為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

技術(shù)方案如何編寫篇一

使護(hù)士樹立“比武中學(xué)習(xí),，訓(xùn)練中提高,，參與中成長(zhǎng)”的理念,，廣泛開展臨床護(hù)理崗位技能練兵。通過護(hù)理技能比武活動(dòng)形式,，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)士的日常操作,，激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情，營造立足崗位,、永爭(zhēng)一流,、展示風(fēng)采的良好氛圍,。

組 長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：

靜脈輸液、氧氣吸入,、無菌技術(shù),、麻醉床、女病人導(dǎo)尿等基礎(chǔ)護(hù)理操作,。

以抽簽形式參加比賽項(xiàng)目（一人抽一項(xiàng)）

全院在崗護(hù)士均為培訓(xùn)參賽對(duì)象,。（45歲以下）

20xx年10月2-8號(hào)比賽、最后一天進(jìn)行決賽,。

一樓學(xué)術(shù)交流廳

1,、科室該參賽人員均參加護(hù)理部組織技術(shù)比武比賽,作為年終護(hù)理考核成績(jī)。

2,、各科選前1名選手參加決賽,，決賽項(xiàng)目靜脈輸液、女病人導(dǎo)尿兩項(xiàng)（選手抽簽一項(xiàng)為決賽項(xiàng)目）,。

本次競(jìng)賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名,，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名,。獲獎(jiǎng)?wù)邔⒔o予一定獎(jiǎng)勵(lì)以資鼓勵(lì),。

1、各護(hù)理單元應(yīng)高度重視此次技術(shù)操作比武工作,，把此項(xiàng)工作當(dāng)做20xx年下半年一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,，并結(jié)合本科室的實(shí)際制定具體的實(shí)施方案。

2.各科室要嚴(yán)格按照技術(shù)比武的各項(xiàng)要求,，認(rèn)真組織開展此項(xiàng)活動(dòng),，杜絕“搞形式”“走過場(chǎng)”。

3.各科從即日起,，精心準(zhǔn)備,，堅(jiān)持以技術(shù)比武競(jìng)賽為主，廣泛開展崗位技術(shù)練兵活動(dòng),。

4.參賽選手衣著端莊,，按抽簽順序（下發(fā)名單）準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),。

5.比賽以教學(xué)模型進(jìn)行,，實(shí)行“真人”模擬，有關(guān)交代（口述要點(diǎn)）,，人性化服務(wù),，溝通自然。

技術(shù)方案如何編寫篇二

第一階段:20xx－20xx年,，探索在電工基礎(chǔ)教學(xué)中開展“教學(xué)做”,，將理論與實(shí)踐相融合,，加大電工實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)數(shù)，使學(xué)生在技能方面有所提高,。第二階段:20xx－20xx年,，將電工基礎(chǔ)和電工技能實(shí)訓(xùn)課程融合，更名為電工技術(shù)及應(yīng)用,，為課程的建設(shè)階段,。這期間以省級(jí)示范校建設(shè)、國家骨干院申辦為契機(jī),，全面推進(jìn)課程改革,。通過廣泛社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求,，重新調(diào)整改課程培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合專業(yè)調(diào)研反饋意見，細(xì)化課程的具體教學(xué)要求,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，課堂教學(xué)開始采用多媒體教學(xué)手段，自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,，并注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,，通過這些措施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了極大的提高,，提高學(xué)生在電工技術(shù)方面的實(shí)操能力,。

課程改革的目的:通過本課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生維修電工技術(shù)崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，為從事職業(yè)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程改革思路:本課程針對(duì)車間應(yīng)急燈照明電路的安裝與檢測(cè),、民用住宅照明電路的設(shè)計(jì)與安裝等典型工作崗位的作業(yè)流程和現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)活動(dòng),，分析崗位所需的知識(shí)、技能和態(tài)度,，通過校企合作,，課程組自主設(shè)計(jì)民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實(shí)訓(xùn)考核裝備為載體，結(jié)合崗位真實(shí)的工作任務(wù),，設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)情境,，組織電工技術(shù)核心技術(shù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的意義:通過課程改革,，可以使學(xué)生和教師正確對(duì)待高職教育的發(fā)展趨勢(shì),，有利于促進(jìn)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)班與普通班的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱有區(qū)別,，實(shí)目,。引入項(xiàng)目為主的工程實(shí)踐結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位群的特點(diǎn)，以職業(yè)活動(dòng)為中心,，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的六個(gè)典型項(xiàng)目,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的維修電工技能項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用能力,。將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)所需知識(shí),、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中去,，同時(shí)鍛煉學(xué)生與人協(xié)作,、計(jì)劃組織、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力,，熟悉電氣安全操作規(guī)范,，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。成績(jī)?cè)u(píng)估將過程評(píng)估與最終評(píng)估相結(jié)合,，更加注重過程評(píng)估,，成績(jī)?cè)u(píng)估包括學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn),、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的完整性及項(xiàng)目報(bào)告等內(nèi)容,。

