總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇一

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。一年來,，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系,。以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”,。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。此外,，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇二

在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間,，我校積極組織教師開展家訪活動,。通過大力宣傳和領(lǐng)導(dǎo)帶頭，廣大老師積極踴躍參加,，開創(chuàng)了家校合力育人的新局面,。

（一）建章立制，加強組織保障,。學(xué)校成立了校長掛帥的“萬名教師訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專人積極協(xié)調(diào),，確保整個家訪活動有序進(jìn)行,，落到實處。同時建立教師家訪考評機制,，對教師,、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評,。對認(rèn)真完成并且取得良好效果的教師,、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。

（二）大力宣傳,，進(jìn)行輿論動員,。學(xué)校多次召開班子會議進(jìn)行研究，召開黨員會議,、全校教職工會議大力進(jìn)行宣傳動員,。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念,，就必須要求老師用實際行動去深入了解學(xué)生,、去感染學(xué)生和家長，努力形成家校合力的局面,，切實增強教育的效果,。通過不同場合的會議宣傳,，使廣大教師深刻認(rèn)識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責(zé)任,，是對學(xué)生的一份愛,，也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長信任的重要手段,。

（三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，堅持以身作則?；顒悠陂g,，校領(lǐng)導(dǎo)堅持以身作則，用自身的實際行動來給教師作榜樣,。各年級分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長均帶領(lǐng)老師積極開展家訪,。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭，廣大教師進(jìn)一步增強了工作的自覺性和主動性,，并且是帶著問題和任務(wù)去家訪,，收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,，促進(jìn)了良好家訪氛圍的形成,。

（四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用,。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用,。廣大黨員教師,、干部也深刻認(rèn)識到自己的肩負(fù)的責(zé)任，在家訪活動中,，比普通老師更踴躍,，更注重工作的實際效果，更注意創(chuàng)新形式,，更注重工作的反思,，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用,。

通過家訪活動的實踐與反思,，我們認(rèn)為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。

（一）切實突出重點,。寒假時間緊,，學(xué)生多，如果面面俱到,，不僅做不到,，強行去做,，容易浮于表面，事倍功半,。在開展家訪之前,，由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表,，包括單親子女家庭,、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭,。由班主任或本班任課老師前往家訪,，了解情況，加強溝通,。我們深深感到：在我們家訪中,，學(xué)生明顯體會到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛的溫暖,，家長也感受到了老師的真誠,，給老師又多了一份信任與理解。

（二）不斷創(chuàng)新形式,。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時代的科技便捷,，老師們充分利用電話、電腦,、微信等進(jìn)行家訪,，既節(jié)省了時間，又提高了效率,、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面,。

（三）完善考評機制。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制,，一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在,、工作所需；二是推動教師家訪活動開展,，通過考評制度的推進(jìn),，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶,、獎優(yōu)罰劣,，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師、班主任的主動性和積極性,，從而變成一種校園文化,。目前，考評機制也正在探索完善中，我們也努力爭取教師的支持和理解,，使大家真正認(rèn)識到家訪對平常的教育教學(xué)的重要意義,，使大家都能積極主動投入。

寒假期間,，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次,，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次,，教師家訪26人次,。基本涵蓋了各年級各班一些關(guān)注學(xué)生,?；顒又校蠋熣J(rèn)真填寫《家訪記錄本》,。共收到寒假家訪手記12篇,，受訪心得8篇。同時,，還有部分教師撰寫了家訪論文,。通過家訪活動，主要取得以下三個方面工作成效：

（一）轉(zhuǎn)變了教師只關(guān)注教學(xué),、不關(guān)注育人的偏見理念,。過去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對學(xué)生的身心成長不管不問,，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長環(huán)境,，最終導(dǎo)致會影響教學(xué)效果。這只是教書,，并沒有盡到育人的責(zé)任,。教育的核心是育人，要育人就必須要對學(xué)生有全方面的了解,。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是非常重要的方式,。通過家訪,，老師的觀念開始逐漸轉(zhuǎn)變，并逐漸體會到育人的意義,。

（二）強化了教師隊伍的主體意識,、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來說,，他以前感覺自己不是班主任,，覺得有些事情可以不做，比如家訪,。通過這次家訪活動,，他們也開始逐步意識到,，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無旁貸,，從而強化了主體意識,、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對班主任來說,，則是進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé),。對黨員來說，則使認(rèn)識到黨員要時時事事以身作則,，發(fā)揮先鋒模范作用,。

（三）增進(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的,。要讓家長對學(xué)校,、老師有更好的印象、更深的了解,，家訪,，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場面對面的溝通，無疑是最有效的方式之一,。通過這次寒假家訪,，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任,，同時對家長來說,，也更進(jìn)一步地認(rèn)識到家校合力育人的重要意義。

這次活動學(xué)校教師大都積極參加了家訪,，但也仍然存在一些問題,，有待于今后改進(jìn)。

（一）寒假時間短,，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期,。有時候我們的老師希望去家訪，但是家長已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友,，有時候家長有時間而我們的教師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個別家庭沒有能夠家訪到,。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào),，避免時間上沖突。

