我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

新課程教學總結(jié)心得體會新課堂教學工作總結(jié)篇一

新課程理念下的課堂教學應(yīng)當是一個動態(tài)生成的過程,。課前，教師不論將教學環(huán)節(jié)設(shè)計得多么完美,，在教學過程中總有意想不到的事情發(fā)生,，也就是說懸疑和不確定性成為現(xiàn)代課堂的一個最顯著的特征。所以在實際教學過程中,，教師該如何根據(jù)課堂教學中動態(tài)生成的教學情形及學生的實際情況巧妙地運用教育機智,、合理地組織課堂，把握好源于生活的“意外”,，讓課堂成為學生解決生活問題,，接受生活教育的重要陣地，讓課堂煥發(fā)出生命的精彩,，已成為我們教育工作者研究的重要課題,。在教授了三年級學段的《換個角度想一想》一課后，學生在課堂中出現(xiàn)的源于生活的“意外”,，使我獲得了一些啟示,。

在新課開始階段，一位正在不停地使勁地咬塑料墊板的女同學進入了我的視線,，看到此情形我走到女孩面前嚴肅地說：“都上課五分鐘了，你還這樣，真不知道難看,，把墊板拿過來”,。然后，我把墊板狠狠地扔到了講桌上,。這時的她用一種讓人無法理解的眼神使勁地看了我一下,。這時侯有的同學把埋怨的目光投向她。我沒再理她,，整頓好紀律后繼續(xù)上課,。

2、小剛想幫助母親下崗,、父親病休在家的李勇而遭到拒絕的事,。然后讓學生通過角色扮演、雙方交換角色,、相互體驗得出應(yīng)該怎樣多角度地,、特別是從對方的角度體察他人的心情、感受,，尊重他人的選擇與人格,。最后得出看人的角度不同，看到的效果不同,，我們必須多考慮他人的想法與感受,，我們的生活就會豐富多彩，我們的生活才會處處充滿陽光的結(jié)論,。正當同學們興致高昂地做著分析時,，忽然，我想到新課開始時發(fā)生的事例,，何不借此讓大家做一個評析,，達到即教育她改掉這些既不講衛(wèi)生、又對課堂造成不良影響的毛病,，又能了解她的真實想法,，達到互相溝通，相互理解的目的呢?于是我看看剛才的那個女孩,，說：“同學們,，剛才我們通過分析得出從別人情感和想法的角度去看人、看事,，就會有意外的發(fā)現(xiàn),，那么你們對咱們班剛上課時發(fā)生的那件事情怎么看?”(指的是學生咬墊板，我發(fā)脾氣的事)

聽到這位同學的話,，我非常震驚,。突然間我感覺好像時空在我身邊停住了腳步,，眼前飛速的閃現(xiàn)新課開始時她咬塑料墊板的情景。而此時我已聽到她讓人難受的哭泣聲,，原來她咬塑料墊板,，是源于她難過的生活經(jīng)歷──一個十歲孩子不應(yīng)該承擔的生活閱歷，她是在用這種不為人知的形式發(fā)泄她內(nèi)心的憤恨,。而我作為一名教師從開始就沒有覺察到,，是我錯怪了她，以為她在故意搗亂,。如果開始時,，就能多方位、多角度地去思考她的生活,，我就不會用生硬的口氣批評她,，并強行地搶下塑料墊板。此時,，我感覺到我已經(jīng)傷害了她,，我的嗓子好像被什么堵住了似的，因為畢竟她才十歲就要承受如此大的打擊和磨難呀,。我為自己剛才的行為感到十分愧疚,。

接著我提議：我們能不能幫她?

