作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇一

本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui,，是學(xué)生們第一次接觸復(fù)韻母，所以教師通過復(fù)習(xí)aoeiuü這6個老朋友,，然后引出復(fù)韻母ai,，ei，ui,，通過循序漸進的學(xué)習(xí),，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的知識，也進一步加深對復(fù)韻母的理解和體會,。

學(xué)標(biāo)調(diào)方法時,，先是讓學(xué)生通過“小帽子在哪”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌,，在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下,，讓學(xué)生再次猜一猜這三個復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲,，通過體驗式的學(xué)習(xí)進一步加深學(xué)生對新知識的印象,。

指導(dǎo)書寫的力度不足，由于時間安排不妥導(dǎo)致一節(jié)課上學(xué)生寫得太少，在指導(dǎo)書寫時,，考慮到學(xué)生們有之前單韻母的基礎(chǔ)所以嘗試讓學(xué)生來黑板上寫,，其他學(xué)生當(dāng)評委進行點評，但由于講得過多,，就沒有讓學(xué)生在黑板上寫,，只是讓學(xué)生在拼音本上拼寫了。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇二

以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時,，當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)的最好,。這一點是我在教學(xué)ai,、ei、ui一課時深深體會到的,。

我模仿書中的形式直接將復(fù)韻母ai,、ei、ui及四聲調(diào)出示在黑板上,，然后范讀──領(lǐng)讀──讓學(xué)生自由讀──指名讀,，本以為學(xué)生在長時間的練習(xí)下一定能迅速、準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)每個音,，可是,，事實與其相反，有一大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,，記憶十分困難,。

在進行音節(jié)拼讀時，我同樣按著書中的樣子,，把聲母和韻母用射線的形式直接出示在黑板上,，讓學(xué)生相互試拼──指名拼──對口令拼，可是學(xué)生練習(xí)并不積極,，效果也不夠理想,。課后我主動與學(xué)生交流，在談話中學(xué)生說了這樣一句話：“黑板上的拼音不好看,?！焙髞斫?jīng)過苦思冥想，終于想到兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,，應(yīng)該是一個從言語中來,，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程,。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,，雖然這些字母他們從未見過,，但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易,，大大提高學(xué)習(xí)漢語拼音的效率。于是,，我創(chuàng)設(shè)了情境,、語境，如：藍貓個子高,，淘氣個子矮（ai）,。他們倆合好了，緊緊的挨在一起,。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進行教學(xué),，寓學(xué)于玩,，既增加了學(xué)習(xí)的情趣,，又滲透的品德教育,。另外,，我想如果將一個個聲母和韻母變成一個可以動來動去的拼音娃娃，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

課后,，我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點點滴滴去關(guān)注學(xué)生,，用“心”去體會他們的感受,，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導(dǎo)，那樣的課堂學(xué)生才會喜歡,，老師才會輕松，大家才都能有各自的收獲,。新課程,，收益最大的是學(xué)生，而提高最快的是老師。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇三

本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui,。第一部分是3個復(fù)韻母,，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖,。第二部分是復(fù)韻母ɑi,、ei,、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei,、ui的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖,。第四部分是兒歌《小白兔》,。

本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,，所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,，讓學(xué)生說說這是什么音,，發(fā)音時要注意什么,，然后引出復(fù)韻母,，簡單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解,。

在教學(xué)三個復(fù)韻母ai,，ei，ui時,，先看圖說圖意,，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出,，隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同,，師

總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音,。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,，加以鞏固。隨后,，我出示了ei和ui,，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法,。

給大家,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，平時回答問題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮,。課堂氣氛特別活躍,。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇四

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，學(xué)好漢語拼音至關(guān)重要,。怎樣使一年級的孩子快快樂樂地學(xué)會拼音呢,？在本節(jié)課的教學(xué)中，我倡導(dǎo)愉快的拼音教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲,，為師生,、生生互動提供有效平臺，使課堂教學(xué)達到多維有效互動,，調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，同時也為以后學(xué)習(xí)漢字說好普通話,，提高讀寫能力打下良好基礎(chǔ),。

