無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇一

【關鍵詞】四年級數(shù)學?畫圖策略?解決問題

【課題項目】課題名稱：小學四年級數(shù)學運用“畫圖策略”解決問題的實踐研究,，課題編號：lz[2019]gr0887。

【中圖分類號】g623.5【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2020）34-0111-02

數(shù)學學科具備很強的抽象性和理論性,，要求學生有較強的邏輯思維以及想象力,，通過應用“畫圖策略”，可有機結合對應圖像,，將抽象的數(shù)學知識具體化,、形象化,，并以圖形的方式直觀呈現(xiàn)在學生眼前。在應用該策略的過程中,，學生能夠明確認知對應的數(shù)學模型,，通過圖像解析完成知識的內化，進一步提升解題效率以及準確性,。

數(shù)學這一學科具有極強的抽象性,、復雜性，學生在學習的過程中,，面臨著較大的難度,。畫圖則相對比較直觀，將其應用到小學數(shù)學課堂教學中,，可將復雜,、難以理解的數(shù)學問題進行簡單化，最終提升小學數(shù)學課堂教學效果,。尤其是在小學數(shù)學課堂標準中也明確提出了：學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、去解決日常生活中、其它學科學習中遇到的問題,，不斷增強學生的數(shù)學應用意識,。

具體來說，畫圖策略在小學數(shù)學解決實際問題中的應用價值,，集中體現(xiàn)在：1.有利于學生更好地理解數(shù)學題目,。人的認知發(fā)展是一個從“外化”到“內化”的過程，在對數(shù)學實際問題進行解決的過程中,，通過圖畫的應用,，可將數(shù)學題目中的文字進行轉化，使其成為直觀的圖形,。如此一來,，使得數(shù)學問題更加明確，學生更容易尋找已知條件,，更容易發(fā)展數(shù)量關系等,，進而促使學生更好地理解題意，為后續(xù)的解決實際問題奠定堅實的基礎,。2.有助于提升學生的問題分析能力,。在小學數(shù)學教學中，學生在解決實際問題的時候,，常常會遇到數(shù)量關系不明確的現(xiàn)象,。面對這一現(xiàn)狀，教師可充分借助畫圖的策略,，將題目中的數(shù)量關系進行明確,，使其變得更加具體,、直觀，進而促使學生最快獲得問題的答案,。

（一）強化畫圖意識

大多數(shù)小學生的畫圖意識淡薄,，在實踐學習過程中，只有少數(shù)學生可以利用畫圖解決實際數(shù)學問題,。由此可見,，有效應用畫圖策略的第一步就是要強化學生的畫圖意識。在學習數(shù)學知識時普遍使用的畫圖方式就是畫圓圈,，如有一道數(shù)學題是：在排隊時,，小明正數(shù)排第六，倒數(shù)排第七,，請問這一隊總共有多少人,？大多數(shù)學生會使用列式的方法解題，無形中將數(shù)學的基礎概念混淆,。此時,，教師就可引導學生用畫圖的方式解決實際問題。如一個圓圈表示一個學生,，引導學生自行畫圈,，在畫圖過程中明確題干，進而分析并解決問題[1],。通過畫圖能幫助學生快速理解問題,，形象直觀的圖像能激發(fā)學生學習興趣，把復雜的問題簡單化,，進一步提高課堂教學質量,。

（二）強化學生畫圖技能

教師在帶領學生應用畫圖策略解決實際問題時，要讓學生明確認知圖形,，便于直觀形象地反映數(shù)量關系,，使其在日后遇到相似問題時都可通過畫圖明確題目，對解題思路進行簡化,?；诖?，在日常教學活動中,，教師要重視強化學生的畫圖技能,，以便更好滿足學生的自主解題需求,。

例如，在講授有關“組合圖形的面積”知識點時,，雖然學生在之前已經(jīng)學習過了怎樣計算多邊形的面積，并熟練掌握多種圖形的面積計算公式，但是在遇到不規(guī)則的多邊形時,，對于其面積計算又會產生迷茫感,。在這種情況下，教師可引導學生將其和實際生活進行聯(lián)系,，如在野外郊游時,，會看見有人在放風箏，風箏就是一種不規(guī)則圖形,，計算其面積時難以直接套用以前學習的計算公式,。此時,，在教師引導下，學生會想到使用畫圖策略，將其拆分成長方形、三角形等，雖然拆分思路存在差異，但是最后的計算結果都是相同的,。還有些學生會使用“填補法”,，把風箏補充成完整的四邊形,，在計算出總體面積以后減去填補的面積，也可以得到正確答案。在這個過程中,，教師要給予學生積極鼓勵，讓學生敢于創(chuàng)新,、勇于嘗試,，激發(fā)其學習熱情，最后,，再由教師帶領學生總結出應用畫圖策略的優(yōu)勢,，不斷鍛煉學生的畫圖技能，探索多元化畫圖方式[2],。

（三）加強課堂實踐訓練

在開展實踐教學活動時，教師不僅要將實際教學內容和畫圖進行有機結合，對學生的解題能力進行培養(yǎng),，強化其數(shù)學問題意識,，還需要逐步引導學生形成畫圖解題思想,，加強課堂實踐訓練力度，切實有效提升學生的數(shù)學解題能力。在講授基礎知識的過程中,，將理論知識和畫圖策略有機結合,，以此對學生的畫圖解題能力進行培養(yǎng)和鍛煉?；诖?，在小學四年級數(shù)學教學過程中，教師要通過講課和訓練,，激發(fā)并培養(yǎng)學生的問題意識以及畫圖意識,，讓學生掌握并習慣結合數(shù)學圖形來解決實際數(shù)學問題[3]。

例如,，在講授“三角形”這一知識點時,，使用輔助教學工具，第一個教學工具已知三角形的兩角和一邊,，另一個教學工具已知三角形的一角,，讓學生二選一來畫三角形,。通過進行實際操作學生就會發(fā)現(xiàn)，使用第二個教學工具是不能畫出一個完整的三角形的,，而使用第一個教學工具就能畫出,。當然，在實踐教學過程中,，教師要緊密結合實際教學內容,，不斷延伸以及擴展知識點，引導學生根據(jù)數(shù)學圖形明確題目中隱含的條件,，進一步提升學生的解題能力與解題速度,。

（四）加強問題解答訓練

小學階段的學生抽象思維能力還不強，通過畫圖輔助,，可以將抽象的數(shù)學問題轉化為形象的圖形,，讓學生一目了然，有效的解決問題,，提高學生的問題分析與解答能力,，促進學生數(shù)學探究能力的發(fā)展。

1.借助圖畫,，深入理解題意

理解題意是學生解決數(shù)學問題的基礎和關鍵,。結合學生實際學習中，常常因為對題意理解不夠,，導致學生無法解題或者出現(xiàn)解題錯誤的現(xiàn)狀,。基于此,，教師在引導學生解決實際問題的時候,，必須要充分借助圖畫，引導學生對題意進行深入的理解和分析,。以實際教學為例：操場邊上有一條25m的小路,，學校打算在小路的邊上植樹。按照每隔5m的一棵設計植樹