反思：

實踐證明：教學過程應(yīng)該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情緒體驗;新課程應(yīng)成為“體驗課程”，教師和學生應(yīng)是實實在在的體驗者,、感受者,、領(lǐng)悟者、思考者;課程也由此變成一種動態(tài)的,、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”,。

通過這節(jié)課的教學，讓我真正地認識到新課程的教學特別要關(guān)注人的發(fā)展,，關(guān)注學生生活和情感體驗,。教師在教學中要尊重學生的思想感情和需要，讓學生盡情地表達自己的困惑,，訴說自己生活中的苦,、辣、酸,、甜,，從而讓學生獲得被尊重和理解的感覺。教師不能只憑自己的經(jīng)驗來詮釋學生的生活內(nèi)容,，因為隨著社會的進步和發(fā)展,，出現(xiàn)在孩子身邊的各種各樣的生活內(nèi)容越來越多，尤其是一些在我們看來不可思議的事情常有發(fā)生,。對處于這個年齡階段的孩子有的很難承受,，所以這就要求我們要以學生的生活為本源,，善于捕捉和利用“生成性資源”，利用我們的教育智慧,，巧妙地解決學生生活中的“意外”,，讓課堂成為學生解決生活問題,，接受生活教育的重要陣地,。由此我們也不難看出課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，它應(yīng)當煥發(fā)出無窮的生命的活力,。正如鐘啟泉教授說的那樣：“課堂教學應(yīng)該關(guān)注在生長,、成長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學是不具有生成性的;沒有生命氣息的課堂也不具有生成性,。從生命的高度來看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程?！蔽覉孕胖灰覀兏冻雠?，與學生真誠相待，我們的課堂定會充滿生命的活力,，課堂也會變成學生樂于學習的場所,，讓學生在課堂上充分“動”起來，學得有滋有味,、有聲有色,，這才是真正意義的課堂教學。

新課程教學總結(jié)心得體會新課堂教學工作總結(jié)篇二

本學期之初,，博白縣教育局下發(fā)了關(guān)于“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的文件,。按照上級文件的精神，結(jié)合我校的實際情況,，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動,，旨在探索課堂教學改革的路子，經(jīng)過一期的嘗試,，取得了一些經(jīng)驗和教訓,，現(xiàn)將這項工作做一階段性總結(jié)。

在接到上級文件之后,，我校領(lǐng)導班子召開了專門會議,，由校長親自主抓這項重要工作，并由主管教學的副校長和主任具體負責,，把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓,，務(wù)必要抓出成效。（具體分工如下：）

1,、課改領(lǐng)導小組組長：劉展杰副組長：周其

成員：劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2,、實驗小組：組長：周其

成員：劉浩,、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任

（一）完善制度

為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進,，跟據(jù)學校的實際情況不斷完善各種制度,。如《巡堂制度》、《集體備課制度》,、《教學反思制度》,、《教與學各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務(wù)學習制度》,、《課堂評價標準》等等,，使實驗與研究活動有章可循，并得以順利進行,。

（二）,、進一步規(guī)范了教師、學生的課堂行為,，完善了小組建設(shè)1,、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序,。2,、從課堂實際出發(fā)，在教師和學生當中進行調(diào)查,，找出在課堂當中存在的不良現(xiàn)象,，出臺學生課堂學習行為標準。

3,、加強學生學習習慣的培訓,。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規(guī)范，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓,，從學生的站姿,、討論、展示等方面去規(guī)范學生,，并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中,。

（三）、不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是課堂教學改革的主導因素,，為加快教師的專業(yè)化發(fā)展,，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習,。

1,、利用每周五下午的業(yè)務(wù)學習時間，進行教學研究,，讓教師結(jié)合自己的上課體會,，談思路,、說經(jīng)驗、找不足,；安排了周其副校長,、劉浩主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革,、高效課堂建設(shè)等方面,。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞臺與學習機會,。同時要求每位教師從網(wǎng)絡(luò)上學習有關(guān)李炳亭的講座,，并寫出自己的心得體會,。

（四）,、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動

1、看了“課改名師”的錄像課后,，我校組織張瓊,、莫小麗、周水蓮,、黃翠,、謝劍玲、王曉丹,、劉春鳳,、馮永鳳、李炎坤,、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課,，并組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進行比較,，具體找出我們存在的不足,。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向，每人準備并講了一節(jié)過關(guān)課,，通過互聽互評使我校全體教師共同成長,。

