具有以下特點：

⑴博采眾長，富有新意,。

⑵簡化頭緒,，減輕負擔。

⑶突出重點,，便教利學,。

⒈學習習慣,。

⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

⑵掌握正確地使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

⒉漢語拼音,。

⑴能認對、讀準聲母,、韻母,。

⑵能正確地拼讀音節(jié)。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

⑷認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字,。

⑴準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品,。

⒋口語交際,。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

⒌閱讀,。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

⑶朗讀,、背誦指定課文,，會分角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

⑸能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

四,、提高教學質(zhì)量,，改進教學方法措施

1.培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2.教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3.課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4.在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5.讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇六

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12--14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）基礎知識方面

1,、漢語拼音

①學會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

②能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

②認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

③掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

②學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

①學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。

④有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎,，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習,，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提,，“欣賞,、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂,，是教學成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”,；建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”,；教學密切聯(lián)系學生生活世界、經(jīng)驗世界,、想象世界,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇七

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》,、《北風和小魚》和練習5,。

1、學會本單元19個生字,，24個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎,，要有自知之明,，不要妄自尊大。

4,、體會詩句所描繪的大海美景,，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,。

識字,、寫字,、朗讀背誦

三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內(nèi)容都以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感為主,?！洞蠛Ｋ恕肥且皇自姼?，描繪了風平浪靜,、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象,；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白,；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺乏自知之明,、妄自尊大的行為,；練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背和口語交際這幾個版塊,。

《大海睡了》 2課時

《冰花》 2課時

《北風和小魚》 2課時

《練習5》 3課時

《單元測試與評講》 2課時

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇八

本單元課文有：識字1、識字2,、識字3和練習1,。

1、認識39個生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字,。認識基本筆畫13種，認識田字格,。

2,、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思,，體會山村的幽美和生活的快樂,。

3,、初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施,。

4,、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,。

1,、認識39個生字，認識基本筆畫13種,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字,。

2、在想象中誦讀課文,，體會優(yōu)美的意境,。

3、訓練學生健康的生活常規(guī),。

1,、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法,。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3,、正確、流利地誦讀詩歌,。

《識字1》是一首古詩,，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字,，學習橫,、豎等基本筆畫?！蹲R字2》,、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖,、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，從而識字。

《識字1》 兩課時

《識字2》 兩課時

《識字3》 兩課時

《練習1》 三課時