（二）個別科任老師的偏見認(rèn)識問題,。個別老師仍然存在偏見的觀念,，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關(guān)。非要去,，也是一個形式,，做做樣子，應(yīng)付學(xué)校檢查,，沒有取得應(yīng)有的效果,。個別老師的這種偏見觀念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來轉(zhuǎn)變。

（三）上傳家訪手記平臺操作不熟練,。當(dāng)時由于對操作平臺不熟練,，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。

下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署,，高度重視家訪工作,，并以此為契機，進(jìn)一步加強家校溝通互動,，進(jìn)一步強化教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè),，提高教師隊伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素質(zhì)，以實際行動辦好人民滿意教育,，踐行以人為本,、立德樹人的辦學(xué)理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓(xùn),。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇三

孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一,、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有半年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。通過家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等,。實踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。

二,、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建

議和看法,，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法,。

第二,，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇四

從去年的九月人,、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長,。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動,。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的,，也有讓我嘆氣搖頭的,。

農(nóng)村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子,，有8名是留守兒童,，由爺爺奶奶照看，大都不識字,。只有5名是有家長在家的,。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情,，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況,。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個活潑好動,、調(diào)皮貪玩的階段,，自控力較差，尤其是在周末,，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),，但當(dāng)老師把這個情況反饋給家長的時候，家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡,。只是淡淡地說一句,，“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點，我也跟她說過的……”,，是啊,，很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，倘若是學(xué)生回答“做好了”,，那么也就作罷了,。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了,，不說檢查正確率,，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,，試問，難道這就是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過程中,，還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門,，還需要學(xué)生親子上樓去請家長,。下樓之后，老師對她談話,，她卻是一直拿著手機,，連正眼都不看老師一眼。最后,，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時,，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把,。不過從奶奶口中了解到,，該母親是孩子的后媽，但我想,，無論是什么緣由,，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,，那么我想,，首先，這個家長必須是懂事的家長,。這么想來,，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了,。

當(dāng)然,，大部分的家長客套話都還是會說的，但是,，在日常生活中,，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,，我也在想,，作為學(xué)生的老師，我主動去家訪,，那么作為學(xué)生的家長父母,，不更應(yīng)該上心,，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者,，一位學(xué)生母親,，常年在外打工，偶爾難得一次回家,，到校來接孩子了,，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過,。

有時候想想,，人民教師挺悲哀的，難聽地說,，“皇帝不急太監(jiān)急”,，盡心盡力教育學(xué)生，家長卻是全然不顧,，單單靠老師之力,，又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過總體來說，老師,、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育,，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步,。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中,，就會取得意想不到的效果,。” 但愿此次家訪是有成效的,。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇五

我從教30年,，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動,，本人收益頗豐。作為一名班主任,，要了解每一個學(xué)生的特點和性格等,，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,。通過和學(xué)生家長的溝通,，可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題,。我想從以下幾個方面談一談：

俗話說“情感是教育的橋梁”,，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽,，通過交流,，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時，教師也通過與家長的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長改進(jìn)教育方法,，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子,，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法,。

對學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),，有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,，對學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個問題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,，其中有許多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,。

2,、對一些學(xué)生的點滴進(jìn)步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通,，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解,。

3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心,。通過彼此的坦誠交流,，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。

1,、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點,、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題,。

2、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”對于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。

3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn),，他們也會發(fā)展變化,，即使不成為瓦特、牛頓,、愛迪生,，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

4,、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽,，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇六

為深入貫徹落實《合肥市關(guān)于開展“萬名教師進(jìn)萬家”活動的通知》（合教〔20xx〕4號）精神,，進(jìn)一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè),，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動，我校在20xx年1月13日－3月12日開展了“大家訪活動”?，F(xiàn)將家訪活動情況總結(jié)如下：

根據(jù)教育局的相關(guān)要求,，我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案,，確定了大家訪活動的內(nèi)容,。1月13日，召開全體教師動員會,，陸松濤校長傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神,，明確家訪內(nèi)容，重點及具體要求,。家訪中以鼓勵為主,，突出安全教育，加強心理健康輔導(dǎo)，爭取家長對學(xué)校工作的支持,。家訪重點為學(xué)習(xí)困難,、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪要求講究方法,、尊重家長,、做好記錄，收集家長對學(xué)校工作的意見和建議,。

根據(jù)上級要求以及學(xué)校的實際情況,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員,，共同參與,，相互配合，逐家走訪,，工作進(jìn)展順利,。在家訪前召開動員會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求,。在家訪中,，教師攜帶“瑤海區(qū)開展合肥市萬名教師進(jìn)萬家活動記錄表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫家訪記表,，并及時與家訪學(xué)生的班主任交流,。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，撰寫家訪案例,。此次家訪，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，不得接受家長的宴請,，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教育形象,。教師通過家訪獲得了第一手材料,，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,，多角度,、多層面認(rèn)識學(xué)生，同時增強家長教師互相信任,，增強了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)生的發(fā)展,。

