光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇一

以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立"以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實踐活動為載體"的教學(xué)模式,。

一（1）共有學(xué)生48人，男生25人,，女生23人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導(dǎo)。

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地",。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

（二）教材特點

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的"學(xué)本"

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

（一）教學(xué)目標

1,、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,，只要求認識,，在課文中認識，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

（二）教學(xué)重點

1,、會寫250個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認識550個常用字,，認清字形，會口頭組詞,。

3,、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）教學(xué)難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),，加強交流研討。

2,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

1,、2周：識字1——語文園地一

3,、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7,、8周：識字4——語文園地四

9,、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)、檢測

12,、13周：識字6——語文園地六

14,、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18,、19周：總復(fù)習(xí)綜合測試

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇二

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。

a,、 編寫角度有關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

b,、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感。

c,、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、 認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。

3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、 能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1,、 學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、 能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、 聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6,、 有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、 對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、 加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

二、閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

三,、口語交際教學(xué)：

1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生46名,，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績令人滿意,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)進度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一,、二周 第一組：識字1——語文園地一

第三,、四周 第二組：識字2——語文園地二

第五、六周 第三組：識字3——語文園地三

第七,、八周 第四組：識字4——語文園地四

第九,、十周 第五組：識字5——語文園地五

第十一周 期中階段復(fù)習(xí)、檢測

第十二,、十三周第六組：識字6——語文園地六

第十四,、十五周第七組：識字7——語文園地七

第十六、十七周第八組：識字8——語文園地八

第十八,、十九周選讀課文,、復(fù)習(xí)檢測

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇三

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字,、課文和單元練習(xí),。

本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言,；認真寫鉛筆字,。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律,，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標,，“勇于”更加切中時弊,，“認真寫”更加關(guān)注過程,。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，它需要長期訓(xùn)練,。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機會進行良好的習(xí)慣培養(yǎng),，天長日久,，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動,。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力,，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。

本冊教材共安排生字483個,，其中要求寫的298個,，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字,，二是隨課文識字。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：詞串識字,、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。

國標本一年級下冊共選編課文26篇,，其中寫景狀物的6課,，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課,，寫人為主的（包括人物故事）7課,，古詩1課，“文包詩”1課,。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受,，對社會風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化,、高尚品德,、科學(xué)精神的頌揚,，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小,、文字淺顯,，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富,。

課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識,。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書,、寫字兩大重點,。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀,、描紅兩項作業(yè)放在前面,，再增加一點說話、造句,、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題,，多讀書”的精神,。二是注重語言積累。26篇課文,，要求背誦的達14課,，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,，抓住記憶的最佳期,，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

與過去的相比,，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,，其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能,；新的“學(xué)用字詞句”板塊,，其功能有所擴展，如探究的功能,、遷移的功能,、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能,、多方面運用語文教育資源的功能等等,。

教學(xué)時就應(yīng)注意幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué),，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,，明確要求意義后,，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字,，教師及時評點；教師檢查評價的重點,，不是誰寫得快,、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范,，如此不斷糾正,、不斷規(guī)范、不斷強化的過程,，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程,。

⑵突出重點，兼顧其他,。本課的教學(xué)重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”,，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆,，要花時間矯正不正確的姿勢,，矯正不正確的握筆。同時,，在強調(diào)某一習(xí)慣時,，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,，也要指出并糾正,，只是在時間的分配上有所區(qū)別。

⑶細致耐心,，持之以恒,。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言,，積極開動腦筋、主動參加交流,；要求學(xué)生保持正確的握筆,、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容,。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效。

“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則,，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力,。教學(xué)中,，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,，一定要結(jié)合上下文進行,，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”,。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系,，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,，力求在讀書過程中認識生字；把認識生字與正確,、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,，用識字去促進課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合,，識什么就練寫什么,，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果,。

相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合,。比如,，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),，最后達到對整個詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、關(guān)系有所領(lǐng)悟,。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀,、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,，把表面上孤立的圖像整合為一體,。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字,、詞,、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,，把看圖到識字、識詞,，到歌謠連為一體,。

關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,，要求學(xué)生按照筆畫,、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,，做到筆筆到位,，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖,，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作,，讓學(xué)生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),，初步感受漢字的形體美。

⑴激發(fā)情趣,，讓學(xué)生喜歡閱讀,。《語文課程標準》把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條,，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,，必要時可適當為他們提供一些背景知識,，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知,，形成自主的學(xué)習(xí)意識,，積極、能動地進入閱讀,。

