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小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇一

以音樂音樂審美為核心,，提高同學的學習興趣,，引導(dǎo)同學主動參與音樂實踐,，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式,，發(fā)展同學的發(fā)明性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),。

二,、同學情況分析：

我擔任了本年級一,、四,、五,、六班的音樂教學工作，同學基礎(chǔ)單薄,，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作,。我會采取多種方式戰(zhàn)略,，協(xié)助同學自身熟練的應(yīng)用所學過的知識,。并要注意防止同學厭煩枯燥的樂理知識的學習,，采取游戲的方式讓同學邊玩邊學,。

三,、教材分析：

本冊教材共分為八課,，每一課包括聆聽、扮演,、編創(chuàng)與活動三局部。其中聆聽的歌(樂)曲共十八首,，要求扮演的歌曲共十六首,，編創(chuàng)與活動共八次,。本冊教材的編寫以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點,，加強實踐與發(fā)明,，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終,。并且從教育理念上,，強調(diào)了“以同學發(fā)展為本”,，面向全體同學,，但也兼顧個別同學的個性發(fā)展,。

四,、教學目標：

1,、學會課本上的八個主題十六首歌曲,，通過歌曲的演唱,，使同學更加愛祖國,、愛人民,、愛勞動,、愛學習,、愛科學,、愛大自然,、愛生活,。

2,、學會如下讀譜知識：重音記號,、3/8拍號,、演唱形式(獨唱,、合唱與二重唱),、波音與上滑音,、降記號,。

3,、認真完成課后的綜合訓(xùn)練,，通過練習逐漸提高同學的聽辨,、視唱,、填寫、創(chuàng)作旋律的能力,，并學習為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。

4,、上好欣賞課,，通過欣賞,，擴大同學的音樂視野,，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學,。在上好欣賞課的同時,，認真介紹幾種西洋樂器,，了解它們的音色特點,。

五,、工作措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，認真學習音樂教學大綱,，全面了解本學期的教學任務(wù),，備教材,、備同學,、備教法,，教學目標明確，重難點突出,。

2,、認真上課,，課堂是老師完成教學任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段,，課堂教學力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，符合同學的認識規(guī)律,，教同學動形象,，激發(fā)同學的學習興趣,，讓小朋友們聽起來津津有味,，學而不厭,。

3,、積極參與組里的教研活動,，多聽同行老師的課,，吸取他們的優(yōu)點,，不時提高自身的業(yè)務(wù)和教學能力,。

4,、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學容量,，提高課堂教學效果,。

5,、密切聯(lián)系同學,，經(jīng)常征求同學對老師的意見,，不時改進教法,，提高教學效果,，爭取大面積的豐收,。

小學一年級語文上冊教學計劃3

一,、教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往,。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來,。

二,、教學目標：

1,、會認,、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點,。

2,、學會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

三、教學重難點：

1,、引導(dǎo)學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2、引導(dǎo)學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法,，同時豐富自己的語言積累,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇二

一,、學情分析

我校一年級新生主要為雅居樂小區(qū)的學生,大部分是獨生子女,年紀大約在6歲左右,。學生年紀小意味著活潑好動,自律性較差,思想,、品德,、行為習慣都處于形成的初步時期,。孩子們剛剛離開幼兒園進入小學,對學校的各項規(guī)章制度和班級的紀律都不了解,心中尚未形成集體主義觀念,加上幼兒園以活動為主,小學以學習知識為主,學生的學習目的尚未明確,良好學習習慣才開始逐步培養(yǎng),這對于班級管理以及正常教學都形成了一定的阻礙。

但是值得欣慰的是,大部分學生都比較懂禮貌,尊敬老師,在校都能較順利地使用普通話與他人交流,且學生適應(yīng)能力較強,課堂上遵守紀律的意識也在不斷增強,。大部分學生都表現(xiàn)出學習的高度熱枕,但由于一年級上學期初以學習拼音為主,內(nèi)容較枯燥無味,且識字量也較大,容易造成學生負擔,因此我會致力于構(gòu)建自主、合作,、探究的課堂模式,熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),以生動有趣、豐富多樣的教學手段來提高學生的學習興趣,讓學生從中體驗到學習的樂趣,。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分。,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1.入學教育,共兩部分,目的在于通過圖畫讓初入學的兒童了解校園生活,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成良好的閱讀和寫字習慣。

