在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

思想品德說課稿八分鐘篇一

大家好,！

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是魯教版思想品德九年級(jí)第三單元《關(guān)注國家發(fā)展》。接下來我將從說課標(biāo),、說教材,、說建議三大方面談?wù)勎业睦斫狻?/p>

思想品德課程的總目標(biāo)是：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生的正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,，為使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

與思品舊課標(biāo)（20xx年版）相比，20xx年版在課程目標(biāo)中增加了本課程“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向”的規(guī)定,，這是極其重要的規(guī)定,，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度重視以及用其育人的重要理念。對(duì)此,，一定要認(rèn)真落實(shí),。

在課程總目標(biāo)的指引下，制定了九年級(jí)第三單元《關(guān)注國家發(fā)展》的單元目標(biāo)是：情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

熱愛中國共產(chǎn)黨,，擁護(hù)黨的路線,、方針、政策,，熱愛社會(huì)主義祖國,。感受科技創(chuàng)新,、教育創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，為改變祖國科技落后狀況作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí),，從身邊小事做起,，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣,，為國家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn),。體會(huì)民族精神的巨大力量，增強(qiáng)民族自豪感,，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

能力：理解國家的大政方針,，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義和新的歷史時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的偉大意義,，提高對(duì)不同文化的分析鑒別能力，培養(yǎng)創(chuàng)新,、實(shí)踐能力以及愛護(hù)自然、保護(hù)自然的能力,，增強(qiáng)建設(shè)祖國的本領(lǐng),。

知識(shí)：知道黨基本路線的基本內(nèi)容，懂的改革開放的必要性,。了解我國在科技教育方面的成就與差距。知道我國的人口,、資源,、環(huán)境狀況,，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境,、合理利用資源的政策,；了解中華民族的傳統(tǒng)美德,，知道中華民族偉大民族精神的內(nèi)涵,。

同時(shí),，依據(jù)新課標(biāo)理念，設(shè)置本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1,、知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度,，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。

2、了解我國在科技,、教育發(fā)展方面的成就,，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,，感受科技創(chuàng)新,、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì),。

3,、知道我國的人口、資源,、環(huán)境等狀況,，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境,、合理利用資源的政策,，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

4,、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作,，艱苦創(chuàng)業(yè),，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德,，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié),。

1,、編寫意圖

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程,。因此,，教材的編寫意圖是設(shè)置這一主題單元并通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,，弘揚(yáng)和培育民族精神,，增強(qiáng)愛國情感和憂患意識(shí)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命感.

2,、編寫特點(diǎn)：

一是在素材的選取上：選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材,，重在導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué),，立足學(xué)生全面發(fā)展,。以主題模塊的方式呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，內(nèi)容生動(dòng)活潑,、豐富多樣,，體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程；

二是在內(nèi)容的選擇上：體現(xiàn)了思想品德課程的思想性,、人文性,、實(shí)踐性和綜合性；

三是在正文內(nèi)容的編寫上：每一框幾乎都是按3w的方式編排,，即按“是什么”“為什么”“怎么做”的模式層層遞進(jìn)的滲透了三維目標(biāo),，并配有文字描述、插圖,、典型案例,、等教學(xué)所需資源有機(jī)整合，以生活主題模塊的編寫方式,，設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu),。總之,，與人教版相比,，魯教版故事性更強(qiáng)一些，人教版知識(shí)性更強(qiáng)一些,，陜教版則是習(xí)題訓(xùn)練性更強(qiáng)一些,。

3、編排體例：

魯教版思想品德教材每一單元都是由一個(gè)個(gè)主題模塊構(gòu)成,。分別是課前故事引領(lǐng)（孟杰和他的伙伴們）,，課內(nèi)主題探究（共同探討），課后是走進(jìn)生活,、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和我在成長五個(gè)模塊,。具體到九年級(jí)第三單元，圍繞其教育教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)其內(nèi)容特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯,，設(shè)置了前四個(gè)模塊內(nèi)容。故事引領(lǐng)《孟杰和他的伙伴們—故事十九》起拋磚引玉的作用；“共同探討”模塊設(shè)有第六,、七,、八、九共四個(gè)專題課,，是課程的主要內(nèi)容,，按課、框,、目三個(gè)層次編寫,。

（1）課：每課都與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。每課的標(biāo)題貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)“導(dǎo)向正確,、內(nèi)容科學(xué)”的要求，以體現(xiàn)價(jià)值取向的觀點(diǎn)來表達(dá),，有利于學(xué)生了解本課所要講述的主題,。課題下設(shè)引言，引言都用簡練優(yōu)美的文字,、生動(dòng)活潑的形式,、富有情景性和啟發(fā)性的材料引出本課主題，具有承前啟后的作用,。

（2）框：內(nèi)容一般為一節(jié)課的量,，也就是一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容?？蝾}是以洋溢生活氣息,、富有啟發(fā)性的標(biāo)題，作為課題的分解和細(xì)化,，著重貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)“呈現(xiàn)方式要生動(dòng)活潑,、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)”的要求,，同時(shí)充當(dāng)量化教學(xué)內(nèi)容的單位,。

（3）目：起到提綱挈領(lǐng)的作用。它是構(gòu)成課文的基本單位,，也是教和學(xué)的基本環(huán)節(jié),。

走進(jìn)生活模塊由生活再現(xiàn)和活動(dòng)在線兩部分。生活再現(xiàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的情景,，把學(xué)生帶到生活中去,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活現(xiàn)象,，提升經(jīng)驗(yàn),，提高能力?；顒?dòng)在線是開展各種活動(dòng),，回顧本單元所學(xué)知識(shí),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的兩難問題，能夠感悟踐行,，學(xué)以致用,。

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，是結(jié)合本單元設(shè)置的由課內(nèi)走向課外,，由校內(nèi)走向社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái),。帶領(lǐng)學(xué)生真正活動(dòng)起來。你也可根據(jù)本單元內(nèi)容另選課題,。

四大模塊前后聯(lián)系,，相互融合，共同落實(shí)《課程目標(biāo)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

4,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本單元設(shè)有第六、七,、八,、九共四個(gè)專題課，分別從不同的側(cè)面和層次上將我國現(xiàn)階段的基本國情和國家發(fā)展的大政方針,。第六課“走強(qiáng)國富民之路”講我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情和據(jù)此制定的黨的基本路線,，從總攬全局的高度，為國家發(fā)展指明了強(qiáng)國富民的總路線,、總政策,。第七課“走科教興國之路”講我國科技教育發(fā)展的現(xiàn)狀和據(jù)此制定的科教興國戰(zhàn)略，從國家發(fā)展的決定性因素這個(gè)側(cè)面,，為國家發(fā)展指明了正確道路,。第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”講我國人口、資源,、環(huán)境的狀況和據(jù)此制定的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，從人口、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的相互關(guān)系這個(gè)側(cè)面,，為國家發(fā)展指明了正確道路。第九課“弘揚(yáng)和培育民族精神”講中華民族精神的形成發(fā)展和巨大作用,，我們國家應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神,，從國家發(fā)展的精神動(dòng)力這個(gè)層面上，為國家發(fā)展指明了正確方向,?？傊覀兛梢砸陨纤恼n的主題凝練為：國家發(fā)展必須走強(qiáng)國富民之路；國家發(fā)展必須走科教興國之路,；國家發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路,；國家發(fā)展必須靠民族精神支撐。歸結(jié)起來就是九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該著重關(guān)注的國家發(fā)展之道,。

5,、單元知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系：

（1）橫向聯(lián)系：本單元是在第

一、二單元的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與國家的政治生活,、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、投身于精神文明建設(shè),。在這種參與,、體驗(yàn)的過程中，加深對(duì)我國基本政治制度,、基本經(jīng)濟(jì)制度和中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)等內(nèi)容的理解,，提高他們適應(yīng)社會(huì)生活、參與社會(huì)生活的能力,，增強(qiáng)對(duì)黨、國家和社會(huì)主義的感情,。這一單元是教材第二單元內(nèi)容的延伸,。二三單元內(nèi)容又是第一單元內(nèi)容的具體化。同時(shí)第三單元為第四單元引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個(gè)人理想,，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想并為之奮斗起到了承上而下的重要作用,。

總之,，新教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的生活為基點(diǎn),，以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為過程,，以促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)而組織編寫的。四個(gè)單元的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,，又具有內(nèi)在的聯(lián)系,，共同構(gòu)成一個(gè)活的有機(jī)體。

（2）縱向聯(lián)系：思想品德課以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索,，有機(jī)組合道德、心理健康,、法律,、國情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。所以,，本單元也是道德,、法律和國情等內(nèi)容的有機(jī)組合。如：七,、八,、九年級(jí)均涉及到道德品質(zhì)教育方面，九年級(jí)第三單元為弘揚(yáng)和培育民族精神,；法律教育方面,，第三單元涉及有《憲法》、《人口與計(jì)劃生育法》和保護(hù)環(huán)境,、資源方面的法律法規(guī)等,；國情教育方面，第三單元有走可續(xù)發(fā)展之路和國家科技文化建設(shè)等內(nèi)容,。（七,、八年級(jí)見課件所示）