方案

方案

2.運用線段圖，構建數(shù)量之間的關系

有些文字敘述的問題中，數(shù)量關系很復雜,，學生很難尋找出正確的數(shù)量關系,，導致問題不能有效解決，如果借助畫圖的方式,，運用線段圖構建起問題各種數(shù)量之間的關系,，復雜的問題就變得直觀、明了,，往往會起到良好的解題效果,。例如：小明爺爺?shù)哪挲g剛好是小明的4倍，并且爺爺比小明大45歲,，那么小明的爺爺今年幾歲了,？這個問題對于學生來說有點抽象,，只有一個差值,，很難讓學生將具體的年齡和二者之間的差對應起來,，常常望題興嘆,，沒有解決的思路。通過線段圖的運用,，問題就簡單多了,。如右圖,，學生根據(jù)圖示,，很容易發(fā)現(xiàn),，小明和爺爺?shù)牟钪稻褪切∶鳉q數(shù)的3倍，這樣實際的年齡和差值之間的對應關系就出來了,，問題迎刃而解,。

3.運用示意圖，尋找數(shù)學問題的規(guī)律

數(shù)學問題的數(shù)量關系規(guī)律具有隱蔽性,，而小學生卻容易被試題的表面所迷惑,，不能夠找出試題中的數(shù)學規(guī)律，這樣就導致理解錯誤,，不能有效解決問題,。通過運用示意圖，直觀地將隱蔽的規(guī)律顯示出來,，可以更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)問題中存在的數(shù)學規(guī)律，有效的解決問題,。例如：學校外有一排小樹苗,，相鄰兩棵樹之間的距離為5米，已知小明從第一顆樹走到第100顆,，那么,，小明一共走了多少米？學生往往進行二者的相乘，導致錯誤,。由于100顆太多,，于是做右圖所示的示意圖，可以發(fā)現(xiàn),，樹的量與中間的段存在不相等的關系,，段要比樹少1，探索到數(shù)學規(guī)律以后,，學生就能夠正確的進行具體的計算了,。

4.以圖促思，化復雜為簡單

在小學數(shù)學解決實際問題的過程中,，學生常常會面臨一些復雜的問題,，在解決的時候存在一定的難度?；诖?，教師在開展小學數(shù)學教學的時候，就可以借助畫圖的方式,，將數(shù)學問題變得更加簡單,、輕松，使得數(shù)學問題變得更加具有幾何直觀力,，促使學生更好地解決數(shù)學問題,。例如，在四年級數(shù)學“乘法交換律”學習中,，針對“5×3=3×5”的學習中,，為了使得學生真正明白乘法交換律中因數(shù)位置互換，積不變的道理,，教師在開展教學的時候,，就充分借助了畫圖的策略，引導學生在這一直觀的圖像中,，通過橫著看,，每一排5個，是5×3,，之后引導學生豎著看,，每一排是3個，是3×5,。如此一來,，學生在圖像的幫助下，就可以輕輕松松理解這一問題,。

5.獨立作畫,，自主解答問題

在小學數(shù)學實際問題解決的過程中,，由于小學四年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學知識，并具備了畫圖解決和分析實際問題的經(jīng)驗,?；诖耍處熢陂_展數(shù)學課堂教學的時候,，就可以鼓勵學生自主構造圖形,，將題目中的已知條件和問題，分別表示出來,。在此基礎上對題目中蘊含的數(shù)量關系進行分析,，確定解題思路，最終完成數(shù)學問題的解答,。例如,，在“有一個長度為60m、寬度為40m的魚塘,，現(xiàn)在對其進行擴建,，使其成為一個正方形魚塘，至少需要增加多少平方米,？”在引導學生解決這一數(shù)學問題的時候,，教師就可以指導學生結合題目中的已知條件、問題等,，畫出相關圖形,，并結合數(shù)學圖形，對其進行分析,、列式和解答,，最終達到預期的數(shù)學教學目標。

6.豐富畫圖形式,，提升問題的針對性

在對小學數(shù)學問題進行解決的時候,，數(shù)學問題不同，教師應指導學生借助不同的圖畫進行解決,。否則,，一旦借助同一種圖畫的解答方法，就會限制學生的思想,。為了改善這一現(xiàn)象,，教師就必須要將圖畫知識、圖畫教學策略進行有效的結合,，積極鼓勵學生靈活運用多種畫圖策略,，例如：線段圖、樹圖,、集合圖、示意圖等，尋找數(shù)學問題的突破口,，進而對數(shù)學問題進行有效的解答,。具體來說，可指導學生借助線段圖,，將抽象的數(shù)學問題進行具體化,，可將其應用到分數(shù)應用題目中;可將樹圖應用到“選配”的數(shù)學問題，使得數(shù)學問題更加直觀化,。教師必須要指導學生靈活運用多種圖畫方式,，更好地進行數(shù)學問題解答。

畫圖策略的應用是將數(shù)字和圖形有機結合,，把抽象,、復雜的數(shù)學問題直觀且形象地呈現(xiàn)在學生眼前。在實踐教學過程中,，教師要重視培養(yǎng)學生形成畫圖意識,、強化學生畫圖技能、加強課堂實踐訓練,，以此激發(fā)學生的學習興趣,，使其借助圖形分析并解決實際數(shù)學問題，積極自主參與到教學活動中,，進而取得理想教學效果,。此外，教師仍需不斷探索畫圖策略在解決問題中的應用,，以此提升解決問題的效率,。

[1]李祥珍.小學高年級數(shù)學中運用畫圖策略解決問題的探究[j].亞太教育，2019（08）：75-76.

[2]蘇紅.小學數(shù)學教學中如何引導學生運用畫圖策略解決具體問題[a].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）[c].2019：4.

[3]蘇佩.有效結合畫圖策略,，構建小學數(shù)學解決問題教學模式[j].讀與寫（教育教學刊）,，2019（07）：167.

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇二

【摘要】數(shù)學是一門抽象、復雜的數(shù)形變化知識產物,。數(shù)學需要我們用數(shù)學的眼光來觀察世界,，用數(shù)學的語言來闡述世界。其對學生的素質要求較高,，因為小學生各方面的發(fā)展還不夠完善,，還沒有形成數(shù)學思維，學生對于數(shù)學的學習的過程還是比較抗拒的,，這就要求數(shù)學教師要有具體的方法來解決學生這一問題,。畫圖策略可以將復雜的問題進行簡單化處理，使問題更加形象化,，學生可以直觀地看清楚問題的本質,，與小學生的理解力相契合,。奇形怪狀的圖形，有趣直觀的形狀不僅符合小學生的認知力而且可以吸引他們學習的興趣,，引導學生愛上圖形,，愛上數(shù)學。

【關鍵詞】小學數(shù)學?畫圖策略?解決問題

在北師大版小學數(shù)學教學目標中指出要讓學生“欣賞利用圖形組成的美麗圖案,，并能嘗試進行設計,，發(fā)展學生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新能力,?！币虼耍瑢⒗L圖作為小學生的一種解決問題的途徑是教育目標的要求,，通過繪圖將抽象的問題具體化和簡單化,，易于學生接受，活躍學生的思維,。輕松愉悅的課堂有利于學生發(fā)散數(shù)學思維,，培養(yǎng)學生對于數(shù)學復雜數(shù)量和邏輯關系等問題的興趣，興趣是孩子最好的老師,，教師提供“畫圖策略”這種有效的數(shù)學模式,，幫助學生找到抵達數(shù)學宮殿的途徑。

