體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇一

一,、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二、教師設(shè)計(jì)問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動(dòng)，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

三,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,。

四、教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎,。

五,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

六,、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念，改變方法,，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù),。

,、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景

伴隨新世紀(jì)的到來，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。這一深刻的社會(huì)變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn),，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革,。徹底改變中國人才“高分低能”的缺陷,。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展,。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，就必須對課程進(jìn)行根本性的改革,，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。()全體學(xué)員認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約,，過分偏重學(xué)科類課程,，忽視活動(dòng)類課程，偏重必修課程和分科課程,，忽視選修課程和綜合課程,，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

、新課改的趨勢

全體學(xué)員總結(jié)出,，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1,、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā),、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

2,、在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育,，加大人文學(xué)科課程的比例,。

4、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)課程生活化,、社會(huì)化和實(shí)用化。

5,、重視課程體系三級管理,，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程

6,、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題,，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7,、加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

8,、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù),，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值,；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多,、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向,，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性,；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶,、模仿學(xué)習(xí)的偏向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),；改革考試過分注重學(xué)生的知識(shí)記憶,，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評價(jià)主體多元,，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評價(jià)體系,。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評價(jià)的基本依據(jù)。

9,、課程評價(jià)如何進(jìn)行,，必須明確的是，課程評價(jià)總是具體的,，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重,。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

,、新型的學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量,。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向,、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）,、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題）,。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇二

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我聽了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，教師新課程培訓(xùn)總結(jié)。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn);

1.創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?，工作總結(jié)《教師新課程培訓(xùn)總結(jié)》。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

對于個(gè)人承擔(dān)新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想，本人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

(一),、夯實(shí)基礎(chǔ)

立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，新課改不是不要基礎(chǔ),，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，在實(shí)際教學(xué)過程中，特別要注重基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

(二),、貼近生活,，著力思考

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)與思考”的主線要求,。在實(shí)際教學(xué)過程中,，要以此為據(jù)，展開和講授課本內(nèi)容,，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，想方設(shè)法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉,，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，改變學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。

(三),、注重過程教學(xué)

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。優(yōu)化過程教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值;

(3)注重動(dòng)手操作,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感;

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè),、復(fù)習(xí)等習(xí)慣),。

(四)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和熟練程度,，但并不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體，通過滲透數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇三

通過這段時(shí)間遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，同時(shí)也感受到了肩上沉甸甸的壓力,。對于新課改自己也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。新的課程改革對英語教學(xué)提出了更高的要求,，使高中英語教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn),。新課改下的英語教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)方式,，著眼于學(xué)生英語綜合能力的提高,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新課程是一種新理念,，新思想。這對我每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長,。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展,。這次課程改革的顯著特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成,。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,、交流與合作的能力,。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式,，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)上,，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動(dòng),、共同發(fā)展。在新的教學(xué)方式下,，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者,、組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，教師比前要傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科綜合,，對教師提出了更高層次的要求,，教師需要具有較全面的知識(shí)，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源,，面對即將開放的課堂,，很多東西是無法預(yù)見的，如何面對學(xué)生的暢所欲“問”,？我們只有不斷更新教育理念,，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為,。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué),，這樣才能從容面對學(xué)生,，不得不承認(rèn)這對我們所有的教師來說的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們應(yīng)做到：

1,、學(xué)生是課堂的主體,，教師要尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，允許個(gè)性差異的存在,。 課堂上教師要盡量保持良好的情緒,，多說讓學(xué)生備感親切的話語，鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中利用一切可行方式激發(fā)學(xué)生的興趣,，引發(fā)其想像力與創(chuàng)造力,，有效地組織起生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，如視聽表演,、討論,，做游戲及講練結(jié)合等，同時(shí)教師不能以權(quán)威自居,。真實(shí)地展示自我,，與學(xué)生真誠地交流，不妄自尊大,，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。在教學(xué)中對不同學(xué)生的個(gè)性懷著尊敬和接受的態(tài)度，不因?qū)W生的個(gè)別差異而厚此薄被,，并且容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤。即學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中,，出現(xiàn)錯(cuò)誤,，不輕意批評，

而是采用學(xué)生能接受的方法來使其意識(shí)到自己所錯(cuò)之處,。注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，使之不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。為他們?nèi)蘸蟮纳钊雽W(xué)習(xí)和繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ),。

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的,、接受的和充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí),。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境,，使學(xué)生身身臨其境地并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來,。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),，以形象具體的“圖、文,、聲,、像”來創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化,、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然,，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

3,、學(xué)會(huì)對教材進(jìn)行整合處理。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,，一本書”的局面,。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除,。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,，然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的,，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、進(jìn)行有針對性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，要大膽地進(jìn)行刪減,。

