計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇一

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度方面還很幼稚,，有待加強。教師要充分利用每一節(jié)課,，向學生介紹我們的介休文化,，通過對這些介休風俗的了解，增強對介休文化的熱愛,，對介休的熱愛,。

本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇,、風景篇,、風俗篇,、特產篇五部分內容,。

依據學生的年齡特點,，自編教學講義,，教學內容以“了解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化,、認識了解出自介休的名人及事跡,、了解介休的名勝古跡及風土人情。

1,、學習介休的古文化、認識了解出自介休的名人及事跡,、了解介休的名勝古跡及風土人情,。

2,、通過學生誦讀的形式，培養(yǎng)學生的誦讀能力,。

3,、通過對介休文化的了解,，增強學生熱愛介休的情懷,。

1、培養(yǎng)學生熱愛介休的情懷,。

2,、了解介休的名勝古跡及風土人情。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心準備,，課堂上運用多種教學手段,，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難,，學習新知,。

2,、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講,，動手做做,，自主學習，嘗試錯誤,，教師只在必要時,，給予指導、幫助,，真正把學習的主動權還給學生,。

3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用,，讓學生互助學習,，團結合作，共同解決學習上的困難,。

4,、走出課堂，走出學校,，將課堂延伸到課外,，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐,，體驗樂趣,。

第一次介休歷史沿革、孝文化,、水文化

第二次瓷文化,、古堡文化及晉商文化

第三次介子推、郭泰

第四次文彥博,、介休歷代名人簡介

第五次介休綿山,、張壁古堡

第六次介休后土廟、其他風景名勝簡介

第七次風俗篇的“醋仙”王來?！J干親

第八次風俗篇的兜肚肚——清明節(jié)的習俗

第九次特產篇的貫陷糖,、洪山陶瓷

第十次特產篇的銀條菜、介休鹿茸,、義安老黃酒

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇二

本班學生29人,，其中男生17人，女生12人,。

學生年紀小,，自律性差,，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高,。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 數與代數 ,、 空間與圖形 ,、 統(tǒng)計與概率 和 實踐與綜合應用 四個方面的教學內容包括。具體如下：

數學

知識與技能：認識20以內的數,。一位數的加法和相應的減法(包括連加,、連減)；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上的整時,。

解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實際問題,。

。

知識與技能：認識上,、下,、前、后,、左,、右。直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。

解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置,。

知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖。

解決問題：對簡單事物進行分類,、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結果,。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明,。

僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物,，初步接觸一些數學思考的方法,。其次，對于數和計算,，10以內的不再把認數和計算穿插進行,，而是先認數，主要讓學生學習認數,、寫數和大小比較,，并重視通過認數初步培養(yǎng)學生的數感；再單獨安排 分與合 ,，讓學生在掌握10以內數的組成的過程中,，逐步形成 分 與 合 的思想，以便學生自己探索加與減的含義,、計算方法和解決簡單的實際問題,；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減,。20以內的進位加和退位減,，只分為三段進行教學。第三,，對于 空間與圖形 ,，教材先安排認位置，讓學生認識前后,、上下,、左右，并能用它們描述物體所在位置,；再安排認物體,，認識長方體、正方體、圓柱和球,。對于 統(tǒng)計與概率 ,，則通過對有效信息的收集、整理,，讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,，把 解決問題 貫穿于教學內容四個領域的全部,，使數學學習和數學活動本身成為對 問題 的探索和解決。一方面,，教材不再出現 應用題 ,，而是選擇現實的、有意義的,、與學生生活聯系密切的具體實際問題,，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中,；同時,，在認識圖形、統(tǒng)計等