6、考點(diǎn)分析：

第一方面是我國的基本國情,；

第二方面了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略,；

第三方面是弘揚(yáng)中華文化和民族精神。

1,、教學(xué)建議：

（1）采用明確目標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo)、交流合作,、精講釋疑,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)的“五步”教學(xué)法。

（2）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材,。

（4）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

（5）運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,。

（6）幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析和總結(jié),，幫助學(xué)生建立熱點(diǎn)庫,。

2、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的有力手段,。根據(jù)思品課的特點(diǎn),，我提以下建議：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要更加全面,，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的情況，也關(guān)注學(xué)生的能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),，可實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí),、生活量化考核。

（2）評(píng)價(jià)主體應(yīng)更加多元,，可采用學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、師評(píng),、家長評(píng)等,。

（3）評(píng)價(jià)形式要更加多樣，口頭評(píng),、書面評(píng),、即時(shí)評(píng)或建立學(xué)生成長記錄袋等相結(jié)合。

（4）評(píng)價(jià)應(yīng)量質(zhì)結(jié)合,，可采用觀察,、談話、作業(yè),、檢測(cè),、考試等

3、課程資源的開發(fā)和利用：

（1）立足學(xué)校資源

新課程理念強(qiáng)調(diào),，教學(xué)過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程,，在這樣的理念之下,，思品課教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要樹立新的教材觀，可以在參考教學(xué)用書的基礎(chǔ)上,，活用教材,，用好教材，適當(dāng)拓展思品課課程資源,，同時(shí)加強(qiáng)校本課程的研究和開發(fā),，發(fā)揮教師群體智慧，把我們周圍大量鮮活的信息引入思品課課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),，審查學(xué)生在日?；顒?dòng)中以及為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源,，利用好學(xué)生資源。

（2）運(yùn)用豐富多彩的生活資源切合身邊人,、事,，開展當(dāng)代社會(huì)調(diào)查，有效利用社會(huì)熱點(diǎn)和鄉(xiāng)土資源,。

（3）廣泛開發(fā)各種課程資源

由于學(xué)科特點(diǎn),，教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的滯后性總是存在的。這就更加要求我們開發(fā)課程資源,。課程資源包括文本資源,、音像資源、實(shí)物資源,、人力資源等,。如，各種報(bào)刊雜志是大量信息來源,；各種黨的文獻(xiàn),、文件匯編是我們有效的工具書。網(wǎng)絡(luò)資源是我們最便捷,、實(shí)用而內(nèi)容豐富的課程資源,。可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué),，對(duì)創(chuàng)設(shè)思想品德課的教學(xué)情境,，對(duì)于再現(xiàn)法律案件、故事場(chǎng)景,、對(duì)于教師板書的設(shè)計(jì)和演示,，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的突出都有很好的作用。也有助于把抽象的概念,、原理具體化,、形象化。教師運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)效,，不要弄花架子,。原則是簡潔、實(shí)用,、直觀,、趣味、高效,。

老師們,，知識(shí)的傳授很簡單，但把這些知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生思想素質(zhì)的提高卻不是一日之功,，我愿大家共畫知識(shí)樹,，同摘智慧果,。更希望我們的共建教師樂教、學(xué)生樂學(xué),、思維活躍,、氣氛愉悅、教學(xué)相長的高效課堂,。最后,，愿我們共同交流，一起進(jìn)步,。

謝謝大家,！

思想品德說課稿八分鐘篇二

愛的困惑

：愛的思考

請(qǐng)你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突,。

學(xué)生思考并回答,。教師引導(dǎo)。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連,，

（學(xué)生回答,，教師歸納：）

：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，理解父母,。）

影響和諧的親子關(guān)系,，破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會(huì)傷父母的心

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害,，意識(shí)到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師：請(qǐng)你談?wù)勂綍r(shí)與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,，你是如何解決的？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題,，交流各自解決矛盾的方法,，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策,。課本p49

設(shè)計(jì)意圖：（通過小組討論回答,，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通,，換位思考,。掌握化解與父母之間沖突的方法,。）

時(shí)間安排：22分鐘

1,、觀看影片：（1） “媽媽我能幫您干活了” （2）感動(dòng)中國20xx“田世國”為母捐腎的感人事跡

設(shè)計(jì)意圖：（通過動(dòng)人片段，起到榜樣的作用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛的升華,。）

2、自我反思：

自己平時(shí)對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么改進(jìn)的措施：

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析,、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育）

時(shí)間安排：8分鐘

行動(dòng)一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁,；

至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說”和“孩子我想對(duì)你說”

行動(dòng)二：回家之后主動(dòng)化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾,。

行動(dòng)三：堅(jiān)持每天都為爸媽做一件小事。,。

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考,，體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài)，互相理解,，消除隔閡,；并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母,。）

時(shí)間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實(shí)又動(dòng)人的歌曲,，

回顧父母對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),，反思自己的不足,，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計(jì)意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個(gè)親子之間互相禮讓,，營造良好家庭氛圍的典范,。學(xué)生在歌聲中再次體會(huì)“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng),，報(bào)答父母,。）

時(shí)間安排：2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際,，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo),，既鞏固舊有知識(shí)，又為新知識(shí)提供了附著點(diǎn),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

突出活動(dòng)的有效性，多層次,、多角度展開對(duì)問題的研究和討論,，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾,，教師起 “導(dǎo)”的作用,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn),，強(qiáng)化正信息,，刻意思維品質(zhì)。

教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，對(duì)達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用,；活動(dòng)設(shè)計(jì)，貫穿了以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)新課程理念,；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊,、有效,；整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，雖有待于進(jìn)一步研究,，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一,。因此，教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求,。

當(dāng)然,，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn),，他們往往“明理”但卻無法“踐行”,，也就是不能把對(duì)父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。因此,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面,，需要向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起,。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo),，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時(shí)也要請(qǐng)家長參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來,。

思想品德說課稿八分鐘篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課<揚(yáng)起自信的風(fēng)帆>的第三框題《唱響自信之歌》,。

：

本框題選自七下教材的第一單元,。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己,。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí),，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人,，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人,。

《唱響自信之歌》一框是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框,，本框是本課的總結(jié) ,，是本課的落腳點(diǎn),。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊(cè)書還是在整個(gè)第二課都起著非常重要的作用,。這是因?yàn)楫?dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的了解自我評(píng)價(jià)的重要性,，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià),；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信,、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。

重點(diǎn)：樹立自信的方法,。

難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系，將個(gè)人自信上升為民族自信,。

這節(jié)課我的綜合設(shè)計(jì)思路是通過”改變我心”,、”優(yōu)點(diǎn)記錄”、”大話成功”,、”自信中國”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并產(chǎn)生踐行的愿望,，來達(dá)到感受自信,、建立自信、增強(qiáng)自信,、提升自信的目的,。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長處

樹立自信的方法 看到自己的進(jìn)步 教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)信心與實(shí)力

做自信的中國人 教學(xué)難點(diǎn)

小結(jié)

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

大話成功——增強(qiáng)自信

自信中國——提升自信

具體我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》,。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷,，看到他正是因?yàn)榘l(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，從而感受到其實(shí)有很多事,，不是我們無法做到,，而是在于我們要不要去做，當(dāng)我們下定決心一定要做的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,，自信會(huì)帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中,，要始終唱響自信之歌,。

如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢,？我是通過第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話成功”來解決本課的這一重點(diǎn)問題的,。

（二）優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)角度來完成的。

其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

為了完成這一個(gè)教學(xué)目的,，我采用以下兩個(gè)步驟

1,、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

（1）國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗(yàn)，但是他自己

都說：我動(dòng)手能力差,，好多事情不會(huì)弄,。別人都說，“哪里有爆炸聲,，哪里就有楊振寧”,。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下，他改學(xué)理論物理,，發(fā)揮了他善于理論研究的特長,，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤,，語言表達(dá)能力差,，教書吃力，不合格,。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研,，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究,，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家,。

設(shè)計(jì)意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我、接納自我,，給予他們積極的心理暗示,，在對(duì)自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。

而發(fā)現(xiàn)自己的長處,，正是自信的基礎(chǔ),。

2、活動(dòng)：潛能引爆

第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆,。雙方都需集中火力,，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長,。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營獲勝,。

第二步：你被引爆了嗎

請(qǐng)說一說此刻你心中的感受,。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合,，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對(duì)課堂的延伸,。同時(shí)，比賽的活動(dòng)形式,，增加學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力 ，活躍了課堂氣氛,，掀起本堂課的一個(gè)小高潮,。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn),，激勵(lì)他們永葆自信,。

其二：看到自己的進(jìn)步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動(dòng)的方式完成的：每個(gè)人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，在小組或在全班進(jìn)行交流,。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。事情無論大小,，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步，一種成長,，就是學(xué)生自信的理由,，通過此活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法,。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),，主要是為了通過學(xué)生對(duì)進(jìn)步的回憶,，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心,，使他們相信,，有這次進(jìn)步,，就會(huì)有下次進(jìn)步,，還會(huì)有人生中的許多次進(jìn)步,。