在設(shè)計《aieiui》一課時的指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達到這一目的,，我最大限度的開發(fā)課程資源,，利用教學(xué)資源和各種游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景,，使一各個學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”,，激活了他們的興奮點，引導(dǎo)他們集中注意力,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性,。同時，采用想一想,、動一動,、說一說等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主地學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，從中體會復(fù)韻母aieiui的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關(guān)音節(jié),。這一設(shè)計,，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,，是一個從言語實踐中來,，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、語言表達,、創(chuàng)新等能力。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué),?！罢遗笥选⑼趯氊悺边@些活動讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼,、耳,、口、手,、腦去完成活動中的各種要求,。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快,、輕松的氛圍中,，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力,。

2,、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察,，去摸索,，去實踐，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，享受成功的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流,，互相幫助,。

3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來,。在四聲的學(xué)習(xí)中,，老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認識鞏固四聲,，豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的語言能力,。

4、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語拼音和識字教學(xué)的整合,，學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是為了幫助識字,，教師在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言,，邊學(xué)拼音,，邊認漢字，邊讀短小韻文,，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感,，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力,。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇五

本節(jié)課的激趣導(dǎo)入部分較成功，孩子們似乎來到了一個王國里,，里面有他們的拼音朋友,，還有不認識的新朋友，在認識了他們的老朋友后,，他們很有興趣的學(xué)習(xí)了新的知識,。

在學(xué)習(xí)aieiui時，我采用先讓孩子觀察圖片,，說說圖的內(nèi)容,，再引出韻母，學(xué)生情緒較高,，紀律很好,，但我在說復(fù)韻母的概念時，出現(xiàn)了一個小錯誤,，我說：“象這樣由兩個以上的單韻母組成的韻母都是復(fù)韻母,?！苯?jīng)過下來與同事討論，認為說成“除了a,、o,、e、i,、u,、ü之外,，以后所學(xué)的韻母都叫復(fù)韻母”比較好,。

我在教學(xué)生書寫時，孩子出現(xiàn)的問題我把它寫在黑板上,，再進行講解,、糾正，孩子們掌握的很好,。在教學(xué)ui時,，我忽視了圖片里一個小女孩圍的圍巾的形狀，就是韻母ui,，沒有讓孩子把形和音進行結(jié)合,。

另外，孩子讀的形式過于單一,，齊讀較多,，不利于發(fā)現(xiàn)孩子的個別問題，如果把朗讀形式在多加變換,，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。在拼讀練習(xí)時，出示的詞語太多,，孩子有點厭煩,，整堂課課堂氣氛活躍，書寫掌握扎實,，拼讀練習(xí)不夠,，以后我會注意。

標(biāo)調(diào)小兒歌

之一有a在把帽戴,，a要不在o,、e戴，要是i,、u一起來,，誰在后面給誰戴。

之二有a不放過,，沒a找o,、e,，i、u并列標(biāo)在后,，單個韻母不用說,。《拼音aieiui教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,，來自,！http://

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇六

aieiui是復(fù)韻母的第一課時，在教學(xué)中我從字母的音,，形及四聲調(diào)三方面進行教學(xué),。

“好的開始是成功的一半”本課伊始，我先請出aoeiuü這6個老朋友,，讓學(xué)生們隨著音樂歡迎6位老朋友創(chuàng)造出情境,，學(xué)生樂此不彼。

接著請孩子到前面將這6個單韻母一個緊挨著一個擺好,，進而引出ai的發(fā)音,，再由學(xué)生總結(jié)出ai的形和發(fā)音方法，在教學(xué)愛的四聲調(diào)時,，我通過一些肢體語言,，讓學(xué)生說一句話，并找出這句話里帶有ai的幾聲調(diào),，學(xué)生們一個個都興趣盎然,。

教學(xué)ei時，我通過一首兒歌《拔蘿卜》引入,，學(xué)生唱的開心,，表演的開心，學(xué)的也很開心,。

在教學(xué)三個復(fù)韻母的四聲調(diào)時,，我安排了“我來選”這一環(huán)節(jié)，就是在屏幕上出現(xiàn)幾組漂亮的圖片,，學(xué)生喜歡哪個就選哪個,，然后讀出圖片后的帶聲調(diào)的復(fù)韻母。當(dāng)時的氣氛十分熱烈,。