內容的教學中,，都是通過對實際問題的探索,、討論、交流等活動,，逐步學會解決問題的策略和方法,。另一方面，增加實踐活動和綜合應用,，幫助學生綜合應用已有的知識和經驗,，探索性地解決一些與生活密切聯系的實際問題，加深對不同領域內容的理解,，體會各部分內容之間的聯系,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),，選擇學生身邊的,、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物,，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,，以激發(fā)學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智,。例如,，選擇學生非常熟悉的家庭客廳,、廚房這樣的場景，讓學生觀察,、比較這些場景的物體,，認識長短、高矮和大小,、輕重,，并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具,，學習 分一分 ,，認識分類的意義，學習分類的思想和方法,；組織學生自己通過搭積木,，認識長方體、正方體,、圓柱和球等幾種幾何體,，并通過 有趣的拼搭 進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,，促進學生利用自己的生活經驗進行學習。又如,，在教學10以內加,、減法時，以學校生活里學生親身經歷過的澆花,、游戲,、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹,、運南瓜等勞動的現實場景為題材,，或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景，或提出數學問題,，激發(fā)學生的興趣,，調動學生的思維，讓學生展開學習活動并從中體會數學的意義,，感受數學與生活的密切聯系,。再如，教材在選取童話題材方面,，以 森林運動會 的場面為題材,，引導學生通過比較，學習 等于 ,、 大于 和 小于 的含義及表示方法,；在教學簡單的統(tǒng)計時,，通過動物到大象家做

客的情境，提出具有現實意義的問題,，引導學生學習分類收集和整理數據,。

教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探索的空間,，通過自主探索突出算法多樣化,。例如，10以內的加,、減計算,，不再像過去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導學生學習計算方法,，而是聯系實際問題的情境出現算式,，讓學生來探索、交流計算方法,。這樣學生就可以聯系生活經驗算出結果,，也可以從圖畫里數出結果，還可以用 分 或 合 的思想解釋結果,。20以內進位加和退位減的計算,，教材讓學生獨立思考、相互交流,，出現多種算法,，使學生在感受、體會不同算法的基礎上,，采用自己 喜歡的方法計算 ,。這里不強調學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握,。

教材在提倡算法多樣化的同時,，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如,，在認數中,，讓學生理解所學數的意義，用涂色,、畫圖或用學具來表示數,，說出 比8小的數 、 比7大的數 ,， 說一說5離8近一些,，還是離1近一些 ，通過游戲讓學生猜數,，要求學生用認識的數來表達和交流信息等,；在計算中,，讓學生 不計算 估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性,；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法,，也有助于數感的培養(yǎng)。

除了上述特點之外,，本冊教材還具有落實思想品德教育,、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題,、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實,、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

經歷數物體個數的活動,，認識20以內各數,，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾,；認識數0,，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0,，知道0在日常生活中的一些應用,；結合計數器初步認識個位、十位,，初步知道十位上的1表示1個十,，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十,；認識符號＝、＞,、＜的含義,，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成,；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題,，理解加、減法的含義,，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法,；聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算,。

結合鐘面認識時針,、分針，會正確說出鐘面上的整時時間,，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時,。

通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。

在堆,、擺長方體、正方體,、圓柱和球的活動中,，初步感受 平面 和 曲面 。

初步認識并會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞語描述物體的相對位置。

經歷把物體按種類,、形狀,、顏色、用途或其他特征分類的過程,，初步感受 分一分 是整理,、統(tǒng)計數據時的重要方法。

會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果,，會把統(tǒng)計得到的數據填入相減的表格,，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷,。

在認數的過程中建立數感和發(fā)展思維能力,。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義,；在操作學具活動中,，感受并概括出數的組成，具有初步的 分 與 合 的思想,；在比較兩類物體個數,、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言,、數學符號描述關系的能力,。

在理解加、減法含義和學習加,、減法計算的過程中發(fā)展思維能力,。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上,，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索,、交流,，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法,；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性,。

在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動,，在物體的形狀,、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

在把物體分一分、理一理,、數一數的過程中,，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,，具有初步的收集信息,、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力,。

在解決問題的過程中,，學會簡單的觀察、分析,；用自己的語言講述實際情境或問題,，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進行有條理的思考,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

在教師的組織下，應用20以內的數描述,、交流生活中的事情。

在教師的組織下,，從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題,、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題,；能大致表達解決問題的方法和過程,；有與同學合作解決問題的體驗。

在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣,，初步喜歡學習數學,，喜歡觀察并提出問題。

在教師的指導和幫助下,，能克服數學活動中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心,，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗,。

在觀察、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數學與生活的聯系,，初步知道數學能解決生活中的問題。

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇三

心理健康教育課程是河北省小學的地方課程,。要成為高素質的學生們,，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要,。在本課程的教學中,，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質,，培養(yǎng)其自信自強的心理品質,，提高其社會適應能力。

本課程的具體教學目標為：

1,、全面提高學生的心理素質,，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質,。

2,、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識,，提高心理保健能力,，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

3,、通過心理健康教育活動,，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質,，促進學生全面,、健康和諧的發(fā)展。