（三）大話成功,，增強(qiáng)自信

活動(dòng)：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領(lǐng)先,，他人仿效。（理光復(fù)印機(jī)）

使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機(jī)）

沒有不做的小生意,，沒有解決不了的大問題。（ibm公司）

就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）,；

最后出示李寧品牌的標(biāo)識(shí) ，請(qǐng)學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后,，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例告訴學(xué)生：相信自己行,，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn),。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn),，信心，是人生道路上最寶貴的財(cái)富,?；顒?dòng)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。

以上兩個(gè)流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步,、發(fā)現(xiàn)長處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個(gè),，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充,，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法,。然后,，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納總結(jié),，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊,，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮,。

（四）自信中國——提升自信

自信之歌，回蕩在個(gè)人成長的努力之中,，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基,，才更有意義和價(jià)值,。那么，如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢,？我是通過“自信中國”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的,，這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

1. 不做中國的耐克,，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標(biāo)。提問,，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情,？

設(shè)計(jì)意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢(shì)談到李寧人的目標(biāo)，承上啟下,，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo),，將個(gè)人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求,，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個(gè)人的自信上升為民族的自信,，把 個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,。

2．活動(dòng)：中華風(fēng)采知多少接力賽

活動(dòng)的要求（多媒體）：（1）共分四個(gè)小組,，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間（2）各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例,，各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒,，內(nèi)容不得重復(fù),，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)，抽簽決定起始組（3）找一名同學(xué)作為記錄人,，記錄接力賽結(jié)果

設(shè)計(jì)意圖：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競賽,，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例的時(shí)候，整堂課達(dá)到高潮,。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充,，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信,。

最后,，對(duì)全篇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),，列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有個(gè)清晰的概念,。

設(shè)計(jì)意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》flash短片。在短片中,，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采,，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動(dòng)心靈的歌曲,，振奮人心的畫面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的自信,，從而達(dá)到個(gè)人自信和民族自信的融合,。

以上是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路,，還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,，謝謝??！

思想品德說課稿八分鐘篇四

隨著學(xué)生年齡的增長，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一定程度的逆反心理，特別是對(duì)教師和家長的逆反心理尤其強(qiáng)烈,。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說,，討論或?qū)W習(xí)如何理解老師如何以積極的心態(tài)處理師生關(guān)系是相當(dāng)重要的,。本課以師生生活為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái),，師生共同探討敏感而又古老的話題,。從為什么到怎么做，促進(jìn)師生的理解和溝通,，努力構(gòu)建真摯的師生情。

《理解我們的老師》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《換個(gè)眼光看老師》中的第二框題,，這是在第一框題《了解我們的老師》基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸,，又為第三框題《尊敬我們的老師》作好鋪墊,，因此,，在本節(jié)課中起著承上啟下的重要作用。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“了解教師工作的特點(diǎn),，積極與教師進(jìn)行有效的溝通,，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng),，增進(jìn)與教師的感情”,。這也是我們初中學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通,，善于與人合作,，努力建立良好的人際關(guān)系的基本要求。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體活動(dòng),，交往是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)，學(xué)校人際交往是學(xué)生的主要交往領(lǐng)域,。本課的教學(xué)對(duì)象是初中的學(xué)生。這些孩子年齡小,，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少,，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難,。他們的“民主平等”意識(shí)并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上,、情感上的溝通與交流,，有些同學(xué)對(duì)老師甚至?xí)范苤瑖?yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立,。因此,，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在了解老師的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解我們的老師，并最終學(xué)會(huì)尊重老師,，建立民主平等的師生關(guān)系。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材結(jié)構(gòu)和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：多角度理解老師的苦衷,，能夠自覺地進(jìn)行自我反省，增進(jìn)與老師的感情,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考,，提高與老師交往的能力。

3,、知識(shí)目標(biāo)：全面地了解老師,，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，在老師處理問題可能有偏差或失誤時(shí),，記住“老師也是普通的人”,。

思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首位既體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn),，也是本學(xué)科的要求,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本課教材的地位和作用，結(jié)合初中學(xué)生在師生交往中存在的實(shí)際問題,，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是：

教學(xué)重點(diǎn)：理解我們的老師

教學(xué)難點(diǎn)：理解我們的老師,，學(xué)會(huì)通過有效方式主動(dòng)與老師溝通、交流,。

1,、教法：

陶行知先生說過：“深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育,，用生活來教育,，教育要通過生活才能發(fā)生力量，而成為真正的教育,?！币虼耍菊n我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生思想實(shí)際,、生活實(shí)際相關(guān)的情境，采用多媒體直觀演示法,、啟發(fā)教學(xué)法,、合作探究法。教學(xué)中循循善誘,，變教為誘,，變學(xué)為思，以誘達(dá)思,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

2、學(xué)法：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,。這就要求我們的課堂要特別注重學(xué)法的指導(dǎo),。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法,、合作探究法,、總結(jié)反思法。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

下面我來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

我準(zhǔn)備通過以下四個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，來完成整個(gè)教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：【學(xué)生來信,，導(dǎo)入新課】

出示學(xué)生信件,，教師深情朗讀：

老師，您好,！

明天我就要背起書包踏上新的征程了,，臨行的前夜我有太多的話想說……

老師，兩年來您給我留下的太多太多,，我真不知從何說起,。您還記得那次小測(cè)驗(yàn)嗎？仗著是您的課代表,，就在課堂上為自己辯護(hù),，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生,，您居然讓我在大家面前顏面丟盡,。哼，我恨,！

于是在您的課上,，我頭也不抬，再也不回答問題,，甚至三心二意,，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開朗的我判若兩人,。您不敢再等閑視之,，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)?。我明白您妥協(xié)了……一切又恢復(fù)了正常,。

這次我的賭氣似乎很奏效,，但爭強(qiáng)好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅,。相反,，我覺得在您的真誠面前,，我輸了。

今天我握著這張重點(diǎn)高中的錄取通知書,，太多的往事浮現(xiàn)在腦中,，總是難忘您那熱情親切的笑容,，信手拈來的如珠妙語,，才思敏捷的侃侃而談,。兩年來，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下,，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智,，少了一份沖動(dòng),；多了一份穩(wěn)重,，少了一份浮躁。

就要說再見了,，但您這位嚴(yán)厲又親切的老師將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁,。

您的學(xué)生：小明

讀完后提問：

（1）你與老師有過誤解或不愉快嗎？

（2）要擁有一份真摯的師生情,，作為學(xué)生的你們,，是否該做一些努力呢？

由此揭示課題：理解我們的老師

設(shè)計(jì)意圖：課堂的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”,。以一位剛剛離校的學(xué)生對(duì)往昔師生相處時(shí)光的回顧,，引出真摯的師生情對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開作必要的情感鋪墊,。

環(huán)節(jié)二【師生互動(dòng),，共探新知】

本課的重點(diǎn)是理解我們的老師，在突出這一重點(diǎn)之前,，先讓學(xué)生明白“為什么要理解老師”,？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：

【活動(dòng)一】心靈對(duì)話：為什么要理解我們的老師

材料一：老師的心聲

我每天都感到很累很累,，且不談做不完的家庭瑣事,、需要操心的父母孩子，就拿與學(xué)生的交往來說,，有時(shí)我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格會(huì)遭到學(xué)生的非議,、不理解甚至是“怨恨”。比如剛剛提到給我寫信的小明同學(xué),，他天資聰明,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也好，可那一段時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績連續(xù)下滑,，我為他焦急，為他揪心,，如再不及時(shí)提醒,，我擔(dān)心他……當(dāng)然，現(xiàn)在的累,、現(xiàn)在的“怨恨”,，換回了學(xué)生的進(jìn)步，我想這是值得的!

“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”這句話深深地震撼了我,！只有這句話才真正將教師神圣職業(yè)的內(nèi)涵具體化了,。疼愛自己的孩子僅僅是一種建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能,，然而對(duì)學(xué)生之愛卻出自教師的職責(zé)，這是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、嚴(yán)慈相濟(jì)的無私之愛,，這種愛才是神圣的。為此,，我會(huì)一如既往地用這種愛愉快地和自己的學(xué)生在一起……

材料二：教師工作壓力統(tǒng)計(jì)圖

探究：了解了老師的心聲和教師的工作壓力,，你能理解老師的苦衷嗎,？你認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆斫饫蠋煟?/p>

學(xué)生交流,。

小結(jié)：老師也是普通的人，老師也有酸甜苦辣,、有個(gè)性有脾氣,，有昨天和明天。

設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)通過老師親身的經(jīng)歷和真心的話語,，再配合現(xiàn)實(shí)生活中老師普遍存在的工作壓力,，讓學(xué)生明白老師也是普通的人，老師也有酸甜苦辣,、有個(gè)性有脾氣,。因此我們要理解老師，從而自然地過渡到本節(jié)課的重點(diǎn),。