(二)課程改革內(nèi)容與教學(xué)方法的實(shí)施

1．改革內(nèi)容來源于企業(yè)通過企業(yè)調(diào)研，校企合作開發(fā),，課程教學(xué)以課程組自主開發(fā)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為主要載體,，兼顧其他維修電工設(shè)備，以核心技能培養(yǎng)為主線,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合序化,。以實(shí)際工作任務(wù)的生產(chǎn)過程為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段,，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的全過程。

2．以賽促學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容電工技術(shù)及應(yīng)用為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程,，采用六個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,，均以電工儀器儀表的應(yīng)用、維修電工技能等綜合應(yīng)用能力為主線,，能夠使學(xué)生具有維修電工技能,。

(一)課程內(nèi)容的對(duì)比分析

1．課程內(nèi)容涉及廣度不同普通班的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)諸如戴維南定理、疊加定理,、煩瑣的節(jié)點(diǎn)電壓,、回路電流法等計(jì)算，只是機(jī)械地記住了一些基本理論,，為了計(jì)算而計(jì)算,，不能根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行操作、故障診斷與分析;而實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)不僅對(duì)小的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算,，對(duì)各種復(fù)雜的計(jì)算公式及基本原理記憶深刻,，并且能將多種技術(shù)及設(shè)計(jì)思路運(yùn)用到實(shí)際中。例如設(shè)計(jì)兩室一廳照明電路項(xiàng)目時(shí),，開始給學(xué)生講述了大量的家裝要領(lǐng)及電工布線的知識(shí),，要求學(xué)生根據(jù)自己家用電的情況自行設(shè)計(jì)房間電路布線，如何選擇線徑的大小,、如何防雷,、如何安裝插座、浴室的布線等問題,，都做了周密的設(shè)計(jì)［1］,。而普通班的授課只是講了單相交流電的計(jì)算及單相交流電的測(cè)量等實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)效果及學(xué)生掌握程度上,，學(xué)生不愿意聽,，不感興趣。

2．課程內(nèi)容涉及深度不同實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)工程實(shí)踐上的設(shè)計(jì)能力及計(jì)算能力上約94%達(dá)到了初級(jí)維修電工的能力,，而對(duì)普通班的學(xué)生只有約60%的學(xué)生,，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內(nèi)容，但理解深度不夠,，動(dòng)手操作能力弱,，工程設(shè)計(jì)能力差。

(二)課程資源的對(duì)比分析

實(shí)驗(yàn)班教學(xué)資源主要包括課程組設(shè)計(jì)的兩室一廳等實(shí)踐設(shè)備,、動(dòng)畫資源建設(shè),、課件開發(fā)、課程教學(xué)錄像,、拓展參考視頻等,。通過這些資源能夠?qū)⒚恳粋€(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與運(yùn)行過程完全了解，學(xué)生可以通過工程實(shí)踐設(shè)計(jì),、操作及維修這些項(xiàng)目的安裝調(diào)試,。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等,，可以更直接讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中避免了觸電帶來的危害,，降低了設(shè)備的損耗，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)的目的［2］,。對(duì)普通班的學(xué)生通過一些工程實(shí)踐視頻,，不能真正了解電路各部分的原理結(jié)構(gòu)，只能簡(jiǎn)單地排除一些故障,。

(三)教學(xué)模式的對(duì)比分析

實(shí)驗(yàn)班采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,，核心課程在實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)，對(duì)照班則采用傳統(tǒng)的理論加實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,。以兩室一廳照明電路的設(shè)計(jì),、安裝與排故項(xiàng)目為例，簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目完成情況,。

1．項(xiàng)目構(gòu)思教師給學(xué)生提出項(xiàng)目要求,。教師在給學(xué)生提出項(xiàng)目要求的時(shí)候，聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，完成項(xiàng)目引入與構(gòu)思,。

2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生在完成項(xiàng)目構(gòu)思中所確定的專項(xiàng)技術(shù)，例如家用配電板的組成和組裝,，家居照明電路的布線規(guī)則和導(dǎo)線的連接,，開關(guān)、插座,、照明燈具的分類和安裝等,，讓學(xué)生掌握有關(guān)的各類技術(shù)的工作原理及應(yīng)用，所用設(shè)備的操作及各類技術(shù)的綜合使用,。學(xué)生利用仿真軟件,、網(wǎng)絡(luò)、小組討論進(jìn)行兩室一廳照明電路的設(shè)計(jì),。