2、及時進行教學反思,。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處,、失誤之處；哪些地方力度不夠,，哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程,。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料,，在學校進行展示,，評選出優(yōu)秀教學反思,，在學校刊物上定期發(fā)表,。

開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來,，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了,、生生互動的效果明顯了,，學生的學習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，學生的反響也好多了,。在這項活動中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新,、課堂設(shè)計科學藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理,、深受學生歡迎的老師的典型,，例如：劉海英、祁姿媛,、張瓊,、黃翠等老師。教學成績也得以穩(wěn)步提高,。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名,。

在取得了一定的效果的同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題,，諸如：什么是真正新課程目標教學模式,、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題,。

“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題,，我們一定在上級主管部門的領(lǐng)導下完成這個任務(wù)，切實向45分鐘要質(zhì)量,，提高我校的辦學質(zhì)量,。

新課程教學總結(jié)心得體會新課堂教學工作總結(jié)篇三

新課程改革已經(jīng)開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮,，認真解讀和領(lǐng)悟了新課程體系中蘊含的思想,，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導,，努力改變自身在教學中的角色,。

新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,、收集處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力,，發(fā)展學生對自然和社會的責任感,，這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來，在以促進學生能力為中心的同時,，促進學生個性的健康發(fā)展,，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學習的愿望與能力,，從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展,，以及學生個體的全面發(fā)展。實踐中我們以課堂為主渠道,，轉(zhuǎn)變過去教師授課以完成教學任務(wù)為唯一目標的傳統(tǒng)模式,，變?yōu)楦嚓P(guān)注學生學會了多少，學習的興趣與愿望,。信息技術(shù)學科主要是讓學生學會計算機的使用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合教學實踐,，談?wù)勎业膸c反思,。

學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能,。例如學習理論知識是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解理論知識點,，學生不但學的很乏味,，而且很不愿學，更加不能強迫其記憶了,。我在教學中就采取游戲引入的方法,，完成答題就會出現(xiàn)flash小游戲，分數(shù)越高,，游戲越好玩,，學生們?yōu)榱四芡嫔细猛娴挠螒颍驼J真答題,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。

在信息技術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解,，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學生的知識,，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中,，教師應(yīng)加強輔導,，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學生留下深刻的印象，加深記憶,。

從上學期開始結(jié)合我校生源少,、基礎(chǔ)弱的問題，在初一年級開展了一系列教改實驗,。引入“洋思”“黛溪”中學的成功經(jīng)驗,，以新的教育方式、教學方式,，帶動學生學習方式的改變,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學生的學習興趣得到了激發(fā),，師生關(guān)系非常融洽,，與以往的初一年級相比，精神面貌好,，學習氛圍濃,。

我們還組織教師進行“同課異構(gòu)”，開展教學評析活動,，組織教師根據(jù)教學目標設(shè)計意圖,，對每個教學環(huán)節(jié)的情景進行診斷性研討，老師們根據(jù)新課程理念,，聯(lián)系自己的教學經(jīng)驗,，互相爭議，碰撞交流,，共同提高,。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。初一年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力,。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法,，一般情況下采取“提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時,，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,，而學生在具體的操作過程中又要用到,，讓學生帶著問題自己去閱讀教材,，然后老師再加以引導,，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓練,，學生逐漸會形成自己解決問題的能力,。

我們要求反思應(yīng)貫穿于教學的整個過程之中，既有教學設(shè)計過程中的“行動前反思”,，又有教學過程中的“行動中反思”,，還要有教學后的“行動后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學設(shè)計是否關(guān)注學情,，行之有效,；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否帶動學習方法的生成,；教學效果是否使學生學有所獲等。我們提出了“五個一”的做法,，即讀一本教學理念書,，上一節(jié)示范課，定一個研究課題,，寫論文,、反思或報告，做一個課件,，引導老師從一個個單項任務(wù)中去落實科研工作,，形成“工作——反思——改進”的研究習慣。

