總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學教師的家訪工作總結(jié) 小學教師家訪工作總結(jié)與反思篇一

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜,，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法,。

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2、通過家訪,，我與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取家長對我教育教學的意見和建議，并及時采納,。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只能希望通過學校教育來改變孩子,。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務都不干,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為學生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

總而言之，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量,，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶,，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障,。應該說,，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷,。而在實際的家訪工作中,，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,，也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育,，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求,。我也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結(jié),，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好,、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學教師的家訪工作總結(jié) 小學教師家訪工作總結(jié)與反思篇二

家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁,，是做好家長工作的潤滑劑,，是學校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,，更好的促進孩子的發(fā)展,，根據(jù)上級工作安排，我校于20xx年10月份開始認真扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動,。

為順利開展家訪活動,，我校對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃,、周密安排,，制訂了詳細的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領導小組,，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪,，家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容,，及時做好記錄,。

老師走訪學生家庭，更深入,、全面地了解學生的學習,、身心、生活狀況,，了解了學生的另一片世界,；與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解,。同時，以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，對學校的教育理念、校風,、學風進行全面宣傳,。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處,，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平,，促進了學校教育教學工作的發(fā)展,。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了教師的責任感,。

在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步,、協(xié)調(diào),、共育的必要性、重要性,。通過家訪,，面對面跟家長交流情況、交換意見,、統(tǒng)一認識,，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路,，又能夠幫助家長改進家庭教育,，從而能形成教育合力,。

家訪工作是學校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法,。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時有效地將這項工作做好,，以促進學校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩,。

小學教師的家訪工作總結(jié) 小學教師家訪工作總結(jié)與反思篇三

為搞好家訪,，密切師生溝通，真正了解學生的學習,、思想狀況,、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪,。老師進行家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進行家訪的相關情況總結(jié)如下：

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度,。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在校各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務都不干,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

小學教師的家訪工作總結(jié) 小學教師家訪工作總結(jié)與反思篇四

我校所轄四個服務村，按照學校的統(tǒng)一要求,，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪,，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學生,、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生的個性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎,。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生,。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反，如張某,、武某等孩子,。有些有個性的學生，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有個別交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難,；第二，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,；第三,，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸；第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的`困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關重要的影響。

總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿本著對學生負責,、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不辜負大家的期望,。

小學教師的家訪工作總結(jié) 小學教師家訪工作總結(jié)與反思篇五

家訪是融洽師生關系、提高教育質(zhì)量的重要保證,，是密切校群關系,、提升教育形象的科學手段。因此,，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng),，家訪一直是我校常規(guī)工作之一。本學期,，根據(jù)湖北省中小學“課外訪萬家”活動總體部署,，結(jié)合“十二五”羅家市中小學有效德育建設工程和20xx年羅家市教師隊伍建設年工作要求，我校更是持續(xù),、深入的開展了家訪工作,，堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學生家庭搭建密切聯(lián)系的原則,，注重“突出重點,、訪出實效”，精心組織,、周密部署,、強化落實，拓寬了家訪工作范圍,，規(guī)范了家訪工作程序,，提高了家訪工作實效。

一是加強組織領導,。學校專門制定活動方案,，成立家訪領導小組，建立學生情況檔案,，設立校長信箱和班主任聯(lián)系電話,，確保活動有效推進,。

二是召開專題會議,。利用學校德育工作專題會議，對家訪活動予以重點布置,，要求全體教師深刻理解“落實”一詞,，從抓好落實開始，持之以恒做好學生家訪工作,。

三是開展經(jīng)驗探討,。在學校名優(yōu)班主任工作室活動和德育備課活動中，將家訪工作作為專項議題，就家訪形式,、內(nèi)容,、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進,、有效的工作方式,。

四是舉辦專家講座,。針對一年級學生家庭情況相對陌生,、新生入學需要幼小順利銜接等問題，學校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進行了家庭教育方面的講座,，指導教師做好家訪,。

一是暢通家校聯(lián)系。學校專門制發(fā)了《羅家小學“課外訪萬家”活動聯(lián)系函》,，將家訪活動目的,、意義和對教師的家訪要求陳述清晰，征詢家長對家訪工作方式的意見,，懇請學生家長對家訪工作提出意見,，以便學校和教師據(jù)此及時調(diào)整家訪工作方式。

二是收集家訪信息,。在班主任協(xié)助下,，學籍管理人員牽頭，負責收錄學生地址,、家庭情況,、聯(lián)系電話等相關信息，進行分類整理,?？紤]到每個學生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪前,，給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》,，對家訪形式、希望來家訪的學科教師,、關于家訪建議和意見等方面進行先期了解,，既尊重家長意愿，也使教師家訪面向全體學生的同時,，更有重點,、更有針對性。在此基礎上,，各班正副班主任共同商議,、擬定班級家訪計劃。

三是探究家訪策略。為扎實推進家訪活動,，加強家校聯(lián)系,，學校對每一位教師家訪的時間、對象,、內(nèi)容,、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪教師做好充分準備,，做好“三備”,，即：備學生，備家長,，備家庭,；做到“三要”，即：說優(yōu)點要充分,，講問題要到位,，談措施要指導。

(一),、干部關愛教師,，深入教師家庭。

教師是學校的生命,，教師生活情況直接影響到工作投入,。根據(jù)不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部,，率先開展了“干部訪教師”工作,。