【活動(dòng)二】心靈探究：怎樣理解老師

1,、情景再現(xiàn)：快上課了，小張急忙跑向教室,，同座小林看見后立即將教室門緊緊關(guān)上,，小張急得大喊開門，小林一邊做著鬼臉,，一邊怪叫：“你有本事你鉆進(jìn)來,。”小張生氣極了,，使勁推門,，因?yàn)橛昧^猛，震碎了門上的玻璃,，正好這時(shí),，上課鈴聲響了，班主任老師出現(xiàn)在教室門口,，對(duì)小張進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng),，小張……

探究：

（1）、你覺得故事會(huì)如何發(fā)展,？請(qǐng)你猜想幾種可能的結(jié)局,？

（2）,、不同的結(jié)局分別會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響？

（3）,、如果你是小張,，你會(huì)怎么做？

2,、溫馨提示：

⑴當(dāng)面和老師爭執(zhí),、頂撞，或者自己生悶氣,，甚至走極端,，都不能解決問題。

⑵作為普通的人,，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣,。

⑶我們?cè)谥赋隼蠋煹腻e(cuò)誤之前,，首先要審視自己：“我有沒有做錯(cuò)？我的做法是否妥當(dāng),？”

⑷從老師的角度,、立場(chǎng)去考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想,，就能理解老師的想法,，從而順利地化解師生之間的沖突。

3,、合作探究：結(jié)合材料談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣理解老師,？

學(xué)生交流后小結(jié)：

⑴設(shè)身處地地為老師著想，自覺自我反省

⑵主動(dòng)找老師交流溝通,，說出自己的想法

⑶諒解老師的過錯(cuò),，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

⑷正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)理解老師是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn),。通過合作探究,，集思廣益，有利于從不同角度探討如何更好地理解老師,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究,、分析和解決問題的能力。

【活動(dòng)三】心靈感悟：飽含深情互贈(zèng)心意

給老師留言：回憶你與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，請(qǐng)你從理解老師的角度,，給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美,，一個(gè)祝福,，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來,，并折疊成自己最喜歡的形狀,，放到事先準(zhǔn)備的心形幸運(yùn)盒里。

（學(xué)生可以在課堂上自愿交流,，也可以課后把這些留言作為禮物送給老師,，將溝通做到實(shí)處。交流要以自愿為前提,，也可以不寫名字,。）

給學(xué)生送寶：為鼓勵(lì)同學(xué)們的積極參與，老師送學(xué)生三件法寶,。

法寶一：棒棒糖,。（寓意：和老師交往時(shí)帶上一張?zhí)鹛鸬淖彀停瑢W(xué)會(huì)說話,，學(xué)會(huì)溝通）

法寶二：放大鏡。（寓意：善于尋找老師的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞老師）

法寶三：心形卡,。（寓意：懷著一顆感恩、寬容的心,，學(xué)會(huì)將心比心）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)和踐行溝通,。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實(shí)際。學(xué)生選用自己喜歡的紙,，折疊成自己喜歡的形狀,，寫下自己要對(duì)老師說的話；教師給學(xué)生送寶,，讓學(xué)生在游戲中感悟到與老師交流溝通的方法,。該活動(dòng)既活躍了課堂氣氛又升華了主題，會(huì)創(chuàng)設(shè)出積極,、和諧,、寬松的溝通氛圍。

【環(huán)節(jié)三】暢所欲言,，自評(píng)質(zhì)疑

你認(rèn)為自己在本節(jié)課中最大的收獲是什么,？你覺得本節(jié)課中還有哪些地方?jīng)]搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言,，總結(jié)收獲，既是對(duì)本課知識(shí)的進(jìn)一步概括,，又培養(yǎng)了學(xué)生分析,、歸納,、總結(jié)問題的能力。

【環(huán)節(jié)四】提出希望,，升華情感

每個(gè)人的健康成長都離不開老師,，但老師也是一個(gè)普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀懼,，希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠,、寬容大度的心態(tài)對(duì)待自己的老師，愿我們多一點(diǎn)交流,，多一份理解,，多一種幸福，讓我們師生手拉手,、心連心,，共同成長！

音樂起《長大后我就成了你》,，歌聲中,，師生真誠握手，結(jié)束新課……

設(shè)計(jì)意圖：選用歌曲《長大后我就成了你》,，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師角色的認(rèn)同,，增進(jìn)與老師的感情，同時(shí)也為下一課尊敬我們的老師作情感上的鋪墊,。

八,、板書設(shè)計(jì)

最后我來說說這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

遵循板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性、直觀性,、藝術(shù)性的原則,，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)板書時(shí)做到在體系中表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識(shí),，提升能力。

附板書設(shè)計(jì)：

理解我們的老師

設(shè)身處地自我反省

主動(dòng)溝通說出想法

諒解老師融洽關(guān)系

正確對(duì)待表揚(yáng)批評(píng)

結(jié)束語：

各位評(píng)委,、各位老師,，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),，盡量做到兩個(gè)突破：突破課本課堂的束縛,，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化,，教育生活化”,。讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂,。

我說課的內(nèi)容完畢,。謝謝大家!

思想品德說課稿八分鐘篇五

1、活動(dòng),、民主,、自由；

2,、與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合,；

3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),；

4、自主探究,、合作學(xué)習(xí),。

1、教材地位：

《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容,，那么前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù),，但是，這還不能完全防止對(duì)未成年人不法侵害行為的發(fā)生,，所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn),。

2,、結(jié)構(gòu)：

防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)）

學(xué)會(huì)自我保護(hù)

及時(shí)報(bào)警

依法實(shí)施自我保護(hù) 學(xué)會(huì)請(qǐng)律師

（提高自我保護(hù)的能力） 尋求法律援助

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）,、自我保護(hù)的必要性,； （2）、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法,；

難點(diǎn)：青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力,。

4、教材的處理：

（1）,、基于生活中熟知的事例,，設(shè)置任務(wù)與問題，達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

（2）,、拓展自我保護(hù)的技巧。

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性,，提高防范侵害的警惕性,；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧。

2,、能力目標(biāo)

（1）初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，具有防范侵害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度；

（2）提高自我保護(hù)的能力,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義,，珍愛生命,，敢于、善于同違法犯罪做斗爭,，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益,。

四、說教法

1,、案例教學(xué)法,。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論,、學(xué)生討論,，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法,，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，初步的法律意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2、情境教學(xué)法,。通過開展視頻欣賞,、案例分析等活動(dòng)，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟,、理解,，促進(jìn)學(xué)生知、情,、意,、行的和諧發(fā)展。

3,、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計(jì)問題,，學(xué)生提出問題,，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

4,、活動(dòng)式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。

1,、未成年學(xué)生,，社會(huì)閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,，辨別是非能力不強(qiáng),，自我保護(hù)能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害,，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí),，提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問題。

2,、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看,，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中,，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

1,、運(yùn)用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題,，提高學(xué)生判斷、分析能力,。

2、合作學(xué)習(xí)法,，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,，共同進(jìn)步、共同提高,。

3,、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦,、雙手,、嘴巴,、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來,、活起來,，在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

（一）,、案例討論,，導(dǎo)入新課

要把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意,，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例,，講述一個(gè)中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力是非常重要的,，這樣不僅能保護(hù)自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法,。

（二）,、情境熏陶，激發(fā)興趣

"以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生",在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易,，由淺入深,，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片,、《背戴》flash,、及時(shí)報(bào)警的文字案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題,，組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力的重要性,，掌握自我保護(hù)的方法,。

（三）、整體認(rèn)知,，掌握技巧

通過感悟,、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí),，提高自我保護(hù)的能力,。

（四）,、學(xué)生體驗(yàn)，解決問題

在課堂中我開辟了幾個(gè)小欄目,，如"自救智多星",讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害,、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法,；"模擬直撥",讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；"自護(hù)訓(xùn)練營",以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題,，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

（五）、拓展延伸,，情感升華

在課程最后為升華主題,，學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí)，依照尊重學(xué)生主體性原則,，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力,。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華,。

1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松,，學(xué)生學(xué)得也很輕松,，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫,、錄象短片的形式,，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)形象,、具體了,，使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣，選取的事例接近生活,，學(xué)生有話可說,，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要,，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理,，不斷拓展學(xué)生的視野,，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活,。

課堂形式多樣,，教學(xué)效果好，做到了師生的互動(dòng)和生生互動(dòng),。

在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言,，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,，教師也從多角度來評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。

思想品德說課稿八分鐘篇六

本課在教材中的地位和作用

本課是九年級(jí)思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時(shí)間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容,。其立意與七年級(jí)上冊(cè)第一單元《揚(yáng)起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng),。

本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活、反思三年的成長歷程,，使學(xué)生全面,、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己,，形成健康的自我意識(shí),。體驗(yàn)個(gè)人成長過程中他人給予的幫助、社會(huì)提供的支持,，從而正確認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與他人,、集體、社會(huì),、國家的關(guān)系,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的情感,。

1知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比,，體會(huì)自己在成長過程中的變化；通過總結(jié)和反思,，明確自己在成長過程中的得與失,。

2能力目標(biāo)：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活，掌握能夠全面,、客觀,、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力。學(xué)會(huì)辯證看待分析事物的能力,。

3情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己,，能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，初步規(guī)劃自己的未來,。