在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，需要我們在實(shí)踐中逐步摸索，需要通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。以便讓我們的課堂教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下既充滿活力，又富有成效,。在實(shí)施新課程的過程中,，我們一定會(huì)遇到許多新問題、新情況,，為了盡快適應(yīng)角色變化,，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，教師需要轉(zhuǎn)變觀念,，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，并找出有效的解決方法；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于進(jìn)行教學(xué)反思,。

當(dāng)然要把新課改中的這些做法真正落實(shí)到教學(xué)中去，對于目前的我們來說,，仍有很多困難,，課時(shí)減少，內(nèi)容翻新,；教師還需要適應(yīng),，學(xué)生的層次也不同；能否真正適應(yīng)全英教學(xué)與高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí),，這些都不是短期內(nèi)可以解決的問題,。但無論怎么樣，新形勢已經(jīng)到來,，培訓(xùn)的目的也就是讓我們教師能首先領(lǐng)會(huì)新精神，盡快的去適應(yīng)新教材,。培訓(xùn)即將結(jié)束,，但是實(shí)踐還沒有開始，希望在接下來的教學(xué)中,，我能通過自己的努力,，通過多看一些新課改的教學(xué)案例，多學(xué)習(xí),，多總結(jié),，多與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，希望在高中英語新課改的新形式下，在即將開始

的具體的教學(xué)實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果,。 總之,，讓我們一起努力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗(yàn),，營造一種寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)的有效性,，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇四

歷時(shí)十三天的培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn),，我省有10萬名高中教師參加。這次培訓(xùn),，正如張志勇副廳長所說,，通過專家引領(lǐng)、遠(yuǎn)程研修,、校本培訓(xùn),、同伴互助和反思行動(dòng)等環(huán)節(jié)對高中教師進(jìn)行培訓(xùn)，其目的就是進(jìn)一步提高高中教師新課程實(shí)施能力,，引領(lǐng)廣大教師走新的專業(yè)發(fā)展道路,。的確，這們這些“學(xué)生”確實(shí)收獲頗豐,。我在這次培訓(xùn)中,，有如下收獲：

1.在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓(xùn),，我省在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上,，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中教師全員培訓(xùn),，來實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí),，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓(xùn),，相信對每位教師都是有益的,，通過培訓(xùn)，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義,，教育的出路,，學(xué)生的前途命運(yùn)的意義。這與以前在我思想中的“備好課,，教學(xué)好” 的思想大相徑庭,，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步，使我更加明確高中素質(zhì)教育的深層意義。教師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí),，離不開科學(xué)文化知識(shí),，只有不斷吸取“營養(yǎng)”，才能使自己壯大,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自己不僅學(xué)到新課程的新觀點(diǎn)、本學(xué)科的新知識(shí),、教學(xué)的新方法,，通過學(xué)員之間的交流更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越。我因此受益無窮,。

2.在教學(xué)有了新的方向,。在教學(xué)上，通過與全省本學(xué)科老師的交流,、探討,，使我教學(xué)方向更加明確。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上,，明確了素質(zhì)教育的正確意義,，實(shí)施素質(zhì)教育，是每一位老師最大的責(zé)任,。只有實(shí)施素質(zhì),，教師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展。特別是學(xué)生,，在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下,，將會(huì)有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。做為教師,，要正確引導(dǎo),，思想上決不能放松，真正將每個(gè)學(xué)生的未來系于自身,，真正承擔(dān)起這種責(zé)任,，這樣，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展,，生生不息,。

3.在專業(yè)水平上得到提高。在這次學(xué)習(xí),，有幸與全國、省內(nèi)等有關(guān)專家共聚一堂,，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育,、學(xué)科熱點(diǎn)等問題，通過與他們的交流，使自己學(xué)習(xí)了很多知識(shí),。特別是在專業(yè)方面,，通過與我們地區(qū)的指導(dǎo)老師趙麗萍、李萌老師交流,，在思想,、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高。通過這種平臺(tái),，使我們學(xué)員與指導(dǎo)老師的距離變得更近,、更方便交流?？吹剿麄冊趯W(xué)員的文章中做得點(diǎn)評,，句句含情，字字有義,，更折身了一種專業(yè)高度,，不得不承認(rèn)，通過這次培訓(xùn),，在我的專業(yè)方面我有了更大提高,。也真誠的感謝他們的認(rèn)真、付出,、一絲不茍等敬業(yè)精神,。這更是值得我們學(xué)習(xí)的地位，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

這次培訓(xùn),，收獲還有很多很多，最后,，我只想用九個(gè)字來總結(jié)一下這次培訓(xùn),，即“培訓(xùn)著，快樂著,，收獲著”,。相信，這也是更多學(xué)員的心聲,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇五

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在語文新課程的學(xué)習(xí)中,，我頗有收獲,。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),。因此，作為教師我們不能只抓尖子生,，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生發(fā)展性匹配,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透,、穿插、拓展,、增加新知識(shí)和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,；又要給中差生適應(yīng)性匹配，使中差生不斷獲得成功,，逐步增強(qiáng)信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到上不封頂,，下要保底,。備課包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí),。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,，了解每個(gè)學(xué)生新的惑和新的需,，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個(gè)前提：