3．項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)建議5人一組,，協(xié)助完成項(xiàng)目。每組同學(xué)可以做好分工,，輪流當(dāng)組長(zhǎng),，根據(jù)所設(shè)計(jì)內(nèi)容完成設(shè)備選型，安裝與調(diào)試,，從而實(shí)現(xiàn)兩室一廳照明電路安裝,。

4．項(xiàng)目調(diào)試項(xiàng)目完成過程中加入挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的元素，促進(jìn)提高完成的質(zhì)量,。項(xiàng)目完成過程中,，采用預(yù)評(píng)估,、持續(xù)評(píng)估、最終評(píng)估相結(jié)合的方式,。對(duì)照班所采用的教學(xué)模式就是理論加實(shí)驗(yàn)性質(zhì),，學(xué)生沒有分組，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的興趣高,。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的教學(xué)模式以完整的工作過程為主線,，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式,，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。教師邊講課,，邊指導(dǎo);學(xué)生邊學(xué)習(xí),，邊動(dòng)手，邊提問,，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合,。將工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計(jì)成教學(xué)案例,，以“案例”“項(xiàng)目”為主線,，組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合,。積極開展課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式,，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將課堂教學(xué)場(chǎng)所放在實(shí)訓(xùn)室,，充分發(fā)揮已有的兩室一廳照明裝置等實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足了不同程度學(xué)生的實(shí)踐需求,，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)［3］。

(四)教師教學(xué)方法手段的對(duì)比分析

經(jīng)過對(duì)比調(diào)查,，授課教師反映實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)能力普遍高于普通班的學(xué)生,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力普遍提高，上課主動(dòng)提問,，課下主動(dòng)查閱資料,，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)。同時(shí),，教師備課積極性大大提高,，教師的教學(xué)手段增加,，教師不斷參與校外學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。隨著學(xué)校不斷鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)工程,、掛職鍛煉，使得教師的工程實(shí)踐能力不斷加強(qiáng),。

(五)學(xué)習(xí)狀態(tài)的對(duì)比分析

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生92%以上的學(xué)生喜歡并主動(dòng)參與課堂教學(xué),，能積極與教師互動(dòng)，課外活動(dòng)參與面廣,，對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)都頗感興趣并積極參與,。而對(duì)普通班學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī),、開小差,、不主動(dòng)參與課堂、不與其他同學(xué)和老師合作,，甚至擾亂課堂的學(xué)生大有人在,。

(六)考核評(píng)價(jià)方法的對(duì)比分析

實(shí)驗(yàn)班采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，而對(duì)普通班的學(xué)生僅采用期末理論考核,，這兩種考核方式的對(duì)比,，能充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的動(dòng)手能力,、故障診斷與排除能力較強(qiáng),，而普通班只能停留在理論及相關(guān)計(jì)算上［4］。

(七)學(xué)生職業(yè)技能的對(duì)比分析

普通班的學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無論實(shí)驗(yàn)技能還是維修電工工程實(shí)踐技能掌握情況都明顯不足,。對(duì)于兩室一廳照明電路的設(shè)計(jì)與安裝這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,，分別由普通班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行設(shè)計(jì)與調(diào)試，通過一周的實(shí)訓(xùn)后,，普通班的學(xué)生從布線,、安裝維修等方面明顯不足，小組協(xié)作能力差,，設(shè)計(jì)無從下手;而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生從人員分工,、計(jì)劃制訂、分組實(shí)施都非常有序,，綜合素質(zhì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通班的學(xué)生,。五、結(jié)語通過對(duì)畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查,，從20xx年～20xx年學(xué)生的就業(yè)率,、獲取雙證率、學(xué)生獲得各種大賽獎(jiǎng)項(xiàng)及畢業(yè)薪酬等都有大幅度地提高,。通過這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí),，學(xué)生的實(shí)踐工作能力大幅提高,，實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”，就業(yè)質(zhì)量高,，包括哈電集團(tuán),、龍?jiān)垂煞萦邢薰尽?yōu)利康達(dá)有限公司,、哈飛集團(tuán)等單位,，受到用人單位的歡迎。

［1］黃冬梅,，鄭翹．電工技術(shù)及應(yīng)用［m］．大連:大連理工大學(xué)出版社,，20xx(9):155－200．

［2］黃冬梅．電工電子實(shí)訓(xùn)［m］．北京:中國輕工業(yè)出版社，20xx:75－90．

［3］潘高榮．信息化時(shí)代下電工電子技術(shù)的發(fā)展［j］．電子技術(shù)與軟件工程,，20xx(16):20－24．

［4］金瑞．電工電子技術(shù)教學(xué)改革探討［j］．內(nèi)蒙古教育職教版,，20xx(5):26－28．

技術(shù)方案如何編寫篇三

：本文對(duì)avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用實(shí)施方案進(jìn)行了全面的探析,。概述avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點(diǎn),，研究avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的技術(shù)應(yīng)用實(shí)施方案，以期提升我國互聯(lián)網(wǎng)電視終端的格式解析能力,，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。

