當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇一

第一，低年級的孩子活潑好動,，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,，在教學(xué)中穿插各種小游戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子，找朋友,，猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字,，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要

第二,，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨體字,，再加上學(xué)生認識的偏旁越來越多,，我指導(dǎo)學(xué)生運用加一加、減一減,、換一換,、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加,，孩子的理解,、記憶能力越來越強，這都是因為他們掌握了識字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難,，興趣越來越高。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué),，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷,，生動有趣,，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記,，如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課,，蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蜘蛛等，學(xué)生很感興趣,，通過漢字與實物的對照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶

第四,，利用偏旁部首歸類識記生字,。比如學(xué)習(xí)提手旁的字，足字旁的字,、月字旁的字等等,，讓學(xué)生動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非?；钴S，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來也省力

第五,，利用日常生活來識字。在日常生活中,，我們隨處可見漢字,，如商標，日用品,，廣告,，路牌，超市購物等等,，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字,，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴大識字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

當然,，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇二

本學(xué)期將接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),，感慨頗多,。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),，細心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的,。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等多種形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了,。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么,，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時常忘記，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的,。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。可是,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇三

“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

四,、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇四

什么是好老師,？放在過去，板書漂亮,，口齒清楚,，課時緊湊，是判定老師能力水平的硬指標,。然而,，隨著課改的深入，好老師的標準也在跟著變化,，我有時甚至覺得,，忽然間自己變得不會教書了。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

過去上低年級語文課，我按拼音,、字,、詞、句,、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽寫練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法,。而現(xiàn)在進入一年級實驗課改教材,，“教材是全新的，過去從未接觸過,，沒有輔導(dǎo)書,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊,。課改提出的一些新理念,，讓我有些無所適從,?！倍谡n改在語文教學(xué)策略上要求做到：

①適當降低識字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間,。

④兩年完成五年的識字量。

按照課改要求,，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強調(diào)拼音,。課堂上教授生字時，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字,、去“猜”字,。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認字多識字呢？

在教學(xué)象形字前,，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁,、生字、詞語,。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法,。學(xué)生一下子就來了興致，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字,，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的,。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了,。有些字形相似,，看起來差不多。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點,，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個字。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同,，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,，編成小兒歌：“毛毛,，尾巴彎彎翹翹”；“小手小手,，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同。再如,，“向”,、“問”形近字，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點,、不封口的特點,，自編出小兒歌：“門里有張嘴，開口問一問,?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大,，辨別方向，方向的向,?！?/p>

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的,。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗?！边@樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,，分清了“清”、“青”,。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運用自己的方法識記生字。在識字過程中,，學(xué)生看到生字,，馬上就會將生字與熟字進行比較。比較后,，他們會發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上，加加,、減減,、換換就可以記住許多字的字形。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的,。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思,。如言字旁的字往往與說話有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān),；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義,?！安恕薄安取薄安恰薄安省薄⑦@些字,，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開偏旁所說的意思?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音,、形相近的合體字稱為“字族”。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字,，在學(xué)習(xí)這個字的同時,，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運用他們發(fā)明的加、減,、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字,，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法,。如，“對”,、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同，學(xué)生易寫成“排對”,、“寫隊”面對這種情況,，我對學(xué)生講解：“對，是針對,，是與錯意思相反的意思,。”并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象,，自己動腦筋來區(qū)分記憶。最后,，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫,，真細心，又量對了一寸”,；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰”,、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，錯別字問題迎刃而解,。

學(xué)生的識字天地十分廣闊,，不局限于一、二冊課本,，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結(jié)合起來,，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,、主動性。因此,，充分利用社會這一識字大課堂，營造氛圍,，組織開展了各種識字活動,，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對生字的熟悉大有幫助,；從課文的內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課,，舉行《我對動物知多少》主題活動,，學(xué)生在了解動物的特點的同時，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題,，一個中心,，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,，是一件十分有趣的活動，如在教學(xué)《自選商場》時后,，讓家長帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等,；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識字的最好資源,，讓他們收集起來,，剪剪、畫畫,、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果,，平時閑暇拿出來讀讀,，看看，對識字來說，真是實用,、有效,。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強,，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采用生動活潑,，形式多樣的識字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識字,，主動識字,。“人生識字聰明始,?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強，特殊是低年級的學(xué)生,，想象力豐富,。當學(xué)生出現(xiàn)錯別字時，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案,。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動腦,、多記,、多分析的習(xí)慣，避免錯別字再次出現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題,。剛開始可以師生共議找方法，逐步的放手,，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣,，在教學(xué)過程中,，教學(xué)生“授之以漁”，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問題。這就達到了“教是為了將來不需要教”的目的,，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇五

本學(xué)期,，我擔任了一年級的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實施新的教法,，提高教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中，講究方法,，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合,。"

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時,、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機會,；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點,、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇六

近期,，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同老師的課,，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

邵老師在講《搭石》時,，通過簡介什么是搭石,，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進入課文學(xué)習(xí),。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。祝老師在講《貓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率,，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔,，提高教學(xué)質(zhì)量。

如《貓》一課,，板書設(shè)計成長方形,，所有內(nèi)容圍繞“古怪”、“淘氣”板書,，和課文很相稱,；《搭石》和《長城》板書層次分明,、簡練，邏輯性強,。

