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最新我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-19 08:31:49
最新我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思(十四篇)
時間:2023-02-19 08:31:49     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇一

1,、會認(rèn)9個生字,,會寫2個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

3,、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

卡片

一,、直接導(dǎo)入,板書課題,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,,板書:我為你驕傲

二、游戲鞏固識字,,指導(dǎo)寫字,。

1、"聽音找字",。老師說字音,,學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

2,、"飛鴿送信",。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫著九個生字,。下面出示音節(jié),,通過連線的形式鞏固字音。

3,、指導(dǎo)書寫"玻璃",。學(xué)生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化,。王字旁的最后一筆橫變提,,"璃"字右半邊部件多,筆畫繁,,部件要寫緊湊,。

三、感情朗讀,想象感悟,。

1,、出示掛圖,師:我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話,。那么,,孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢?

2,、學(xué)生自由朗讀課文,。

3、默讀課文第一自然段,,想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心,、有趣的場面,想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài),、動作,、語言,創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。

重點練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,,很有趣,。

4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音,,孩子們的神態(tài),、動作會有怎樣的`變化?想象他們逃走時的情景,,入情入境朗讀第二自然段,。

重點練讀:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,。

5、學(xué)習(xí)伙伴有個問題要請教同學(xué)們,,請同學(xué)們自由地讀讀這個問題,。

自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。

分小組讀第三自然段至第七自然段,。

自由讀第三自然段至第七自然段,,畫出你最受感動的地方,再多讀幾遍,。

四,、擴(kuò)展延伸

1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失,?

2,、在生活中,,你遇到過這樣的事嗎?做錯了事,,應(yīng)當(dāng)怎么辦,?

3、添加插圖,,續(xù)講故事,。

五、作業(yè):

收集有關(guān)誠實守信的成語,。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇二

1,、會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3,、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

1,、開火車認(rèn)讀詞語。

“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗”

1,、我(做了什么錯事),,后來

我(怎么做),老奶奶(怎么

做,,怎么說)

2,、我(不小心打碎了老奶奶家的玻璃,并飛快地逃走了),,后來(我攢錢賠償,,并真誠地向老奶奶道歉)。老奶奶(把錢還給

我,說:我為你驕傲),。

3,、品讀課文,體驗“真情”,。

(1)課文中“我”的心理是怎樣變化的,?找出表現(xiàn)小男孩心理變化的.語句,劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語,。

(板書:很開心

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇三

1,、認(rèn)識9個生字,會寫12個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會老奶奶為什么寫我為你驕傲,?

多媒體課件,、生字卡片、小黑板,。

第一課時:

(一)揭示課題,,導(dǎo)入新課。

1,、多媒體課件出示動畫一,。(放反映貶義驕傲的動畫。)

(1)提問:這種行為誰能用一個詞來概括,。(指名說,。)

(2)師:板書驕傲,讓生齊讀兩遍,。

2,、多媒體課件出示動畫二。(放反映褒義驕傲的動畫,。)

提問:這種動人的場面,,我們也可以用一個什么詞來概括?(讓生說)

(2)讓生再次齊讀兩遍驕傲,。

3,、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲,,你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢,?

4、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文,,是講一個小朋友做了一件事,,它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎,?

(二)初讀課文,。

1、讓生自由小聲讀課文,,把課文讀正確,,讀通順。

(1)在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識,,有些字我們不認(rèn)識,。遇到不認(rèn)識的字我們會怎么做?(讓生聯(lián)系實際方法說,。)

(2)現(xiàn)在用你喜歡的方法,,把不認(rèn)識的字學(xué)會,并在課文中連成詞多讀幾遍,,好嗎,?