首先,，教師應在課堂中引導學生知圖,、認圖。教師恰當?shù)氖褂媒虒W掛圖,、課文中的插圖或多媒體,，強化學生識圖意識，指導學生認識圖片,、分析圖片,、自行畫圖的方法，是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力的一個重要方面,。比如在北師大三年級上冊,，學習“里程表”這一課時，可以有意強調學生看圖,，要求學生通過看圖來獲取知識,，通過讀圖理清各個地方的里程，通過自己繪圖來鞏固學生的基礎知識,。使學生在實踐中體會看圖是學習未知知識的重要方法,，從而養(yǎng)成讀圖的良好習慣。在課堂中可能會出現(xiàn)這種情況,，學生不愿意讀圖,，這種情況主要是因為不會讀圖,，所以教給學生看圖的基本方法是培養(yǎng)學生識圖能力的基礎。最快捷的方法是老師示范,，學生模仿,。這就要求教師要將備課的重點放到用畫圖的方法上教授孩子知識，經(jīng)常啟發(fā),、鼓勵學生說圖，明析思維過程,。

首先,，教師應鼓勵學生用畫圖的方式解決實際問題，通過各種圖形幫助學生把抽象的問題直觀化,，從而可以使學生理解題意,，分析數(shù)量關系，找到解決問題的突破口,。其次要規(guī)范學生畫圖,，在授課時，給學生一個畫圖的大概框架,，讓學生找到適合自己的方法,。例如：在學習北師大版四年級上冊“圖形中的學問”這一節(jié)課程時，教師可以讓學生自己練習畫線段圖,，接下來,，教師指導學生怎樣用線段圖表示各個路口。這樣,，學生可以將頭腦中的數(shù)字轉化成圖形,，進而形成一個在腦海中的客觀形象;其次，經(jīng)過長時間的練習,，在腦海中可以形成問題示意圖,，學生不再拘泥于手動畫圖，而長時間的練習可以讓學生形成一定的步驟想象能力,，使其在腦海中就可以自動繪圖,，節(jié)約了解決問題的時間，提高了答題效率,。教師可以傳授“畫圖五步法”使學生形成慣性思維,。第一，閱讀題意;第二,，捕捉數(shù)學信息;第三,，在腦海中形成示意圖;第四，列式解答;第五,，檢查,。通過這5個步驟不僅可以讓學生提高解決問題的準確度,，而且給將來學生進行深度數(shù)學研究和解答時提供一個清晰明了的解題思路。

“數(shù)”“形”是兩個緊密相連的數(shù)學元素,，全面理解數(shù)形關系,，就要從“以數(shù)助形”“以形助數(shù)”兩個方面體會。解題過程中有效的數(shù)形結合,，常常會有“出其不意”的效果,，通過借助簡單的圖形，符號和文字可以達到化繁為簡,、化難為易的目的,。眾所周知，學生從形象思維向抽象思維發(fā)展,，一般要借助直觀實物,。如，把一根繩子對折三次,，現(xiàn)在的繩子占原來繩子總長的幾分之幾,？這道題的條件雖然少，但是對于大部分學生單從字面上的意思很難弄清繩子與原來繩子之間的關系,。如果畫出線段圖,，思路就豁然開朗了。對折第二次的線段長是第三次的2倍,，對折一次是上次的2倍,，所以2×2×2=8因此得出八分之一的結論，因此利用數(shù)形結合,，可以使學生表象清晰,，思維清楚，對算理能理解透徹,。如果沒有圖形的幫助,，這樣的教學理解也是不可能達到的。借助圖形對發(fā)展學生的空間觀念,、培養(yǎng)學生的思維邏輯,，形成學生的客觀規(guī)律認識是非常有幫助的。

數(shù)學學習具有抽象性和終身性,，小學生學習數(shù)學對思維邏輯的形成具有重要作用,，因此教師在教授課程中要注重培養(yǎng)學生的“數(shù)形結合”思想意識，發(fā)散學生的思維,，提高學生空間想象能力,，使他們將枯燥無味的數(shù)學當作一種樂趣去學習，從被動學習，轉化為主動學習,，提高數(shù)學成績,。我認為如果小學數(shù)學教師按照“培養(yǎng)學生識圖能力”“指導學生畫圖解決實際問題”“善用數(shù)形結合思想”教授學生數(shù)學知識，能夠為學生的終身學習提供幫助,。

參考文獻

[1]陳慧.運用畫圖策略豐富模型認知——小學數(shù)學"解決問題"教學實踐與思考[j].新課程研究：教師教育,，2018（4）：60-62.

[2]戚志清.利用“畫圖策略”提高小學生解決問題能力的實踐與研究[j].信息周刊，2019（35）：1.

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇三

xx市人民政府督查室,、市城鄉(xiāng)建委,、市房產局：

xx商城2號樓房屋買賣糾紛自xxxx年4月爆發(fā)以來，分別受到中央領導,、自治區(qū)領導,、市領導的重要批示，要求依法妥善處理,。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產局等部門的協(xié)調下,，房屋交付和房產證辦理問題已經(jīng)解決,。但是，精裝修房補償,、面積差額補償,、延期交房經(jīng)濟賠償尚未落實。

鑒于延期交房給購房人造成的巨大經(jīng)濟損失,，450多戶購房人已訴至法院,，現(xiàn)已審理終結，法院依法判付了適當經(jīng)濟賠償,。但訴訟進入程序后,，開發(fā)商隱匿、轉移財產,，導致法院的執(zhí)行工作進展不順,。而精裝修房補償、面積差額補償則是在政府相關部門的協(xié)調和督促下,，開發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調會上承諾支付的,，因此，購房人在訴訟時,，并未提出精裝修補償及面積差額補償?shù)脑V請,。

由于政府及相關部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調過程中，對開發(fā)商的情況比較了解,，特別是市政府黃定堅副秘書長,，在擔任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產局副局長期間，在該糾紛的處理過程中,，對開發(fā)商的情況了若指掌,。因此,，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅副秘書長，負責協(xié)調解決后續(xù)問題,，聯(lián)合相關部門組成協(xié)調小組,，召集各方，在法院的參與下,，協(xié)調解決經(jīng)濟賠償問題,，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉,，市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金,，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動用，我們請求將該筆資金用于支付購房人的賠償,。另悉,，市城鄉(xiāng)建委和房產局尚有部分該項目的保證金，我們也請求將這些資金用于支付購房人的賠償,。

xx商城從項目規(guī)劃,、立項，到2號樓預售,、停工,、復工，到3號樓的拍賣等等發(fā)展至今,，都有政府及相關部門參與,，因開發(fā)商原因給購房人造成的經(jīng)濟損失，政府及相關部門有權利,、有義務發(fā)揮相應的監(jiān)督和協(xié)調作用,。因項目糾紛廣大購房人耗費了巨額的維權開支，單只交納法院的案件受理費就高達20余萬元,，而開發(fā)商延期交房給購房人造成經(jīng)濟損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達1000多萬元,，倘若得不到合理賠付，勢必引發(fā)集會抗議和集體上訪活動,，影響社會穩(wěn)定,。