面臨畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生,，一方面對(duì)三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對(duì)未來有新的憧憬和向往,，同時(shí)又有許多的茫然和困惑,。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)初中三年的成長歷程的回顧，使學(xué)生既體驗(yàn)到成長的快樂,，又能明確自己肩負(fù)的責(zé)任,，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。

教師：搜集學(xué)生在小學(xué),、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料,，制成。

學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料,。

教學(xué)重點(diǎn)：客觀全面的看待自己的成長與變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟體驗(yàn)成長的收獲。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),，我準(zhǔn)備從三個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué),。

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題

環(huán)節(jié)二 系列活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點(diǎn)

活動(dòng)一 我的變化

活動(dòng)二 我的收獲

活動(dòng)三 我的遺憾

活動(dòng)四 我印象最深的人或事

活動(dòng)五 同學(xué)眼中的我

設(shè)計(jì)意圖：通過照片,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛,。

教師展示同學(xué)們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)的照片,，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r(shí)辦的學(xué)籍表，讓同學(xué)觀看,。

問：看了這些照片,，你能確認(rèn)這是自己嗎？

老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對(duì)比,，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大,，今天我們來回顧、總結(jié)初中三年的收獲,，相信大家的感觸會(huì)有很多,。

老師導(dǎo)入新課。

本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備通過五個(gè)系列活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo),。

設(shè)計(jì)意圖：通過三年來的對(duì)比，讓同學(xué)從身體、心里,、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱,。

學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內(nèi)交流并自主思考：我有哪些變化,？最大的變化是什么？

教師指名部分同學(xué)在班上交流

教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時(shí)期,，很高興看到你們的成長和變化,。成長，實(shí)質(zhì)是增加的過程,；成長,，也是身體發(fā)育的過程；成長,，更是你們心理成熟的過程,、能力提高的過程；成長,，也是你們獲得友誼的過程,。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活，盤點(diǎn)自己在知識(shí),、能力,、理念、情感,、態(tài)度,、方法、價(jià)值觀等方面的收獲,，感悟?qū)W習(xí)的快樂,。

請(qǐng)同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容,，仔細(xì)閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評(píng)語,，從知識(shí)知識(shí)、能力,、理念,、情感、態(tài)度,、方法,、價(jià)值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@，并在小組內(nèi)交流,。

教師：請(qǐng)各組推選一位代表做班級(jí)交流,。

教師總結(jié)：同學(xué)們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動(dòng)和教育,，也感謝我們同學(xué)的幫助,，我們同學(xué)不僅長大了，也有了很大的收獲,，想一想,，還有沒有我們感到遺憾的地方呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過反思自己三年來的不足之處,，認(rèn)清自己以后需要改進(jìn)的方向,，學(xué)會(huì)辯證看問題的方法。

該活動(dòng)要求每位同學(xué)認(rèn)真反思自己在三年來最不滿意的地方,，在小組內(nèi)交流,。

教師有針對(duì)性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法,。

教師總結(jié)：人無完人,，每個(gè)人都有對(duì)自己不滿意的地方，更何況是處于青春期的中學(xué)生,，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，人生就會(huì)少許多遺憾。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年來同學(xué),、老師,、社會(huì)、國家給自己的成長提供的幫助,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、服務(wù)社會(huì)的情感。

這項(xiàng)活動(dòng)要求同學(xué)認(rèn)真反思三年來對(duì)自己幫助最大的人,、探討國家發(fā)生的重大事件對(duì)同學(xué)們健康成長所提供的幫助,，學(xué)會(huì)正確處理自己與他人、社會(huì),、集體,、國家之間的關(guān)系。

學(xué)生自由交流,。

教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心,、幫助我們的人。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從多個(gè)角度,、多個(gè)層面認(rèn)識(shí)自我,、剖析自我，了解自己的成長和變化,，形成正確的自我意識(shí),。

要求同學(xué)對(duì)熟悉自己的人進(jìn)行交流，請(qǐng)對(duì)方說說對(duì)“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進(jìn),，將訪談結(jié)果與自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)照,。

教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟,，進(jìn)行歸納,，升華思想。

該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會(huì),。

教師完善板書設(shè)計(jì),。

成長紀(jì)事

1、成長,，是身體發(fā)育、心理成熟的過程,；

2,、成長，是知識(shí)積累,、能力提高的過程,；

3、成長,，是獲得友誼,、責(zé)任感增強(qiáng)、理想形成的過程,。

本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時(shí)學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入,，很自然勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過系列活動(dòng)教學(xué),，貼近學(xué)生學(xué)校生活實(shí)際，讓學(xué)生切身感到自己在成長,，在成熟,，在進(jìn)步,，更易于全面,、客觀的審視自己，形成健康的自我意識(shí),。

在教學(xué)過程中,，教學(xué)氣氛活躍,，學(xué)生均有話可說，也能夠說,，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。但是活動(dòng)較多，應(yīng)該注意時(shí)間的合理分配。

思想品德說課稿八分鐘篇七

各位老師大家好,，我今天說課的題目是陜教版八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第十一課《競爭與合作》,，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識(shí)，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目,。第一目主要說明競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,，競爭之中有合作，合作之中有競爭,。第二目主要說明我們要增強(qiáng)自己的競爭意識(shí)和合作品質(zhì),，不斷提高自己的競爭力，在競爭培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、樂于助人的好品質(zhì)?，F(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容,。

下面我將從四個(gè)方面來介紹“我是怎樣設(shè)計(jì)這一課時(shí)教學(xué)的”,，以及“為什么這樣設(shè)計(jì)”。

根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的.基本要求,，遵循自主學(xué)習(xí),、合作探究、回歸生活的基本理念,，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：樹立競爭與合作意識(shí)。

2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認(rèn)識(shí)競爭的能力,。

3.知識(shí)方面：知道競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,。懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競爭

1,、教材資源: 陜版教材注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ),，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的,。

2,、學(xué)生資源:學(xué)生的日常活動(dòng),、游戲,、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知水平和差異性都是很好的課程資源,。

3,、教師資源：

教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識(shí),，并以故事或新聞播報(bào)的形式講給學(xué)生聽,，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)“活”起來，同時(shí)也能營造了師生平等,、互動(dòng),、和諧的教學(xué)氛圍。

1,、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景,、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式,，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者,、參與者和組織者，營造民主,、開放,、活兒不亂、嚴(yán)而有度的教學(xué)空間,。

2,、角色體驗(yàn)法：

通過教材提供的圖片等情景，讓學(xué)生深入其中,，使他們?cè)诓煌慕巧腥ンw會(huì)競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了,，誰也不能回避,。

3、課內(nèi)合作探究法

用討論的方式,，讓學(xué)生自主探究當(dāng)遇到競爭時(shí),，要學(xué)會(huì)合作知道競爭的重要性。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了親近社會(huì),、明辨是非,、做正值的人方能適應(yīng)社會(huì)。下面,，請(qǐng)大家想一想,，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因,？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果,。是她們?cè)诟偁幹邢嗷ズ献鳎瑫r(shí)在合作中展開與他國的競爭,，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果,。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作，請(qǐng)學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語,，師板書第十一課課題,。

其實(shí),，競爭與合作就像一對(duì)孿生兄弟，忙碌在大千世界,，我們每個(gè)人既離不開競爭,，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容,。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）

（二）新授：

1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容,。

（師板書）①為什么說競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象？

②競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面,？

（過渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,，它們廣泛地存在于個(gè)人、團(tuán)體和國家之間,。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待社會(huì)生活中的競爭與合作呢,？

2.下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

師板書問題：怎樣正確認(rèn)識(shí)競爭？

先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

很久以前,，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸,，因而價(jià)錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn),，鲇魚是沙丁魚的天敵,，于是在魚槽里同時(shí)放進(jìn)鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下,，沙丁魚拼命游動(dòng),，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來,。

聽了這個(gè)故事對(duì)我們有何啟示呢,？

沙丁魚面對(duì)你死我活的激烈競爭時(shí)，拼命地游動(dòng)激發(fā)了體內(nèi)的活力,，充分發(fā)揮了自己的潛能,，從而活著上岸。這就說明競爭能激發(fā)一個(gè)人內(nèi)在的潛能,。師板書第一點(diǎn)知識(shí)

a.競爭能激發(fā)一個(gè)人的潛能

3.生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個(gè)問題得出（師板書）

b.競爭也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4.共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個(gè)問題 競爭既能產(chǎn)生積極的作用,，又可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,，我們要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄,，而要正確客觀的看待競爭,。

5.填寫教材32頁上你的建議欄目。

（三）本課小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí),，我們懂得了競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,，誰也不能回避,，誰也回避不了。同時(shí),，我們還懂得了競爭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都有促進(jìn)作用,。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識(shí),，在競爭中發(fā)揮自己的潛能,，正確客觀的對(duì)待人生中的每一次競爭。

（四）作業(yè)：

1.為什么說競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,？

2.競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面,？

3.怎樣正確地對(duì)待競爭？

（一）競爭與合作是 ①不同個(gè)人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中,、招聘中

1競爭 社會(huì)生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級(jí)間企業(yè)間,、

第十一課 合作 存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟(jì)文競爭與合作 謀發(fā) 化等

