隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告的格式和要求是什么樣的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師家訪總結(jié)報告 教師家訪總結(jié)與反思篇一

家長工作繁忙,，常常需要加夜班,，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學習,，有的孩子別說和父母交談學習的情況,，平時就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家,，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了,，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來,，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離。到了最后,，當家長想多關(guān)心他一些時,，他也不能很好的接受，反而會說家長煩,，不愿多開口說話,。

由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想,，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪,。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪,，他竟然和我商量,，請求我以后再去。我追問原因,，原來是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的,，這時他才放下心來,。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發(fā)生的事從來不和家長談起,。其實,，“冰凍三尺非一日之寒”,，學生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

此次家訪中，有一位學生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,，從與我們談話的口氣來看,，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外,。其實,，孩子本身并不錯，據(jù)了解,，主要是家長從小就對他放松要求,，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況,。其實,，只要家長放正心態(tài)，擔起責任,，給孩子希望和勇氣,，那么,，孩子一定能有所進步的,。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點時間,，親近孩子，關(guān)心孩子,，理曉情動,，共同托起明天的太陽；家中無小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨生子女,？他們也更需要理解,，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,，加強家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果,。

教師家訪總結(jié)報告 教師家訪總結(jié)與反思篇二

為了認真貫徹落實我校家訪活動的精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流,，完善學校,、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),，樹立子洲中學良好的社會形象,，提高學校辦學聲譽，達到“服務(wù)學生”的目的,，我們高一年級從10月18開始利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動,，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤,、天然氣取暖的住戶,。家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,，讓學校、家庭,、社會都來關(guān)注孩子的成長,；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象,；由低到高——學生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,，社會各界反響良好,，達到了預(yù)期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：

本次參與家訪的班主任共10位,，家訪了高一年級10個班共200多名租房學生住宿情況,，家訪區(qū)域涉及學校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份,，教師寫家訪手記100余篇,，學生寫老師的家訪日記180余篇。

（一）學校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視,，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進行家訪,。

（二）制定家訪計劃,，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,，重點放在家庭留守學生,、經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生,、學困生和有殘疾的學生身上,。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法,，分成10個大組,、進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進家庭,，家訪后認真填寫“家訪反饋表”,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。

（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行,。家訪前,，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守家訪要求,，家訪前,，事先和學生家長約好家訪時間,。家訪期間,，避開就餐時間，所有家訪教師不吃,、不喝,、不拿學生家長的任何東西，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐,，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系，增進家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”,，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法,。

（二）學生愿意家訪

在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”,。因此,，大部分學生特別是一部分平時在學校表現(xiàn)不是很好的學生，更怕老師家訪,。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點,。家訪后，同學發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子,，更關(guān)心孩子了,，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了,，溝通多了,，對孩子更有信心了。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持,、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西，從而更加理解學生,，如有的同學在學校行為怪異,，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛，這種“習慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學校,。了解學生才能更好的教育學生,，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她,。因此,，班主任們認識到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1,、盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因,、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的責任。農(nóng)村學生家長的學歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差,，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響。

2,、家長期望很高,，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學習則很少過問。

3,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母,、外祖父母對孫子輩“呵護”有加,，寵溺想象嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響,。

（二）學生的問題

1,、學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱,，即使是平時在校較認真的學生到了家里也不自覺了,。由于家長督促不利教育無方，有的學生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點,，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功,。

2,、有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知,，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學生都如實向家長匯報了,。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵,。

3,、學生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中,。有的一天到處“野”不“歸屋”,。一方面缺少正當?shù)摹ⅹ毺氐?、對身心發(fā)展有益的興趣愛好,，另一方面一周的學習下來后缺少對知識點的鞏固和梳理,，無論是對他們的健康成長還是學習成績的提高都是極為不利的。

老師們認認真真,、扎扎實實的家訪工作,，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校,、家庭的聯(lián)系,，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭,、教師與學生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面,。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。

1,、家長期待,、學生愉快、效果明顯,。

老師與家長面對面的交流,，使雙方更全面、更深入的了解學生,，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

