人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇一

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國法定的貨幣,，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)也少,，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí),。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,。

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線,，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角,、分，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3．通過購物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣,。

多媒體課件,、玩具熊，筆,、橡皮,、尺,、練習(xí)本等。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜,，用多少錢買來的,？

2．日常生活，哪些地方要使用錢,？（請(qǐng)學(xué)生回答,。）

師：好的，下面我們來看一段錄像,。教師邊看邊問：在什么地方,？在干什么？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖,，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等?！?/p>

小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣。）

（看課件）今天,，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰,。我叫明明。嗨,！大家好,，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣,。比一比,，看誰學(xué)得好。

師：同學(xué)們,，加油呀,，可不能輸給聰聰和明明。

1．認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）,。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例,。

①課件顯示放大的10元,，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫）。

②課件顯示放大的10元（新版）,，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：對(duì),！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值,。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案,、大小,、顏色，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么,？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣,，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同,。

④課件出示背面,，問：背面是什么？（國徽,。）

小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志,。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答,。

20元,，50元（新、舊版）,，100（新,、舊版）。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來,。

活動(dòng)形式：兩人一組,，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn),。

4．分類：這么多的錢放在一起,，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下,。

（1）按單位分：元,、角、分（板書）,。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣。

（3）按數(shù)字大小分,。

（4）按新版,、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示,。

5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣,？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線,，這樣叫樣幣,，是不可以使用的。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，不知道聰聰,、明明認(rèn)識(shí)了沒有？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元,、角、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢,？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎,？

一張2角可以換________個(gè)1角,。

一張5角可以換________個(gè)1角。

小朋友們,，動(dòng)手換一換吧,！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組,。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰、明明在干什么呢,？

2．情景對(duì)話：出示課件并配音,。

聰聰：明明，明明,，你到哪去,？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。

聰聰：你拿這么多1角錢,，丟了一個(gè)多可惜呀,！那怎么辦呢？誰來幫幫我,？

請(qǐng)學(xué)生回答,。

明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了,。1元錢可以換10個(gè)1角錢,。

（板書：1元=10角）

（課件顯示，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道元,、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1．師生互換：老師手中有1元錢,，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的,。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法,？

四人小組合作交流討論,。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法，再說出哪種方法最簡(jiǎn)便,。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員，開始自由下座位買,。

【購物時(shí)要守秩序,，講文明，用過錢后洗干凈手,，買自己需要的東西,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

（課件配音）小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們?cè)僖姟?/p>

生：聰聰,、明明再見,！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇二

本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)（上冊(cè)）p32－p33“認(rèn)識(shí)物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端,，也是本冊(cè)后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基內(nèi)容,。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實(shí)際（直觀形象，學(xué)生生活中常見）,，所以在設(shè)計(jì)理念上盡力去按新課標(biāo)的理念去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”，以小組合作探究貫穿整節(jié)課,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，盡力調(diào)動(dòng)其積極性,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊,，利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。在評(píng)價(jià)方式上,，盡量改變只有教師去評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象,，給學(xué)生一個(gè)民主的地位。評(píng)價(jià)方式的改變,，轉(zhuǎn)變了學(xué)生頭腦中“師嚴(yán)”的看法,，老師也可以是我們中的一員,。

教科書ｐ32－ｐ33

1、通過分一分,，看一看,，摸一摸，數(shù)一數(shù),，初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱,、球以及它們的特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力,，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力,；

3,、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí),。

初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,，初步建立空間觀念,。

課件；６盒各種形狀的實(shí)物,；圖形卡片,。

師：小朋友，瞧,！誰來了,？

生：機(jī)器人！

師：對(duì),！機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物,，想知道有些什么禮物嗎,？

師：快打開盒子，看看吧,！

生：哇,，這么多禮物,！

師：喜歡嗎？

生：喜歡,！

師：但是,，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎,？”

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起,，請(qǐng)小朋友合作分一分，在分的過程中,，比一比,，哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧,！

［評(píng)：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),，（學(xué)生熟悉的機(jī)器人—小叮鐺）引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn),，切入點(diǎn)把握好,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去,。］

1,、分物體

（1）、小組活動(dòng)（老師巡視并參與進(jìn)去）

（2）,、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了,，而且從得非常端正。

問：哪個(gè)勇敢的小朋友來告訴大家,，你們是怎樣分的,？

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂、藥盒,、牛奶盒,、小積木放在一起的；把魔方,、骰子,、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒,、易拉罐,、小木棒放在一起；我們還把乒乓,、皮球,、玻璃珠放在一起。

師：這組小朋友分得真好,，他們把相同的合在一起,！其他小組和他們分得一樣嗎,？

生：一樣。

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的,，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎,？

［評(píng)：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上,，提出質(zhì)疑,，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識(shí),。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的能力,。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。］

