在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,，努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

“教師專業(yè)化”是指教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，其本質(zhì)是個(gè)體成長(zhǎng)的歷程,，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程,。在當(dāng)前教師專業(yè)能力發(fā)展主要包括：教師生涯規(guī)劃,，自我成長(zhǎng)；能獲得知識(shí),，充實(shí)自我,；能實(shí)施研究，改進(jìn)教學(xué),；能反省批判,，自我更新，而不僅僅是學(xué)歷形式上的提高,，或是更高文憑的獲得等,。這其中要特別強(qiáng)調(diào)的是教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注教師自身的需要,，關(guān)注教師日常生活,、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及更多的從教育學(xué)的角度看待教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師的專業(yè)思想是指教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)具備的特定的思想信念與道德品質(zhì),。主要包括專業(yè)理想、專業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)信念三個(gè)方面。教師的專業(yè)理想是教師教育教學(xué)工作中一切行為的發(fā)動(dòng)性因素,，表現(xiàn)為教師對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛,；專業(yè)價(jià)值觀是關(guān)于專業(yè)等級(jí),、專業(yè)選擇、專業(yè)報(bào)酬等問題的價(jià)值判斷,；教師的專業(yè)信念是指教師在職業(yè)活動(dòng)中所特有的具有動(dòng)力作業(yè)的教育觀念系統(tǒng),，包括教學(xué)效能感、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的歸因傾向,、對(duì)學(xué)生控制的態(tài)度和對(duì)待心理壓力的信念,。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)，通過課程的反思,，一個(gè)教師可以產(chǎn)生專業(yè)理想,，形成專業(yè)價(jià)值觀，并能培養(yǎng)自己的專業(yè)信念,。

教師的專業(yè)知識(shí)是教師從事教育工作時(shí)應(yīng)具備的科學(xué)文化知識(shí),。對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，由本體性知識(shí),、實(shí)踐性知識(shí)和條件性知識(shí)三類構(gòu)成,。本體性知識(shí)是指教師所具有的特定學(xué)科的知識(shí)，它是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分,，有了這部分知識(shí),，教師就有資格承擔(dān)某種課程的教學(xué)；教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí),，這種知識(shí)屬于臨床性知識(shí),，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，可以通過課程反思間接獲得的經(jīng)驗(yàn),。條件性知識(shí)主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用條件的知識(shí)，主要由幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象,、開展教育教學(xué)活動(dòng)和教育研究的專門知識(shí)構(gòu)成,，涉及到教師“如何教”的問題，可以通過課程反思提高這方面的知識(shí)水平,。

教師的專業(yè)能力主要指作為專業(yè)技術(shù)人員的教師,，在從事教育教學(xué)活動(dòng)中能利用教育理性和教育經(jīng)驗(yàn)，靈活地應(yīng)對(duì)教育情景,、作出敏捷的教育行為反應(yīng),，以促使學(xué)生能全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必須的教育技能,。主要包括教師的教育能力和教學(xué)能力兩方面,。無(wú)論是教育能力，還是教學(xué)能力,，都能通過課程反思得到提高,。

課程反思可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn),，通過感悟,、內(nèi)化提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

新學(xué)期,，以書記的兩個(gè)務(wù)必為指導(dǎo),，仔細(xì)貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實(shí)際,，以新課程改革中消失的問題為突破口,，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為教研工作的動(dòng)身點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體,，連續(xù)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，加強(qiáng)老師的課堂教學(xué)基本功，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,，樂觀開展第二,、三課堂活動(dòng)，樂觀探究實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的方法,、渠道,，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生全面健康進(jìn)展,。

1 ,、狠抓教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化。

2,、大力推動(dòng)課改試驗(yàn)工作和信息建設(shè)進(jìn)程,，著力抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，注意課堂教學(xué)效益,，切實(shí)做好訓(xùn)練教學(xué)全過程的監(jiān)控,，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