：avs+；互聯(lián)網(wǎng)電視,；廣播電視

為了推動(dòng)avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國廣播電視領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展,，提升我國高清數(shù)字電視的技術(shù)水平，工信部與廣電總局在20xx年4月18日聯(lián)合發(fā)布《廣播電視先進(jìn)視頻編解碼（avs+)技術(shù)應(yīng)用實(shí)施指南》,。要求我國的互聯(lián)網(wǎng)電視高清節(jié)目?jī)?yōu)先采用avs+編碼技術(shù)進(jìn)行傳輸,、分發(fā)和接收。這也代表了我國自主創(chuàng)新的avs+編碼架構(gòu)技術(shù)逐漸進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段,。為互聯(lián)網(wǎng)電視的推廣提供了技術(shù)支撐,。必須不斷研究avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用實(shí)施方案，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視高清數(shù)字節(jié)目的技術(shù)升級(jí),。

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局《20xx～20xx我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷量報(bào)告》中指出,，20xx～20xx年，我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷售量在不斷增長(zhǎng)[1],。電視與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合帶來的豐富人機(jī)互動(dòng)體驗(yàn),，給電視觀眾提供了多樣化的電視觀看服務(wù)，人們不再像過去被動(dòng)地接收電視內(nèi)容,，而是可以自行根據(jù)需求選擇多樣化的電視產(chǎn)品,，自主性更強(qiáng)。電視行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在到來,，而互聯(lián)網(wǎng)電視為了滿足人們的觀看需求,，也需要進(jìn)行配合相關(guān)技術(shù)來為用戶提供高質(zhì)量的觀看體驗(yàn),。而我國自主研發(fā)的avs+編碼架構(gòu)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的輸出，對(duì)傳統(tǒng)的電視畫面質(zhì)量進(jìn)行升級(jí),。因此,，將avs+技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)電視中是當(dāng)前數(shù)字時(shí)代電視行業(yè)改革的迫切需求。

2.1播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用,，可以保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性,。20xx年10月，廣電總局頒發(fā)了《廣播電視安全播出管理規(guī)定》,，對(duì)數(shù)字電視節(jié)目播出的穩(wěn)定性提出了明確的要求[2],?；ヂ?lián)網(wǎng)電視在avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用之下,，利用數(shù)字前端機(jī)房對(duì)編碼的子模塊進(jìn)行了重新分配，按照1+1的熱備份形式,，將主備路單獨(dú)隔離,。上星衛(wèi)視則通過一路信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)電視中播出[3],。負(fù)責(zé)監(jiān)控的子模塊將存儲(chǔ)所有信號(hào)通道中的視頻內(nèi)容。循環(huán)周期為30天,以此來保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性,。2.2編碼架構(gòu)的實(shí)用性互聯(lián)網(wǎng)電視前端采用avs+編碼架構(gòu)技術(shù),，可以展現(xiàn)avs+編碼架構(gòu)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用性價(jià)值。20xx年7月10日,，總局正式頒布了《廣播電視先進(jìn)音視頻編解碼行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，avs+編碼架構(gòu)技術(shù)開始在我國實(shí)際應(yīng)用開來[4]。面對(duì)近幾年來悄然興起的網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展,，avs+編碼架構(gòu)技術(shù)也可在系統(tǒng)終端增加轉(zhuǎn)碼環(huán)節(jié),，讓互聯(lián)網(wǎng)電視可以順利實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的播出，給觀眾帶來更好的電視互動(dòng)體驗(yàn),。

avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用方案包括了三種,，分別是avs+源端壓縮配合終端解碼、avs+源端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼,、源端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼,。三種方案的服務(wù)模式架構(gòu)中，avs+源端壓縮配合終端解碼沒有中間解碼環(huán)節(jié),。avs+源端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼和源端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼中間包括了解碼環(huán)節(jié),。3.1avs+源端壓縮配合終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之一就是源端avs+壓縮播出，終端avs+進(jìn)行接收解碼,。在該類應(yīng)用方案中,，信號(hào)傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)無需進(jìn)行解碼?；ヂ?lián)網(wǎng)電視節(jié)目經(jīng)過sdi數(shù)據(jù)接口,，將視音頻的信號(hào)傳輸?shù)絘vs+編碼器中,。avs+編碼器將會(huì)對(duì)電視節(jié)目的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行編碼后，接口將輸出ts流數(shù)據(jù)結(jié)果,，經(jīng)過asi接口或者ip,，數(shù)據(jù)流被傳輸?shù)綇?fù)用器中。與此同時(shí),，業(yè)務(wù)信息發(fā)生器也將電視節(jié)目數(shù)據(jù)再次傳輸?shù)綇?fù)用器中,。復(fù)用器對(duì)接收到的所有節(jié)目數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加優(yōu)處理。并將數(shù)據(jù)傳遞到調(diào)制器中,。ts流在調(diào)制后利用信道來進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞和輸送,。最后avs+解碼器對(duì)所傳遞到的信號(hào)進(jìn)行接收，同時(shí)進(jìn)行調(diào)制,、解碼等流程,，并輸出互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目。3.2avs+源端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之二就是通過源端avs+壓縮播出配合終端mpeg-2/h.264接收,。在該類應(yīng)用方案中,，信號(hào)傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)需要對(duì)信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)碼?；ヂ?lián)網(wǎng)電視節(jié)目信號(hào)流在經(jīng)過通過調(diào)制后,，將節(jié)目信號(hào)傳輸?shù)浇邮諜C(jī)中,，進(jìn)行解調(diào),。之后通過轉(zhuǎn)碼器，將ts流節(jié)目信號(hào)經(jīng)過asi數(shù)據(jù)接口進(jìn)行轉(zhuǎn)碼,，在轉(zhuǎn)碼的過程中,，根據(jù)mpeg-2或者是h.264的標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行視頻重新編碼。讓節(jié)目數(shù)據(jù)流形成另一種編碼格式下的信號(hào),。轉(zhuǎn)碼后的數(shù)據(jù)流為mpeg-2或者是h.264.3.3源端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之三就是通過源端mpeg-2壓縮播出配合終端avs+接收,。在該類應(yīng)用方案中，信號(hào)傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)同樣需要對(duì)信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)碼,。音視頻節(jié)目的信號(hào)流通過sdi接口傳遞到mpeg-2編碼器中,，之后通過asi接口或者ip持續(xù)將數(shù)據(jù)流傳遞到復(fù)用器中，同時(shí)業(yè)務(wù)信息發(fā)生器產(chǎn)生數(shù)據(jù)流信息,，與mpeg-2編碼器產(chǎn)生的信號(hào)同步輸送到復(fù)用器中,，復(fù)用器對(duì)接收到的所有信息進(jìn)行加優(yōu)，加優(yōu)完成后,，數(shù)據(jù)經(jīng)過光纖通道進(jìn)行傳遞到接收機(jī)中進(jìn)行解調(diào),，解調(diào)完成后，數(shù)據(jù)信號(hào)流經(jīng)過asi或ip被傳遞到導(dǎo)轉(zhuǎn)碼器中,，轉(zhuǎn)碼器將數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)為avs+,。然后,，數(shù)據(jù)流再通過asi接口或ip傳輸?shù)綇?fù)用器，復(fù)用器再對(duì)節(jié)目信號(hào)流進(jìn)行加優(yōu)后,，在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中對(duì)信號(hào)流進(jìn)行調(diào)制,，之后再通過信道傳輸將信號(hào)流傳遞到avs+接收解碼器中進(jìn)行解碼，最終輸出高清節(jié)目,。

互聯(lián)網(wǎng)電視在我國正處于快速發(fā)展的.階段,，購置互聯(lián)網(wǎng)電視的家庭也不斷增長(zhǎng)。與此同時(shí),，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電視所提供的觀看體驗(yàn)和服務(wù)水平的要求也越來越高,。為了讓互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)可以滿足人們對(duì)于高清數(shù)字電視節(jié)目的需求，增強(qiáng)電視與人的互動(dòng)性體驗(yàn),，本文結(jié)合我國自主研發(fā)的avs+編碼架構(gòu)技術(shù),，探析了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)中的解決方案。論述了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用的緊迫性,。指出了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)中播出系統(tǒng)穩(wěn)定性,、編碼架構(gòu)實(shí)用性及引入技術(shù)的多樣性特點(diǎn)。為avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用提供了三種方案,，包括avs+源端壓縮配合終端解碼,、avs+源端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼、源端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼,。通過avs+技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)解決方案的研究,，可以提高互聯(lián)網(wǎng)電視終端對(duì)于數(shù)字高清信號(hào)的解析能力，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，加快我國數(shù)字化電視產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)腳步,。

[1]李明春.基于avs+標(biāo)準(zhǔn)臨沂dtmb地面數(shù)字電視前端系統(tǒng)設(shè)計(jì)[j].電子世界,20xx(8):88,90.

[2]嵇達(dá),周松林,李衍奎,等.基于avs+標(biāo)準(zhǔn)的地面數(shù)字電視前端信源編碼復(fù)用系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[j].廣播與電視技術(shù),20xx(5):88-92.