綜上，特此致函政府及相關部門,，請求組建由市政府,、市城鄉(xiāng)建委、市房產局和市中院執(zhí)行局,、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關人員組成的聯(lián)合小組,，協(xié)調處理后續(xù)問題，敦促開發(fā)商履行債務，維護廣大購房人的合法權益,，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號,。

此致

xx商城全體購房人

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

2020年*月*日

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇四

廣元市人民政府:

寶珠寺水電站于1996年10月開始蓄水,1996年年底首臺機組投產發(fā)電,水庫已基本形成。據(jù)了解,目前庫區(qū)有關部門正積極籌劃在寶珠寺水電站庫區(qū)發(fā)展旅游業(yè)和養(yǎng)殖業(yè),。為保障水庫和大壩的安全運行,現(xiàn)將我局有關意見函告如下,。

一、寶珠寺水電站是由國家開發(fā)銀行貸款,四川省電力工業(yè)局負責還貸建設的重點水電工程,。

二,、根據(jù)國務院頒發(fā)的《水庫大壩安全管理條例》第十條興建大壩時,建設單位應當按照批準的設計,提請縣級以上人民政府依照國家規(guī)定劃定管理和保護范圍的規(guī)定,寶珠寺水電站應劃定管理和保護范圍。但寶珠寺水電站首臺機組剛投產,大壩未全部建成,大壩管理和保護范圍尚未劃定,依照批準設計和國家有關規(guī)定,大壩上游3-5公里,以及整個庫區(qū)征地線以下,屬大壩管理和保護范圍,。根據(jù)《水庫大壩安全管理條例》第十七條在大壩管理和保護范圍內修建碼頭,、魚塘的,須經(jīng)大壩主管部門批準和《水利水電工程管理條例》第十一條確有必要在水利水電工程保護范圍內進行建設等活動,應征得水利電力主管機關的同意的規(guī)定,任何單位在寶珠寺水電站大壩管理和保護范圍內進行開發(fā)活動,必須經(jīng)四川省電力局批準后方可實施,未經(jīng)我局批準擅自在大壩保護和管理范圍內搞開發(fā),都是違反國務院規(guī)定的。

三,、凡是在水庫以內的任何開發(fā)和經(jīng)營活動,必須服從寶珠寺水電廠對水庫的統(tǒng)一運用調度,不得影響水庫的安全運行,。庫區(qū)的利用應在服從電廠的統(tǒng)一規(guī)劃的前提下統(tǒng)籌規(guī)劃,有

計劃

行政機關公文的行文及行政機關公文的教學中,，如何表述行政機關公文文種、類型及行文體式,，是一個值得探討的問題。經(jīng)?？吹轿拿仉s志有關《批轉和轉發(fā)不是公文文種》等類似爭論不休的一些文章,。如《秘書理論與實踐》中金常德《批轉和轉發(fā)不是公文文種》一文稱：“《秘書學原理及實務》一書，編者卻把批轉和轉發(fā)都視為獨立的公文文種,，實為舛誤,。”那么,，筆者要問：“批轉和轉發(fā)不是公文文種”又是什么?反過來,，“批轉和轉發(fā)”又是公文文種里的什么?其實，這都是對行政機關公文文種及內容的表述不清造成的誤解,。

其對行政機關公文文種及內容的表述不清的原因在哪里?筆者認為,，就是對行政機關公文文種的定義的理解不夠全面?？v觀13種行政機關公文文種的定義,，都是從文種的性質及范圍來銓釋的。所謂“性質”,，即表明了這個文種可用來做什么的本質特征,。所謂“范圍”，表明了這個文種對上對下、對人對事的所屬性,。從定義的內容來看,，并不是把一個文種都只寫成一種公文體式。也就是說,，公文文種定“種”,，文種定義內容定“類”，也就是“種”與“類”之爭,。

我們分別看看13個行政機關公文文種,，每“種”公文按定義所述的內容的性質及范圍，可分別分為多少類?

(一)命令(令)：適用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強制性行政措施;嘉獎有關單位及人員,。

根據(jù)“命令(令)”定義的內容,，可分為公布行政法規(guī)的命令、公布行政規(guī)章的命令,、宣布施行重大強制性行政措施的命令,、有關單位的嘉獎令、有關人員的嘉獎令等5類,，行文至少就應寫成5種公文體式,。公布行政法規(guī)，由于行政法規(guī)包括：條例,、規(guī)定,、辦法、細則等文種,，那么,，公布行政法規(guī)命令，也應包括公布條例,、規(guī)定,、辦法、細則等4種體式的命令來行文,?？梢姡?令)可分為9種公文體式來行文,。

如1：公布行政法規(guī)的命令,，如：國務院令第499號，公布《中華人民共和國行政復議法實施條例》;2005年5月11日國務院第89次常務會議通過2005年5月19日中華人民共和國國務院令第435號,，公布《國務院實施若干規(guī)定》;國務院令第384號,，公布《海關關銜標志式樣和佩帶辦法》;國務院令第306號，公布《中華人民共和國專利法實施細則》等,。根據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定,，只有中華人民共和國主席,、國務院總理、國務院各部部長,、各委員會主任以及縣以上各級地方人民政府才可以依據(jù)法律規(guī)定的權限發(fā)布命令,，其他任何單位和個人均不得發(fā)布命令。

如2：公布行政規(guī)章命令,。行政規(guī)章是指國務院各部,、委和省、自治區(qū),、直轄市以及省,、自治區(qū)人民政府所在地的市和國務院批準的較大的市的人民政府為了管理國家行政事務所制定的法律規(guī)范性文件。行政規(guī)章除規(guī)定,、辦法兼用作規(guī)章文種外,，其他規(guī)章文種有章程、細則,、制度,、規(guī)則、規(guī)程,、守則,、準則等文種。那么,，公布行政規(guī)章的命令,，也應包括公布規(guī)定、辦法,、章程,、細則、制度,、規(guī)則、準則,、通則等8個文種對命令體式來行文,。如：2006年12月28日，鄭州市政府以第156號令公布的《鄭州市嵩山古建筑群保護管理規(guī)定》;中華人民共和國教育部令第21號公布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》;中華人民共和國交通部令(2005年第2號)公布的《港口工程竣工驗收辦法》;1990年8月24日國家技術監(jiān)督局第7號令發(fā)布《全國專業(yè)標準化技術委員會章程》;2006年12月13日,，鄭州市政府以第153號令公布的《鄭州市城市園林綠化建設管理條例實施細則》;1959年6月25日,國務院發(fā)布《關于統(tǒng)一計量制度的命令》;中華人民共和國交通部令(2005年第1號)公布的《中華人民共和國內河船舶船員適任考試發(fā)證規(guī)則》;1992年3月18日中華人民共和國國務院令第95號公布《企業(yè)會計準則》;1992年11月16日國務院批準1992年11月30日財政部令第5號公布《企業(yè)財務通則》,。