針對小學生的特點,，并根據面向全體學生的發(fā)展性輔導取向,，本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我,、接納自我,、克服自卑、樹衛(wèi)信心,。

第二部分：積極主動,，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣,、愛好,，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活,。

第三部分：調整情緒,，協調關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關系。

第四部分：職業(yè)輔導,，面向社會,。教學目的在于輔導學生成功就業(yè)，適應社會環(huán)境,，掌握求職技巧,。

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上,，有意識地去解決實際的心理困惑,，學以致用，為此：

1,、不宜過多采用文化課程的講授方式,。

2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上,。

3,、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式,。

4,、通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學生的心理素質。

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇四

個模塊分三個單元（unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,，第二和第三單元提供若干任務型（task-based）練習，包括歌謠和小詩,。

通過對歌謠和小詩的學習,，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化,。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用,。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應,；詢問姓名,、年齡、地點,、物品等,，并給予回答；數字1-12,；談論人,、物品、地點,、動物,；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用,、語境和語義相結合的原則而呈現的,，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中,，掌握語句和詞語的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四,、教學目的

1,、通過學習，使學生能聽懂,、會說一些簡單的日常交際用語,，并能在情境中運用。

2,、使學生掌握一定數量的單詞,，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思,。

3,、通過歌曲、游戲、歌謠,、游戲,、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

五,、教學措施

1,、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設計教案。

2,、更新教育觀念,，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀,，建立民主,、平等、和諧,、合作的教育觀,，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3,、改進教學方法,，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,，在課堂上，有講有練,，精講精練,，有動有靜，讓學生說起來,，動起來,。

4、實行開放式教學方式,，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,，同時提高學習興趣和合作能力。

5,、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,，能用英語進行簡單交流。

六,、教改設想

1,、應用英語教學活動研究英語教學模式,，研究探討英語教學最佳教學方案，培養(yǎng)學生學習積極性,。

2,、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣,，全面提高教學質量。

七,、教學進度

由于一年級學生剛學習英語,，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多,、太快,，授完一定的內容后，必須進行鞏固練習,；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（module）,，每個模塊分三個單元），所以每個模塊（module）需3至4個課時,，又一周只有兩節(jié)英語課,，因此本期教完第八模塊（module 8 animals），其余的下個學期繼續(xù),。

周 次 內 容

1-2周 hello!

3-4周 my name is panpan.

5-6周 introductions.

7-8周 colours.

9-10周 classroom.

11-12周 numbers 6-10.

13-14周 schoolbag.

15-16周 animals.

17周 rivision and text

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇五

一,、指導思想：

以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質,，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)；使學生傳承中華民族精神和文化,，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,，促進學生可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生健康成人。

二,、教學目標：

1.通過經典詩文誦讀活動的開展,，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育,。

2.開設經典詩文誦讀活動,，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦,、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力,；開發(fā)學生的智慧，使識字,、閱讀,、記憶、觀察,、思維,、判斷、想象,、決策,、創(chuàng)造、體能,、靈感等多方面潛力得到更為科學,、更為高效的開發(fā)和培育。

4.通過天天誦讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力。

三,、活動基本原則：直面經典,，不求甚解，形式多樣,，水到渠成,。

四、總體目標和具體目標：

1,、總體目標：通過組織小學生誦讀,、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。③培養(yǎng)小學生讀書興趣,，增加歷史、地理,、天文,、數學,、常識、文學,、藝術等各方面的素養(yǎng),。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力,。

五、經典詩文誦讀的內容：誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外,，還有部分經典詩詞《三字經》等,。

六、課程開設的原則：

1.不求甚解,，只要熟讀會背。

2.不要苛求,，要多多鼓勵,。不要用同一標準要求全體學生，只 要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇,。

3.不要一暴十寒,，要持之以恒。

4.不要死板,，要注重興趣,。采用多種方法調動學生的學習興趣。

七,、保障措施：

1.采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情,。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵,，讓學生體驗,、收獲的快樂。

3．利用黑板報,、手抄報等多種媒體,，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍,，使學生走進經典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操,。

4．設立經典誦讀評價卡,。形成評價體系，使經典誦讀持久,、有效地進行,。

5．定期舉行一次誦讀擂臺賽,，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”,，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情,。