2,、揭示概念（出示課件）

小朋友們,，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€(gè)好聽又好記的名字呢,？

師出示問：起個(gè)什么名字,？

生：長方體。

師：為什么這么取名,？（邊問邊板書）

學(xué)生說明,。

師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書,。

師拿起一球,，問：這是什么？

生：球,！

師：（1）,、請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；

（2）,、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體,；

（3）、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱,；

（4）,、請(qǐng)你拿出一個(gè)長方體。

大家都拿對(duì)了,，注意,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸,，把你看到的,、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。

生匯報(bào)

師：誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的,？你是怎樣感覺到的？

生：長方體是長長方方的——我是看出來的,；

長方體有平平的面——我是摸出來的,；

師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看,。

引導(dǎo)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)平平的面,？誰來數(shù)給大家看一看？

指名學(xué)生數(shù)

長方體有６個(gè)平平的面,。

我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體,、圓柱和球,，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）

生匯報(bào)

師：誰來說一說正方體的樣子,？

生：正方體正正方方的——我是看出來的,；

正方體有平平的面——我是摸出來的；

正方體也有６個(gè)平平的面——我是數(shù)出來的,。

我還發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是一樣大的.（這個(gè)孩子觀察得真仔細(xì)）,。

師：長方體６個(gè)面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個(gè)長方體）

生：不一樣

師小結(jié)：對(duì),！只有正方體每個(gè)面的大小都一樣

師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境：圓柱氣嘟嘟地說,，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢,？（師悄悄問：小朋友,，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）

生：圓柱的身子直直的,，圓溜溜的,，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面,。

師：球呢,？

生：圓乎乎的，圓溜溜的,。

師引導(dǎo)：球沒有平平的面（這個(gè)小朋友真聰明,，豎起大拇指，學(xué)生掌聲響起來）

小朋友表現(xiàn)得都非常好,，老師想讓你們輕松地玩一玩,，想玩嗎？請(qǐng)聽好,，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長方體,，把它們平躺在桌上,，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下,！請(qǐng)問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng),。

師小結(jié)：哦,，原來長方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng),，還有什么會(huì)滾動(dòng)呢,？

生：球！

師：對(duì),！我們來看球是怎樣滾動(dòng)的呢,？——它和圓柱滾動(dòng)的一樣嗎？（出示課件）

生：不一樣

師：不錯(cuò),！球可以前后左右任意滾動(dòng),。它和圓柱滾動(dòng)的不一樣，其中的秘密,，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),，長大了就知道了。

［評(píng)：在教學(xué)方式,，教者以自主探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,。通過動(dòng)手分,，動(dòng)嘴說，教師質(zhì)疑等形式,，既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ),，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，還培養(yǎng),、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，并使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。］

師：小朋友,，剛才我們看到的長方體,，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長方體）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢,？（圓柱）皮球的花外衣去掉呢,？（球）

其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形,。（出示課件）老師邊講邊出示課件,，并把圖形貼在黑板上。

[評(píng)：通過一系列的操作活動(dòng),，由生活中的具體物品，通過課件形象,、生動(dòng)地抽象為數(shù)學(xué)中的幾何圖形,。過程自然，水到渠成,。]

師：其實(shí),，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

（1）,、形狀是長方體的有哪些物體,？

生：文具盒，磚……

師：哦,！太多了,，你們真會(huì)觀察自己身邊的事物。

（2）正方體又有哪些,？

生：魔方,，骰子……

（3）、圓柱的有哪些,？

生：燈管,。茶葉盒……

（4）、乒乓球,、玻璃球……

小朋友們知道的真多呀,！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎,？

（1）,、游戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽,，下邊的小朋友猜是什么,，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。

②由老師當(dāng)學(xué)生,，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸,。

（2）數(shù)一數(shù)

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識(shí)的長方體,，正方體,，圓柱，球,。請(qǐng)同學(xué)們找一找,，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)？（出示課件）

（3）,、搭一搭（小叮鐺背景音樂）

小朋友,，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎,？請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭,，搭什么？怎樣搭,？先商量一下,，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！

（搭好后學(xué)生匯報(bào),，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

［評(píng)：多種形式,，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì)，教者運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競(jìng)賽法,，讓學(xué)生在“玩”中學(xué),，“樂”中思，“比”中做,。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,，應(yīng)用生活中的問題驗(yàn)證程度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,。］

師：請(qǐng)把桌上的東西放進(jìn)盒子里,，把它們整理好。

師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形,？

抽生回答：長方體,、正方體、圓柱和球,。

師：對(duì),！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子,，請(qǐng)閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）,。好了，小朋友們,，老師覺得你們今天表現(xiàn)得非常好,，老師對(duì)每個(gè)小朋友都很滿意,，你們今天對(duì)老師的表現(xiàn)滿意嗎？