1、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),，使設(shè)計(jì)的問題和訓(xùn)練題與之銜接,，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力,；

3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,，值得思考與研究，但跳一跳,，要能摘到桃子,。保證使每個(gè)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到好好學(xué)習(xí),，天天向上,。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

全面指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀,，學(xué)生可以朗讀、默讀,、讀熟,；教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì),，觀點(diǎn)和看法等,，并在討論和訓(xùn)練時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價(jià)值、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論,，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方（或多方）必須要專注地聽,，聽出對方的觀點(diǎn),，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調(diào)等,；辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意,，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等,。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己

的所感寫出來,，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中,，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢,，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂,、圖片,、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激,，加深學(xué)生對實(shí)境的感受和理解。

提出問題往往比解決問題更重要,。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程,，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的,，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。其實(shí)生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。讀書貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。孔夫子說：疑慮,，思之始,，學(xué)之始,。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑、質(zhì)疑,、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開,。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)立性和靈活性,。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn),、判斷、推理,、概括,、想象和創(chuàng)新能力。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程走過場；對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)少慢差費(fèi)的病根所在,。因材施教已講了兩千多年，啟發(fā)式教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的到位與優(yōu)化,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程到位，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動(dòng),，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向,，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇六

今年暑假,，我參加了四川省高中新課改培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束了,，頗有了一些收益和感受,，現(xiàn)做一如下小結(jié)。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是在教育部的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的,，是我國基礎(chǔ)教育面向世界,、面向未來、面向現(xiàn)代化改革的重大舉措,。課程核心理念：凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀,。

第一、學(xué)生是課程的主體,。學(xué)生是課程的主體,，一方面是指學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活是課程的依據(jù)，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的主體性,。第二,、課程實(shí)施是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)人生意義的活動(dòng)。學(xué)生是在動(dòng)態(tài)的反思和創(chuàng)造的過程中成長和發(fā)展的,，課程為學(xué)生提供了反思和創(chuàng)造的對象,。第三、課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以探究和創(chuàng)造為根本。傳統(tǒng)課程觀的弊端之一,，就在于把學(xué)生視為書本知識(shí)的接收者,，接受學(xué)習(xí)是其課程規(guī)定的基本存在方式。新課程關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系,，從實(shí)施角度講,，要注意理解、體驗(yàn),、反思,、探究和創(chuàng)造等基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。致力于“打好基礎(chǔ),，促進(jìn)發(fā)展”,。新課改無論是“總目標(biāo)”，還是“具體目標(biāo)”,，均體現(xiàn)了新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上,，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點(diǎn)的,。第一，新課程重新定位知識(shí)技能的作用,，不再把知識(shí)定性,，即知識(shí)技能的本質(zhì)在于人們通過它而進(jìn)行批判性、創(chuàng)造性思維,，并由此建構(gòu)出新的意義,。第二，新課程重新定位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位,。第三,，新課程重新定位了課程與生活的關(guān)系。新課程認(rèn)為,，課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成,；課程不是把學(xué)生與其生活割裂開來的屏障，而是使學(xué)生與其生活有機(jī)融合起來的基本途徑,。課程體系：著眼于“開放”,、“創(chuàng)新”。新課程的“開放性”主要體現(xiàn)在：課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容綜合化,。第一,，各學(xué)科同學(xué)生的生活實(shí)際綜合，課程向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸,。第二,，不同學(xué)科之間的綜合，盡可能地反映社會(huì)生活實(shí)際本質(zhì)，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活,、思品與社會(huì),、歷史與社會(huì)、藝術(shù),。第三,，新課程設(shè)立專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。課程內(nèi)容：倡導(dǎo)“新,、活,、寬”。課程學(xué)習(xí)方式：由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是同化,，學(xué)生是知識(shí)的接受者,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是順應(yīng),，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此也是相輔相成的關(guān)系,。

一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、反復(fù)掂量估計(jì),，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

二,、新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體,，而是引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、參與者,教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家,。

三,、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

四,、在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐,、應(yīng)用理論,、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì),、展現(xiàn)自我,、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái)，因此,，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對教學(xué)提出的一個(gè)重要要求,。對于每一位學(xué)生參加的活動(dòng)、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，這也作為學(xué)生評價(jià)的一個(gè)參考，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、征文比賽,、朗誦比賽、文藝晚會(huì),、知識(shí)競賽等,，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好的舞臺(tái)，他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容,。

1.不能“穿新鞋走老路”,，簡單地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材,，而是通過教材內(nèi)容改變,，實(shí)現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評價(jià)體系等的根本轉(zhuǎn)變,，真正實(shí)現(xiàn)由過去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯蹋蛇^去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主,。