2.漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整。學拼音的同時認識70個常用字,。

3.識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣,另外識字在編排上實行認寫分開,多認少寫。

4.課文,共安排20篇課文,分做4個單元,每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點,

具體表現(xiàn)在:

⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習有朗讀,背誦或復(fù)述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。每單元篇課文大體按由淺入深的順序編排,并且在內(nèi)容上也有一定的聯(lián)系,。

5.口語交際,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

6.語文園地,體現(xiàn)了語文教學要符合趣味性,、綜合性的要求,如語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

三,、學期總目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學重點,、難點

(一),、重點:

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。

2.學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4. 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

5.養(yǎng)成講普通話的習慣,能夠用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(二)、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

五,、提高教學質(zhì)量主要措施

1.端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點,、難點,緊扣教學目的進行教學,。

2.吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3.在培養(yǎng)習慣,、方法上,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練,。

4.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

5.閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學生對語字的認識和積累。

6.重視范讀,、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學生的素質(zhì),。

7. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用對媒體以及教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣,。

8.加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學語文,。

9. 設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

10.認真指導(dǎo)學生的課后練習,及時作好教學反思和總結(jié),。

11. 尊重學生的個體差異,做到因材施教及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

12.識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

13.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀。

14.在口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇三

一,、學生知識現(xiàn)狀分析,。

一年級孩子處于學習啟蒙階段,，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

二,、教學任務(wù),、要求。

本冊語文共有八個單元,，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣,。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。全冊識字384個,，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走,，先認后寫，多認少寫,。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度,。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字,。

5,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

8、有的表達的自信心,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對周圍事物有好奇心,、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學互相探討,。

三,、教學重點、難點,。

教學重點：

1,、拼音,、識字,、寫字,、朗讀,。

2,、學生學習方法的引導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng),。

教學難點：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

2,、學生與別人能大膽,、自信地交流,。

四、提高教學質(zhì)量的措施,。

1、拼音學習采取在情境圖中學,，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音,，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習難度,。

2,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

3,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6,、注重熏陶感染，潛移默化,，貫穿到語文教學過程中,。

五,、課時安排：

1周入學教育,、《上學去》,、《一年級》

2周《數(shù)字歌》,、《aoe》,、《iuü》,、《bpmf》

3周《dtnl》,、《語文樂園一》,、《燈塔媽媽》

4周《鞋》,、《胖乎乎的小手》,、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》,、《zcs》,、《zhchshr》

7周《yw》、《語文樂園二》,、《山村小學》

8周《天安門》,、《登鸛雀樓》,、《aieiui》

9周《aoouiu》,、《ieüeer》,、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》、《柿子》,、《山居秋暝》

11周《aneninunün》、《angengingong》

12周《語文樂園四》、《打電話》,、《電視塔》

13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習》,、《語文樂園五》

14周《爬山》、《手影戲》,、《詠鵝》

15周《語文樂園六》、《小青蛙》,、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會》、《語文樂園七》,、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》,、《賀年卡》

18周《盤古開天地》,、《語文樂園八》

19周復(fù)習鞏固

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇四

一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生47名,，這些學生天真活潑,，好奇心強,，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差,，管不住自己,，常常偷懶，精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學期的教學目標定位在：保優(yōu)去差,。把那些后進學生的思想和成績都提升起來，讓他們學會學習,，認真學習,。繼續(xù)鼓勵好學生,，讓他們更加努力奮進,，爭創(chuàng)高峰,。

二,、 指導(dǎo)思想

遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生身心發(fā)展的特點,，致力于課堂教學改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習,、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ),。

重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力。

三,、教材特點

1,、教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主,、合作,、探究的學習方式,。

3,、教材還體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學生在生活中學語文,、用語文,，同時留余地,，增加彈性,，為教師和學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學生學習的需要,。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關(guān)愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里,，"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

5,、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成："春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,。"這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口,。全冊要求認的字,，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

6,、教材具有時代感,，更貼近兒童生活,。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦,，詞語積累與擴展，詞句練習),，重視練習語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來,。