3,、加大教研力度,，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)，超標(biāo)完成上級(jí)教委下達(dá)的各班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)中,，我校老師力爭(zhēng)全體創(chuàng)優(yōu),。

4，加強(qiáng)課題的討論與管理,，注意學(xué)生習(xí)慣的培育,，探討提高課堂效益的勝利做法。

（一）,、德育工作

1,、進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》,，“四項(xiàng)服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范,，關(guān)懷學(xué)生，敬重家長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同志,，為人師表，營(yíng)造和諧的家校環(huán)境,，辦人民滿足的訓(xùn)練,。

2、依據(jù)新頒布的《學(xué)校生守則》,、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》分班級(jí)制定操行評(píng)定,、養(yǎng)成訓(xùn)練細(xì)則，結(jié)合操行評(píng)比,，進(jìn)一步完善“校內(nèi)之星”,、“每周之星”、的評(píng)定運(yùn)行機(jī)制,，做好總結(jié)推廣,。

3、少先大隊(duì)要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評(píng)比工作和雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng),。抓好“三操一課四活動(dòng)”,，體育老師要上好心理健康訓(xùn)練課。仔細(xì)做好班主任工作,，依據(jù)班主任工作方案努力形成良好的班風(fēng),，創(chuàng)建文明班級(jí)。

4,、深化德育的滲透作用。仔細(xì)上好思品課,，開好晨會(huì),、周會(huì)、小干部會(huì)，尤其是各中隊(duì)樂觀開展好主題班隊(duì)會(huì),；規(guī)范升國(guó)旗儀式,。連續(xù)建好校內(nèi)之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日,，舉辦手工,、書法、繪畫展,。努力營(yíng)造學(xué)校文化和班級(jí)文化,，發(fā)揮櫥窗、黑板報(bào),、手抄小報(bào)的作用,，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目,，教室布置要新奇,、有用、有激勵(lì)作用,。

（二）,、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊急,、有序,、高效”的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

1,、連續(xù)堅(jiān)持和完善教學(xué)工作各項(xiàng)制度要求,。學(xué)期初，各科均要根據(jù)課節(jié)規(guī)定（周課時(shí)量x17周）做好學(xué)科教學(xué)方案,。本學(xué)年將連續(xù)優(yōu)化備課形式,。老師在熟讀教材把握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，采納書面與電子備課相結(jié)合的形式,，寫出敏捷多樣且有有用性的教案，教案應(yīng)寫清晰本學(xué)年的總體教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求,、后進(jìn)生姓名、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,、教學(xué)進(jìn)度方案,。課時(shí)教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性,，整篇教案設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)力量的提高,。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在課前預(yù)備和課堂教學(xué)效果上來。本年將教研的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的改革上,，要求老師著力做好課前預(yù)習(xí),，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，提高課堂教學(xué)效益,，培育學(xué)生的自學(xué)力量和自學(xué)意識(shí),，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡(jiǎn)案,，要嚴(yán)格根據(jù)教材進(jìn)行授課,。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課狀況準(zhǔn)時(shí)更新要求，并進(jìn)行記載和批注以強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和作用,，教案周一簽閱,，簽字不到按無(wú)案上課對(duì)待.

2、連續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控力度,，每月全部老師相互聽課兩節(jié)以上并進(jìn)行量化打分，每月全部老師上匯報(bào)課一節(jié)并進(jìn)行量化打分,，隨后經(jīng)過學(xué)生評(píng)議和老師自評(píng)后對(duì)全部老師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化,，作為月考核課堂教學(xué)成果，納入當(dāng)月的月考核,，督促老師從思想上重視課堂教學(xué)效果,，重視在課堂教學(xué)中滲入新課改理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量,，重視課堂教學(xué)效益,，提倡活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來,，做到精講多練,，，重視個(gè)別輔導(dǎo),。