2、檢查識字情況,,掃除生字障礙,。

(1)師:出示生字卡片,讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀,。

(2)在大組中開火車認(rèn)讀,。

3、讓同桌小朋友互相讀課文,。(互讀,、互評、互糾,。)

4,、師示范讀課文。

師:剛才小朋友們互相聽了,,也互相評了?,F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn),跟老師比一比賽,。

(1)師示范讀前三個自然段,。

(2)讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個自然段。

5,、互相總結(jié)評價讀得怎樣,。

(三)多讀感悟,,探討研究。

1,、帶問題讀課文,。

(1)讓小朋友再次自由讀一遍課文,要求把課文讀正確,、讀通順,、讀流利。

(2)你讀懂了些什么,?課文講了一件什么事,?(指名說)

2、聯(lián)系實際,,解決問題,。

在日常生活中,你們有沒有遇到過類似的事,,你是怎樣處理這件事的,?(讓生充分說。)

3,、那課文中的'小朋友又是怎樣想的,?怎樣做的呢?

(1)請同學(xué)們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的,,做的,?(指名說。)

(2)讓生自由讀課文4.5自然段,。

(3)動手畫,,請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。

(4)匯報交流小男孩是怎樣想的,?怎樣做的,?

4、假如你是課文中老奶奶,,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,,你的心情怎樣?你會怎樣做,?(讓生充分說,。)

5、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢,?我們一起來看課文的最后兩個自然段,。

6、讓生自由讀課文的6.7自然段,。

(1)老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢,?(小組)討論

(2)匯報討論的結(jié)果,。

(四)滲透思想教育,拓展訓(xùn)練,。

1、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩,,你們喜歡嗎?為什么,?(讓生充分說,。)

2、師總結(jié)歸納:誠實,、知錯就改,、自己的事自己處理。

3,、在日常生活中,,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎?說給大家聽聽,。(讓生充分說,。)

(五)回歸整體,再賞課文,。

我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩,。請同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。(全班齊讀課文,。)

(六)寫字訓(xùn)練,。

請同學(xué)們在我會寫那一欄里選2~3個你喜歡的字自己描紅。

(七)總結(jié)下課,。

第二課時:

(一)有感情地朗讀課文,,回顧課文大意。

(二)繼續(xù)描紅我會寫 里面的字,。

(三)同桌交流識字,,寫字方法和技巧。

(四)師總結(jié),。

(五)指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字,。

(六)完成課后練習(xí)。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇四

直入文題并板書,。復(fù)習(xí)本課的生詞,,認(rèn)讀詞語。

質(zhì)疑課題,,教師問:

“我指的是誰,?“

老奶奶,。

“你指的是誰?

小男孩,。

教師引導(dǎo):

為什么老奶奶為小男孩驕傲,?你們想知道嗎?請同學(xué)們打開書,,快速瀏覽課文,,然后,說一說,。

指名學(xué)生匯報課文的主要故事情節(jié),。

1、教師再問:小男孩是怎么打碎玻璃的,,惹禍以后他是怎么想的,,怎么做的呢?請同學(xué)們再讀課文,,可以邊讀邊畫,,把讀懂的相互交流一下,有不懂的問題提出來,。

(學(xué)生自讀課文,,相互交流)

學(xué)生匯報第1自然段。教師點撥:你們玩游戲的時候開心嗎,?那么你能開心的讀一讀嗎,?

(學(xué)生讀,評議后再讀)

教師抓住“……像……又像……”讓學(xué)生仿句說話,。

學(xué)生讀第2自然段,,理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo):誰見過兔子逃跑的樣子,?(學(xué)生模仿)那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧,!

(指名讀,讀的不好,,激勵學(xué)生再讀,。一起讀)

2、教師引問:

小男孩惹了禍,,會怎么想呢,?學(xué)生讀第3自然段,理解“不自在”的意思,。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受,。(學(xué)生多元的理解)教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感,同桌讀,,評議后讀,,全班讀,。

教師學(xué)小男孩的樣子讀這段,然后,,讓學(xué)生評價老師讀得怎么樣,,激勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn),。小組向小組挑戰(zhàn),。

3、教師引導(dǎo):

小男孩后來是怎么做的,?學(xué)生讀第4自然段,讀后談自己的理解(幾個學(xué)生的看法不同),,這時,,一個學(xué)生問:“7美元是多少人民幣?”教師抓住這個問題,,讓學(xué)生換算,,一學(xué)生算出折合人民幣60多元。老師再讓學(xué)生體會60多元的價值,。

4,、教師繼續(xù)引導(dǎo):

小男孩還完錢后是什么心情?你是怎么感受到的,?啟發(fā)學(xué)生多角度的理解,。

讓學(xué)生說說小男孩是什么樣的孩子?(學(xué)生從多方面來回答的),,這時,,一學(xué)生提出要讀一讀課文,并且要求男女生比賽,。老師及時扇情,。

5、引導(dǎo):

老奶奶是怎么想的,,怎么做的呢,?

