作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

我為家人做件事教學反思 我為家人做件事教案反思篇一

本節(jié)課的教學我是這樣做的：

1.重視了活動的創(chuàng)設,。我共創(chuàng)設了三個活動。

活動一：奶奶病了,，躺在床上……

活動二：爸爸累了要休息,。

活動三：爺爺在家悶的慌……

讓學生小組合作進行表演，學生在表演中起到了導行的作用,。

2.重視資源的開發(fā),。例如：在教體察家人這一部分時,，我設計了這樣一個討論題：“在家里淘氣、打鬧,，把屋子搞得亂七八糟,，對不對?為什么?應該怎樣做?”學生在交流中知道了，爸爸媽媽每天干活很辛苦,，回家還要打掃房間,，這樣給爸爸媽媽添了麻煩是不對的。

3.深挖教材,，弄清編者意圖,。創(chuàng)設相應的問題，引導學生交流,。

品生課本主要以圖片的形式出現(xiàn)的,，編者在編排上是有目的的。例如：1,、2幅圖引導學生在家里如何管好自己,。3、4幅圖引導學生在家里替家人著想,。5,、6幅圖引導學生幫家人做事情，不會的學著做,。針對這6幅圖我設計了相應的問題讓學生交流,。

交流：(1)、圖中的小朋友是怎樣管好自己的,，還有那些事情要管好自己?

(2),、圖中的小朋友是怎樣樣替家人著想的，你打算為家人做些什么?

(3),、圖中的小朋友幫家里做了什么事,，你打算怎么辦，不會的事怎么辦?

但是,，本節(jié)課也有不如意的地方,。一是：在情境創(chuàng)設中沒有及時讓學生談體會。二是：學生在表演中指導的不到位,，學生表演得不精彩,。

我為家人做件事教學反思 我為家人做件事教案反思篇二

要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法,，就必須緊密聯(lián)系學生實際,、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來,，讓我們的學生動起來,，在活動中促進學生自主發(fā)展,，在積極主動的學習中加深感受、體驗,、探究和感悟,，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。

在本堂課中,，我主要是從以下幾方面做的：

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的,，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源,，教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,。

所以我們應該打破教材框架,，靈活地處理教材、運用教材,。例如活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法,，通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn),，感受到作為孩子要多替家人著想，并產生在家做“開心果”的情感動力,。又如在讓學生了解相關生日常識時,，并不是翻開教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_,，讓學生把課前的調查通過競賽的方式展示出來,，增強了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力,，體驗到成功的樂趣,，充分提高了學生學習的主動性。

興趣是學習之魂,?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,，力求“童心”,、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點,，精心設計各種豐富多采的活動形式,，就容易激發(fā)學生的強烈情緒,，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習,。如在“做個開心果”這一環(huán)節(jié)中,，先讓學生通過課件的對比，討論怎樣才能在家做個“開心果”,，然后通過四人小組合作表演反饋,，展示出學生對家庭及家人的理解、對生活的感悟,，甚至把對自身經歷的反思融為一體,，通過自編、自導,、自演,、互評的形式，不斷對照自己的言行,，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的,。

品德與生活課主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生良好習慣,，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。在給母親過生日時，能結合生活實際讓學生自己動腦筋,、自己出主意為媽媽過生日,，充分體現(xiàn)了自主性。在送禮物時,，教師設計了讓學生自己用所學的知識制作禮物,，不僅燃發(fā)了對母親的敬愛之情，而且在活動中鍛煉了學生多方面的能力,，如：歌唱能力,、泥工能力、繪畫能力,、交際能力,、動手能力，把美術,、音樂,、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性,、開放性,、創(chuàng)造性?？磥?，教師巧妙選擇活動形式,，：讓學生感到新鮮，得到鍛煉,，讓課堂充滿活力,，就能達到預期效果。

新課程理念告訴我們,，兒童的現(xiàn)實生活是課程內容的主要源泉,。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎么做,，不該怎么做的道德行為準則,，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內所要求的,。所以我們教師應把視線轉移到家庭,、社會中，與家長攜手并進,，形成家校合力,，共同關注其行為習慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與家長共同填寫“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中,，并將此項習慣持之以恒,，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性,。

我為家人做件事教學反思 我為家人做件事教案反思篇三

引一溪活水,，澆品德之花

活動是品德課程所倡導的基本學習方式，在本節(jié)課中,，我從學生的生活取材，創(chuàng)造性地設計一系列兒童熟悉的,、感興趣的,、有意義的游戲、活動,，讓學生在活動中體驗,、感悟，悟出道理,，并運用探究性學習把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，在實踐中體驗、在體驗中感悟,，努力做到引一溪活水,，澆品德之花 。本節(jié)課的“活”,，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）,、巧妙活化教學資源

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的,，我們應創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,。所以在教學中我打破教材框架，靈活地處理教材,、運用教材,。比如：活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法,，通過課件上的圖片讓孩子們交流討論,，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平時你在家里幫家人都做了哪些事情,，讓學生在交流活動中感悟,，悟出要為家人添歡樂的道理。

（二）,、靈活選擇活動形式

興趣是最好的老師,。《品德與生活》是一門活動型的綜合課程,，所以我把握教材和兒童的特點,，精心設計各種豐富多采的活動形式，比如：交流討論,，模擬表演,，洗碗比賽，“向日葵光彩大奉獻”評比等,，以此來激發(fā)學生的強烈情緒,，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習,。特別是在洗碗比賽的實踐活動中,，學生們紛紛動手，爭著搶著都來洗,，不僅鍛煉了他們的勞動能力,，并在活動中也深深地體會到家人洗碗的辛苦，明白自己也應該為家人分擔,，為家人添歡樂.

(三),、注重課后活動延伸

兒童的現(xiàn)實生活是課程內容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學,，雖然使學生明確了要為家人添歡樂生活中該怎么做,，但時間一長，學生往往會淡忘課堂內所要求的。所以我設計了兩個課外活動一是讓孩子們：親手制作一張賀卡或手工制作等,，在家人的生日或節(jié)日時送給他們,，并對他們說一句祝福的話。二是：把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中,，準備舉行班級孝心孩子評選會,。兩個活動都共同關注其行為習慣的養(yǎng)成，提高品德教育的實效性,，并將此項活動持之以恒地落到實處,。