3,、作業(yè)批改和布置，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，要分層分類設(shè)置作業(yè),，對(duì)中差生作業(yè)做到面批面改，將錯(cuò)漏準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救,。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則,，嚴(yán)禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時(shí),，要嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量,，作業(yè)書寫要規(guī)范干凈,，二班級(jí)使用鉛筆,、四,、五班級(jí)一律使用鋼筆，不準(zhǔn)學(xué)生使用圓珠筆或較細(xì)的自動(dòng)鉛書寫以徹底提高我校學(xué)生的書寫水平,。作業(yè)中消失的錯(cuò)題錯(cuò)字要準(zhǔn)時(shí)督促學(xué)生改正,，批閱時(shí)要細(xì)心，不得消失漏批,、錯(cuò)批,、批閱大勾（幾個(gè)小題使用一個(gè)閱號(hào)）、學(xué)生批閱等不良現(xiàn)象,，二班級(jí)的生字,、數(shù)學(xué)書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五班級(jí)語(yǔ)文筆記一課一閱,，數(shù)學(xué)作業(yè)不得低于18次,，語(yǔ)數(shù)配套練按進(jìn)度批閱，作文每學(xué)期五班級(jí)9篇以上,，四班級(jí)10篇以上,，周記每周批閱一次，每學(xué)期17篇以上,，作文周記批語(yǔ)要具體,，作文批閱的重點(diǎn)要放在如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，周記批閱的重點(diǎn)應(yīng)放在與學(xué)生的相互溝通上,，嚴(yán)禁將周記作為作文來寫評(píng)語(yǔ),。重視寫字課教學(xué)，不準(zhǔn)把寫字指導(dǎo)課作為課后練習(xí)來對(duì)待,。二班級(jí)寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)鉛筆字的練習(xí),，四五班級(jí)分別進(jìn)行毛筆和鋼筆字的練習(xí)，每次兩方,，指導(dǎo)一方,，自練一方。

4,、扎實(shí)落實(shí)三級(jí)目標(biāo)管理,。老師要將本學(xué)科總體目標(biāo)、單元目標(biāo),、課時(shí)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,，連續(xù)將單元教學(xué)作為提高教學(xué)效益的有效途徑來抓。重視單元檢測(cè),，并隨時(shí)將單元檢測(cè)的成果上報(bào)學(xué)?？偝晒麅?cè),，便于學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校將分別對(duì)語(yǔ)數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行檢測(cè),。

5,、仔細(xì)開展每周四的愛好小組活動(dòng)，確?；顒?dòng)開出率,，提高活動(dòng)質(zhì)量，爭(zhēng)取辦出特色,，本學(xué)期成立的愛好小組有：電子琴小組（張金玲）,、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）,、美術(shù)小組（殷麗）,。有輔導(dǎo)老師制定好活動(dòng)方案，每周四下午兩節(jié)后開展活動(dòng),，時(shí)間保證在一小時(shí)以上,，注意活動(dòng)質(zhì)量，注意學(xué)生技能的進(jìn)展,，讓學(xué)生能真正帶著愛好去活動(dòng),。重視圖書借閱工作,，建立班級(jí)圖書角,，增加學(xué)生的課外閱讀量。

6,、實(shí)行多種形式,，豐富學(xué)生課外閱讀,。每周五下午活動(dòng)課為集中閱讀時(shí)間，各班的圖書角,，學(xué)校圖書室都要該時(shí)段開放,。實(shí)行相互傳閱、借閱,。生均每月借閱不少于4次,，圖書管理員要做好具體的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書,，怎樣做讀書筆記,，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書,，讀好書,。低班級(jí)每天寫摘錄和自己的見聞，四五班級(jí)寫讀書筆記,。每?jī)芍苷Z(yǔ)文老師簽約一次,。將讀書,、說話、寫作結(jié)合起來,，切實(shí)重視說話訓(xùn)練,，語(yǔ)文課堅(jiān)持每天的說話訓(xùn)練（成語(yǔ)故事、名人名言,，諺語(yǔ),，古詩(shī)朗誦等），以每天來演講的形式,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量和寫作水平。