(學(xué)生讀5、6自然段,。并且說出了自己的`理解)

你認(rèn)為老奶奶是什么樣的人,?

(學(xué)生很活躍,談出各自的看法)

教師小結(jié):

老奶奶是寬容的人,,小男孩是負(fù)責(zé)任的人,。

讓學(xué)生說一說,在生活中遇到過這樣的事嗎,?

教師拿出一封信,,說是老奶奶給寄來的(學(xué)生問:“是真的嗎,?”,老師說是真的,。)在學(xué)生好奇的狀態(tài)下,,打開,要學(xué)生讀一讀,。(勉勵小男孩學(xué)習(xí)的話),,這時,一學(xué)生提出要給老奶奶回信,。一學(xué)生提出寫信要把字寫好,,要求老師指導(dǎo)寫字。

教師因勢利導(dǎo),,指導(dǎo)寫字,。首先出示生字,讓學(xué)生讀一讀,,再讓學(xué)生觀察生字,,讓他們自己提出寫這些字的時候應(yīng)注意什么,教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫生字,,邊寫邊講,。學(xué)生“描和寫”生字。

讓學(xué)生給老奶奶寫信,。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇五

1,、今天,我們所學(xué)的課文題目是 課件出示:我為你驕傲

指名讀課題

驕傲是我們今天要寫的生字,,再來讀讀,,齊。

仔細(xì)觀察一下,,寫好這兩個生字要注意些什么,?

“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯?

看老師把這兩個生字請進(jìn)田字格,。

2,、讀著讀著,你想知道些什么,?

3,、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,,特別注意帶拼音的地方,難讀的地方多讀幾次!

4,、看你們讀得有滋有味的,,我也看了看,還找了幾句特別難讀的句子,,誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn),。(出示句子)

(我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,,覺得很開心,,很有趣。

我們聽到玻璃破碎的聲音,,就像兔子一樣飛快地逃走了,。

我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,,并真誠地向她道歉,。

一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶的家門前,,把信封投到她家的'信箱里,,我心里頓時感到一陣輕松,。)

1)別急,,先將生字寶寶拼讀幾次,再自由練練句子,,一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽

2)淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子,,你還認(rèn)識它們嗎?

先自由讀讀,;指名讀

3)生字寶寶脫掉了拼音,,你還能叫出它的名字嗎?

先自己練練,;指名讀

4)現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,,請同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn),聽清要求:同桌小朋友你讀給他聽,,他讀給你聽,,讀得好的請你伸出小手夸夸他,讀得不對的請你當(dāng)小老師幫幫他,,開始吧,!

指名讀

5、哎呀,,真了不起,,才一會兒工夫就認(rèn)識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲!

6,、剛剛我們提了很多問題,,那誰來說說,讀了課文,,你都解決了什么問題,?(指名說)

7、小結(jié):是啊,,小男孩打碎了老奶奶家的玻璃,,自己攢錢賠給老奶奶,還寫了一封信向老奶奶道歉,。為此,,老奶奶說:“我為你驕傲!”

(一)

1,、孩子們,,這個故事發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的下午(出示第一自然段)

請大家自各兒去讀讀

2、誰愿意讀給大家聽聽,,指名讀,,

其他孩子想一想,聽著聽著我仿佛看到了什么,?

3,、指名你仿佛看到了什么

4、是啊,,扔石頭充滿了快樂(板書:快樂),。

誰來讀出扔石頭帶來的快樂,先自己去練練,。出示句子

5,、指名讀,誰愿意展示一下自己的朗讀(多):

點出要用力扔才能像石頭一樣射出

看流星圖,,體會那份美妙,,妙不可言

一起傳遞那份快樂

6、如果你在一旁看到了這一幕,,你想說些什么,?