7、教材是讓學生喜愛的"學本",。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課后練習、語文園地,，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切,、自然,。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問："春雨到底是什么顏色的呢?"在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學生："植樹節(jié)快到了,，我們也去植樹吧!"這樣設(shè)計,，既靈活,，又實用,，對促進學生獨立思考，引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學生投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用,。

(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學、會學,，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設(shè)"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。如"語文園地一"中,，"今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?"引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字,。又如"語文園地四",，用展示合作學習成果的方式,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有"展示臺"，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力,，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。

8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應(yīng)的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,，話題是"未來的橋",。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,，以學習伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。

在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，班上有好些學有余力的學生可以他們多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面,，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀,。

另外,，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，體現(xiàn)不同學生之間的差異,，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。

四,、策略與實施

把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意 圖,，又不拘泥于教材,。因為教材是以專題形式編排的,，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教,，在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教學內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性,。

1,、識字寫字教學,。

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習,，當小老師,，等等,。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生。

要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

2、閱讀教學,。

重視朗讀的指導(dǎo),。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在指導(dǎo)學生讀書的過程中學生自悟,、自得的,。在教學中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3,、口語交際教學,。

重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備。除專門的口語交際課,，還要重視課堂教學中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語表達能力,。

另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在生活中學語文,、用語文,，提高語文教學效果,。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導(dǎo)學習,，為學生打下扎實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學習、主動學習,、善于學習,、會與他人合作學習的學習者,。

五,、教學進度

根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,，一般是兩星期上一個單元,，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇五

一年級剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一,、教材分析

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教材特點

1.綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學性,。

漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3.時代性,。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4.趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂,，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀,。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然,，愛看、愛讀,、愛寫,、愛做。

5.廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

三,、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

(二)識字寫字

1.學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.使學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)、口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇六

一,、學情分析：

學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

二,、教材分析：

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。

20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、教學重點,、難點：

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

四、教學措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇七

一,、基本情況分析:

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學生是由周圍的組成,、因此,，學生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

二,、教材分析

(一)四年級下冊保持了一、二,、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

(二)本冊教材的特點

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川,、科學與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導(dǎo)語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇八

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指導(dǎo),，認真貫徹國務(wù)院、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神,，抓住機遇，深化教育改革,，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學，并關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力,，開展自主,、合作、探究性學習,，培養(yǎng)學生提出問題,、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動,。

二,、學情分析

本班現(xiàn)有學生49人,，女生20人，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,。目前，大部分學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正,、上課不認真、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等,。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,，在班級中形成樂學、善學,、會學的良好學風,，在各個方面都能有所提高,。

二. 教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性,。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學性,。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本明快活潑,、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前,。人教版的實驗教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化,，將學拼音,、學漢字,、讀韻文結(jié)合起來,，同時進行初步的語言訓(xùn)練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學習語文的拐杖,。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、v同時教學,，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學拼音,、認漢字、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學生容易記憶,。

2、識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學,。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限要求,。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認70個;二是在歸類識字部分識字，要求認105個;三是隨課文識字,，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。(1)看圖、象形識字,。一般的看圖識字,，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,，又了解了漢字的起源。(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥,，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后,，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先,，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng),，認識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭,、學校和社會生活。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4,、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想,。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性,，如,，設(shè)計了“我會寫、我會連,、我會說,、我會讀、我會認,、我會找,、我會填、我會猜”等,?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學，為主動求知,。第二，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。第四，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出,，課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習,、積累性學習,。

三. 學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四. 教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào),、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓(xùn)練,，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

五. 教學中應(yīng)注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇九

一、基本情況：

學生情況：

學生中接受知識的能力有很大差異,，有的學生能迅速識記,，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級,，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校,，紀律性不夠強，注意力不集中,。

存在的問題;

在語文教學中,，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免,，在此基礎(chǔ)上,，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞,、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感,，在教學中還要顧及每一個學生,，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基,。

二,、教學目標;

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢,、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,。

2,、漢語拼音：

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確拼讀音節(jié)

（3)認識四線格,，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、認字,、寫字：

（1）準確讀常用漢字400個,，會寫其中100個。

（2）說出基本筆畫名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,。

4、能用普通話進行口語交際,。

三,、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),，然后學習漢語拼音部分，而后是識字

（一）,、10篇課文,，識字

（二）10篇課文，兩個識字單元備4課,，每課認字12--14個,，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,。