如3：宣布施行重大強制性行政措施的命令。如國務院,、中央軍委聯(lián)合行文的《國務院,中央軍委2005年冬季征兵命令》,。

如4：嘉獎令。有關單位的嘉獎令,，如駐馬店市人民政府駐政〔2007〕13號《關于對平輿縣成功創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城的嘉獎令》,、有關人員的嘉獎令,，如2007-11-310《國務院對勝利粉碎劫機事件的民航楊繼海機組的嘉獎令》。

(二)決定：適用于對重要事項或者重大行動做出安排,，獎懲有關單位及人員,，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。

根據(jù)“決定”定義的內容,，可分為重要事項的決定,、重大行動做出安排的決定、獎勵的決定,、懲治的決定,、變更下級機關的決定、撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項的決定等6類來行文,。依次如：1995年12月28日通過的《全國人民代表大會常務委員會關于召開第八屆全國人民代表大會第四次會議的決定》,、《中共中央國務院關于反腐敗斗爭近期抓好幾項工作的決定》、國發(fā)〔2008〕2號《國務院關于2007年度國家科學技術獎勵的決定》,、國發(fā)〔1996〕4號《國務院關于堅決打擊騙取出口退稅,、嚴厲懲治金融和財稅領域違法亂紀行為的決定》、2006-1-19廣東省《深圳市人民政府關于食品生產加工環(huán)節(jié)衛(wèi)生監(jiān)管機關變更的決定》,、2007《廈門市人民政府關于廢止,、宣布失效、修改部分市政府規(guī)章的決定》,。

(三)公告：適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項,。

根據(jù)公告定義的內容，可分為宣布重要事項的公告,、宣布法定事項的公告2類行文,。如：《旬陽縣人民政府機關搬遷公告》、07-10-2619:23:09發(fā)布的《和靜縣第十五屆人大一次會議選舉結果公告》,。

(四)通告：適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項,。

根據(jù)通告定義的內容，可分為公布社會各有關方面應當?shù)淖袷氐氖马椀耐ǜ?、公布社會各有關方面應當周知的事項的通告等2類行文,。如：《××市人民政府關于堅持清理非法占道經(jīng)營的通告》、《廣州市公安局關于洛溪大橋交通管理規(guī)定的通告》,。

(五)通知：適用于批轉下級機關的公文,，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項,，任免人員,。根據(jù)通知定義的內容，可分為批轉下級機關公文的通知,、轉發(fā)上級機關公文的通知,、轉發(fā)不相隸屬機關的公文的通知,、傳達要求下級機關辦理事項的通知、需要有關單位周知的事項通知,、需要有關單位執(zhí)行的事項通知,、任職通知、免職通知等8類來行文,。依次如：2005年《國務院批轉證監(jiān)會關于提高上市公司質量意見的通知》,、廈經(jīng)普辦〔2005〕4號，《關于轉發(fā)的通知》,、《國務院辦公廳轉發(fā)國家工商局,、公安部、中國人民銀行的通知》,、《民政部辦公廳的通知》《,、勞動人事部關于設立勞動保護科學技術進步獎的通知》、浙政辦發(fā)〔2007〕38號,，浙江省政府辦公廳《關于開展規(guī)章和行政規(guī)范性文件清理工作的通知》,、吉政干任〔2005〕72號吉林省人民政府《關于王剛任職的通知》、2007年4月28日臨澧縣臨人常發(fā)[2007]05號《關于鄭大知同志的免職通知》,。有時許多人任免同時進行,，行文時可為合為任免通知，如人勞公字[2007]155號《關于翁笑冰等6名同志職務任免的通知》,。

(六)通報：適用于表彰先進,，批評錯誤，傳達重要精神或者情況,。

根據(jù)通報定義的內容,，可分為表彰先進的通報、批評錯誤的通報,、傳達重要精神的通報,、傳達重要情況的通報等4類來行文。依次如：山西省水利廳晉水辦[2003]620號《關于表彰2003年度全省水利宣傳先進單位和政務信息先進單位的通報》,、國務院辦公廳《關于××省××市××縣擅自停課組織中小學生參加迎送活動的通報》,、遼寧本溪市政府召開緊急會議《傳達雞西9.30特大事故通報》、中央五部委《經(jīng)濟責任審計情況通報》,。

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇五

尊敬的領導：

我們是2013-2014年參加通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會面向社會公開招聘,、正規(guī)考試,、嚴格審核、競爭上崗的教師,。

首先感謝通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會以及各相關單位對我們的關愛,，在這個就業(yè)艱難的時代，開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會沒有忘記我們這些莘莘學子,，為了我們能更好的就業(yè)，通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會在2013年,、2014年連續(xù)兩年面向全社會公開招聘教師。我們沒有辜負各位領導的關心和愛護在考試中脫穎而出,。

其次,，我們在基層工作期間辛勤工作，聽從上級領導的指揮,，勤勤懇懇,、任勞任怨努力做好教師工作，,。

現(xiàn)在,，我們面臨一個從未想象到的問題——是否真正“同工同酬”?就該問題我們提出訴求，期望開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會領導給予我們合理解決,。

根據(jù)2013-2014年招聘公開招聘教師公告，“聘用期間享受與開發(fā)區(qū)在編在崗教師同工同酬,、正常假期和三險一金待遇”我們應與在編人員一致,，享有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木補貼、工資調整,，用工合同的簽訂,、各類保險的繳納，以及退休之后的相關待遇,。

1,、我們是本著公開、公平,、公正的原則參加通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會在2013年、2014年連續(xù)兩年面向全社會公開招聘教師正規(guī)考試,、嚴格審核,、競爭上崗的教師。

2,、上崗初期領導也多次在招聘的相關會議上清楚承諾“同工同酬”與在編教師同等待遇,。就此我們幾年來相信開發(fā)區(qū)黨工委、管委會的承諾和公信力,，努力工作,、積極進取,、無怨無悔。

3,、我們始終相信我們的黨和政府的公信力,，但現(xiàn)在，辛辛苦苦的工作卻沒有得到“同工同酬”待遇,，既沒有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼,，工資上調也與我們無關，這使我們很傷心,。我們從來沒要求過提高待遇,，我們相信政府不會失信于民，一定會

履行當時的承諾,。

對此我們有以下兩個異議：1,、我們的各項保險是否和在編人員一致，包括退休后的相關工資待遇以及發(fā)放標準,，請指出;2,、目前在編人員在進行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼、工資調整,，我們是同工同酬人員以上這些皆將我們剔除在外,，為什么?請明確指出;

各位領導也都有子女，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才,，我們同樣是開發(fā)區(qū)人民的子女,，普通老百姓家的子女，是從正規(guī)考試中脫穎而出的子女,，也是你們的子女,，請求給予我們合理公平的對待!