走出“錯(cuò)誤地認(rèn)為進(jìn)行課程改革會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的弱化，影響以后的升學(xué)考試”的誤區(qū),。過去我們單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,，現(xiàn)在注重知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,；以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí),，死記硬背題海訓(xùn)練得到的高分,，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，不僅關(guān)注知識(shí)和技能,，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。因此,，不僅不會(huì)帶來基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的弱化,，相反能更好地掌握知識(shí)，更靈活地運(yùn)用知識(shí)

2.新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù),。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味,，師生之間也缺乏合作與交流,。教學(xué)過程實(shí)際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過程,。在教學(xué)過程中,，教師要處理好傳統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變高中生物課的枯燥乏味,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，全面提高未來國民素質(zhì)3.要改變學(xué)生過去單一的,、接受性的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此,，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個(gè)性，并最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標(biāo),。

4.新課改要克服急于求成和畏難情緒,，任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過程，都不可能一帆風(fēng)順,，課改也是如此,。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)模式阻力的消除等都需要一個(gè)過程,。所以，課改過程中,，難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時(shí),，還要有理性,。尤其是青年教師，要避免急躁,，急于求成,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律去面對課改,，同時(shí)要克服畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃,，讓我們正確面對,，奮勇爭先，投身到激流之中去鍛煉吧,！

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇七

按照學(xué)校和上級主管部門的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn),，剛開始就是抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)、趕緊交差的心態(tài)打開了電腦進(jìn)行視頻瀏覽,。在學(xué)習(xí)中觀看了侯佳妮老師的《資源跨區(qū)域調(diào)配》,、張嬌老師《河南鄭州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》兩節(jié)后，我感慨很多,，在接下來的學(xué)習(xí)中我認(rèn)認(rèn)真聆聽專家的精彩講座,。感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從全新的角度和高度了解地理課堂教學(xué)改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解地理課堂教學(xué)改革,，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,。

地理課堂教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變地理教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“填鴨式”,、“滿堂灌”、“一言堂”,，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng),。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。

古語云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”一直以來教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者,。地理課堂教學(xué)改革中賦予教師更多的角色和作用,。教師不僅是課程的實(shí)施者,，也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者,；教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者。

學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,、為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體,，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽,；老師問，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng),，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人,。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn),，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

2,、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析,、談話,、提問的時(shí)間省下來，還給學(xué)生支配,，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上,，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀,，在讀中開展思維和情感活動(dòng),，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟,，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。比如在《資源跨區(qū)域調(diào)配》這部分知識(shí)教學(xué)時(shí),。讓學(xué)生結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和資源分布示意圖，老師提供一些問題思路讓學(xué)生慢慢思考總結(jié)西氣東輸工程在我國實(shí)施的意義和影響,。

3,、使課堂形成學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活,，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性,。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇八

記過這些天的的遠(yuǎn)程研修我深刻體會(huì)到新課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。首先,，學(xué)習(xí)的熱情更高了。如果說我們過去教育的一個(gè)很大不足是扼殺了孩子的學(xué)習(xí)熱情和信心的話,，新的課改通過學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中,。其次,，參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。現(xiàn)在的課堂教學(xué),，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)接受的容器,，而是主動(dòng)參與、平等對話,、交流合作的一個(gè)有機(jī)組成部分,。

新課程改革在教學(xué)目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)方面都較原有的有所變化，新的課程革與國際上先進(jìn)的教學(xué)模式相接軌,， 符合社會(huì)發(fā)展的需要,，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的淺能,， 現(xiàn)行的高中物理課大部分老師還是采用的傳授式的教學(xué),，只是一味的把知識(shí)與技能灌給了學(xué)生，而不去注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，造成了一部分高分低能生,。再著,，在原有的教學(xué)模式教學(xué)方式下，大部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理這門功課比較枯燥， 乏味很難學(xué)懂,，毫無學(xué)習(xí)的興趣而言。似乎學(xué)習(xí)知識(shí)只是為了應(yīng)付考試，忽略了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的真正目的。而我們有的老師可能在實(shí)施教學(xué)的過程中也注重了啟發(fā)式的教學(xué)，也注重了一些物理的演示實(shí)驗(yàn),，和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)更多的是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還是在注重學(xué)生在物理知識(shí)的獲得和知識(shí)的理解上老師不僅僅只是教給學(xué)生一些知識(shí)技能,，而要去注重學(xué)生思維的發(fā)展,。新課程改革讓學(xué)生成為了主體，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手能力動(dòng)腦能力的發(fā)展與此同時(shí)也能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。如果說就一味地灌輸那些定律的話,，不讓學(xué)生動(dòng)手操作的話，同學(xué)們也感覺這種方式很枯燥,，很無謂,。這樣的話就影響同學(xué)們對物理的學(xué)習(xí)的積極性。如果說再加上一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的話,，這樣學(xué)生就會(huì)更喜歡學(xué)物理,，所謂喜歡了才能夠?qū)W好，所以應(yīng)該多增添些實(shí)驗(yàn) 好,，所以應(yīng)該多增添些實(shí)驗(yàn),。