教師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化,，堅持不懈，循序漸進,，形成家校教育的良性循環(huán),，以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪,，架起教師與家長,、學生之間的情感橋梁，加深了解,；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進,，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長,；讓家長更了解學校,，更關(guān)心學校的發(fā)展,。

2,、思想重視,，認清誤區(qū)。

老師上門家訪,，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。有利于教師、家長,、學生之間迅速達成共識,，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實,，家訪是溝通教師,、家長、學生心靈最直接的橋梁,。

通過此次家訪,，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學生和家長身上的堅韌等精神所感染,，很多老師感慨都很深,，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門,，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現(xiàn)出來,，而不流于形式。

3,、認真實踐,，善于總結(jié)，提高效率,。

此次家訪都是在老師們的休息時間進行,，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗,，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明,。教師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解,，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),，有助于為學生創(chuàng)造一個學校與家庭默契合作的,、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續(xù)工作做好,，讓家訪真正落到實效,。

4、家長對學校有認同感,，但對學校的發(fā)展等了解不深,，需加強宣傳。

此次家訪,，家長對我校教師的上門非常重視,，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中,，他們都一致贊許我校的辦學理念和教學教育管理,，認為把孩子送到子洲中學上學是一件很好的事，他們很放心,。

我校家訪活動的開展,，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功,，收益頗豐,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學工作中,，一如既往地改革創(chuàng)新,，認真做好學生工作和家長工作，服務(wù)學生,，服務(wù)家長,，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻。

教師家訪總結(jié)報告 教師家訪總結(jié)與反思篇三

伴隨著本學期教學工作的即將結(jié)束,，我們班的家訪工作也按照開學初的家訪計劃順利完成,。本學期，由于我剛接手二年級的班主任工作,，對班上每個孩子的家庭情況都不了解,，因此我把習慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象,。通過家訪和家長的交流,，收獲頗多：

1、獲得每個學生全面信息,。通過家訪清楚地了解道每一個學生的家庭情況,，生活環(huán)境,，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望,，要求以及教育方法等,，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ),。

2,、了解學生家長教育孩子的方式方法,。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平,。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人,。即便不是留守兒童的孩子,，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病,。自理能力差,、懶惰、不會關(guān)心,、體貼他人,，學習上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績不理想,。大多數(shù)孩子學習上得不得家長的輔導(dǎo)或家長也輔導(dǎo)不了,。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導(dǎo)與幫助,，就由自己性子來,，作業(yè)完不成，丟三落四,、偷工減料,，學習成績很差,。久而久之,，讓他們漸漸成為學困生,、問題生,、后進生,。針對以上情況,，家訪時我指出孩子存在的問題,，糾正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導(dǎo)方法,，并經(jīng)常交流反饋,，關(guān)注家庭教育,，促進孩子們的成長。

3,、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色,，征求家長對教師教學,、班級、學校管理的'意見和建議,。

4,、多方面認識、了解孩子,，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度,。認識了更真實，更全面的學生,。后進生,，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學困生,，隨機家訪,，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議,。比如班里一位學生,，性格孤僻，常在校沉默寡言,，不善與同學合玩耍,、交流，在家卻很活潑,。還有一位女同學在校性格內(nèi)向,，說話細聲細氣，不大膽,，從不主動與老師交流,，在家里卻很活潑。聽她媽媽說,，在家里她可活潑了,，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉(zhuǎn)變,。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學校的辦學理念,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度,。很多家長對于我的到訪，很受感動,，也很熱情,。

5、家長的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此，他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育,、關(guān)心，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

1,、留守兒童多,。父母外出打工，做生意,，使多數(shù)孩子成為留守兒童,。他們被交爺爺奶奶管,，侍寵嬌貴,，使得學生的心理放縱，增加教師工作難度,。學習完全靠老師督促,，成績非常不理想。

