光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文教師校本研修個(gè)人研修總結(jié) 小學(xué)語文教師校本研修計(jì)劃篇一
讀書：閱讀各類書目,，充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),，我多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念,。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書籍,，《中外書摘》每期必讀,，常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實(shí)了自己,。同時(shí)還研究了孫維剛,、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,，并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來,，取得了很好的效果。
研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),，提升自己的教學(xué)研究能力,。此外，我還通過參與課題研究,，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù),。
實(shí)施：勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué),，活到老,，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),，要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué),，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
善于思考,，在實(shí)踐中探求、感悟,。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平,。
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度,。光陰荏苒,、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落,，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本年度研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫼荒甑难行藁顒?dòng),，有許多需要思考的地方,，需要我去細(xì)細(xì)的反思……
不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，在_年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),，以下是我對(duì)于這一年來的研修總結(jié)：
一、品讀校本教研的含義,，真正理解,，真正去參與校本教研。
“國(guó)家興衰在教育,，教育好壞在教師,。”隨著新課改步伐的加快,，作為當(dāng)代的語文教師,，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高,。
通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向,，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的,。
作為教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步,、一起成長(zhǎng)!
二,、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行,。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,，離開了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師,，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候,，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來!
三,、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助,，眾人拾柴火焰高!
團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話,。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己,，分享交流,，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人,。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn),、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,，共同提高!
四,、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到教師更快地提高,。
專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話,，在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,，發(fā)揮教師的集體智慧,，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑,，遇到難題了及時(shí)解決難題,，心中想著提高和發(fā)展，就一定會(huì)有解決問題的好方法,。
很有幸參加這次培訓(xùn),，這么近距離地接觸到了教育方面的專家,，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,，吸收了很多新的教學(xué)理念,，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
光陰似箭,，一個(gè)學(xué)年來,，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,，立足校本，不斷提高教育教學(xué),。
一、學(xué)習(xí)提高,。
讀書,、看報(bào)好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng),。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動(dòng),、震撼。作者博大的愛心,，教育工作的細(xì)心,，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”。
二,、完善的研修計(jì)劃,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程,，來備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性,、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,，課堂效果顯著;每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì),，任務(wù)的完成,，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),。然后，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。
三,、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問,。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中,，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),，最大限度的提高能力,。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來,，然后大家一起來討論交流,，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答,。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答,。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了,。
四、在校本研修活動(dòng)中,，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),。如：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。
只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。
2,、多寫。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,，我會(huì)一如既往,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更上一層樓,。