初中新課改之后，學(xué)生和教師的教育觀發(fā)生了很大的變化,，為了學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中順利進(jìn)行，作為高中物理教師就要有正確對待課改學(xué)生的學(xué)生觀和教學(xué)行為,。

高中教師學(xué)生觀是：⑴ 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，把學(xué)生看成是能夠繼續(xù)發(fā)展，一定能學(xué)好的好學(xué)生,。作為教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者,，我們再也不能被這種陳舊的教育觀念所束縛了，要徹底打破教育僵化的條條框框,，力爭由傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)型”的固守者向“創(chuàng)新型”的開拓者轉(zhuǎn)變,，做一名尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)的新時(shí)代的教育者,。⑵ 平衡心理,，尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識(shí)到師生之間應(yīng)該是平等的，當(dāng)我們要求別人尊重我們的人格的時(shí)候,，學(xué)生也正需要我們無條件地尊重他們的人格,。人們只有在相互尊重中才能找到平衡點(diǎn)，才能朝一個(gè)方向共同努力,。⑶ 博大寬容,，有一顆愛生之心。對于我里學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，不能用異樣的眼光去看待那些后進(jìn)生,，更不能用要求優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求全體學(xué)生，而要充分注意挖掘他們的潛能,，做到因材施教,、因勢利導(dǎo)。要知道我們的學(xué)生在做錯(cuò)了事之后心里也會(huì)內(nèi)疚,、自責(zé),，這時(shí)他們需要的是老師正確的引導(dǎo)和教育，需要的是老師一顆博大,、寬容,、愛他們的心。⑷ 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)在教育活動(dòng)中，師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),，達(dá)到“教學(xué)相長”,，使教師的學(xué)生觀逐步趨向完善。

為了促進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理新課程的學(xué)習(xí),，教師還應(yīng)該從以下幾方面改善自己的教學(xué)方法,。

（一）物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，把大多數(shù)學(xué)生學(xué)好物理作為第一教學(xué)目的,。要樹立,；1、學(xué)生雖差異,，但沒有差生,。我們應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)性差異,，讓他們根據(jù)自己的特點(diǎn)，按照自己的需要,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,，使他們得到發(fā)展和提高,。2、要充分認(rèn)識(shí)高中教育是基礎(chǔ)教育,，是大眾教育,。高中物理課程在內(nèi)容選擇上要求應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，要求通過高中的學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步豐富知識(shí),，提高技能，掌握科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。目的是培養(yǎng)大批的具有較高文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)的公民,，而不僅僅為了培養(yǎng)少數(shù)拔尖人才的精英教育。

（二）要給學(xué)生以指導(dǎo),，尊重學(xué)生的選擇不同的物理課程,。有的學(xué)生準(zhǔn)備向理科方向發(fā)展，學(xué)完必修課程后,，就可以選修3系列物理課程,，有的學(xué)生準(zhǔn)備向工科方向發(fā)展，學(xué)完必修課程后,，就可以選修2系列物理課程,，有的學(xué)生準(zhǔn)備向文科方向發(fā)展，學(xué)完必修課程后,，就可以選修1系列物理課程,。這種課程設(shè)置就是尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，正視學(xué)生間的差異,，給學(xué)生選擇的權(quán)利,，便于每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)自己終身發(fā)展所必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，既能使自己全面的掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)又能使自己的特長得到充分的發(fā)揮,，從而使每個(gè)學(xué)生都有最大的提高和發(fā)展。

（三）教學(xué)中注意分層次教學(xué),，一是教學(xué)要求分不同層次,。在必修課的教學(xué)中，雖然要求每一位同學(xué)必須學(xué)習(xí),，但我們根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況和物理學(xué)習(xí)能力情況以及他們的發(fā)展方向,，分別給他們提出不同的要求。

（四）在物理課堂教學(xué)中,，貫徹我們學(xué)校對課堂教學(xué)提出的“低起點(diǎn),，高觀點(diǎn),，高目標(biāo)”的要求，教學(xué)的起點(diǎn)要低,，教師所站的角度要高,，力圖從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，利用形象生動(dòng)的教學(xué)手段,，采取淺顯易懂的教學(xué)方法,，教學(xué)要求逐漸提高，教學(xué)目標(biāo)分層次達(dá)到,。通過這種從低起點(diǎn)開始,，循序漸進(jìn)地提高教學(xué)要求，分步提高教學(xué)難度,，分層次達(dá)成較高的教學(xué)目標(biāo),，使每一位學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得會(huì),。

（五）我們學(xué)校給學(xué)生提供多種平臺(tái),，使每位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。結(jié)合物理特點(diǎn),，利用自習(xí)課給學(xué)生舉辦物理科學(xué)方法講座,、物理學(xué)習(xí)方法講座、科學(xué)講座,，豐富學(xué)生的物理知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生掌握物理的研究方法和學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理素養(yǎng),。