在家訪中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長計劃”,，但是,，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題。同時,，家長在肯定學(xué)校工作的同時,，提出一些建議，我們也認(rèn)真聽取,，結(jié)合實際予以改進(jìn),。

（一）家訪中所了解的問題

1、單親家庭,。在本次大家訪中,，我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個性上或多或少都存在一些問題,，有的孩子拒絕與家人,、老師交流。

2,、家庭教育中的困惑,。在和家長的交流中，我們了解了許多家長的困惑,。有的家庭由于父母忙于工作,，很少關(guān)心孩子；有的家庭對孩子過于寵溺,；有的家庭對孩子過于嚴(yán)厲,。很多家長都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流,，不知道怎樣管理自己的孩子,。

（二）大多數(shù)家長都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來,，家長更多的是希望學(xué)校加強管理,，多與家長溝通,，并支持家訪工作,，少數(shù)家長也提出，希望學(xué)校多開展一些活動,，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,。家長希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來整治學(xué)校周邊環(huán)境,，杜絕小攤,、小販,。

總的來說，通過活動,，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感,，強化了教師的服務(wù)意識,。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識，形成了教育合力,，更加有利學(xué)生健康成長,，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

小學(xué)教師家訪活動總結(jié)與反思篇七

家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,，也是班主任工作中的一個重要的組成部分,，它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況,。家訪工作做好了,、做扎實了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開展和實施,，對于教育好每個孩子有著不可低估的作用,，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我,，在工作中我是很重視家訪工作的,，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個方面跟大家共勉。

生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙,，所以在家訪之前我都會先對學(xué)生進(jìn)行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因為我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)生大多來自務(wù)工家庭，經(jīng)常搬家的情況普遍存在,，比如開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生,。)基于上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作,，然后最終確定家訪的時間,，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當(dāng)我們把工作做到位了,，學(xué)生家長會更理解我們的用心,，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進(jìn)行,。

在現(xiàn)實生活中,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，家長會誤認(rèn)為只要是老師家訪,，那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了,，老師來“告狀”了,。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn),，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,，在談話中，有相當(dāng)一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,，孩子還是有很多發(fā)光點的,，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學(xué)的肯定的，這樣一來家長認(rèn)識到：“哦,，原來我的孩子還是不錯的,，尤其在某些方面還是值得肯定的?！弊屗麄冋J(rèn)識到老師來進(jìn)行家訪不是以“告狀”為目的的,，這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上,，我的家訪工作都進(jìn)行得很順利,，并且也取得了一定的成功。

在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后,，我們就可以對學(xué)生家長進(jìn)行順利的溝通,，讓他們認(rèn)識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子,。在談話時我們應(yīng)該談話的方式,、方法，說話的語氣,、語速,、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學(xué)生的家長進(jìn)行家訪時,，我是這樣說的：“家長朋友你們好,，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學(xué)生家長面對面交流的機會,，那為了促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步,，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長朋友做一下總結(jié)?！边@樣讓學(xué)生家長認(rèn)識到：老師這么看重我家的孩子,，這個老師很有責(zé)任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子,，教育好孩子是老師的責(zé)任,，也是我的責(zé)任,。

老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學(xué)生,，需要進(jìn)行談話了解學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的成功之處,、存在的不足之處等等方面,。只有把家訪工作做扎實了、做到位了,，我們的家訪才可能會是有效的,、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中,，我感到很欣慰,，因為家長打開心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),，想讓老師幫助家長教育好孩子,。其實這是最好不過的，只要家長愿意講就是最值得我們高興的,。我曾經(jīng)對一個學(xué)生的家長進(jìn)行家訪,，原計劃一個小時結(jié)束，結(jié)果家長給我在一塊交流了近兩個小時,，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我,，能看得出來有些家長還是很細(xì)心的。

在進(jìn)行過家訪之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,，學(xué)生有某種想法的時候愿意分老師溝通了，對我們從抵觸到愿意溝通,，發(fā)生了很大的變化,。家長對老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任,、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,，我們在做工作時真的'省力了很多、也省心了很多,，這些都?xì)w功于家訪工作的順利開展,。隨著時間的延長，我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步,，具體表現(xiàn)在紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),，經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向,，有事不愿意跟老師說，包括同學(xué),。了解了這種情況后,，我對她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整，并且分配她擔(dān)任小組長的職務(wù),，經(jīng)過了這段時間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多,，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步,。還有一個就是我們班的陳星星同學(xué),，他是一個很調(diào)皮的男生，在班里的小毛病很多,，經(jīng)過家訪之后,，我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多，也知道認(rèn)真聽講了,，作業(yè)也及時上交了,，衛(wèi)生打掃的也很及時、認(rèn)真,，比以前有了非常明顯的進(jìn)步,。

在我們的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該切實地做好家訪工作,，了解孩子的家庭生活和家庭教育,，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康,、快樂!

教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,，教育好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,，育好人”,。