展 ①競爭能激發(fā)一個(gè)人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的比賽等

（二）正確認(rèn)識(shí)競爭 ②競爭能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 如企業(yè)間、國家間

③競爭既能產(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負(fù)面影響如學(xué)

習(xí)壓力過大p31

本節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,，立足于學(xué)生的活動(dòng)過程,、引導(dǎo)思考、理解知識(shí),、形成能力,。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程,，切身體驗(yàn)到競爭與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象,，誰也不能回避，誰也回避不了,。同時(shí)，我們還懂得了競爭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都有促進(jìn)作用,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識(shí)，在競爭中發(fā)揮自己的潛能,，正確客觀的對(duì)待人生中的每一次競爭,。

思想品德說課稿八分鐘篇八

各位老師：

大家好！今天,，我為大家說課的課題是《自我新期待》,，本課題選自人教版思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課。下面我從三個(gè)方面開始我的說課

1,、本課設(shè)計(jì)主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的,。

進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng),，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的,、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力,、價(jià)值,、責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會(huì),？因而,，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起,，以對(duì)自己提出恰當(dāng)期待,、完善自己為最終的落腳點(diǎn)。

初中學(xué)生雖然十分注重自我形象,，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象,，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，故而幫助學(xué)生認(rèn)清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對(duì)于初中學(xué)生來說十分重要,，也特別能引起學(xué)生的興趣與共鳴,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在和外在兩個(gè)維度來認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn),，將更利于學(xué)生分清主次,，重視內(nèi)在美對(duì)于個(gè)人的重要性，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己,，形成更清晰的自我整體形象,。

“潛能”這一話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘,，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能,，認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功,。同時(shí),，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心,。

新的階段,、新的起點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己產(chǎn)生新的期待,，確立相應(yīng)的新目標(biāo),，而這一目標(biāo)應(yīng)是在對(duì)自己全面、客觀,、發(fā)展的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際，由自己確立并把握的,，因此,，通過本課引導(dǎo)學(xué)生能有一個(gè)新階段新生活的目標(biāo),，同時(shí)為將來樹立服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)。

2,、課標(biāo)的具體要求

設(shè)計(jì)本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性,，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，形成比較清晰的自我整體形象,。”

3,、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

形成比較清晰的自我整體形象,，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題,。

1．學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,，能根據(jù)老師要求建成本課的知識(shí)框架。

2.掌握學(xué)案中各題型的基本解題思路,。

1,、熟悉掌握第５課共三框題的知識(shí)點(diǎn)。

2,、整體把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu),。

通過自主探究、合作探究,、案例分析,、小組討論、教師點(diǎn)撥等方法,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程,，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活與學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際問題。

掌握本課知識(shí)點(diǎn),。

掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧

（設(shè)置重,、難點(diǎn)的依據(jù)：初一學(xué)生認(rèn)識(shí)水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識(shí)的能力，規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高,，希望通過教學(xué)，能讓學(xué)生整體把握知識(shí),，分析問題 ,、解決問題的能力有一定的提高。）

根據(jù)教材的編寫,、學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法和例題導(dǎo)引法,。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)自我整體形象，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來,。

突破重難點(diǎn)的方法:主要是把學(xué)生放在具體的設(shè)計(jì)題中,通過學(xué)生自主探究,、相互交流、成果展示等,提高學(xué)生的解題能力

（情境誘思導(dǎo)入）通過創(chuàng)設(shè)情境,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們探究的欲望。

三,、探究過程：

（一）任務(wù)引領(lǐng),、明確要求：

組織學(xué)生自讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,。

（二）自主探究、合作交流

( 1 ) 組織學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)【我復(fù)習(xí)我會(huì)學(xué)】

（2）教師巡視（學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué),，教師行間巡視,，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點(diǎn)撥，獲取學(xué)生自學(xué)信息,。）

（3）小組交流,、取長補(bǔ)短（達(dá)到“兵教兵”、 “兵強(qiáng)兵”效果）

（三）你說我說,、展示提升

方法：以小組為單位（或?qū)W生）舉手說出自己的疑惑,，讓會(huì)的幫助不會(huì)的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會(huì)的,，學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又讓學(xué)生從中真正體會(huì)到了成就感,，從而樹立起信心，找到自信,。

（四）,、梳理體系、例題引導(dǎo)

老師指導(dǎo)梳理知識(shí)點(diǎn)方法,，一般知識(shí)內(nèi)容都是圍繞著“是什么,、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,。

再通過投影展示,，全班交流，補(bǔ)充完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又幫助學(xué)生加深印象，加強(qiáng)理解,，為培養(yǎng)其綜合運(yùn)用能力打下基礎(chǔ),。

在例題引導(dǎo)方面，我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)選取了適當(dāng)?shù)脑囶},，借助試題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生題型答題方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分析答題思路,，歸納同類試題答題方法,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通,。

因?yàn)榻虒W(xué),，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)什么，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),。方法的引導(dǎo)和歸納甚至比知識(shí)本身更重要,。

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固知識(shí)

針對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)選擇、辨析,、材料分析等題型進(jìn)行訓(xùn)練,。目的是使學(xué)生全方位地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固答題方法,、答題技巧,，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和答題能力。

（六）課堂小結(jié),、反思提升

（學(xué)生回顧知識(shí)體系和訓(xùn)練題型,，總結(jié)收獲。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置,，主要是幫助學(xué)生通過反思,，提高知識(shí)與能力水平。

課下請(qǐng)同學(xué)們制定一份詳細(xì)的初中生活規(guī)劃,。

（略）

作為一名思想品德教師,，本人經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰τ邢蓿菊n的設(shè)計(jì)還存在許多不足,，在今后的教學(xué)中,，我一定會(huì)更加努力，也希望老師們能給我更多的指點(diǎn)和幫助,。謝謝,！

思想品德說課稿八分鐘篇九

這一課題是蘇教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第四單元《熱愛生活》第 14 課《生命只有一次》的第一框，它主要是從生命的個(gè)性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命,，教材設(shè)計(jì)首先從自然到人,，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無二的、人類的生命有別與自然,、人與人之間也是各不相同,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情,，為下一課題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ),，最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。

這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn),。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義,、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”,。

(1) 初中階段是形成人生觀,、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命,，人生的意義何在,，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚,、半成熟的時(shí)期,，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差,。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng),，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視,，不懂得尊重,、敬畏、珍愛生命,。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。

（2） 獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視,。

中國從上個(gè)世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行計(jì)劃生育,，到九十年代初，計(jì)劃生育觀念已深入人心，我們面對(duì)的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生女子,。獨(dú)生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu),，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主,、小皇帝,。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對(duì)他人要求過多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣,。自己把自己當(dāng)成中心,，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主,、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突,，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo),，引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處,。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的教改新理念,，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化,，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化,。課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動(dòng)主題之中,，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn),。通過學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考,，真正內(nèi)化生命是多彩的,、生命是可貴的。因此,，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動(dòng)法,。

1 、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路,。

2 ,、能力：（ 1 ）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生反思,，展示,，設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力

3 ,、知識(shí)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命

1重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性

2 ,、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情,，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。

六,，組織教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1 、學(xué)生 4 人為一組,，采集植物的相同葉子標(biāo)本,；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2 ,、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性,、品質(zhì)、習(xí)慣,、興趣愛好,、特長優(yōu)點(diǎn)等等。

3 ,、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥,、一張白紙、一個(gè)放大鏡,、一張紅色空白卡片,；一棵小柏樹

（二）課堂教學(xué)過程：

1猜測(cè)與想象：

教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）,。古今中外許多事實(shí)證明,，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想,，即猜測(cè),，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析,、推理,，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以,，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn),，通過猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，活躍課堂氣氛。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可能性,、可行性和可信性,。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖,？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎,？二是沒有,，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心,。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎,？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

2觀察與探究 （1）：

首先讓學(xué)生分 4 人一組收集指紋,，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況,；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集,；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋,。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀,；螺紋的形狀,、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異,。

第二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本,，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異,，請(qǐng)把它找出來,。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色,、大小,、葉脈等等方面比較、歸納,。這種先收集相同的樹葉,，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法,，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理,。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā,？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的,；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。

3比較與歸納：

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異,，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性,；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄,。正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異常精彩,。 從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問： 人類與其它生命體相比,，具有哪些獨(dú)特之處,？讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？ 這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān),，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境,、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己,、改造自己,、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得 人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難,，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個(gè) 智力游戲,，即：“展開你智慧的翅膀,，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄０?4 人一組展開競賽,，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句,，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩句。 如： “雖然沒有鳥的羽翼,，人也可以飛上藍(lán)天,；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋,；雖然生活在今天,，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在,，人可以放眼美好的未來,；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝,；雖然沒有獵豹矯健的步履,，人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力,，但人也能移山填海,；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼,，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性,。

4觀察與探究 （2）：

人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么,， 人與人之間有沒有差異呢,？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。 老師在黑板上隨便寫一個(gè)字,，然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字,。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格,，盡管極力去模仿他人,，但依然帶有自己的特性。