⑵加強認讀,，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，一年級下冊共26篇課文,，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”這一目標,，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點和難點,。因此,，除了給足讀書的時間外，特別是長句子,，含有生僻詞語,、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,，應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀,。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,，幫助他們切實過好認讀關(guān)最終達到讀得正確,、連貫，不錯,、不丟,、不添、不斷,、不重,。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的,、輪廓的了解,。

⑶指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句,，結(jié)合上下文和生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,，邊讀邊想,，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗,，從而提高讀的水平,。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦,，改編成解說詞,、導(dǎo)游詞來演說，當成課本劇來表演等,，最終達到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，擴大語言積累、內(nèi)化的目標,。

⑷加強課外閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補充讀本》,，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進行閱讀,，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學(xué)的語文知識,，發(fā)揮其閱讀能力,。創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角,，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事,、成語故事，開展講故事比賽,，親子閱讀活動,，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書,，豐富孩子們的知識,，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,，感受讀書的樂趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于單元練習(xí),，教學(xué)要求要準確到位,。對各道題目，要嚴格按要求進行訓(xùn)練,，務(wù)求取得實效,。不能偏離練習(xí)設(shè)計的另搞一套，甚至拔高要求,，加大難度,。

教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主,、和諧,、愉悅的課堂氛圍,，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益,?？谡Z交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說的少到說的多,、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

注：

1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣,，如講故事、古詩競賽,、寫字競賽,、猜謎語等，教師可根據(jù)教材,，結(jié)合本地,、本校、本班的實際情況靈活安排,。

2.每周三寫,，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇,。內(nèi)容可涉及課文練筆,、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話,，當然,，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫點,。對于每周三寫，一定是興趣在先,，通過寫,，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負擔(dān)，否則,，寧愿延遲開筆,。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè),，教師同樣也應(yīng)該作精心批改,。

3．要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導(dǎo),。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部,。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué),，提倡“少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇四

《識字1》、《識字2》,、《識字3》,、《識字4》、《練習(xí)1》

本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字,、新詞,，雖形式有所不同，但都提高了識字效率,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力,。

識字一：本課采用“詞串”的形式,，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組,，拍成四行,，隔行押韻，便于誦讀記憶,。每組詞表示同類名物,，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫,，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,，使識字、識詞同認識事物結(jié)合起來,，還使學(xué)生受到了美的熏陶,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字。

識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文,。課文圍繞體育運動,，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻,。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫,。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語,，了解而一些體育知識,，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動、為國爭光的感情,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字。

識字三：本課主要由兩部分組成,。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語,。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌,，一幅是山水畫,，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來,，增強學(xué)生的形象思維,。

識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞,。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”,、“地”、“他”,、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語,。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌,，就是一首詩,，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”,、“地”,、“他”、“池”,。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思,。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎,，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語,。轉(zhuǎn)盤圖,、字謎歌、插圖互相聯(lián)系,，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮,。

練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個項目,，內(nèi)容包括認清筆順、學(xué)用字詞句,、讀讀背背,、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學(xué)的重點,。

1,、學(xué)會本單元38個生字，13個字只識不寫,。認識20個偏旁,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

識字,、寫字,、朗讀。

《春筍》,、《雨點》,、《小池塘》、《春到梅花山》,、《草原的早晨》,、《練習(xí)2》

本單元包括五篇課文和一個練習(xí)。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景,，如：春筍,、雨點、池塘,、梅花,、大草原，讓孩子們觀察大自然,、熱愛大自然,、感受大自然,。

本單元中的課文語言生動、活潑,，簡潔,、明快，學(xué)生讀起來朗朗上口,，語言美,、意境美?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意,。《春筍》就提煉了一系列動詞,，精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出,、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術(shù)感染,?！队挈c》是一篇引導(dǎo)孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話,，每一句字數(shù)相同,，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強,，算得上朗朗上口,。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪,、江河和大海里的不同模樣：睡覺,、散步、奔跑,、跳躍,。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的,。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖,，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象,。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象,，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命,，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的好教材,?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ剑櫭剂x,，以梅花著稱,。這里的梅花數(shù)量和種類都很多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美,、內(nèi)容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗,，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學(xué)生這是草原的早晨,，作者先描寫了近景,，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共安排五個項目,，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句,，寫好鉛筆字，讀讀背背,，想想做做和口語交際,。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點。