本訴求送至通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黨工委、管委會

訴求人：

2020年*月**日

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇六

xx新區(qū)建設管理委員會：

xx醫(yī)院項目在市委,、市政府,、xx區(qū)委、區(qū)政府及市,、區(qū)二級相關部門的重視和關心下,，進展比較順利。一期工程主體建筑全面竣工,，內部裝修和設備安裝調試進入掃尾階段,，各科室專家技術骨干已到位，預計于xx年9月開業(yè),。

鑒于醫(yī)院開業(yè)前的各項驗收審批等準備工作繁多,，時間緊、任務重，特懇請xx新區(qū)建設管委會并上報區(qū)政府協(xié)調解決以下事項：

一,、請求區(qū)政府成立一個專門的工作小組，加強對我院的領導及協(xié)調,。

二,、醫(yī)院的用水、電,、氣等基礎配套工程的建設處于最后攻關階段,，要求在七月底前實現(xiàn)內外網(wǎng)相連接，確保8月初進入調試運行,。

三,、醫(yī)院是一個特殊的行業(yè)，工程竣工后涉及驗收,、檢測,、檢查、審批的程序很多,，按程序逐項逐級驗收會延誤開業(yè)時間,，請求政府組織相關部門交叉檢查驗收，節(jié)省時間,。

四,、醫(yī)院競買的位于路西側、路北側的20畝宗地,，主要用途是建醫(yī)院員工配套宿舍樓,，不對外銷售，按合同要求在xx年5月31日前動工建設,。但為了確保醫(yī)院能早日開診服務xx人民,，醫(yī)院所有人力、物力,、財力和精力都投入到醫(yī)院的籌建工作中,，為此，請求對該地塊延長一年時間開工建設,，免收延期開發(fā)費用,。

五、xx醫(yī)院是市,、區(qū)政府引進的重點醫(yī)療衛(wèi)生產業(yè),，屬公益事業(yè)項目，請求政府協(xié)調相關部門在收取污水入網(wǎng)建設資金及水,、電,、汽開口入網(wǎng)費給予減免，日常使用定價上按事業(yè)單位性質給予優(yōu)惠。

六,、為配合區(qū)政府提出的發(fā)展高科技,，打造精品片區(qū)的戰(zhàn)略思想，請求政府對醫(yī)院門口路以北的兩宗地塊重新調整規(guī)劃,。醫(yī)院門口西南角地塊可由我院認養(yǎng),，建設為綠地公園，供附近居民休閑健身之用;醫(yī)院門口東南角地塊可由我院購買,，用于建設醫(yī)療相關的配套設施,。

七、作為xx區(qū)唯一一家具備三級規(guī)模的醫(yī)療機構,，有責任,、有能力承擔起本區(qū)及全市基本的醫(yī)療功能和公共衛(wèi)生職責，根據(jù)我院的軟硬件及人才優(yōu)勢,，請求批準xx醫(yī)院在開業(yè)時直接列為xx市級醫(yī)保,、合保及辦理病人轉市外就診手續(xù)的定點醫(yī)療機構;定為辦理xx區(qū)合保病人轉其它市級醫(yī)院就診及轉市外就診手續(xù)的唯一醫(yī)療機構;在xx市合保對象報銷中，給予xx醫(yī)院以區(qū)級醫(yī)院標準核定報銷比例,。

八,、由于人才流動渠道不暢，我院新進的部分醫(yī)護人員在辦理執(zhí)業(yè)變更時,，原單位或原主管部門不予辦理,，造成醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)注冊變更困難，不僅嚴重影響醫(yī)院開院驗收等各項工作,，也直接影響到這些醫(yī)護人員為xx人民服務,。鑒于其它新辦醫(yī)院的做法，請求采取市衛(wèi)生局備案認可的方式,，解決異地引進的醫(yī)護人員的執(zhí)業(yè)注冊問題,。

九、由于歷史原因,，醫(yī)院在籌建初期申報診療項目時不包括產科,，但醫(yī)院建設中已按三級醫(yī)院標準建設了產科，包括用房,、設施及人員配備,。我院有能力、有責任承擔起xx區(qū)母嬰保健工作,。為此,，懇請xx市衛(wèi)生局批準我院產科執(zhí)業(yè)許可。

十,、為方便群眾就醫(yī)并提供急救綠色通道,，請求醫(yī)院西側xx大道進入醫(yī)院急診大門和路進入門診大門的中間隔離綠化帶打開,，保證車輛進出暢通;安裝路燈;市內公交線路站牌“”名稱更改為“xx醫(yī)院”;城郊公交xx大道站點位置移至xx醫(yī)院廣場入口處。

十一,、根據(jù)原投資協(xié)議,，我院門診入口道路建設費應由政府承擔。我院已墊巨資建設國際廣場,，請政府兌現(xiàn)承諾,，給予追償。

十二,、懇請政府協(xié)調我院外進的醫(yī)護人員的戶籍及子女入學問題，以解后顧之憂,。

以上請示,，望批復。

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇七

我們是2021年參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學生公開招聘,、正規(guī)考試,、嚴格審核、競爭上崗的27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員,。

首先，感謝二連浩特市委,、市政府以及各相關單位對我們大學生的關懷與關愛,。在這個就業(yè)難的時代里對于我們這些踏入社會沒幾年的大學生群體來說是艱苦的，但在這艱苦的時刻,，二連市政府沒有忘記我們大學生,。為了我們更好的就業(yè)、更好的生活,，市委,、市政府舉辦了20xx年面向全市二連戶籍大學生公開招聘社區(qū)勞動、民政協(xié)理員考試,，我們沒有辜負各位領導的關心與愛護,，在參加考試的329名考生中脫穎而出。這次考試充分反映了二連市委,、市政府對廣大大學生的重視,、關注與期待。其次,，我們在基層工作期間辛勤工作,、聽從上級領導的指揮，接受人民群眾的監(jiān)督,，努力做好為人民服務,。最后，在我們即將結束實習的日子要成為一名正式工作人員之時，卻遇到了從未想象過的問題——轉正,。就該問題我們提出訴求,，期望市領導給予合理解決。

根據(jù)《xxxx》（文件名號）中規(guī)定27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員在社區(qū)實習期自20xx年10月1日至20xx年9月31日止,，現(xiàn)即將滿2

年。目前市委,、市政府關于實習即將結束的27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員如何安排，或何時以何種形式將協(xié)理員們轉為事業(yè)編制,。

1.我們是本著公開,、公平、公正的原則參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學生公開招聘,、正規(guī)考試,、嚴格審核、競爭上崗的社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員,。

2.上崗初期，時任二連浩特市黨委書記鄧月樓帶領市政府各級領導,、勞動,、民政局等一行人作為二連市委、市政府政府和各有關單位的代表來到烏蘭區(qū)街道辦市處調研時,，清楚承諾27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員在社區(qū)實習，實習期滿兩年,，按事業(yè)編制人員待遇安置,。就此我們兩年來堅信政府的承諾和公信力，努力工作,，積極進取,，無怨無悔。

3.協(xié)理員工作地點是在最基層的社區(qū),，環(huán)境雖然艱苦,，但我們深知它是政府與人民群眾聯(lián)系的重要紐帶。為了做好社區(qū)協(xié)理員的工作,，首先,，我們以服務群眾為重點，認真做好居民群眾利益無小事的服務的工作,，隨著人民生活水平不斷提高,，社區(qū)居民對居住環(huán)境,、生活質量、精神文化等方面的需求日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢,。所以,，要根據(jù)居民群眾的需求，整合資源,，開展多層次,、多樣化的服務。我們每個社區(qū)協(xié)理員都深知自己擔負本職工作的重要性,，一定要有一顆敬業(yè)的心和扎實業(yè)務知識水平,，要履行好自己崗位職責，做好社區(qū)每一項工作,，