三位老師面部表情親切,、自然大方，恰當?shù)奈⑿?，使人感覺親近,。手勢簡練、明確,，運用自然,，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情感交流,，更利于教學(xué)任務(wù)的進行,。

導(dǎo)語、過渡語,、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進文本、研讀文本,，自然地銜接教學(xué)的知識板塊,，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位，老師評價語言豐富,，適時,、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑,。邵老師在講《搭石》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),，感到心潮澎湃時,，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,，要求讀出感情。并通過指名讀,，齊讀等形式,，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求,。在自讀自悟,，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例,，正是水到渠成,，畫龍點睛。最后,，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么,？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見,。

三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書，不斷豐富自己,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進，在以后的日常教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，我對自己制定了如下努力方向：

1,、做個有心人，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標,，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的、情感的三方面的目標,。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標,，以及具體的實施方式方法。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當。

總之,，這次聽課活動,，不僅是享受，也是一種提高,，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己,，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇七

課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

一年級的孩子們就像一張白紙,，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護,，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子,，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任,！

宋曉丹老師重視了對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解,，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學(xué)美感,，樂感,，語感，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù),，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西,，說有就有，說無就無,。它需要感染,，需要激發(fā)，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化,。因此，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法，教無定法,。只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇八

我擔任一年級語文教學(xué)工作，壓力很大,，因為一年級教學(xué)不同于高年級,。作為一位教師，總要對得起孩子,，“路慢慢其修遠兮,，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，感受頗多，收獲匪淺,。要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,，自擔任一年級以來，我聽了許多老師的課,。

根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師，心中有愛,，那么在課堂上,，一個微笑，一個手勢,，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生，其次,，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外,，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我們老師進一步去摸索、去探討,，我們的擔子不輕,，責任不小，因為我們老師的工作是基礎(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的,，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說,，單單識字是一件非常枯燥的事情,。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢,？五年的工作經(jīng)驗，讓我獲得了一點經(jīng)驗,，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣,，教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計排隊這個游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊,?？凑l站得又快又對?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識,，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中，思維敏捷,，動作迅速,，一舉兩得。又如,，識字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音,，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞,。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里,？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里,。朵朵，花朵的朵,?！?/p>

抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定,，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題,，并請同學(xué)當小老師評一評,，每個學(xué)生都有機會評別人，被別人評,，都能體會到被人評,，評別人的不同感受，學(xué)生就顯得異常激動,，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來,。不足的地方又可以得到改正,，效果很不錯。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們樂于畫畫,，愿意用畫表達他們的思想,。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時,，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來,，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學(xué)生識字,，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇九

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師，心中有愛,，那么在課堂上,，一個微笑，一個手勢,，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生，其次,，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級小朋友活潑好動，好奇心強,，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑,、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信,。總的來說有以下幾點

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的`幾篇寓言,，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時,，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時,，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段,。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學(xué)生準備了頭飾（狼,、小羊）,，讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然,，爭先恐后來表演、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心,、讀得開心、演得開心。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣,，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中,，要適時,、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中,，學(xué)有所得、學(xué)有所獲,。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識,，淡化教師的“理性權(quán)威”意識，消除教師的“話語霸權(quán)”角色,。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識,，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，講方法、講規(guī)律,，一課一得，得得相連,。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，不搞“一刀切”，做到因材施教,，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗。 講課要言之有物,，切忌廢話連篇提高語言講解效果,，首先要言之有物。在教學(xué)中,，只要于運用科學(xué)的理論知識,，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的分析與講解，才能使學(xué)生理解和掌握動作,，只有言之有物,，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng),。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時,，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直,，動作要快速”就行,。在講解 怎樣擲得遠、跳得遠時,，只要講清“角度,、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇,，影響講解效果，浪費教學(xué)時間,。

提高語言講解效果,，要精心設(shè)計講解順序。先講什么,？后講什么,？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯,，語無論次,。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→ 軀干→ 上肢→ 頭部,，這是一個比較合理的講解順序,，比如“立正”的動作要領(lǐng)，如果你腳下一句,，頭上一句,，語無倫次，東拉西扯,，就會讓學(xué)生感到無所適從,，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序,，層層深入,， 逐一破惑，才會使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果,，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等，都有利于增強語言講解的感染力,，比如在講解跳遠的踏跳時,，用“踏板狠、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解,，就會使學(xué)生易于理解，茅 動開,。否則,，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,。

講解時，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸,，而毫無思考的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果,。速度太慢，則顯得平鋪直敘,，無有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度,，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡單練習(xí)要求時,，可稍放快講解速度,。對低年級學(xué)生講解動作時,，切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素,，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我進一步去摸索,、去探討，我們的擔子不輕,，責任不小,，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十

送走六年級，今年又擔任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),，自控力差，紀律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認知,，讓他們對每天的作息有詳細的了解，讓他們知道上課前怎么準備文具,、課間如何活動等等,，都要時時刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點著,，學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說心里話,，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個班,，每班88名學(xué)生,。因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差,，紀律渙散,，加之超大的班容量，管理起來非常困難,。針對本班學(xué)生的特點,，我主要做了以下幾項工作：

回憶起開學(xué)近一個月的情形，的確相當辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐、站,、舉手,、排隊、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的,，一個星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當做何事。

課堂上,，我以點帶面,，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進心,。

我始終覺得,，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候,，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責做好這一項工作,。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步。同時,，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！