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇六

一年級共有學生39人，其中女生11人,，男生28人,。入學不久，我發(fā)現學生活動力特別強,，活潑好動,，特別是男孩子，又跑又叫的,，注意力難以集中,。他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài),。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要,，希望通過本冊教學，努力使學生養(yǎng)成良好的生活,、學習習慣,，正確的人生觀、價值觀和道德觀,。

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。 《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1．從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合

2． 強化教材的生活指導職能

3． 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

4． 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

1．使學生知道自己是小學生了,，喜歡上學,；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題,；遵守學校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。

2．了解學校的環(huán)境,、設施及其作用,，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美,，能夠主動愛護學校的花草樹木,，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng),。

3．形成初步的時間概念,；按時上學，不遲到,；放學后,，不在路上逗留，按時回家,；上學和放學途中注意安全,；學習自己照顧自己。

4．讓學生主動把自己介紹給同學和老師,，相互認識好朋友,，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習,、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛,，激發(fā)他們喜愛學校生活的情感,。

5．使學生學會自己穿衣、系鞋帶,、整理書包等自理勞動,，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動,，學會關愛家人,，能夠以優(yōu)異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意,。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任,、有愛心地生活,，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。

6．引導學生感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動,，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。

1．全面把握課程目標,。 教師在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現課程目標。

2．豐富學生的生活經驗,。 學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3．引導學生自主學習 ,。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的,。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4．充實教學內容。 教科書是一種“活性因子”,，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合,，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感,。

5．拓展教學空間,。 教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系,，教學空間不局限于學校和課堂,，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。

6．加強道德行為的教育,。 品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育,，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標,?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為,，引導他們形成健全的人格,。

7．提倡生活化的評價。 《品德與生活》課標明確提出了“人性化,、生活化的評價”,。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師,、學生甚至家長共同積極參與的交互活動,。評價本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分,，利用評價對學生的成就進行鼓勵,，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現,。

一年級數學教學計劃 一年級教學計劃數學上冊篇七

以基本功能力訓練為主,，學習中國舞蹈。通過學習舞蹈,，豐富學生的課余生活,，培養(yǎng)學生感受美和表現美的能力，促進學生動作與身體機能的發(fā)展,，提高學生動作的協調性和靈活性,。為本學期的體育藝術節(jié)以及今后的各種比賽做準備。

1,、認識身體的基本部位（頭,、頸、背,、腰,、臂、手,、膝,、踝、趾）,，并對這些部位進行松弛,、伸展和靈活運動的初步訓練。

2,、認識身體部位的左與右以及舞蹈的方位,。

3、認識音樂節(jié)拍,，培養(yǎng)學生按節(jié)拍做動作,。

4、培養(yǎng)學生帶著愉快的心態(tài)學習舞蹈,，使他們在學舞蹈中產生對舞蹈的熱愛,。

1、進一步完成第一級年級教學任務的各項要求,。

2,、認識教師的8個基本方位。

3,、初步達到頸立,、背直、腿直、腳繃等要求,。

4,、培養(yǎng)學生載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態(tài)。

1,、能較好地完成第一,、二級年級教學任務的各項要求。

2,、熟悉圍繞自身的基本方位（上,、下、前,、后,、旁、平,、斜位）,。

3、聽音樂時能找到節(jié)拍,，動作節(jié)拍準確,。

4、培養(yǎng)學生在跳舞時有自娛感,，熱愛考級課程,。

1、增加軀干與腳步的協調性,。

2,、音樂節(jié)奏與動作幅度的準確性。

3,、能夠充分發(fā)揮自信心,。

學前班、一年級

周次

教學內容

課時

備注

1

對舞蹈的`認識與基礎內容

1

基本訓練

2

基礎掌握,，基本功訓練

1

基本訓練

3

走步

1

考級課一級課

4

音樂反應（一）

1

考級課一級課

5

音樂反應（二）

1

考級課一級課

6

擴指

1

考級課一級課

7

軟開度與素質能力訓練

1

基本訓練

8

手臂動作

1

考級課一級課

9

彎腰,、轉腰

1

考級課一級課

10

前壓腿

1

考級課一級課

11

勾繃腳的初步認識

1

基本訓練

12

雙吸腿

1

考級課一級課

13

腳位

1

考級課一級課

14

頭的動作

1

考級課一級課

15

擺臂

1

考級課一級課

16

蹦跳步

1

考級課一級課

17

復習課

1