為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

技術(shù)方案如何編寫篇一

研修內(nèi)容：

“為用而學(xué),、為用選學(xué),、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的新特點(diǎn)新要求,，為使具體人解決具體問(wèn)題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠(yuǎn)程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，運(yùn)用到我們的研修方案中，其具體要求如下,。

一,、研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規(guī)劃

請(qǐng)各位老師進(jìn)入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學(xué)”的所學(xué)和所用，填報(bào)《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》,，做好個(gè)人研修任務(wù)規(guī)劃,，然后依據(jù)自定的技術(shù)應(yīng)用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》的規(guī)劃,，圓滿完成今年的研修任務(wù),。《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》包括以下四方面內(nèi)容：

1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果,；

2.實(shí)現(xiàn)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用,，自己需要解決的困惑和問(wèn)題,；

3.本人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；

4.新學(xué)期本人作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學(xué)課題,、教學(xué)周次等）,。

研修安排和模式

20xx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修分為暑期集中研修（25學(xué)時(shí)）和開學(xué)后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后,，新學(xué)期校本研修要在學(xué)期末完成并做好以下工作：

1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設(shè)計(jì)性作業(yè)一致,，設(shè)計(jì)性作業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排,。

2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程一般包括技術(shù)作品設(shè)計(jì)應(yīng)用的“實(shí)踐與觀察”、應(yīng)用過(guò)程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”,、實(shí)踐研討與反思后對(duì)設(shè)計(jì)作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié),。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計(jì)劃安排，對(duì)校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配,。每位參訓(xùn)教師要將個(gè)人實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺(tái),。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計(jì)作品應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）,、課堂觀察報(bào)告或聽評(píng)課記錄,、實(shí)踐后設(shè)計(jì)作品的調(diào)整修改及附上對(duì)修改的說(shuō)明與反思等。

3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計(jì),，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題,，開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上,，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可?，F(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺(tái)確定，為了方便平臺(tái)對(duì)應(yīng)用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋,，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組,。

4．要將校本實(shí)踐應(yīng)用列入成果的最終評(píng)價(jià)。即設(shè)計(jì)作品評(píng)選應(yīng)該是實(shí)踐后經(jīng)過(guò)調(diào)整與修改,、并附有修改說(shuō)明與反思的設(shè)計(jì)作品,。

研修管理

要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責(zé)任,，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導(dǎo)與管理工作,。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實(shí)踐研究任務(wù)和責(zé)任分解落實(shí)到指導(dǎo)教師、組長(zhǎng)和學(xué)員,。指導(dǎo)教師要承擔(dān)指導(dǎo)與督促各研修組制訂校本研修計(jì)劃,，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習(xí)園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)；研修組長(zhǎng)要主持本組的實(shí)踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排,，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。

考評(píng)機(jī)制

對(duì)組內(nèi)教師要進(jìn)行每周考評(píng),，每月抽查,。學(xué)期末匯總，統(tǒng)一考試,。

技術(shù)方案如何編寫篇二

一,、技術(shù)管理工作目標(biāo)：

1、各項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)（方案）,、技術(shù)交底準(zhǔn)確、齊全,、適用,；

2、圖紙及施工中存在的技術(shù)問(wèn)題及時(shí)解決,；

3,、重大質(zhì)量事故為零；

二,、技術(shù)管理主要工作：

1,、做好項(xiàng)目服務(wù)工作，配合項(xiàng)目部做好圖紙會(huì)審,、施工組織設(shè)計(jì)（方案）,、技術(shù)交底的審核工作；

2,、加強(qiáng)內(nèi)部溝通,，通過(guò)組織技術(shù)例會(huì)和聯(lián)合檢查，加強(qiáng)與項(xiàng)目部技術(shù)人員的溝通,，針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題和可能存在的隱患進(jìn)行討論,，集思廣益，共同學(xué)習(xí),。

3,、嚴(yán)格執(zhí)行施工方案和工藝流程，落實(shí)技術(shù)措施和質(zhì)量保證措施,，從技術(shù)措施到實(shí)際操作中嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),，通過(guò)層層控制，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保施工方案有效實(shí)施,；