(二)

1、是啊,,扔石頭很危險(播放聲音)

發(fā)生什么事了,?

2、糟了,,闖禍了,。(出示第二段)指名讀

3、如果你在場,你會(害怕)成啥樣

4,、那群孩子和我們一樣,,非常害怕(板書:害怕)

自由讀讀句子,讀出這份感受(點出句子)

誰來讀一讀

孩子,,能說說你為什么要逃嗎,?

每個孩子都驚慌失措,腦海里只有一個字:逃,。

誰愿意再來讀讀,。

點出象兔子一樣的驚恐 齊讀

(三)

1、逃走以后,,小男孩的心情怎么樣呢,?自由讀讀第三自然段!

2,、他很害怕(是啊,,一想到那件事就害怕。)

很擔(dān)心,,擔(dān)心老奶奶知道是他干的,;

很不自在。(誰來讀讀不自在的句子)

我們來看看這句話,,這里又流露出小男孩怎樣的心情呢,?自由讀讀。(不自在)

誰愿意讀讀這句話,,你來(你讀得很流利,,你來)

老奶奶還是和往常一樣,,微笑著和我打招呼,,而我面對老奶奶的微笑,內(nèi)心卻覺得很不自在,,會怎么樣呢,?

誰來讀讀,讀出闖禍后復(fù)雜的心情,,(指名讀)

有比你讀得更好的嗎,?你也來推薦一位。

讓我們也一起感受小男孩的心情,,一起品味細(xì)膩的文字,。拿起你的書。那天晚上,,齊

3,、面對這件事,小男孩會怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

三、

1寫字的時間到了,,這節(jié)課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎

2,、孩子們認(rèn)真觀察,在結(jié)構(gòu)上,,書寫時要注意什么,?還有呢?

3,、哪個字需要我們一起寫一寫的

4,、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進(jìn)田字格

5、觀察下自己的字,,哪里還要注意,,再寫一個。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇六

《我為你驕傲》是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事,。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經(jīng)過,。故事情節(jié)生動,親切真實,、心理描寫細(xì)致感人,。相信通過閱讀,學(xué)生一定會從孩子純真,、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪,。

故事內(nèi)容貼近兒童生活,對學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義,。建議教學(xué)本課在揭題時讓學(xué)生提問,,“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”

等等問題。讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨特的體驗,,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗人物心理,,評價人物表現(xiàn)中受到教育和影響,。同時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際,,挖掘?qū)W生的個性體驗,,提升學(xué)生的思想認(rèn)識,鼓勵學(xué)生拿出勇氣去面對錯誤,,承認(rèn)錯誤,。同時也要學(xué)會寬容,學(xué)會感動,。

1.會認(rèn)9個生字,,會寫12個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,,學(xué)會寬容。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文

生字詞語卡片、課件或掛圖,、

教學(xué)時數(shù):兩課時

1,、釋題引入:課件出示“驕傲”。同學(xué)們,,你們知道驕傲是什么意思嗎,?教師借助課件演示畫面:a、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)b,、展示驕傲的褒義意思(運動員在比賽中獲得金牌)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會“驕傲”的不同含義,。你們喜歡哪個意思的“驕傲”?教師相機(jī)引出課文,。(板題)

(通過觀察比較,,引發(fā)思考,豐富學(xué)生的體驗和語言積累,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣,。)

2、挖掘體驗:同學(xué)們,,在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,,有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時你們是怎樣想的,?后來的結(jié)果如何,?由此引入課文內(nèi)容,,板書課題,。

(聯(lián)系學(xué)生生活,啟發(fā)學(xué)生談話,,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。)

質(zhì)疑

1,、啟發(fā)學(xué)生思考:讀了課題你想知道什么,?如:課題中“我”是誰,?“你”又是誰?“我”為什么會喂“你”驕傲,?