當(dāng)然,，可能是由于活動多，孩子們又想說就說,，課堂上稍稍顯得亂了點,，這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該進一步改進的地方。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇七

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分,，是學(xué)生識字,、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡小,，想象力豐富,，喜動好奇，喜歡模仿,，意志力比較薄弱,，自我控制能力差，學(xué)習(xí)行為在很大程度上隨著興趣的波動而變化,。

漢語拼音的教學(xué)進入復(fù)韻母的教學(xué)后,，應(yīng)該更要注意以下幾點：

教育學(xué)家夸美紐斯認為“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！奔とぞ褪前沿S富多彩的教學(xué)內(nèi)容融進新鮮活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式之中，要調(diào)動學(xué)生的情感,，引發(fā)學(xué)生的愉悅，使知識的傳授有生氣,，在可感知的情景氛圍中被學(xué)生樂意接受,，從愉快走向成功?；仡欉@節(jié)課,，我認為最突出的就是在游戲活動中為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維,，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,，合作探究。例如,，在練讀ai的四聲后,，我設(shè)計了一個拍手游戲，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，從中體會復(fù)韻母ai

四聲的讀法。這一設(shè)計,，不僅體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程,。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、語言表達等能力，促使學(xué)生想學(xué),、樂學(xué),。從孩子們響亮的回答,，開心的微笑中我感受到孩子們喜愛游戲，記得又快又牢,。

授法就是要講究教師的教法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。美國著名教育家布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論認為：“教學(xué)質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)?！?/p>

學(xué)生已經(jīng)有了單韻母的發(fā)音基礎(chǔ)了,，重點學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai，教給他們復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)習(xí)效果顯著，既提高了課堂教學(xué)效率,，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo);又激活學(xué)生的大腦,，促使他們動腦筋想辦法。這樣,，可以在課堂教學(xué)中不僅可以抓住教材中的重點及難點,，而且還可以引發(fā)學(xué)生多思、深思,、會思,，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。

導(dǎo)練是指教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線,、思維為核心,、方法為中心、能力為重點”的課堂教學(xué)模式,，以取得課堂教學(xué)的最佳效果,。

如：在學(xué)習(xí)完ui的四聲后，我設(shè)計了一個找朋友的游戲,，從孩子們爭先恐后地舉著小卡片認讀中,，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力,，又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果,。我還注意讓孩子們在合作中練習(xí)拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時,，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀,，互相幫助,，放手讓他們自己去評價，享受成功的喜悅,。

教學(xué)有法,，教無定法”。漢語拼音教學(xué)方法是靈活多樣的,，讓學(xué)生能動則動,，能靜則靜，要切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,，為全面實施素質(zhì)教育鋪好道路,，打牢基礎(chǔ)。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇八

ai,、ei,、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開始，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個兄妹的設(shè)計為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ),。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上,，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法,，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去,。如在介紹完ai的標(biāo)調(diào)方法后，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)ei,、ui的標(biāo)調(diào)方法，學(xué)生參與的積極性非常高,，在老師的積極鼓勵下,，他們都在體驗著“發(fā)現(xiàn)”的樂趣?！拔野l(fā)現(xiàn)了……,，我發(fā)現(xiàn)了……，我發(fā)現(xiàn)了……”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺每個智慧的腦袋都在思索,，每雙閃亮的眼睛都在探究,。“拼音花”的拼讀策略讓學(xué)生對拼讀充滿了興趣,，很想讓花開得更大更美,。為了引入栽樹、培土,、提水等音節(jié),，我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來了，讓我們趕快讀會它們,，這樣才能把花瓣找回來,。學(xué)生認真拼讀的樣子,，在練習(xí)了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時也把善良美好的品質(zhì)展露無遺。

雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計的那樣達到了,，但我反思自己的教學(xué),，還是感到深深的遺憾。在我的教學(xué)中還有許多需要改進的地方,。