7,、根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)要求,，組織好老師的基本功訓(xùn)練。特殊是計(jì)算機(jī)基本操作技能的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取本校老師把握較高的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),，能嫻熟制作各種課件。學(xué)校在第18周組織老師進(jìn)行課件制作競(jìng)賽,，并予以評(píng)獎(jiǎng),。同時(shí)建立楊老師與杜老師、張校長(zhǎng)與殷老師,、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊(duì)伍,，樂觀關(guān)心老師快速提高，成長(zhǎng),。

（三）強(qiáng)化校本教研

1,、深化教研、促進(jìn)課改,。

1）,、學(xué)校成立課改工作小組和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組，由謝生玉任組長(zhǎng),，成員：張金玲,、楊曉春，指導(dǎo)課改試驗(yàn)工作,。

2）,、利用校本培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)開展集體備課和反思溝通活動(dòng),，在集體備課中進(jìn)行備課方式的討論,，探究適合自己的備課方式。同時(shí)每位老師每月撰寫2篇案例,、反思,。

3）加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),。通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來,，講座光盤,、案例實(shí)錄、反思溝通,、課題討論（學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等多種形式,，使老師與新課改共同成長(zhǎng)。

4）,、加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí),，學(xué)校校長(zhǎng)、教育主任聽課每周不少于2節(jié),，老師每周聽課不少于1節(jié),。結(jié)合片區(qū)教研活動(dòng)，每月開展一次課堂教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)（定課賽主題）,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課,、示范課。

5）,、學(xué)校各教研活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)行,，老師人人也要有教研課題，課堂教學(xué)與論文撰寫要圍繞課題進(jìn)行,。

6）,、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,，實(shí)行多種形式（喜報(bào),、便條、書信,、家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等），與家長(zhǎng)友好溝通,、協(xié)調(diào),，促進(jìn)課改的順當(dāng)推動(dòng)。深化討論并科學(xué)合理有效地用好管好成長(zhǎng)記錄袋和家校聯(lián)系卡,。

2,、充分利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂訓(xùn)練的新奇性,，實(shí)效性,。學(xué)期內(nèi)，老師樂觀爭(zhēng)取多上、上好每一節(jié)電教課,，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課,，要提高多媒體電教手段的實(shí)效性，不生搬硬套,，不應(yīng)付數(shù)量,，上之前，授課老師要仔細(xì)熟識(shí)所用的課件,，課后要準(zhǔn)時(shí)填寫好電教單,。除此之外各個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，采納老師搜集,、學(xué)生制作等方式,，把教具、學(xué)具引進(jìn)課堂,，變抽象為詳細(xì),，為學(xué)生易于接受學(xué)問，熬煉動(dòng)手動(dòng)口力量供應(yīng)良好的條件,。制定試驗(yàn)課方案，仔細(xì)上好演示,、分組試驗(yàn),，準(zhǔn)時(shí)填好試驗(yàn)單。重視音,、體,、美、科學(xué),、微機(jī)等課的教學(xué),。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣初中音樂教師召集在一起,，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課,。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善,，讓我受益匪淺,，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計(jì)劃,。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會(huì),，對(duì)于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要,。

再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課,、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng),。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高,。接著,，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家,，當(dāng)時(shí)我的感觸很深,，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處,，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師,，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品,。

最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議,，覺得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱,。

針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來說,，對(duì)于音樂中的識(shí)譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦,。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲,，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了,。

目前,，全國(guó)音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課,。它重視學(xué)生對(duì)音樂的理解,、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng),。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過,。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新,，因此,，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。

活動(dòng)上,，嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜,，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣,。大家嘗試后，效果非常好,。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問題講解的很仔細(xì),，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂審美感知和審美探索的過程,，并采用各種生動(dòng)有趣的方法,，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺的要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué),。

最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步,，在教學(xué)上取得更好的成績(jī),。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，校本教研,、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關(guān)注。校本教研是推動(dòng)課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動(dòng)力,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進(jìn)教師提升自身素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。聽了蔣曙光老師的課后，感受頗深,，有一下幾點(diǎn)心得：