增強“以人為本服務居民”的責任意識,，提升服務居民的工作能力。多傾聽居民群眾呼聲,，把居民群眾工作做深,、做細,、做實,，以凝聚人心，理順情緒,，化解矛盾,，最終實現(xiàn)社會的和諧穩(wěn)定，從而使居民群眾對社區(qū)的認同和歸屬感,。與此同時,，我們也充滿了無數(shù)的辛酸與委屈，方方面面,，有來自上級領導給予的壓力,，有居民對我們工作不理解帶來的反感情緒與行為。工作初期為了能夠全面的登記居民臺賬除了上班時間去入戶我們還放棄休息時間在中午,、晚上,、星期六、日進行登記,，卻經(jīng)常遭到某些居民的數(shù)落,，甚至拒絕開門。為了工作我們苦口婆心的勸說,，耐心的解釋,，一心只想做好工作，和居民搞好關系,。類似情況在這2年來不計其數(shù),，甚至有的協(xié)理員曾經(jīng)遭到砸玻璃,，劃相片的無禮行為。

除了我們的本職的勞動就業(yè),、民政工作以外我們還協(xié)助街道辦事處及相關單位在環(huán)境衛(wèi)生,、

計劃

在“5.11””5.15”事件當中我們組成的治安小組與市公安局同志一起在我市的各個小區(qū)全天24小時輪流值班,，在此過程中我們必

須仔細的觀察每個進出居民的言語表情、行動跡象,，曾發(fā)現(xiàn)可疑青年聚集開車想去往呼市方向,，我們其中任何一員從未畏懼過各種危險，只想為政府減輕壓力盡一點微薄之力,，為人民群眾能夠安定的生活排憂解難,。

4.我們辛辛苦苦的在基層付出了兩年最寶貴的年華，把青春揮灑到了我們最熱愛的這片故土,，沒有功勞也有苦勞?。∵@兩年我們不怕待遇低,，不怕環(huán)境差,，不怕居民的不理解，因為我們相信我們的黨和政府會理解和支持我們,，可現(xiàn)在,，辛辛苦苦的工作沒有得到政府的認可,，反而得到的是這2年的工作不算需要重新開始,，這讓我們太傷心了,，目前，我們現(xiàn)在都已經(jīng)成家,，僅靠1100（扣3險前）元的生活補貼遠遠不夠一個家庭的生活開銷,。兩年來，我們從來沒有要求政府給我們提高任何待遇,，我們相信政府不會失信于民,，一定會屢行當時的承諾,。

5.政府說想成為事業(yè)編待遇必須參加近期的考試，對此決定,，我們有四個異議：第一,我們都具有二連市戶籍,是20xx年二連浩特市解決大學生就業(yè)問題公開招考的就業(yè)待轉正的人員,，怎能又讓我們參加20xx年解決大學生就業(yè)公開考試中在考試呢？況且哪個單位正式員工是通過2次考試轉正的,，請指出,。有人說我們就是按臨時工招的，但各單位哪個臨時工是通過考試選出的呢,？請明確指出,。第二，20xx年,，我們協(xié)理員在實習期間,，二連政府公開招考事業(yè)編制人員規(guī)定，經(jīng)考試被機關,、事業(yè)單位錄用,，聘用未滿2年的工作人員不得考試，

如果早打算考試為什么那個時候不讓參加,，這不是說明對我們另有安排嗎,？這無形中不是耽誤我們的前程。第三,27名協(xié)理員中年齡最大的都已經(jīng)33歲,，超出報名條件,，還有兩位女同志已經(jīng)懷孕,，其中有一名快要臨產,這樣的情況我們能怎么參加考試呢?第四,，根據(jù)二連浩特公開招考的前三批社區(qū)工作人員，現(xiàn)都以享受事業(yè)編待遇,，為什么輪到我們就被解釋為時代不同,，請問，社會主義中國,，經(jīng)濟在快速穩(wěn)步的發(fā)展,，物價向天價一樣在飛速的增長，各位正式工作人員的工資是不是也隨著時代的不同在增長呢?而進步的社會沒讓我們大學生社區(qū)協(xié)理員比前三期社區(qū)協(xié)理員的安置和待遇享受更高更反而背道而馳了,？這是為什么,？我們繼續(xù)拿1100元的生活補助（扣除保險847元），請問各位有誰能在日益增長的消費水平下用847元度過一個月呢,？我們算過一筆帳xxx（此處王菲出賬單）,。

各位領導也都有子女，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才,，我們同樣是二連人民的子女,，普通老百姓家的子女,，是從329名正規(guī)考試中脫穎而出的子女，也是你們的子女,，請求給予我們合理公平的對待,！

本訴求送二連浩特市委、市政府27名社區(qū)勞動保障,、民政協(xié)理員

2021年8月15日

淺談基層法治建設需解決的問題與對策研究篇八

摘要：數(shù)學學科知識點對于小學生具有一定的難度,，因此教師們需要結合學生學習心理和基礎進行教學

創(chuàng)新

關鍵詞：小學數(shù)學,；四年級,；畫圖策略；解決問題,；教學方法

解決問題能力是小學階段學生學習的一種基本能力,，也是其必備能力之一，因此教師十分注重解決問題能力的培養(yǎng),。但是,，數(shù)學知識點難度較大，學生們在學習過程中難免會因為文字的抽象性或者數(shù)量關系的復雜性“嚇退”,，導致解題效率沒辦法達到理想水平,。畫圖法是一種將數(shù)和形結合在一起的高效教學方法，小學數(shù)學教師在認識到該方法在解決問題過程中的重要性以后嘗試將之應用到課堂教學過程中,，以此促進學生對數(shù)學知識感興趣的基礎上提升他們的解題能力,，同時為其后續(xù)的學習打下基礎。

進入四年級以后,，數(shù)學知識點的難度升級,，對于學生是一種全新的挑戰(zhàn)，教師們也因此進行了深刻的反思,，希望學生們能夠高效獲取數(shù)學知識的同時能夠學會應用學到的知識解決問題,。畫圖法是一種形象又直觀的教學方法，它不僅有利于學生快速理解題目,，還有利于學生快速分析題目條件和解決問題,，因此獲得了教師們的青睞。當數(shù)學教師應用畫圖法展開教學活動時,，學生們在快速抽象出圖象中表示的信息以外,，還可以結合這些信息將其中的數(shù)量關系闡述出來,，以此快速完成解題。