[3]+技術(shù)在地面數(shù)字電視中的有效運(yùn)用[j].傳播力研究,20xx(7):174.

[4]張志華.吉林電視臺(tái)avs+高清編碼及信號(hào)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)[j].科技傳播,20xx(22):91-92.

技術(shù)方案如何編寫篇四

1、基礎(chǔ)知識(shí)：在了解打字的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，掌握打字姿勢(shì)和指法,，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

2,、操作技術(shù)：在認(rèn)識(shí)打字姿勢(shì)和指法的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進(jìn)行操作。

3,、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握正確的打字姿勢(shì)和指法,。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度，加強(qiáng)鍵位識(shí)記,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,，打字練習(xí)軟件，多媒體教學(xué)課件

技術(shù)方案如何編寫篇五

同學(xué)們,，咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”,，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板,，并且,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(shì)（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課,，老師首先要和大家做一個(gè)比賽,，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準(zhǔn)確,，你們平時(shí)誰打的字最快,？咱們找?guī)讉€(gè)代表跟老師比一下。（師打開秒表程序,，與學(xué)生展開競(jìng)賽）

師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表,，可與老師相比差遠(yuǎn)了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢,？其實(shí)并不難,，只需要認(rèn)真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練,。

1,、自主觀察，認(rèn)識(shí)鍵盤,。

教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖,。

2、學(xué)生匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：其中 f 和 j 上面有凸出的小橫線。

生2：我知道,，它的作用是通過手指觸摸定位的,。

生3：鍵盤被分成了幾個(gè)區(qū)，并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū),。

生4：……

3,、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況：

同學(xué)們說的都很好，觀察得很認(rèn)真,，尤其是基本鍵上的f和j鍵的小橫線的作用都能說出來,。其實(shí)手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4,、師提出指法要求：

（1）坐姿端正,，肩部放松，兩腳平放,。

（2）指尖擊鍵,，用力適度，擊鍵快準(zhǔn),。

（3）嚴(yán)格指法,，記牢鍵位，多打多練,。

（4）眼看屏幕,，或者文稿，少看鍵盤,。

給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作，并逐步學(xué)會(huì)盲打,。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）

技術(shù)方案如何編寫篇六

為進(jìn)一步貫徹《貴州省教育廳辦公室關(guān)于切實(shí)做好第六個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)的通知》,，切實(shí)做好我校防災(zāi)減災(zāi)日宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升廣大師生抗災(zāi)救災(zāi)能力,。

地震報(bào)警,、應(yīng)急疏散、指揮協(xié)調(diào),、現(xiàn)場(chǎng)控制,、演練講評(píng)。

1,、演練時(shí)間：20xx年5月12日下午xx:00

2,、演練地點(diǎn)：

3、參演人員：經(jīng)管學(xué)院,、師范學(xué)院當(dāng)日上課全體師生,，約400人。

四,、組織機(jī)構(gòu)

指揮人：zz（學(xué)院黨委副書記）

副指揮長(zhǎng)：zz

成 員：保衛(wèi)處,、學(xué)生處、團(tuán)委,、宣傳部,、校醫(yī)院全體工作人員

1、現(xiàn)場(chǎng)指揮組

組長(zhǎng)：zz

成員：zz

主要職責(zé)：演練現(xiàn)場(chǎng)地震警報(bào)信號(hào)指示和演練總結(jié)評(píng)析（zz主要職責(zé)）,、疏散到樓下的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)（戴大華主要職責(zé)）,。

2,、樓道疏散引導(dǎo)組

組長(zhǎng)：zz

成員：zz（兩人主要職責(zé)：一樓引導(dǎo)疏散）

zz（兩人主要職責(zé)：二樓引導(dǎo)疏散）

zz（兩人主要職責(zé)：三樓引導(dǎo)疏散）

zz（兩人主要職責(zé)：四樓引導(dǎo)疏散）

zz（兩人主要職責(zé)：五樓引導(dǎo)疏散）

主要職責(zé)：聽到地震警報(bào)信號(hào)后，各班上課教師及學(xué)生干部應(yīng)積極配合上述工作人員引導(dǎo)疏散,，有序指揮學(xué)生從每層樓的安全通道有序離開教室,，到達(dá)繡山b棟教學(xué)樓下廣場(chǎng)，避免踩踏和擁堵,。

3,、安全警戒組

組長(zhǎng)：zz

成員：保衛(wèi)干部3名（zz）、校衛(wèi)隊(duì)員4名

主要職責(zé)：地震演練現(xiàn)場(chǎng)的安全警戒工作,，疏散地震通道障礙物,，嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入演練場(chǎng)地；學(xué)習(xí)結(jié)束后清掃演練場(chǎng)地,，檢查演練設(shè)施,。