字如其人,，人如其面,，各不相同 ，那么除了字寫的不一樣外,，人與人之間還有哪些不同,？展示雙胞胎的圖片，找不同,。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同,，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格,。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異,，即性格，興趣,、愛好,、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同,。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性,。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。

然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性,、興趣,、愛好、特長,、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么,？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。

通過這個(gè)活動(dòng),，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性,，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次,，從而深刻體會(huì)到你、我,、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值,。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命,，為生命添光彩的激情,。

最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí),、生活中更加熱愛生命,、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性,、特長和能力,，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想,。

思想品德說課稿八分鐘篇十

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過觀察動(dòng)植物的變化，認(rèn)識(shí)并了解春天的特征,。

2,、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生充分感受春天的美好,，產(chǎn)生喜歡自然,、親近自然的愿望。

3,、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣,，養(yǎng)成觀察、比較,、記錄,、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)“聽春天”,、“找春天”、“贊春天”等探索問題的過程,，嘗試用看,、聽、說,、畫等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

《春天的腳步》：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,，激發(fā)學(xué)生愛春天,、愛家鄉(xiāng)的情感,。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情懷,，從而去感受自然的美。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然的變化,，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗(yàn),。準(zhǔn)備彩紙、剪刀,、彩筆等學(xué)具,。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等,。

三課時(shí)

第一課時(shí)春天,，你好

1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎,？她已經(jīng)悄悄向我們走來了,，你們聽！她的腳步近了,。（這時(shí)用課件播放小河流水的聲音,。）

同學(xué)們，你們聽到了嗎,？剛才那是什么聲音呀,？

生：小河流水的聲音

生：小河水的冰化掉了，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,！

2,、師：同學(xué)們，大家快來想一想,，還有什么聲音可以告訴春天來了,？（學(xué)生分小組討論，如春雨沙沙沙,，春雷轟隆隆,，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳,，泉水丁丁冬冬等）

3,、師：同學(xué)們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了,？

生：燕子從南方飛回來了,。

生：柳樹發(fā)芽了。

生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了,。

生：少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野,。

生：遠(yuǎn)處的山綠了。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì),，到處能找到春天的足跡,，那么，我們用什么來贊美春天呢,？

生：用歌曲,。

生：用古詩。

生：用故事……

師：好,，同學(xué)們以小組為單位,，用不同的形式來贊美春天吧！

學(xué)生分組發(fā)言,，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等,。

設(shè)計(jì)意圖：這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中,，愿意把他知道的,、聽到的、想到的,、甚至猜到的告訴給大家,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了,，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離,，使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

第二課時(shí)找春天

一,、師：同學(xué)們,，美麗的春天來了,，溫暖的陽光照耀著大地,，在這美麗的季節(jié)，大家想出去看一看春天到底是什么樣子,？同學(xué)們你們看到春天,、找到春天了嗎？我們一起出去找春天好嗎,？

提出活動(dòng)要求：

（1）進(jìn)出教室要守秩序,，要謙讓，體委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍,。

（2）找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物,，想象它在春天里會(huì)說出哪些心理話？

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡,。

二,、共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道,，摸一摸春天的柔嫩,，調(diào)整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草,，小蟲小鳥,，一花一世界，一葉一如來,。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來,，春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢！

生：我看到小樹發(fā)芽了,！

生：我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽,！

生：我看到池塘里的冰融化啦！

生：我看到果園里的桃花開放了,！

生：我看到樹上的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌,！我還看到小草鉆出嫩芽了………

生：我看到操場(chǎng)上的小朋友多了！

生：我看到一只蝴蝶,！我還看到一些不知名的小蟲,！

生：我聞到小草的清香了！

回到教室后,，學(xué)生們以小組為單位以競賽的方式進(jìn)行匯報(bào),，教師隨機(jī)引導(dǎo)，適時(shí)板書寫出同學(xué)們找春天時(shí)所運(yùn)用的方法

三,、板書：找春天從校園里,，從果園里，從公園,，從田野里……從大自然里

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備,。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯,，品德教育的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程（這也是人文教育的重要方法）,。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、嗅覺,、視覺等神經(jīng),，用孩子們的童真去看春天,、聞春天、摸春天,、找春天,，和春天里的動(dòng)植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中,，親近大自然,。

第三課時(shí)踏青去

一、討論會(huì)讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應(yīng)該注意什么”等問題,。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家,。

二、春游計(jì)劃評(píng)比

小組編制春游計(jì)劃書,，在班內(nèi)交流,、評(píng)比，評(píng)出最實(shí)用的,、富有創(chuàng)意的春游計(jì)劃,。小組修改自己的計(jì)劃方案。

三,、我的收獲把春游中看到的,、聽到的、感受到的記下來或畫下來,，在班內(nèi)交流,，與大家共享春游的樂趣。

四,、同學(xué)們用自己喜歡的方式（比如：歌曲,、詩詞、一句話等）來贊美春天,，并把自己的圖畫粘到黑板上,，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。

思想品德說課稿八分鐘篇十一

《做個(gè)快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一,。如何面對(duì)困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力,，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決,。教材緊密聯(lián)系生活,，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性,。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱,，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂于,，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí),，生活中去。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的要求,，教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1情感與態(tài)度：在各種活動(dòng)中,，讓學(xué)生感受和體會(huì)到童年生活的快樂,。

2行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。

3知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解煩惱的多種方法,。

4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn),。

快樂是每個(gè)人永恒不變的追求,，無論是誰都希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴，但快樂對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗(yàn),，而僅僅是一種實(shí)際的感受,，他們對(duì)于快樂的理解，大都停留在吃,，玩這些比較膚淺的層次上,，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理,。針對(duì)這些特點(diǎn),，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中,，在活動(dòng)的參與中,，引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的快樂，體驗(yàn)克服困難,，關(guān)心他人,，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂的理解與體驗(yàn),。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導(dǎo)入,、錄像演示,、游戲體驗(yàn)、音樂渲染等活動(dòng)化教學(xué),，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,，注意了活動(dòng)的層次性、目的性,。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康,、快樂的成長,。

1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂圖片,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂的鏡頭,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片,，獎(jiǎng)狀等

3,、“煩惱袋”

4、歌曲《幸福拍手歌》

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征：生活性,，開放性，活動(dòng)性,。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)(一)快樂大本營

1課件展示一些有趣的圖片,，并配有歡快的音樂。讓學(xué)生觀看,，感受快樂,，將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí),。

2送神密朋友-快樂鳥,，揭示課題。

3引導(dǎo)學(xué)生從家長,，教師,，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事,。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂,，充分體驗(yàn)我是一個(gè)快樂鳥。

活動(dòng)(二)快樂快快來

1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的煩惱事,，小組合作想辦法排解煩惱,。

2、傾訴自己的煩惱,，投遞到煩惱袋,。

3、傳快樂球活動(dòng),。配有音樂,，當(dāng)音樂停止得到快樂球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條,，并讀出紙條上的內(nèi)容,。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同解決。

在這一活動(dòng)中出現(xiàn)的煩惱,，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來的,，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得親切，有話說,，能活動(dòng),。通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗(yàn)中解決問題,。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大,。小組合作，更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),。讓學(xué)生在游戲中,，在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂,。

活動(dòng)(三)快樂金點(diǎn)子

1采用探究研討的方式交流快樂金點(diǎn)子,，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。

2教師送金點(diǎn)子,。(詳細(xì)的金點(diǎn)子)

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問題的社會(huì)行為,。

3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動(dòng),。將快樂延續(xù),。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念,。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),，以及在實(shí)際中存在的問題,，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性,。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。讓學(xué)生快樂,、自信,、健康的茁壯成長。

由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題,，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題,。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索!