4、做好技術(shù)文件的編制、審核和存檔,，及時(shí)辦理工程變更并發(fā)放,。

三、技術(shù)管理措施：

1,、制定技術(shù)管理制度,，確定技術(shù)管理目標(biāo)，明確技術(shù)崗位職責(zé),；

2,、每周組織一次技術(shù)聯(lián)合檢查，加強(qiáng)施工過(guò)程中的指導(dǎo),、監(jiān)督工作,，對(duì)重點(diǎn)工序、重要質(zhì)量控制點(diǎn),，實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控,，切實(shí)提高施工一次合格率。

3,、每周五上午九點(diǎn)組織技術(shù)人員例會(huì),，討論施工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題和解決方法，交流工作經(jīng)驗(yàn),、心得,，共同學(xué)習(xí)施工規(guī)范和先進(jìn)施工技術(shù)。

4,、強(qiáng)化技術(shù)管理的過(guò)程控制,，對(duì)于存在質(zhì)量、安全隱患的,，鼓勵(lì)技術(shù)人員行使一票否決權(quán),，杜絕野蠻施工，避免重大質(zhì)量事故的發(fā)生,。

5,、認(rèn)真開展技術(shù)跟蹤服務(wù)工作，深入施工現(xiàn)場(chǎng),，了解圖紙和施工中存在的技術(shù)問(wèn)題并及時(shí)解決,，做到不推諉，不拖沓,。

談固國(guó)瑞城項(xiàng)目部技術(shù)科

20xx年2月16日

技術(shù)方案如何編寫篇三

評(píng)價(jià)是教育和教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一環(huán),，對(duì)教育和教學(xué)活動(dòng)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。由于受傳統(tǒng)的以語(yǔ)言和數(shù)理—邏輯能力為核心的智力觀念的影響,，傳統(tǒng)教育把學(xué)科分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),，忽視了學(xué)生其他多方面的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。根據(jù)加德納的多元智力理論，我們就應(yīng)該樹立多種多樣的評(píng)價(jià)觀,，通過(guò)多種渠道,、采取多種形式、在多種不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行的,、確實(shí)考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力的評(píng)價(jià),。

中央教研所張家全教授對(duì)評(píng)價(jià)有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)“評(píng)價(jià)的主要目的是在于改善過(guò)程”,，“評(píng)價(jià)要與人為善，立足一個(gè)‘幫’字” ,。一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅是前一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)束,，更重要的是又一個(gè)新的'學(xué)習(xí)過(guò)程的開始。后一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開始決不是前一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重復(fù),，而是質(zhì)量更高的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。這就是“評(píng)價(jià)的核心目的為改善過(guò)程” 現(xiàn)代先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這就是現(xiàn)代先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法的功能,。因此,，新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性,，既要關(guān)心結(jié)果,，更要關(guān)心過(guò)程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和積極性,。評(píng)價(jià)可以是多角度的，評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,、基礎(chǔ)知識(shí)的接受應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力,、自信心,、創(chuàng)新意識(shí)、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展,。

小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià),，我遵循了以下原則。

“公平原則”,。在信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循“公平原則”,。在課堂上老師講授知識(shí)后一般由學(xué)生開始上機(jī)操作，不管是誰(shuí),，只要完成操作,，就可以給自己打滿分,。

“優(yōu)先原則”。同時(shí)采取誰(shuí)完成的又好又快,，通過(guò)同學(xué)互檢確認(rèn),，在評(píng)價(jià)表中表?yè)P(yáng)一項(xiàng)加分。用于激勵(lì)計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

“互幫原則”,。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，有的學(xué)生完成操作有困難,，提倡互相幫助,，對(duì)被幫助的學(xué)生，如果在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作,，同樣可以得滿分,，幫助的學(xué)生可以在評(píng)價(jià)表中幫助一項(xiàng)加分?；ハ鄮椭?，互助互利。這個(gè)原則調(diào)動(dòng)了后進(jìn)學(xué)生和先進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

“現(xiàn)實(shí)原則”,。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程，都要求根據(jù)當(dāng)堂現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，不允許當(dāng)堂不評(píng)課后補(bǔ)評(píng),。

“誠(chéng)信原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程,，雖然是當(dāng)堂自我評(píng)價(jià),，學(xué)生也可以互相監(jiān)督，但是教師還要教育學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中,，要事實(shí)求是,，不要虛報(bào)成績(jī)。

“全面原則” 信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程,，不僅對(duì)每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生每一堂課結(jié)束前對(duì)自己的本堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律進(jìn)行自評(píng),。