（六）在物理教學(xué)中要注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，提倡教學(xué)方式多樣化

新課程改革還體現(xiàn)在教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的多樣化上。這種改變主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先是教師和學(xué)生在教學(xué)中地位的變化,，教師從教學(xué)的中心,、主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)的合作者、幫助者,、促進(jìn)者,。其次是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中充分重視學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、合作意識(shí),、探究意識(shí),。

（七）在探究性教學(xué)過程中,，教師要學(xué)會(huì)充分利用教學(xué)資源，學(xué)會(huì)設(shè)置情景,，點(diǎn)撥,，靈活多樣的教學(xué)方式貫穿教學(xué)中。在教學(xué)過程中,，有的問題不太復(fù)雜,，學(xué)生完全可以采用自主學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立完成，就沒有必要采取合作學(xué)習(xí)的方式,。但有的問題較復(fù)雜,，是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，學(xué)生采取獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)方法難以完成,，這就需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，從不同的角度,，采用不同的思維方法,，來解決問題。其次要加強(qiáng)組織,，加強(qiáng)指導(dǎo),，不能放任自流,。強(qiáng)調(diào)盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的知識(shí)的發(fā)現(xiàn),、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程,，從中感受到探究的魅力所在,。在科學(xué)探究中更重視的是過程，使學(xué)生更好地感悟到科學(xué)方法就在研究過程中,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇九

xx年7月28號本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班,，成員有27人,，這就意味著，在接下來的幾天里,，我們將一起學(xué)習(xí),，一起參加研討。

為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了,，緊張而充實(shí),，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個(gè)開始,，有很多的東西需要慢慢思考,，慢慢消化,，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對于剛參加工作時(shí)間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講,，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn),，一個(gè)新的開始，在這一個(gè)嶄新的平臺(tái)里,，每個(gè)學(xué)員都暢所欲言的表達(dá)著自己的觀點(diǎn),，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí),。

我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn),，確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比較大的老師,，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的勁頭,，無不佩服，在論壇得討論,、優(yōu)秀的文章,、每個(gè)培訓(xùn)班級的簡報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評,、在這里都能收獲很多的東西,，學(xué)無止境，我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛剛開始,。

高中課程改革是個(gè)新的開始,，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞,，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外,，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列,，可謂是“多樣性”,，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看和學(xué)習(xí),，我是大開眼界,，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn),，在開課方面,，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列,，都開設(shè)了各自的工作室,。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色,。

美術(shù)新課程,，對于學(xué)生來說,，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性,，以前只有鑒賞課,，現(xiàn)在有了繪畫、工藝,、書法,、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),。對于老師來說,，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性,，讓教學(xué)上升到一個(gè)更高的水平境界,。

這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念,，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧,，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá),，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念,，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn),。

其次,，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感,，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力,，合理引導(dǎo),，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間,。

最后，新課程對教師提出了更高的要求,，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作,，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長,，因地制宜,，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的,。

新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí),、交流平臺(tái)，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流,，也和許多同行交流了解,，互相學(xué)習(xí),，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué),，對于初中課程,，也帶來許多啟示。

作為一個(gè)美術(shù)老師,，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言,，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課,，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的,。美術(shù)是一門藝術(shù),，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí),，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看,、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣,。啟發(fā)式的教育,，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的,。

而作為一個(gè)美術(shù)教師,，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力,，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng),、內(nèi)涵。

新課改下我們看到了新的思想,、理念,、模式，但是我們也會(huì)去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題,，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等,，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持,，在以后的發(fā)展中這些問題都會(huì)得到解決的,。

新課程學(xué)習(xí)，打開了一個(gè)新天地,，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多,，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂,。希望課改走得更遠(yuǎn),、更成功。

老師們加油,！因?yàn)槲覀冇屑で?、熱情、和信心?/p>

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇十

通過十幾天緊張的學(xué)習(xí),，我對物理課改有了深刻的認(rèn)識(shí),。我的指導(dǎo)老師、班主任給予我具體高效的指導(dǎo),，視頻課例,、專家研討、老師現(xiàn)身幫教,，使我收益匪淺,。對課改我充滿了信心和憧憬。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)要特別注重以下幾方面：

培養(yǎng)學(xué)生必備的物理索質(zhì),，不但要向?qū)W生傳授基本事實(shí),、慨念、原理等知識(shí),，更重要的目的在于使學(xué)生具備物理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)觀。因此,，在教學(xué)過程中,，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識(shí),，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的物理“對終身發(fā)展有用的物理”,，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的物理知識(shí)和技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息,，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚?、分析、加工這些信息,。

學(xué)生群體的差異性,，決定了教學(xué)過程,、要求的多元性,。在教學(xué)過程中，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動(dòng)態(tài),，運(yùn)用聯(lián)系生活,、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值,，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng),。由于教學(xué)對象是對物理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主動(dòng)性強(qiáng),。因而在教學(xué)過程中,，應(yīng)更加重視對他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲,。