4、演練宣傳組

組長(zhǎng)：zz

成員：zz

主要職責(zé)：演練現(xiàn)場(chǎng)橫幅制作,、攝像,、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳工作。

5,、醫(yī)療救護(hù)組

組長(zhǎng)：z（校醫(yī)院院長(zhǎng)）

成員：校醫(yī)院工作人員2名,、應(yīng)急車駕駛員1名（待定）、校衛(wèi)隊(duì)員2名,、以及學(xué)生志愿者,。

主要職責(zé)：準(zhǔn)備醫(yī)療器械，對(duì)傷員進(jìn)行初步診斷和治療,，配合120急救中心搶救重傷人員,，并將傷病員情況及時(shí)向總指揮長(zhǎng)報(bào)告。

（一）總指揮長(zhǎng)召集相關(guān)人員部署演練工作：下達(dá)演練任務(wù),，落實(shí)相關(guān)部門責(zé)任,，確定疏散線路，明確應(yīng)急疏散演練各小組職責(zé),。為確保演練順利實(shí)施,，要求以下部門提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

1,、保衛(wèi)處做好繡山b棟教學(xué)樓的安全檢查工作,，制作疏散路線圖；

2,、學(xué)生處做好演練前學(xué)生組織工作；

3,、各相關(guān)學(xué)院做好組織動(dòng)員工作,，要求師生明確疏散逃生線路，了解緊急疏散演練流程。

(二)組織相關(guān)教職工及學(xué)生干部進(jìn)行前期培訓(xùn),。

1,、明確演練項(xiàng)目：突發(fā)地震后的緊急疏散

2、指定緊急疏散現(xiàn)場(chǎng)責(zé)任人：任課教師及學(xué)生干部

3,、假設(shè)突發(fā)地震,，正在上課的各班學(xué)生，聽從上課教師指揮,，以最快的速度,、不擠不亂撤離到樓下空曠廣場(chǎng)處。疏散引導(dǎo)組成員在各層樓道：告誡學(xué)生,，“不要慌亂,，保持安靜，按順序撤離”,，撤離后到樓下廣場(chǎng)集合,。

4、熟悉緊急疏散程序：地震警報(bào)發(fā)出后,，上課教師現(xiàn)場(chǎng)下達(dá)緊急疏散命令,，及時(shí)組織學(xué)生全體起立，安排學(xué)生打開疏散通道,、學(xué)生干部根據(jù)指示進(jìn)入指定位置,、學(xué)生呈疏散撤離狀態(tài)。

5,、緊急疏散要領(lǐng)：反映迅速,、命令清晰、組織有序,、全面監(jiān)控,，學(xué)生干部各司其職、主動(dòng)配合,、保護(hù)傷者,、保證通行，師生員工執(zhí)行預(yù)案,、聽從指揮,、自我保護(hù)、有序撤離,。

6,、相關(guān)部門、應(yīng)急機(jī)構(gòu),、責(zé)任人員要明確職責(zé),、熟悉環(huán)境,、充分準(zhǔn)備、迅速反應(yīng),、規(guī)范操作,。

(一)防災(zāi)減災(zāi)逃生演練技術(shù)要領(lǐng)：警報(bào)聲響起后，上課教師迅速反應(yīng),，組織全體學(xué)生起立,，離門最近的兩名同學(xué)要及時(shí)將門打開，組織學(xué)生有序從前后兩門疏散,。疏散過程中要牢記自己的疏散路線及疏散順序(如逃生方向,、從座位上起來如何疏散等)，樓道中不要擁擠他人,，人員眾多時(shí)不要蹲下系鞋帶等,，提高警惕、防止踩踏,。

(二)疏散時(shí),，不出現(xiàn)擁擠，不出現(xiàn)間隔,，配合合理,，指揮得當(dāng)，有殘疾學(xué)生需安排專人主要職責(zé)：疏散,。

(三)演練過程保持肅靜,，按要求列隊(duì)依次快速下樓，注意不能擁擠,、不能嬉笑,、喧嘩。

1,、全體工作人員必須佩帶工作證,。

2、每組人員必須服從組長(zhǎng)安排,，若有異議可找組長(zhǎng)及工作組協(xié)商,。

3、工作人員必須提前準(zhǔn)備場(chǎng)地,。

4,、活動(dòng)結(jié)束后全體人員要做好現(xiàn)場(chǎng)的清理工作。

5,、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)要求全體人員維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序,。

6、活動(dòng)前由工作組告知協(xié)會(huì)全體成員活動(dòng)必須注意人身安全,。

7,、疏散下樓的所有學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮下整隊(duì)集合,，等待指揮人員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)結(jié)束后有序回到各班教室繼續(xù)上課,。