2,、部分學生家長觀點偏激,，認為時代變了，人生的標準也在變化,，成績的好壞不能決定一切,，現(xiàn)在孩子不用認真學習將來也會有出息。

3,、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，無法管理。

1,、家訪深入,，家家訪到，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。

2,、家訪使我了解了一些特殊學生的家境,，要給于適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

3、家訪使我深深體會到家長的愿望,，自己肩負的責任,，今后更要努力工作。

4,、孩子的成長倍受家庭,、社會、學校的廣泛重視,。我想：多多組織家?；顒樱訌娂以L工作,，保證孩子健康成長,。

教師家訪總結(jié)報告 教師家訪總結(jié)與反思篇四

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師,、家長,、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識,，協(xié)調(diào)教育目標,，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假,，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪,。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數(shù)老師參與外,，還有11名小學科教師也主動參與了家訪,，他們是：張文英老師、李成靖老師,、謝自芳老師,、王衛(wèi)紅老師、李娟老師,、章秋紅老師,、周群老師,、朱江老師、鄭孝忠老師,、張玲老師,、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚,。教師通過親自到學生家的形式進行走訪,，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,，達到預(yù)期目的,。

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案,，制定了家訪守則,，成立由胡校長任組長，德育處總負責的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。家訪前各班班主任,，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容,，及時做好記錄,。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤,。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生,，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法,，明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時,，教師要注意和家長,、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心,、真心，換取家長對教師,、學校的信心,。

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”,。每到一家,，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,，學習情況等具體情況,，鼓勵他們樹立信心。

家訪活動給我們教師上了很好的一課,。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢松懈,。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認真填寫家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊,。

家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋,、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情,。

教師家訪總結(jié)報告 教師家訪總結(jié)與反思篇五

家訪是教師,、家長、學生的紐帶,，是溝通學校,、家庭、社會的橋梁,，在學校教育中起著不可替代的重要作用,。說實在的，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達,，電話、校訊通,、微信,，想和家長溝通隨時都可以,，登門去家訪是老師了解孩子的生活習慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學工作,。

今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發(fā)現(xiàn)了一個非?！昂脛印钡哪猩?，名叫張藝歌,，他的“多動”不是一般地“多動”,，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫,，這樣下去,，不僅影響自己學習，還影響其他人學習,。同時因為他的特殊性,，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認識了他。我為此非常擔憂,，希望能與他的家長進行一番溝通,。開學第三天，我特地把他留下來,，想請他的家長來接,，順便可以當面和他的家長聊聊。我等了很久,，他爸爸終于來了,，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么,，只是告訴我以后會注意,，就這樣回家了。

我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去,？”“想,，但是又有點害怕?！倍鄶?shù)學生這樣回答?！昂昧?，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中,。家訪是在學校和家庭之間架起的一座橋梁,，是為了讓老師和家長達到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處,，沒有害處,?！边@是家訪開始前的一個序曲。

家訪時間跟家長約好以后,，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時間,，先從學校附近的學生開始。高鈺淇同學的家離學校最近,，我決定先去她家,。放學前我問了一下她家的大概位置，約好了一個時間,。誰知吃飯耽誤了一點時間，當我和張帆,、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時,，遠遠的看見了一個身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學,。孩子看見我們以后,，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路,。一進家門,，她媽媽就笑著迎了出來,，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家,?！蔽衣犃艘院?，心里暖暖的,，想不到平時內(nèi)向的孩子心這么細,。

我和孩子的媽媽談了一些孩子在學校的學習情況和表現(xiàn),，也聽取了家長的一些建議和希望,，填寫了家訪記錄表,。我提出參觀孩子的房間,，沒想到還有意外的收獲。

高鈺淇同學竟然會彈古箏,，而且彈的還很不錯,。音樂老師當時就讓她彈了一首,，說：“學校文藝匯演，你這個節(jié)目就可以上,，很不錯,?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢,，沒想到一下子就解決了,。進一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏,，還會跳爵士舞,。哎呀,！真是“真人不露相”！我一直以為家長們只知道學習,，不懂得讓孩子全面發(fā)展,，原來是我想錯了。如果沒來家訪,，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,，太出人意料了。

因此需要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育,，在這個過程中要非常有耐心,，不能急躁。我熱愛班級每一個孩子,，包括調(diào)皮的他,，并且我下定決心，以后還會對他給予多更多更多的關(guān)心,、耐心和細心,。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長,。