鑒于畫圖法對于解決問題具有重要的作用,，小學數(shù)學教師將在下面以四年級學生為例闡述如何教畫圖法應用到課堂中,，以此促進學生解決問題的能力不斷提升。

（一）激趣法教學,，強化學生畫圖意識

興趣是促進學生學習動力不斷增強的關鍵,，在興趣的帶領下學生的學習主動性更高，收獲也更大,。小學階段的學生在學習過程中目標十分明確,，就是想著去解答問題，但是他們的畫圖意識較為薄弱,。鑒于此,，小學數(shù)學教師可以在課堂中通過激趣法展開教學活動，以此強化學生畫圖意識,，促使他們愿意主動地將數(shù)學問題通過畫圖的方式呈現(xiàn)出來,，同時也可以促使其解題效率快速提升。例如,，數(shù)學教師可以上課時將兩個人分別建議將長和寬分別為5和3厘米的長方形各自增加兩厘米后討論面積大小的情境創(chuàng)設出來,，促使學生對正確答案解答的沖動和熱情不斷提升。在興趣的引導下,，學生們會主動想辦法解決問題,，此時教師可以在黑板上畫出原來的長方形，鼓勵兩名學生上臺來分別畫出邊長增加后的長方形,。在興趣的引導下,，學生們積極參與到課堂中，并迅速完成了做圖,。當新圖呈現(xiàn)出來后,，教師鼓勵學生先用眼睛觀察圖形,，學生看到圖十分驚訝,，有人表示為什么同樣是增加兩厘米增加的面積卻不同呢，并對畫圖法產生了興趣,。當問題解決后,，教師又將一個相似的長方形面積問題減少的問題展示出來，鼓勵學生解答,。此時,，學生們下意識的就想先畫圖再判斷和解決問題，畫圖意識不斷強化,，解決問題的能力也隨之升高,。

（二）聯(lián)系新舊知,，提升學生畫圖技能

在學習過程中，我們不難發(fā)現(xiàn),，一些新知識是建立在舊知識基礎上的,，因此學習新知前需要舊知識的輔助才可以完成。因此,，小學數(shù)學教師日常教學過程中可以通過聯(lián)系新舊知識的方式展開活動,，以此促使學生在分析知識點和問題的過程中想到畫圖，通過畫圖的方法將解題思路簡單化,，進而提升其畫圖技能,。例如，學生在遇到“集郵問題”時,，教師可以引導學生先回顧解答“比...多”和“比...少”問題時的數(shù)學方法,，以此喚起其舊知。隨后,，教師將問題難度升級,，鼓勵學生繼續(xù)思考“如果兩人集郵的總數(shù)為72枚，甲比乙多12枚,，那么甲乙兩人分別會有多少枚”的問題,。很多學生結合剛才的多少問題中應用的畫圖法，也想要用畫圖法解決問題,，因此快速畫出線段圖,，并重點將多出來的12枚標記出來，同時也通過觀察線段圖梳理清楚了兩人集郵數(shù)量的關系,，并快速解決了問題,。在新舊知識緊密聯(lián)系的數(shù)學課堂中，學生們的思維更加活躍,，畫圖技能,、分析能力以及解題能力都快速升高了。

（三）實踐化教學,，增強學生畫圖技能

實踐是檢驗知識掌握程度高低的一種具體表現(xiàn)形式,，同時也是促進學生能力提升的重要途徑。小學數(shù)學教師可以在課堂中通過實踐化教學的方法教給學生畫圖,，激發(fā)學生學習動力,，并促使他們逐步學會應用畫圖法解決問題，同時增強其畫圖技能,。例如,，學生在學習“三角形”內容時，教師結合生活實例將三角形的角、邊和頂點等知識點灌輸給學生,，促使他們初步了解了三角形,，并學會了判斷三角形。隨后,，教師結合學生的學習實際情況,，引導他們繼續(xù)思考“如果知道兩角和一邊或者只知道一個角的情況下是否可以做出一個完整的三角形”的問題。在問題的牽引下,，學生們立即動手展開做圖,，不僅鞏固了角和邊的知識點，還學會了動腦思考和判斷問題,，為后面教師拓展更多的知識打下了基礎,。在動手實踐的數(shù)學課堂中，學生們通過畫圖的方法快速解答了問題,，畫圖技能和解題能力都隨之升高,，為實現(xiàn)高效學習目標又向前邁進了一步。

（四）數(shù)形結合教學,，提高學生解題效率

數(shù)和形式數(shù)學學科研究的兩大內容,，數(shù)形結合可以有效幫助學生解題效率和能力快速提升，因此成為了數(shù)學課堂中重要的教學方法之一,。小學數(shù)學教師可以利用數(shù)形結合法展開教學活動,，以此促進學生能夠通過數(shù)形間的轉變快速解決問題，進而提升他們的解題效率,。例如,，學生在學習“多邊形內角和”內容時，教師可以先利用先在黑板上畫出四邊形,、五邊形和六邊形等圖形,，鼓勵學生上臺來將這些圖形分成幾個三角形并將數(shù)字記錄下來。當學生數(shù)出三角形的數(shù)量后,，教師又引導學生思考它們各自的內角和分別為多少,。由于學生已經(jīng)掌握了三角形內角和，因此很容易與三角形聯(lián)系到一起,，并且通過數(shù)三角形的方法展開計算,。當學生完成計算后，教師鼓勵他們總結出其中的規(guī)律,，并應用規(guī)律快速計算出七,、八、九等多邊形的內角和,。數(shù)形結合的課堂中，學生們喜歡動手畫圖和動腦思考，解題效率也會進一步提升,。

（五）生活化教學,，培養(yǎng)學生畫圖解題能力

生活中存在很多數(shù)學問題，所以新時期背景下生活化教學方法的優(yōu)勢逐漸凸顯出來,，并成為了數(shù)學教師的最愛,。畫圖不僅可以將數(shù)學問題中隱秘的數(shù)量關系呈現(xiàn)出來，還可以增強學生解題動力,。小學數(shù)學教師可以通過生活化教學的方式引導學生主動梳理生活中的數(shù)量關系,，以此提升學生解題能力。例如,，學生在遇到關于“購物”時,，沒辦法快速想到“在已知一套衣服價格為100元，上衣比褲子貴18元的情況下,，如何知道兩件衣服各自的價格”問題時,，教師可以引導學生畫出線段圖，鼓勵他們應用一段線段表示褲子,、一段線段表示上衣,，然后通過標記貴的“18元”后分析“100元”這個總量，進而快速梳理出數(shù)量關系后解答出題目,。生活化的數(shù)學課堂可以促使學生身心放松,，數(shù)學教師可以借此教會學生通過畫圖解題，以此提升他們的解題效率,，為其后續(xù)解決更多的生活問題奠定基礎,。

一言以蔽之，新時期背景下,，小學數(shù)學教師在認識到畫圖法對于學生思維和解題能力的有效性后,，結合他們的學習特點合理地將此方法引入課堂，希望學生在學會做圖的同時還可以從中快速抽象出數(shù)量關系,，進而達到快速解決問題的目的,。

[1]吳珊.巧借"畫圖"為哪般，點亮"思維"促提升——淺談"畫圖策略"在小學數(shù)學教學中的滲透與運用[j].南北橋,，2018(16):111-111.

[2]端美紅.四年級數(shù)學(下冊)解決問題的策略(一)[j].數(shù)學大世界,，2019，000(006):p.38-38.

[3]江錢,，童莉.以畫為媒,，綻放數(shù)學別樣精彩——淺談畫圖策略在小學數(shù)學教學中的妙用[j].新教育時代電子雜志(學生版)，2019(21):0098-0098.