高中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力,，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ),，也是實(shí)施課程重視對地理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣,，如發(fā)現(xiàn),、過程、規(guī)律,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究,，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,，合理整合各種教學(xué)技巧，運(yùn)用優(yōu)選的教學(xué)技巧創(chuàng)設(shè)良好的探究平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng),，學(xué)生是教的活動(dòng)的對象,，是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效,？新課程提出了定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的舉措,，更加客觀地評價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。定性評價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度,、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià),，通過教學(xué)的參與度的評價(jià)，教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過程和學(xué)習(xí)的過程,，也能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式,。

通過質(zhì)疑求異活躍度評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇十一

在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,，作為一名年輕的英語教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì),。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路,。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣,、愛好,、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”,，“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”,，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的',、寬松的課堂氣氛,，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫,、甚至不達(dá)意的英文句子,，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣；讓學(xué)生在使用語言的過程中,，感受語言,，理解語言和運(yùn)用語言，這樣學(xué)生的語言能力就會(huì)不斷提高,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng),。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說，要：

創(chuàng)設(shè)一種氣氛,，使每個(gè)學(xué)生感覺到他們被尊重,，使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法 ? 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心,，使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由,。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇,，避免使學(xué)生感到害怕,、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后,，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法：

1、英語教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn),。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低,。要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z環(huán)境,，讓學(xué)生充分接觸英語、運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為以學(xué)生為主體的聽,、說、讀,、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段,。

2、老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

有效地英語教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,，是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的,、教學(xué)對象和實(shí)際條件,，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法,。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,，對重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識(shí),，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路,，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識(shí),，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力,。

3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛,。學(xué)生對教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平、教學(xué)方法,、甚至對某一問題的看法,，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁,；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣,、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動(dòng),，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,。課堂上,，教師要環(huán)視教室,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能讓部分學(xué)生感到冷落,。學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛,、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感,，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力。

以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟,，在今后的教學(xué)中,，我將樹立一些新的觀念,，并努力去實(shí)踐：

1．新教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程，是師生合作,、互動(dòng)的過程,，它不再是教師單向的講解,。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

2．新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,，要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材,。

3．新學(xué)生觀念,。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,，都有進(jìn)步的愿望,，都可以獲得成功。

4．新教師觀念,。通過新課改的探索,，教師是教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5．新評價(jià)觀念,。通過新課改,，我認(rèn)識(shí)到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高,。我將在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕,、五體現(xiàn)，即杜絕偏題,、怪題,，杜絕內(nèi)容簡單、羅列,；試題形式體現(xiàn)多樣化,、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化,，試題答案體現(xiàn)多元化,，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

總之,，通過新課改實(shí)踐,，經(jīng)我們的體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ),，教育方法改革是重點(diǎn),，評價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇十二

為期十天的新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,，通過這十天看視頻與文字文本的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè),，通過專家的點(diǎn)評和交流,，使我對新課程有了較全面的認(rèn)識(shí)。新課程的培訓(xùn)和實(shí)施是一項(xiàng)巨大而艱巨的工程,，需要眾多的人力,、物力和財(cái)力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力,，現(xiàn)對新課程培訓(xùn)匯報(bào)如下：

第一,，必須要堅(jiān)決落實(shí)新課程的實(shí)施，國家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須依然要有明確的指導(dǎo)方針,，有計(jì)劃的落實(shí)各項(xiàng)工作,；依然要組建專家團(tuán)隊(duì)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的一系列的問題,；要對可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提前做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

第二,，各省各市縣（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，要做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。如教材版本的選用,，課時(shí)如何安排,，選修課課時(shí)與教師的安排等。做好新課程的實(shí)施計(jì)劃與落實(shí)工作,，提前為新學(xué)期新教材的實(shí)施做好準(zhǔn)備,。

第三，作為新課程教學(xué)的教師,，必須先做好一切準(zhǔn)備工作,。

（1）熟悉新課程的教材,，對課本內(nèi)容,、教學(xué)教法有全面深刻的`了解和認(rèn)識(shí)。對新課程教學(xué)做到胸有成竹,。

（2）樹立全新的教育理念,，要注重學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用,；要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

（3）教師間依然要堅(jiān)持交流學(xué)習(xí),，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗(yàn),。

（4）學(xué)校可以組織年級任課老師提前集體備課,，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具,，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。

總之,，新課程的實(shí)施,，需要領(lǐng)導(dǎo)，教師和配套機(jī)構(gòu)緊密配合起來,，馬上行動(dòng)起來,，提前做好充分的準(zhǔn)備，“打有準(zhǔn)備的仗”,，才有利于對新課程的落實(shí)與實(shí)施,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇十三

xx年 11月 5日至6日，我們高二政治組一行三人去古都洛陽參加高中政治新課程跟進(jìn)培訓(xùn)會(huì),。

11月5日上午,，北京師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級教師梁俠主講《文化生活》和《生活與哲學(xué)》課程與教材分析,，她的講解旁征博引，縱橫捭闔,，高屋建瓴,，深入淺出，不愧為國內(nèi)高中政治界首屈一指的專家,，真是大開眼界,，不虛此行。