校本教研是一個(gè)新事物,，其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)還有待探討，但有一點(diǎn)是不容置疑的,，即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要,，是以學(xué)校為基本單位，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和發(fā)展,，以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn),，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，在上級(jí)教研部門的直接指導(dǎo)下，由校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生共同參與的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,、科研能力，促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究,。它著重強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。校本教研的基本特征是以校為本,，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究，學(xué)校是教學(xué)研究的基地,，教師是教學(xué)研究的主體,，應(yīng)該突出“以校為本”、“以教師為本”,、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則,。

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。前者是指教師個(gè)體專業(yè)化,，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化,、學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)化等方面,；后者是指教師職業(yè)專業(yè)化,。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的專業(yè)化程度,，是教育改革的重大主題之一,，是教師教育研究的核心課題。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵,。因此,，采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題。目前,，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師,，由于受條件限制，他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約,；同時(shí),，教師教育制度,、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等都是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,，我國(guó)教師的專業(yè)化尚處于中,、低水平，這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

從專業(yè)的角度來看，教師的成長(zhǎng)離不開教育教學(xué)實(shí)踐,，教師的發(fā)展只能在學(xué)校,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)自己實(shí)踐的不斷反思中才能完成,。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所,，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方，加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成,，密不可分的，兩者是在教師的教學(xué)實(shí)踐中共同發(fā)展,、共同提高的,。一方面，校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,，教師在校本教研中不斷成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一大批專家型的教師,；另一方面,，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具體問題,，自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，同時(shí)使課程研發(fā)的能力得到提高，使教師無(wú)序的,、散亂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到自覺的教育教學(xué)行為，為更好地實(shí)施校本教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在新課程改革的大背景之下,，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展，就必須開展行之有效的校本教研活動(dòng),，走“科研興校,，科研強(qiáng)師”之路，充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科研的積極性,，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍,，培養(yǎng)出一批批專家型的,、研究型的教師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)面貌有一個(gè)大的改觀,，以保證新課程改革的順利進(jìn)行。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

首先應(yīng)該說的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、專家們高度重視教研工作,，求真務(wù)實(shí)，付出了很多心血,，做了大量的工作,。比如請(qǐng)專家講座或親自搞講座作專業(yè)引領(lǐng)，組織外出觀摩和各種活動(dòng)搭建平臺(tái)等等,，這些工作,，有力地促進(jìn)了教育科研事業(yè)的發(fā)展。

可是,，很大一部分教師對(duì)教研缺乏真正的熱情,。我和一位小學(xué)教研員同行交談時(shí)都很有感慨。我們?cè)诼犽S堂課時(shí)發(fā)現(xiàn),，很多老師還是在教死書,，在用疲勞戰(zhàn)術(shù)搞分?jǐn)?shù)教育，課改的陽(yáng)光,，沒有照亮他們的心房,，今天的'他們，還在重復(fù)昨天的故事,。有這樣一個(gè)例子,，有位同志要沒有考上90分的學(xué)生跪著到講臺(tái)上領(lǐng)試卷。這位同志哪里在為學(xué)生終生發(fā)展思考,，他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，實(shí)際是采用嚴(yán)厲而低劣的手段保證自己的利益。很大一部分教師對(duì)教研是沒有真興趣的,，他們就是參加了教研活動(dòng),，心態(tài)也不是積極的。有的老師參加了教研活動(dòng),，可能就是為了年度考核加點(diǎn)分,；或者是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要求很嚴(yán)，不參加不行,?？傊麄兏憬萄惺潜粍?dòng)的或者出于狹隘的功利性,。而一旦外部壓力和功利性消失,，他們就難以調(diào)動(dòng)自己對(duì)教育科研的熱情,。

這是一種職業(yè)場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力缺失。其根源是復(fù)雜而深刻的,。有評(píng)價(jià)機(jī)制,、分配制度的問題，有文化背景甚至是民族劣根性的因素,，還可能有干部選拔任用機(jī)制甚至政治體制方面的原因,。這里不展開說。