我們相信,，在新課程改革中,，通過富有特色的校本教研，學校領(lǐng)導的不斷努力，教師們觀念的進一步更新,，管理制度的日趨完善,，只要我們在平常的教學過程中，處處留心,，時時注意,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪,，一定會早日到達勝利的彼岸,。

新課程教學總結(jié)心得體會新課堂教學工作總結(jié)篇四

有36位數(shù)學教師參加本次數(shù)學課堂教學達標活動，這36位教師是經(jīng)過學校選拔推薦的,，為參加本次活動做了精心的準備,，無論是教學設(shè)計還是課件、學具的準備,，都細致認真,，各自發(fā)揮了較好的水平。

附：數(shù)學教師名單：zz

本次活動組織嚴密,，活動前教研室和各學校做了大量的準備工作,，從通知宣傳發(fā)動，到教師的教案準備,、報送課題,，教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級，確?；顒佑行蜻M行,。柳莊完小為本次活動做了大量的工作，為講課教師服務(wù),，周密考慮,，準備了兩口多媒體教室，確保教師能用上現(xiàn)代化的教學設(shè)備,。

一是要明確本次活動的重要性,，既是給參加講課的教師教學水平定級；又涉及到教師的量化評估,；還涉及到迎接好縣教研室的達標評級活動,。任何評委都不能大意和輕視,。

二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個等級,，優(yōu)秀（85分以上,，含85分）、良好（75分以上,，含75分）,、合格（65分以上，含65分）,、不合格（65分以下）,；各等級的比率也作了大體規(guī)定，優(yōu)秀率在15%左右,、良好率在30%左右,、合格率在50%左右、不合格率在5%左右,。

三是在提高評委素質(zhì)方面做了要求,。要求評委要認真學習學科課程標準、教學策略和課堂教學達標評級評價標準,，吃透精神,，把握尺度，打好分數(shù),，定準等級,。

四是明確要求評委要避開任何無關(guān)因素干擾，從活動的本質(zhì)出發(fā),，提高抗干擾的能力,，用課標、策略,、標準三個要素把握自己的大腦,，給被評教師一個客觀的、公正的評價,。

五是要有強烈的時間觀念,，按時到達講點，提前做好活動準備,，特別要求是不能讓講課教師等評委。

六是在力所能及的情況下,，評委要給講課教師提供熱情服務(wù),，幫助講課教師解決講課過程中出現(xiàn)的問題和困難，特別是不能袖手旁觀,。

七是要求評委要注意飲食和休息,，養(yǎng)足精神,，克服疲勞，堅持到底,。

八是要做好聽課記錄,，填好課堂教學評價操作表，以備查詢,。

九是要把本次評級活動當做一次重要的學習機會,，了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學狀況，并把自己與之比較,，看出優(yōu)劣,、看出長短、看出門道,。

十是在兩人對同一個教師賦分相差較大時,，可再次共同商榷確定。

十一是對教師的課不進行當面評價,，特別是不能當面給該教師定級（這并不是不敢公開,，而是考慮到組與組之間會有較大偏差，必須找到平衡以后才能確定）,。如果個別教師想與評委交流,，也可對該教師的課進行點評，但也不能直接確定等級,。

活動中各位教師在三尺舞臺,，盡情展示，看到了讓我們欣喜,、讓我們感動的,。

1、教學手段的多樣化,。年輕教師能熟練的使用多媒體,、實物投影、學具等,，很多老教師也不甘落后,，努力用多媒體、實物投影等現(xiàn)代化教學設(shè)備,。

2,、教學設(shè)計緊靠策略，聯(lián)系學生生活,、社會實際和學生已有的知識經(jīng)驗,。

3、教學中注重了運用數(shù)學思想,，幫助解決數(shù)學問題,。使數(shù)學課變得厚重起來,。

4、注重了學生的學,。在課堂教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓盡可能多的學生參與到有效地學習活動中,。

在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽兊臅r候,，我們也要清醒的認識到，我們存在的缺點,，不斷的改進,，縮小差距，應(yīng)該是我們永不停歇的追求,。