1,、會寫44個生字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛大自然的思想教育,。

1,、學(xué)會課文的生字，理解詞語的意思,。

2,、能有感情地朗讀課文、背誦課文,。

：

1,、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

2、讓學(xué)生讀懂課文,，認識雨點的動態(tài)變化,。

3、讓學(xué)生在讀中感悟,，理解詞語,、課文。

4,、理解課文內(nèi)容,，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置于春光之中,，受到美的熏陶,。

5、看圖理解詞語,，啟發(fā)想象,，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇五

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事,。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛,。這是一篇寫松鼠的童話,。《松鼠和松果》課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時,，一定不要忘記回報自然,。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園,?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎,？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾,，課文里卻稱作“失物”,，為什么呢？這些“失物”的主人是誰,？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢,？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索,。

1．認識71個生字,。會寫30個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

1,、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

《識字3》1課時

《兩只鳥蛋》 2課時

《松鼠和松果》 2課時

《美麗的小路》 2課時

《失物招領(lǐng)》 2課時

《語文園地三》2課時

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇六

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認字方面，學(xué)生課外認識的字很多,，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇,；柳綠花紅,，鶯歌燕舞；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴展，詞句練習(xí)）,，重視語文基本功（如,，寫字，詞句理解與運用）,，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文練習(xí),，或是語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切,、自然,。在部分課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢,？”在《鄧爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設(shè)計,，既靈活，又實用,，對促進學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,，起到很好的'導(dǎo)向作用,。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中，“今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎,？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認識漢字,。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思,；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。

在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集,、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際，題目是“未來的橋”,。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，還可以從現(xiàn)實中,、在與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。這樣的題目,，有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力,。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵。

另外,，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促進所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展,。

1,、學(xué)會100個字，認識400個字,。要求會寫的字,，要讀準字音，認清字形,，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確,、端正、整潔,。

2,、通過課文教學(xué)，進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，積累詞語，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

3、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,。

1、會寫250個認識的字,，認識,、讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認識550個常用字,，認清字型,，會口頭組詞。

3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。

1、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

3、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。

1、 識字競賽

2,、 書寫展示

3,、 故事會

4、 朗誦比賽

識 字 8課 8--12課時

課 文 34課 72-85課時

語文園地 8課 10-16課時

選讀課文 5課 5---8課時

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇七

本班共有學(xué)生43名,，有6位學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

（聽說讀寫能力的安排）： （一）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主

動識字的愿望。 2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。 5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。 6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。 （二）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。 7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。 （三）寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話 （四）口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。 5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。 四、教學(xué)重難點： 第一單元： 重難點：

1.準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準,，寫正確，會用新詞說話,。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起,，保護我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 第二單元： 重難點：

1、準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準,、寫正確，會用新詞說話,。

2,、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情懷,，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。 4、說一說好孩子,、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。 第三單元： 重難點：

1、準確掌握本單元的生字,，會用新字組詞,。 2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。 第四單元： 重難點：

1,、認識79個生字,，會寫36個生字,。 2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字,。

4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。 第五單元： 重難點：

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。 4,、課文內(nèi)容,，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理,。 5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 第六單元： 重難點：

1,、識字,，有感情的朗讀課文；

2,、欣賞美的景色,，受到美的熏陶；抓住美的語言,，獲得美的享受,；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操,。 第七單元： 重難點：

1、準確掌握本單元的生字,。 2,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),，有做個好孩子的想法。 第八單元： 重難點：

1. 識字認字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點,。

2. 通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,，將是本單元的難點,。

3. 總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知,，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,。

（一）識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的

方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）閱讀教學(xué)： 1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 （三）口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。 2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。 六,、教學(xué)進度安排

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇八

本班有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。

同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

這冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，一共設(shè)八個專題,，分別是：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2.重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3.老師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4.繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5.積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1.教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2.教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1.在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3.采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4.在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5.注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1.對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2.對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

第1周——識字1、第1課

第2周——第2—4課,、語文園地一

第3周——識字2,、第5—6課

第4周——第7—8課、語文園地2

第5周——識字3,、第9—10課

第6周——第11—12課,、語文園地3

第7周——識字4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9,、10周——語文園地4,、識字5、第18—19課

第11周———第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周———識字6、第22—24課

第13周———第25課,、語文園地六,、識字7

第14周———26—29課

第15周———語文園地7、識字8,、第30—31課

第16周———第32——34課,、語文園地8

第17、18,、19,、20周——復(fù)習(xí)考試

一年級下冊語文教學(xué)計劃簡短 一年級下冊語文教學(xué)計劃及進度表篇九

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400多個,，會寫116個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

人教版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。