思想品德說課稿八分鐘篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好！今天我說課的題目是《文明交往禮為先 》,。

下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路,。

《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提,，交往中要講文明,、有禮貌；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀,，能夠在交往中平等待人,，尊重他人，學(xué)會(huì)寬容,，與人為善,。

初二學(xué)生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期,。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位,。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，無論對(duì)國家,，家庭還是學(xué)生自身來說都具有十分重要的意義,。

新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生 的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系,，幫助學(xué)生過積極健康的生活,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一,。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,鼓勵(lì)參與,；激發(fā)興趣,吸引參與,動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與,；讓學(xué)生真正成為課堂的主人

1.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

正確對(duì)待交往,，學(xué)會(huì)尊重，寬容，平等待人,，營造良好的人際空間,，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

2.能力目標(biāo)：

初步掌握人際交往的基本禮儀,，提高人際交往的能力

3.知識(shí)目標(biāo)：

知道禮貌是文明交往的前提,，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀,。

禮貌是文明交往的前提

創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思考,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生參與社會(huì),，學(xué)會(huì)做人,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

1.進(jìn)行案例分析和案例討論,。

2.聯(lián)系自己的生社會(huì)活,、學(xué)校生活、家庭生活中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行思考,，通過討論,、探究等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

3.使用多媒體，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

為了完成教育教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

第一時(shí)段：新聞會(huì)客廳：播報(bào)最新時(shí)政新聞（大約需要5分鐘）

引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國家發(fā)生重大事件，為進(jìn)一步對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)理由：利用五分鐘時(shí)間,，進(jìn)行新聞播報(bào)和新聞分析，讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集,，上課進(jìn)行處理和分析,，及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的案例分析能力,。

第二時(shí)段：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）

播放錄像 ：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對(duì)工作的那種投入狀態(tài)和對(duì)乘客的那一種真誠的服務(wù),。

讓學(xué)生思考一個(gè)問題：通過以上錄像給我們什么啟示？

小組討論,，教師總結(jié),，導(dǎo)入新課：文明交往禮為先

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理由是：通過創(chuàng)設(shè)情境和真實(shí)的情節(jié)，引起學(xué)生思考,，導(dǎo)入新課,，為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

第三時(shí)段：自主探究,，合作學(xué)習(xí)階段

第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）

[青島品牌]——正面材料

師問：看完之后有什么感受,，他們是通過什么贏得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：語言文明,，態(tài)度親合,，舉止端莊）

[動(dòng)畫]——反面材料

正反材料形成對(duì)比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）

師導(dǎo)：在日常生活中,，同學(xué)們會(huì)怎樣做,？

設(shè)計(jì)理由：關(guān)注社會(huì)，連接生活,，把探索新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),，有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問題,。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞，從而加深理解,。

第二環(huán)節(jié)：生活場(chǎng)景（大約需要8分鐘）

課件展示：一些具體的生活場(chǎng)景;當(dāng)你遇到下列情況時(shí),，你會(huì)怎么做？

場(chǎng)境一：周末的晚上,，爸爸媽媽的朋友到家里來作客,，你會(huì)……

場(chǎng)境二：在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到,，老師批評(píng)你時(shí),，你會(huì)……

場(chǎng)境三：如果你到一個(gè)陌生的地方，想要問路,，你會(huì)……

場(chǎng)境四：如果遇到疑難問題,，須向同學(xué)請(qǐng)教，你會(huì)……

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與談?wù)摪l(fā)言,，并針對(duì)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，教師及時(shí)的加以點(diǎn)評(píng)。并提出合理化建議,，告訴學(xué)生任何事物都是一分為二的,，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言,，態(tài)度,，動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方？

設(shè)計(jì)理由：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),，在生活中探究,，既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人,。

第三環(huán)節(jié)：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）

俗話說“在家靠父母,，出外靠朋友”,，讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷,。

師總結(jié)：出門在外的無奈，與人交往的不易,，同學(xué)們現(xiàn)在還沒有走向社會(huì),，這種不易現(xiàn)是體會(huì)不到，怎樣與人交往,，交往中應(yīng)遵循怎樣的原則,，現(xiàn)在不學(xué)更待何時(shí)？

設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生能夠結(jié)合生活,，對(duì)這一問題有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

第四環(huán)節(jié)：[名人名言]（大約需要6分鐘）

目的：引出三個(gè)原則-平等待人,、尊重他人,、寬容。（課件展示）

學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個(gè)原則~,，怎樣理解這三個(gè)原則,？（導(dǎo)）

設(shè)計(jì)理由：通過名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流，共同探討的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

第三時(shí)段：收獲平臺(tái),，自主感悟（大約需要4分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我懂得了什么；在今后的社會(huì)發(fā)展中，我會(huì)做到什么 ,。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)本節(jié)課的收獲與感受,。

設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步整合，深化所學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。教師在總結(jié)時(shí)加重肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵(lì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）

1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等,。

2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報(bào)：

設(shè)計(jì)理由：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,，又不增加負(fù)擔(dān)。

一,、文明交往禮為先

1,、禮貌是文明交往的前提

2、交往禮儀三原則-平等,，尊重,，寬容

思想品德說課稿八分鐘篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好,！

今天我要進(jìn)行說課的題目是《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》,，我將從教材的地位和作用 、教學(xué)目標(biāo) ,、教學(xué)的重難點(diǎn),、教法 、學(xué)法 ,、教學(xué)過程,、課后反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。

《 學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕,，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

（一） 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助,，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑,。

（二） 能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法,，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力,。

（三） 知識(shí)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害,；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來說,，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法,。

為了講清教材的重、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從

教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片,，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。 2.活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。 3.集體討論法 設(shè)計(jì)“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”

轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法,。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入,。

2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,。

3. 課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘） 課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4. 簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到,。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感,，課堂氣氛達(dá)到高潮。

5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表,。一個(gè)月后,，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

6.板書設(shè)計(jì)：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，擬 采用活動(dòng)教學(xué)法,、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

思想品德說課稿八分鐘篇十四

各位評(píng)委、各位老師,，大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”,，我準(zhǔn)備從教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說,。

一、說教材

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)知道了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán),、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí),，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯,，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊,。

二、說學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)發(fā)展,，開始有了權(quán)利義務(wù)觀念,。邏輯思維能力進(jìn)一步得到提升，對(duì)一些問題可以進(jìn)行辯證地分析,。但在實(shí)際情況中,，容易受到錯(cuò)誤觀念影響，存在認(rèn)知偏差,。需要教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，能夠樹立人格獨(dú)立觀念,，具有隱私意識(shí),，堅(jiān)持以人為本，崇尚人性與個(gè)性,。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí),。

在能力方面,，學(xué)生能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為,。

在知識(shí)方面,，學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容,。能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念,。知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解隱私的含義,，能夠說出隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)隱私的重要性和必要性,。

依據(jù)：學(xué)生在隱私權(quán)的認(rèn)識(shí)方面,，存在認(rèn)知偏差。而且在學(xué)生生活中,，經(jīng)常存在隱私權(quán)被侵犯的事實(shí),。

五、說教法

教學(xué)方法方面,，主要采用討論式教學(xué)和情境式教學(xué),。設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè),、想象事件的結(jié)果,，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

六,、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié),。

1、導(dǎo)入

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我選用多媒體呈現(xiàn)案例,。讓學(xué)生看完案例后，換位思考,，如果你是盼盼,，你怎么看待小麗、思思和老師的做法?你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私?

學(xué)生討論,、發(fā)言后,，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán),。

2,、新授

在新課講授中,，我主要采取討論、情境,、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式,。

我分三個(gè)層次對(duì)隱私進(jìn)行分析。首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)p46頁的材料進(jìn)行閱讀,，對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法,，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí),。

其次要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋,，對(duì)此，我還舉了兩個(gè)例子：第一,，甲在偷東西,，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報(bào)警,，甲被抓獲,。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二,，甲父母離婚,，乙知道后大肆宣揚(yáng)，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán),。通過討論,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。并用多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件,，并說明“私”是隱私中的前提條件,，決定了隱私的范圍。

最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論,、辨析,，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵,。

對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),，我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,，然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果,。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到,、聽到,、了解到和體驗(yàn)過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣,，保護(hù)這些行為有何好處,，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

3,、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，每個(gè)人都有隱私權(quán),，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán),。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由,，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念,，具有隱私意識(shí),，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí),。

七,、說板書設(shè)計(jì)

以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)

一、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”,，不為人所知或不愿為人所知的,。

“私”，與公無關(guān),，私人之事,。

2.隱私的內(nèi)容

3.保護(hù)隱私的必要性

二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利,。

2.保護(hù)隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容

(1)私人生活安寧權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的秘密權(quán)

(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

總之,，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教育理念,，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí)突破課本課堂的束縛,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化,，教育生活化”,。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂,。

我說課的內(nèi)容完畢,。謝謝大家!

思想品德說課稿八分鐘篇十五

這一課題是人民版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)新天地 》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框，它主要是從時(shí)間是生命的刻度,，是人生最初也是最重要的財(cái)富,，讓學(xué)生共同探討如何珍惜時(shí)間。教材設(shè)計(jì)首先從我們不能做時(shí)間的奴仆,，而要做時(shí)間的主人,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急,、一心二用,。

這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用

時(shí)間,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

去的盡管去了，來的盡管來著,；去來的中間,，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽,。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了,；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去,；吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去；默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時(shí)，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日,。我掩面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》

(二),、講授新課

有人說,人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間,，無為的人放棄時(shí)間,，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間,。

問：你屬于哪種人,？你想作為哪種人？

學(xué)生回答：略

1,、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間,？

先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

時(shí)間是生命的刻度,，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆,，而要做時(shí)間的主人,。

2、用“分”計(jì)時(shí),。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么,？

學(xué)生交流匯報(bào)

活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰說的又快又好,？

活動(dòng)過程：略

3,、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目的作業(yè),，還有一些必須處理的事情,，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個(gè)次序,。

假如吃完飯后,，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完成，這十項(xiàng)是： 完成老師布置的作業(yè),，看電視,，寫日記，閱讀書報(bào)或雜志,，幫媽媽做

家務(wù),、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課,，和爸爸媽媽談學(xué)校的事,，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。 問題：你如何安排這十項(xiàng),，寫出完成的順序,。

學(xué)生先排序，再集體交流,。

（三）,、鞏固練習(xí)

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。

（四）,、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,？

（五）、布置作業(yè)