在特點上有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性和廣泛適用性,。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,，遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

四、提高質(zhì)量的措施

1,、開展朗讀比賽,，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫,。

2,、把好學生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度,。

3,、建立學習小組,，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動,。

4、認真上好說話課,，提高學生的口頭表達能力,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十

一、班級情況分析

本班學生人,，其中男生人,，女生人。

學生年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、教學目的、要求

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音

①,、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母,，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

②,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話。

2,、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀

①,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際

①、學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

④,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

五,、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習一

3周(9月15日-21日)

教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學內(nèi)容：zh,，ch，sh,，r,，復(fù)習二，ai,，ei,，uiao，ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內(nèi)容：復(fù)習三

8周(10月13日-19日)

教學內(nèi)容：aneninun,，angengingong復(fù)習四

9周(10月20日-26日)

教學內(nèi)容：一去二三里,，口耳目，在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲,，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學內(nèi)容：語文園地二,，我們的畫,，靜夜思，小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學內(nèi)容：陽光,，影子,，比尾巴，語文園地三,，這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學內(nèi)容：比一比,，有選商場，菜園里,，明明

15周(12月2日-12月8日)

教學內(nèi)容：誤文園地四,，我會拼圖，我多想去看看,，雨點

16(12月9日-12月15日)

教學內(nèi)容：平平搭積木,，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學內(nèi)容：小松鼠找花生,，雪地里的小畫家,，借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞,，語文園地六,，小兔運南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復(fù)習考試

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十一

一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境,，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一,、教材分析

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教材特點

1.綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性。

漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3.時代性,。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀,。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進，加強了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。

5.廣泛適用性。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。

三,、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字寫字

1.學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十二

一、學生基本情況分析

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好的學習習慣，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,，愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

二,、各單元教學目標和要求

1,、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

(4)認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

三,、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦

四,、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導(dǎo)學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4,、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十三

一,、 學生基本情況分析

本班共有學生51人，男生26人,，女生25人。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。部分家庭生活條件比較好,，家長較重視自己孩子的教育,。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識,。經(jīng)過初步的觀察,，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強,，上課積極動腦并舉手發(fā)言,。但一年級學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定,，上課好動,，隨便說話，注意力不集中,，有時還會睡覺,、吃東西，聽不懂老師的要求,。針對學生存在的問題,，本學期要著重圍繞學校“規(guī)劃”和“十個一”目標,，幫助學生端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育,，訓(xùn)練學生的口頭表達能力和學生聽力,，抓好學生的寫字、朗誦,、背誦等基本功,，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。

二,、 教材分析

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、漢語拼音、識字和課文,。

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關(guān)知識與要求,。

“漢語拼音”共15課,，分5個單元。第一單元（1—2課），教學6個單韻母,。第二,、三單元（3—9課），教學23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第四單元（10—12），教學8個復(fù)韻母,、1個特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13—15課）,，教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。

全冊共安排課文20篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,。“識字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”,，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語,，并配以相應(yīng)的圖畫,。學生圖文對照，反復(fù)誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個,，學會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練,。每篇課文均為漢字注了音,，這樣既課復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識,、寫、讀,、背的語文實踐活動,。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀,、背誦或復(fù)述,，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出,，操作程序十分具體,。本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個,。

練習以綜合性為主,，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字,、綜合性學習,、讀讀背背、口語交際等板塊組成,。字詞句練習方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀和背誦,。第一冊課本具有以下特點：

⑴博采眾長,，富有新意。

⑵簡化頭緒,，減輕負擔,。

⑶突出重點，便教利學,。

⒈學習習慣,。

⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

⑵掌握正確地使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

⒉漢語拼音,。

⑴能認對、讀準聲母,、韻母,。

⑵能正確地拼讀音節(jié)。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

⑷認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字,。

⑴準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品,。

⒋口語交際,。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

⒌閱讀,。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣。

⑶朗讀,、背誦指定課文,，會分角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

⑸能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

四、提高教學質(zhì)量,，改進教學方法措施

1.培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2.教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導(dǎo)學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4.在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5.讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。