1,、教學(xué)容量安排過于飽滿，學(xué)生無作業(yè)時間,，對一般的孩子來說容易造成后兩個韻母掌握不到位,，如果不安排拼讀練習(xí)，對整個課時做一個稍微的調(diào)整,，可以安排學(xué)生aieiui的發(fā)音,、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時,，可以把四聲的順序打亂,，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好,，特別是對拼讀打下了扎實的基礎(chǔ),。

2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,，但是,，小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài)，不利于知識的吸收,，應(yīng)該適時地控制一下他們的情緒,，這樣教學(xué)效果會更好。

這一次公開課讓我深刻到認識到,，作為一名教師,，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水,，才能滿足學(xué)生的需求,。在未來的日子里，我會不懈努力,。我和我那63個天真爛漫的孩子一樣,，我們一同踏入這個美麗的校園，我愿和他們一起成長,。

aielui教學(xué)反思 aieiui教案反思篇九

《aieiui》是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課,，但很多孩子在幼兒園時都已學(xué)過，所以我在本課的設(shè)計中，盡量讓所有學(xué)生讀準(zhǔn)音,，糾正學(xué)生以前的不正確讀法外,，還有就是拼音的標(biāo)調(diào)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生年齡特點出發(fā),，設(shè)計了一些適合孩子們喜歡的練習(xí)和游戲，讓注意力集中時間較短的孩子在有限時間內(nèi)學(xué)到更多的知識,，縱觀本節(jié)課還存在以下諸多問題,。

一、課堂時間把握不準(zhǔn),，結(jié)果ai講的時間過長,，后面書寫復(fù)韻母明顯時間就不夠用了。雖然我的設(shè)計意圖是想通過ai的詳細教學(xué)讓孩子在這個過程中讀準(zhǔn)音,，認準(zhǔn)形,，繼而通過ei的練習(xí)達到強化的作用，到ui的時候能夠總結(jié)之前的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí),。最后再進行書寫練習(xí),。但是ai的練習(xí)時間過長，直接造成了后面的環(huán)節(jié)拖沓,，今后也時刻根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時改變策略,。

二、教學(xué)內(nèi)容把握有缺失,。在教學(xué)這幾個復(fù)韻母的時候沒有真正做到讓孩子認準(zhǔn)形的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)音,，在讀音上也沒有做過于深入的講解。教學(xué)中當(dāng)時僅僅考慮到很多孩子已經(jīng)會讀,，所以僅僅是簡單的做了淺顯的讀和記,，甚至對字形并沒有做過多的講解。這是我今后要努力改進的,，不能平時做到的，而到公開課的時候反而忽略了,。

三,、小組合作學(xué)習(xí)需要努力提高。在這節(jié)課中進行了好幾次的小組比賽,，孩子們非常喜歡,，而且樂于比賽，雖然抓住了這一點,，但是小組合作學(xué)習(xí)在本節(jié)課中我想要的效果并沒有真正地落到實處,。比如學(xué)習(xí)過程中對小組長的培養(yǎng)、組員如何進行學(xué)習(xí)，這節(jié)課中雖然一步一步在試著讓孩子們知道怎么學(xué)習(xí),，比如先自己按要求進行練習(xí),，然后在小組學(xué)習(xí)，在組長帶領(lǐng)下通過提問的形式學(xué)習(xí),，但是畢竟第一次確實缺乏有效性,。另外其中一個小組可能礙于聽課老師沒有圍在一起進行學(xué)習(xí)，這是我的疏忽,，沒有及時提醒他們組,，今后要努力改正。

這一次的公開課中還有兩個不太遵守紀律的孩子,，雖然沒有大動干戈的提醒,，但是也反映了一個課堂教學(xué)常規(guī)的問題和這些個有個性的孩子如何處理的問題，這也是我今后思考和解決的問題,。通過本節(jié)課,，我覺得在教學(xué)中應(yīng)一定要關(guān)注到所有孩子的課堂實際表現(xiàn)，隨機應(yīng)變,，改變教學(xué)策略,，同時多站在學(xué)生的角度去思考問題，如何在40分鐘里留給學(xué)生廣闊的空間,，開展生動,、有趣、直觀的教學(xué)活動,，引導(dǎo)他們獲得扎實的知識,，同時激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題,、主動尋求解決問題的方法,。在以后的日子里，我會更加努力,，和孩子們一起成長,！