我們應(yīng)該自豪地看到,，為了解決其中一些問題,，教育主管部門正在做著大量卓有成效的工作。作為還有一定教育良知,、對(duì)教育有著夢(mèng)想和激情的基層教育工作者,，我們也不應(yīng)該等、靠,、要,。就鎮(zhèn)教辦而言，要努力做好評(píng)價(jià)導(dǎo)向,、搭建平臺(tái)等工作,，著力引導(dǎo)教師在教育科研中體會(huì)快樂，找到幸福感覺,。因?yàn)檫@種快樂和幸福能成為他們從事教研的動(dòng)力支持,，有了這種快樂和幸福，教育科研對(duì)他們而言,，就成為一種自覺行為,，一種生命中不可或缺的活動(dòng)，甚至成為他們生命不可分割的一個(gè)組成部分,。

我們教辦在這方面做了一些工作,。比如：堅(jiān)持?jǐn)D出經(jīng)費(fèi)，保證教育科研工作開展,；對(duì)積極參加各種業(yè)務(wù)競(jìng)賽的教師堅(jiān)持精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),；加重教育科研在教辦對(duì)學(xué)校年終考核中的權(quán)重等等。我們還召集了一批對(duì)教研有真興趣的骨干教師成立了中心教科室,，健全了校為主體,、鎮(zhèn)為主導(dǎo)的教研網(wǎng)絡(luò)。將結(jié)合實(shí)際開展各種常規(guī)式,、專題式、沙龍式教研活動(dòng),。通過培養(yǎng)鍛煉一批骨干教師,，帶動(dòng)輻射全鎮(zhèn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng),。

對(duì)教育的未來，我們有理由充滿信心,。衷心祝愿各位同仁因教研而快樂著和幸福著,。祝愿教育事業(yè)蒸蒸日上，能夠?yàn)楹⒆觽兊慕K生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而這基礎(chǔ)中最重要的當(dāng)屬民主意識(shí),，當(dāng)全民都有了深厚的民主意識(shí)，這個(gè)民族就一定能夠?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興,！謝謝,！

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

11月的每月研修活動(dòng)如期而至，聽大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解,，是一種享受,。

我們常說站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，聽完賈老師的分享,，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有了更深層次的認(rèn)識(shí),，教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。

賈老師用一個(gè)比喻精準(zhǔn)形象地說明了科學(xué)課中科學(xué)概念,、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系,。就三者來說，教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的,。接著賈老師以《聲音》一課為例,，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進(jìn)入教學(xué)過程：

首先，教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義,，這是教師理解教材,、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、開展活動(dòng)的基礎(chǔ),。當(dāng)孩子能獨(dú)立思考時(shí),，他就開始思維，孩子簡(jiǎn)單的外顯的行為其實(shí)就發(fā)生著思維的加工,。難在教師透過行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì),，本人還在第一階段，關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識(shí)我非常欠缺,，這也是我接下來需要攻克的入門關(guān),。

在掌握了一定的科學(xué)思維方法后，教師要進(jìn)行自我訓(xùn)練,。訓(xùn)練方式可以是研究教材,，識(shí)別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法，也可以通過聽課強(qiáng)化訓(xùn)練,。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學(xué)生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯,。

最終,，教師能夠?qū)W(xué)生的思維能力施以培養(yǎng)。

思維方法進(jìn)入教學(xué),，既凸顯了給予學(xué)生觀點(diǎn)而發(fā)展的實(shí)證行探究活動(dòng),，又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的過程，強(qiáng)化了探究過程的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo),?？梢哉f，科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂,，孩子的科學(xué)探究,、科學(xué)論證有跡可循，孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué),，像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團(tuán)的好奇心和解開謎團(tuán)的創(chuàng)造力”,。

教師，作為科學(xué)家的指導(dǎo)者,，需要研究思維方法,，運(yùn)用思維方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

3,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了,，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序,，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢,？針對(duì)這些問題，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶,，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。