［評(píng)：采用多種形式的評(píng)價(jià),，注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，通過比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生余興來了,。］

1、教者的教學(xué)是比較清晰的,。激趣引入——比較分類——匯報(bào)驗(yàn)證——抽象概括,。使學(xué)生對(duì)某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn)，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形,。

2,、重視了學(xué)生的主體地位，比較注重學(xué)生的體驗(yàn),、探索。

3,、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到了“做”中學(xué)，“樂”中學(xué),，“玩”中學(xué)的樂趣,，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

4,、在放手發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,，發(fā)散學(xué)生思維，評(píng)價(jià)方式等方面還有待進(jìn)一步完善,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇三

我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”,，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊(cè)第六單元，先講單元分析,，再就第一小結(jié)第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：

①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成,；

②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；

③連加,、連減,、加減混和計(jì)算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),。

本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一,，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%,，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo),，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：

①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長點(diǎn),。

②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排,，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化,；讓學(xué)生動(dòng)手操作,、理解、掌握算法,；脫離直觀手段,，讓學(xué)生思考算法。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例,。

總之,，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則,，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力,，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ),。

介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法,，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義,，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”,、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷,，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中,，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力,；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力,。

以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材第57頁例1,，完成練習(xí)十的第1——4題。

通過直觀手段,，讓學(xué)生理解,、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生提供自主探索,、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、解決問題的能力。

探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

師評(píng),、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合,。

情景教學(xué)法、合作探究,、操作法,。

多媒體課件、題卡,、學(xué)生備小棒,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣,。（3分鐘）

2、合作學(xué)習(xí),、探究新知,。（17分鐘）

3、實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力,。（15分鐘）

4、獨(dú)立思考,、鞏固新知,。（5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：

多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么,？（有三種花,，說出每種花的盆數(shù)）

（二）合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題。（討論怎樣列式,？怎樣計(jì)算,？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、按數(shù)的組成計(jì)算,、想減算加、用十做單位計(jì)算,、擺小棒看出來的……小組互評(píng),。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果,，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便,。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問題,。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花,，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)算的問題,，學(xué)生思考計(jì)算并且說明理由,。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

（三）實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：

（以一年級(jí)綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)）,，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢,？進(jìn)行德育滲透,。

第一關(guān)：計(jì)算并說說 40+20 3+2 6—4 5+4—7> 40—20 30+20 60—40 50+40—70。

在計(jì)算方法上的聯(lián)系,。（促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系）

第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較,、對(duì)比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如：40+3和40+30,。

第三關(guān)：集體闖關(guān),，每個(gè)小組一張題卡，用時(shí)少,、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng),。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，師評(píng)為主,。

4,、獨(dú)立思考、鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題,。

創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣才是最好的老師,，又對(duì)學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動(dòng)成果的思想品德教育。

合作學(xué)習(xí),、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題,，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法,，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中,，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，留給學(xué)生探索、思考,、動(dòng)口,、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,，通過連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí),，提高計(jì)算能力。

獨(dú)立思考,、鞏固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇四

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年紀(jì)下冊(cè)第三單元中的一篇課文,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):平面圖形的特征和轉(zhuǎn)化

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

2張長方形的紙、1把剪刀,、1張正方形的紙,、1根小木棍,、1顆針.20根小棒

教學(xué)目的：

1:通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征.

2:通過觀察,、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

舉例法,、實(shí)驗(yàn)法、講解法,。

第一：引入

賞賜課我們所學(xué)的內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法,，我們來復(fù)習(xí)一下。說算式讓學(xué)生搶答,。

隨意的說,。

第二：先動(dòng)手做一個(gè)折風(fēng)車的活動(dòng)

讓學(xué)生體會(huì)和理解平面圖形的特征。(教材27頁第一題:沿虛線折一折)

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看,，教學(xué)生一起來,，邊做邊講。

最后讓學(xué)生明白：

長方形的特征：對(duì)邊相等,。正方形的特征：四邊相等,。

第三：用幾個(gè)平面圖形來拼組一個(gè)平面圖形。

使學(xué)生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。(教材28頁做一做)

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看,，教學(xué)生一起來，邊做邊講,。

平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形,、正方形變長方形等等。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇五

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由易到難，由淺入深,，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng),，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力,。

2,、歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元；10角,、1角：10分,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知,。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題,。

師：同學(xué)們,，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢,？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢,，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等,。

師：我們國家的錢叫人民幣,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，突出知識(shí)生長點(diǎn),。

（二）認(rèn)識(shí)人民幣。

師：在日常生活中,，你見過,、用過哪些人民幣？

學(xué)生自由發(fā)言,。

師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的，還有的是幾分的,，你們知道嗎,？元、角,、分就是人民幣的常用單位,。（板書：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生發(fā)表不同意見,。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣,，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,，給你的伙伴說一說。