1、訪骨干教師,，重在激勵,。在教育教學工作中，我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學人”奉獻,、敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中，在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績,。通過校長,、行政干部走進教師家庭，慰問教師家屬,，感謝其對學校工作的支持和理解,，對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學校對自己的關愛和幫助,，再次煥發(fā)了工作的激情,。

2,、訪患病教師，重在暖心,。對身體不好的教師家庭,，給他們帶去營養(yǎng)品，噓寒問暖,。

3,、訪有困難教師，重在寬心,。對家庭擔子重,、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”,，促膝談心,，切實解決他們的困難和壓力,，盡力為教師排除工作障礙,。使教師用力、用心,、用情地投入工作之中,。

(二)、家校聯(lián)手筑愛,，潤澤學生心靈,。

“用愛伴讀，不放棄一個學生”,，“關注每一個學生,，讓每個學生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭。

1,、學生沒進校門,，教師先進家門。

今年9月,，我校將迎來300多位一年級新生,。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著酷暑,，連日走訪了新生家庭,。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子,，有需要輔導的孩子,，有調(diào)皮好動的頑童，有需要上培訓班的女兒……可是,，他們都暫時放下了自己的孩子,，首先想到的是自己的學生,。

家訪中，老師對于“書包和文具的選擇要簡潔,、輕便”,、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時間”、“接送學生的時間”等內(nèi)容都做了具體介紹,。這種“一對一”的家訪模式,，拉近了師生、家校距離,。盡管新生還沒有走進校門,，可是，教師和學生,、教師和家長就已經(jīng)相當熟悉了,。

遵照省廳的“六不準”，同時也為了不給家長增添麻煩,，家訪過程中,，老師們從不接受家長饋贈的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請,，使得家訪這一工作更加單純,，體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng)，贏得了家長的良好口碑,。

2,、多學科相結(jié)合，關注學生全面發(fā)展,。

語數(shù)外的學習只是學生求學之路上的一部分,，學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠地影響他的一生。所以學校將各學科教師的參與,，作為在家訪工作中很重要的一個部分,。在《問卷調(diào)查表》中，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學科教師”,。果然,，無論是高年級還是低年級的學生家長，在這一欄中有的填科學,、有的是音樂,、有的是體育等等。針對家長的這些意愿,，在班主任統(tǒng)籌安排之下,，幾乎所有的學科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系。

在我校副班主任這支隊伍中,，數(shù)學老師和英語老師占絕大多數(shù),。在平時學科教學工作中,，他們已經(jīng)很注意同家長的溝通，并很好地取得了家長的信任和配合,。在家訪中,，他們更是將學生全面發(fā)展放在心中，在與家長溝通方式上,，既有及時便捷的電話,、qq等途徑，也有與班主任一起上門走訪,，進行深入,、細致地談話，更有常規(guī)性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本,。多形式,、多維度地家校聯(lián)系，形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式,，贏得了家長的極大認同,。

3、帶著“禮物”家訪,，澆開學生心靈之花,。

在很多學生和家長的觀念中，總以為老師家訪就是告狀,。而我校教師用自己的行動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念,，將教師對學生的關愛帶進每一個學生家庭,。

有的老師，給學生帶去一張張精美的獎狀,，一進學生家門,，帶去的是“孩子進步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”,，給整個家庭送去喜悅,，更給孩子帶來成長的動力。

有的老師,，給學生送去一本本好書,，扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書,，更能感受到老師對他們的關愛與幫助,。這是多么寶貴的精神禮物呀！

4,、跟蹤回訪,，教師做“家教專家”,。

盡管學生在同一個班級中學習生活，可是,，總有學生表現(xiàn)得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育,。通過上門走訪,，老師們看到了學生和家長所不為人知的一面,。

為了方便孩子上學，家長想辦法在外租房,，相對來說，不太穩(wěn)定的居住環(huán)境必然會對孩子有一些影響,；有的家庭父母為了生活忙碌奔波,，根本無法顧及孩子的家庭教育；有的家庭三代同堂,，家長與老人的育兒觀念特別容易產(chǎn)生分歧……

這個時候,，教師的家訪，就不單純是向家長提要求,，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”,、溝通協(xié)調(diào)學生父母之間的情感,。而且，這種援助并不是立竿見影，需要長期、反復、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪，上個學期去過，這個學期再去；上個月去過，這個月還去,。老師們反復、多次，通過多種形式進行家校聯(lián)系，目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長,。

有的教師較家長年長一些,，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導,。有的家長聽了老師專業(yè)意見后,，甚至建議老師開一家心理咨詢室，專門就家庭教育等問題進行援助。

家訪是溝通學校與家庭,、社會的一座橋梁。盡管我校學生分布較廣，上門走訪有一定的困難，但是,，老師們放下牢騷,、沒有埋怨，克服所有困難,，將一顆愛生之心帶到每一個學生家庭,。老師們深深地認識到,，家訪不是簡簡單單地一項工作,，更是一名人民教師的責任,。

家訪活動中,，教師們犧牲了休息時間，深入學生家庭,，耐心細致地與學生家長進行了交流,，了解了學生及家庭情況,，與家長共同商討提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施，并認真聽取了家長對學校的意見及建議,。老師們的家訪得到了家長們的一致好評,。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點，以“簡報”形式下發(fā)到各市直屬學校和區(qū)教育局,，進行宣傳和肯定,。

“課外訪萬家”工作的開展，為學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎,，使學生更親近教師,，從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手,，共同開啟學生幸福健康成長之門,。