11月5日下午,，洛陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級教師王東講了一節(jié)《文化創(chuàng)新的途徑》示范課,，隨后與會(huì)省教研室專家評課并點(diǎn)評“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。

11月6日上午,，8：30---10：00鄭州市回民中學(xué)政治教研員聶翔做《文化生活》教材教法分析,。 10:20---11:20平頂山市政治教研員張秀菊做《生活與哲學(xué)》教材教法研討。

培訓(xùn)結(jié)束,，回到單位,，感慨很多。就像一位專家所說,，政治課教學(xué)就像唱歌,，小曲好唱，但要唱好不容易,。作為高中政治教師,，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研新課程,，掌握新課程理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本,，開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)建和諧高效課堂。要深入鉆研《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教學(xué)大綱,、高考考綱以及教材，研究新課程高考試題,，把握高考新動(dòng)向,。要當(dāng)“雜家” , 知識(shí)要豐富，關(guān)注面要寬，博覽群書,，博采眾長,，善于學(xué)習(xí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，關(guān)心時(shí)政,，與時(shí)俱進(jìn)，緊緊把握時(shí)代脈搏,。尤其要特別關(guān)注黨的理論創(chuàng)新發(fā)展情況,。

最大的收獲有兩點(diǎn)：

“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式的課堂理念，直接體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，探究為主線”，體現(xiàn)和突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,。具體為：

1,、課堂教學(xué)堅(jiān)持由問題開始，以問題結(jié)束,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。

2、堅(jiān)持以問題為核心,、以探究為主線,、以引導(dǎo)為橋梁，使學(xué)生在探究中掌握知識(shí),，在探究中提高能力。

“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可以簡單地概括為：

“問題導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——總結(jié)生成,?！?/p>

該教學(xué)模式的課堂結(jié)構(gòu)可以劃分為四個(gè)模塊：

⑴預(yù)習(xí)思考，自主探究,。⑵師生聯(lián)動(dòng),，合作探究。

⑶引導(dǎo)總結(jié),，知識(shí)生成,。⑷科學(xué)訓(xùn)練，鞏固提高,。

“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式堅(jiān)持以問題為核心,，以探究為主線，自主探究與合作探究相結(jié)合,，學(xué)生探究與老師引導(dǎo)探究相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參與課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)在探究中完成，教學(xué)目標(biāo)在探究中實(shí)現(xiàn),。

與其它教學(xué)模式相比,，該教學(xué)模式結(jié)構(gòu)緊湊，科學(xué)合理,，簡便易行,，對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的依賴性較小，易于推廣,。

全國高效課堂九大“教學(xué)模式”有：

1.山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式

2.山東昌樂二中“271”模式

3.山東兗州一中“循環(huán)大課堂”

4.江蘇灌南新知學(xué)?！白詫W(xué)?交流”學(xué)習(xí)模式

5.河北圍場天卉中學(xué)大單元教學(xué)

6.遼寧沈陽立人學(xué)校整體教學(xué)系統(tǒng)

7.江西武寧寧達(dá)中學(xué)自主式開放型課堂

8.河南鄭州第102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”

9.安徽銅陵銅都雙語學(xué)校五環(huán)大課堂

1.三高：高效率、高效益,、高效能

2.三動(dòng)：身動(dòng),、心動(dòng)、神動(dòng)

3.三量：思維量,、信息量,、訓(xùn)練量

4.三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏,、大容量

5.三學(xué)：會(huì)學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會(huì)

6.減負(fù)：輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,；低耗時(shí)、高收益

學(xué)會(huì)“放”：

給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；

給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),；

給學(xué)生一點(diǎn)困難,，讓他們自己去解決；

給學(xué)生一些問題,，讓他們自己去思考,；

給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,；

給學(xué)生一片藍(lán)天,，讓他們自己向前走。

開頭引人入勝 提問啟迪思維 舉例恰如其分 語言生動(dòng)規(guī)范 教態(tài)親切自然

板書一目了然 結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛 媒體恰到好處 活動(dòng)積極參與

有視野才有思路,，有思路才有出路,，愿我們做一位能夠仰望星空的人，心中擁有浩瀚宇宙的人,。有學(xué)問才有作為,，有作為才會(huì)有影響力，愿我們把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，躬耕在希望的田野上,。

在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革,、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整,、思想觀念深刻變化的新形勢下,，我們要積極調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)守正確的價(jià)值取向和道德底線,，做學(xué)習(xí)型,、研究型、專業(yè)型,、負(fù)責(zé)任的教師,。

高中新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思 高中新課程培訓(xùn)感悟篇十四

通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,。同時(shí)也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起,，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽,、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤,。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。

可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子,。每一天對于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必須更新教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2 .經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。