學(xué)生活動(dòng),，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣,。

師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？

小組合作,，共同完成,。分完后匯報(bào)交流,。

生l：我們把元的分成一類，角的分成一類,，分的分成一類。

生2：我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

生3：我們按數(shù)值來分類。

師：人民幣上的國徽,，代表我們的祖國,，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

（三）探索元、角,、分之間的關(guān)系,。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎,？小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽。

匯報(bào)交流,。

生1：我直接付l張1元的,。

生2：我付2個(gè)5角的。

生3：我付5個(gè)2角的,，還可以付10個(gè)1角的,。

生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？

生歸納，師板書：1元＝10角,。

師：你真了不起,，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系,？

生討論后匯報(bào),，師板書：1角＝10分。

換錢游戲,，師生之間,、生生之間進(jìn)行。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的,；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的,，還可以換（）個(gè)5分的；

1張2角可以換（）張1角,；

1張5角可以換（）張1角,；

1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角,；

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間,。

（四）模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用,。

師：接下來我們開展一個(gè)“購物活動(dòng)”,，每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品,。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品,。

師：請(qǐng)大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！

學(xué)生自由購物,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

（五）評(píng)價(jià)及小結(jié),。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么,？誰來說一說你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié),，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。

總之,，讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇六

一、說教材

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1,、初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

能力目標(biāo)：

2,、通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

情感目標(biāo)：

4,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，并能正確的分類,。

教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖,、小黑板

二,、說教法

教學(xué)方法：演示法 討論法 練習(xí)法

教法的思路：復(fù)習(xí)鋪墊,，激趣導(dǎo)課——自主探索，合作交流

——展示匯報(bào),，質(zhì)疑點(diǎn)撥——鞏固新知——拓展提高

學(xué)法的思路：自主探索——?jiǎng)邮謱?shí)踐——活中學(xué),，學(xué)中用

三、說教學(xué)過程教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，激趣導(dǎo)課

1、出示小黑板（做習(xí)題）

復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過的知識(shí),，在學(xué)生數(shù)圖形時(shí)無形中就把圖形分了類,，所以我找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，為新知識(shí)的獲取做好鋪墊,。

2,、出示掛圖

二、自主探索,，合作交流

㈠感知分類

1,、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小組討論,，交流匯報(bào)結(jié)果）

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和圖中所見，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì),，通過生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么分類,。并且提高學(xué)生的觀察能力,、判斷能力和語言表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起,。

㈡明確分類

1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起,，就叫分類,。（引出課題）

2、小組合作整理學(xué)具,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。

3、討論,、匯報(bào),。

在小組展示分類情況后，并說明分類的理由,，總結(jié)分類的方法,。

三,、展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1,、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來,，放在一起。

2,、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類,。

讓學(xué)生在一次動(dòng)手操作，把本組所有學(xué)生的鉛筆根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類,，從而使分類過程細(xì)畫,，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意識(shí)。比如：可以按長短,、按顏色都是正確的,。

3、匯報(bào)交流,。

4,、游戲：整理我的小書包

（先自己整理,，然后同桌交流是怎樣整理的）

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中又充滿數(shù)學(xué)。所以我在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓學(xué)生整理自己的書包,，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,、接觸數(shù)學(xué),。

四、鞏固新知

1,、做教材第39頁的"做一做"

（出示圖片,，板演）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把書中的圖做成能活動(dòng)的，讓學(xué)生親自來前面動(dòng)手操作,，給學(xué)生提供一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái),，這樣更讓學(xué)生一目了然。

2,、做練習(xí)六的第1題,，把同類的圈起來。

（先自己觀察,，在小組交流,，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）

3,、做練習(xí)六第2題,，涂色

（先讓學(xué)生自己涂,，然后同桌互查）

4、做練習(xí)六第3題,。

（出示掛圖,，集體做，說出那個(gè)不同,，為什么不同）

五,、展示提高

1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么,？

2、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包,，還有回家把自己的玩具分分類,。

最后再次鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，安排了許多游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性,、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

心理學(xué)的研究表明,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入,，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材,，無論是整理學(xué)具,、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境,。由于是發(fā)生在身邊的事例,，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接,。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處,、找找生活中的分類現(xiàn)象,，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，又回歸于生活,，應(yīng)該為生活服務(wù)。

2,、以游戲收獲知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》提出："教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。"游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,，游戲讓他們的注意力更持久,，游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),，.因此,，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來,，在游戲中樂學(xué),，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，基思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展,。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看,、更方便,。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦,、動(dòng)手整理,，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活,、有機(jī)地處理好課堂中的"動(dòng)"與"靜";如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍,，形成更具生機(jī)和活力,。