8、所有參加本次演練疏散活動(dòng)的全體工作人員于2:30前準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),，做好一切演

：熟悉緊急疏散程序：地震警報(bào)發(fā)出后,，上課教師現(xiàn)場(chǎng)下達(dá)緊急疏散命令，及時(shí)組織學(xué)生全體起立,，安排學(xué)生打開疏散通道

保安練準(zhǔn)備工作,。

技術(shù)方案如何編寫篇七

由于我校已經(jīng)有材料與化學(xué)工程學(xué)院，開設(shè)了高分子,、化工類材料,、金屬材料等專業(yè)，應(yīng)用物理,、物理學(xué)專業(yè)的方向就只有往半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向靠,，而半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此,，我們物理系開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。首先，半導(dǎo)體材料的形成原理,、制備,、檢測(cè)手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象,，所以只有懂物理的人,，才能將物理知識(shí)與這些材料的產(chǎn)生、運(yùn)行機(jī)制完美地聯(lián)系起來,，進(jìn)而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā),。從半導(dǎo)體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn),、硅棒和硅片生產(chǎn),、太陽能電池制造、組件封裝,、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行等,，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識(shí)。如果從事這個(gè)職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象,，就能夠清晰地把握這些知識(shí),，將對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。綜上所述,，不僅可以在我校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向,，而且應(yīng)該把它發(fā)展為我校應(yīng)用物理專業(yè)的特色方向,。

(一)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程

我校從20xx年開始招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向,，而課程的設(shè)置大都和一般高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的設(shè)置一樣,，只是增設(shè)了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程,，完全沒有自己的特色,。隨著對(duì)學(xué)科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國家級(jí)新材料基地,，我們逐步意識(shí)到半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向,。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們從20xx年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案,，用半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向,，成為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)方向之一。在此基礎(chǔ)上不斷修改,，逐步形成了我?，F(xiàn)有的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí);并得到相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓(xùn)練;具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)技術(shù)適應(yīng)能力,，使其成為具有能在應(yīng)用物理學(xué)科,、交叉學(xué)科以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、教學(xué),、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力,，具有時(shí)代精神及實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才,。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),，我們?cè)谕ㄗR(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái),、專業(yè)教育平臺(tái)都分別設(shè)有這方面的課程,，另外還在實(shí)踐教育平臺(tái)也逐步安排這方面的課程。

(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施

為了實(shí)施新的培養(yǎng)方案,，我們從幾個(gè)方面來入手,。首先，在師資隊(duì)伍建設(shè)上,。一方面,，我們引入學(xué)過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們?cè)诎雽?dǎo)體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨(dú)到的見解;另一方面,，從已有的教師隊(duì)伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進(jìn)行短期的進(jìn)修培訓(xùn)，使大家對(duì)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有較深的認(rèn)識(shí),，為這方面的教學(xué)打下基礎(chǔ),。其次，在教學(xué)改革方面,。一方面,，在課程設(shè)置上，我們準(zhǔn)備把物理類的課程進(jìn)行重新整合,，將關(guān)系緊密的課程合成一門,。另一方面，我們將應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的兩個(gè)方向有機(jī)地結(jié)合起來,，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，我們有意識(shí)地開設(shè)了一些課程,，讓半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的學(xué)生能夠去選修這些課程,，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測(cè),、裝備有更全面的認(rèn)識(shí),。最后，在實(shí)踐方面,。依據(jù)學(xué)校資源共享的原則,，在材料與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)和材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生對(duì)材料的生產(chǎn),、檢測(cè)手段有比較全面的認(rèn)識(shí),，并開設(shè)材料科學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來,，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

半導(dǎo)體材料及光伏行業(yè)是我國大力發(fā)展的新興行業(yè)，受到國家和各省市的大力扶持,，符合國家節(jié)能環(huán)保的主旋律,，發(fā)展前景十分看好。由于我們國家缺乏這方面的高端人才和行業(yè)指揮人,，在這個(gè)行業(yè)還沒有話語權(quán),。我們的產(chǎn)品大都是初級(jí)產(chǎn)品或者是行業(yè)的上游產(chǎn)品，沒有進(jìn)行深加工,。目前行業(yè)正處在發(fā)展的困難時(shí)期,，但也正好為行業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供調(diào)整。只要我們能夠提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量,，并積極拓展國內(nèi)市場(chǎng),，這個(gè)行業(yè)一定會(huì)有美好的前景。要提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，就需要有這方面的技術(shù)人才,，而高校作為人才培養(yǎng)的主要基地,，有責(zé)任肩負(fù)起這個(gè)重任。由于相關(guān)人才培養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)模式,，這就更需要高校和企業(yè)緊密聯(lián)系,，共同努力，為半導(dǎo)體材料及光伏產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的光明大道,，也為我國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。