2,、簡略讀文,交流自讀發(fā)現(xiàn),,初步了解課文內(nèi)容,。

(從課題進(jìn)入,啟發(fā)學(xué)生思考,,激發(fā)學(xué)生讀文的熱情,,增強(qiáng)了讀書活動的目的性。)

識字

1,、用自己最喜歡的方式再次讀課文,,(如:輕聲讀、默讀,、小組讀,、同桌一起讀),遇到有生字的地方,,作上標(biāo)記,,并把生字連成詞多讀幾遍。

2,、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞,?你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語,,你還認(rèn)識嗎,?你是怎么記住它們的?拿出自己的卡片,,組內(nèi)交流,。

3、匯報識字方法,,教師強(qiáng)調(diào)難點字,。鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字。

4,、游戲識字:說偏旁猜字,、開火車擴(kuò)詞等。

(在讀書中,,在生活中,,在具體語言環(huán)境中,在與同學(xué)的相互交流中識字,,記字,,豐富了學(xué)生的識字經(jīng)驗,。多種形式的鞏固,促進(jìn)了學(xué)生的識記,,為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ),。)

統(tǒng)讀

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎,?小組推薦組員讀,。

2、學(xué)生自主評價朗讀情況,,正音,。

3、你讀懂了些什么,?還有什么地方?jīng)]有讀懂,?

(在識字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文,既檢驗了識字和讀文的情況,,同時從整體上感知了課文內(nèi)容,,為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。)

寫字

1,、出示“我會寫”中的“玻璃,、破碎、繼續(xù),、報,、拾”

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,,抓住這些字的特點,。如:三個詞語,都是由偏旁相同的兩個字組成,;兩個單字的偏旁一致,;“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等,。

3,、教師范寫難點字。重點強(qiáng)調(diào):“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字,,豎要出頭,;“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。

4,、學(xué)生書寫,,師生評議。優(yōu)秀作品展示,。

回顧

1,、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。(出示卡片,,讓學(xué)生開火車讀,,同桌互相檢查。)

2,、正確,、流利地朗讀課文,回顧課文大意,。

讀悟

1,、啟發(fā)思考:課文中的“我”的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí),,讀書討論,。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語,,寫到黑板上:開心,、害怕、不自在,、輕松

找出相關(guān)的句子后,,引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化,在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

例如:

開心:想象扔小石頭時開心、有趣的場面,,想象當(dāng)時我和小伙伴的神態(tài),、動作、語言,,抓住重點句子練習(xí)有感情讀文,。(重點句)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,,覺得很開心,,很有趣。

害怕:想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現(xiàn),?!跋裢米右粯语w快地逃走”體會當(dāng)時我們的心理活動。

不自在:說說為什么會不自在,?

輕松:輕松是一種什么樣的感覺,?“我”為什么會輕松了呢?找出“我”的言行,,讀書體會,。

2,、思考:假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,,你的心情怎樣,?你會怎樣做?(讓生充分說,。)在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個自然段。

3,、討論:老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢,?

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上,教師提示:在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中,,那不是7美元的錢,,是孩子純真的情,悔過的心,,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)――誠信,、孩子的`誠信。

(讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),,但是二年級的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展,,這就要求教學(xué)設(shè)計中注意讀書的層次性、目的性,、趣味性問題,,引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得,,有所悟,,有所提高。)

拓展:

1,、說說讀到這里最讓你感動是什么,?

2、你想對老奶奶,,“我”說些什么話,?

3、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失,?

4,、在生活中,你遇到過這樣的事嗎,?做錯了事,,應(yīng)當(dāng)怎么辦,?

(課內(nèi)外結(jié)合,,啟發(fā)學(xué)生的思考,,挖掘?qū)W生的心理體驗,,訓(xùn)練學(xué)生思維,,在充分交流過程中,,提高了學(xué)生的認(rèn)識,,促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成,。)

實踐

1,、假如你就是文中的小朋友,,你會怎么跟老奶奶寫信?課下寫一寫,。

2,、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展,你想想會發(fā)生什么樣的事情呢,?

(抓住文章內(nèi)容上的特點,,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練,加深學(xué)生對課文的理解,,在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響,。)

詞語解釋:

驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人,。(2)自豪(3)值得自豪的人和事,。

風(fēng)和日麗:微風(fēng)和煦,陽光明媚,。形容天氣晴好,。

流星:分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒,,,叫做流星體,。它們飛入地球大氣層,跟大氣磨擦發(fā)生熱和光,,這種現(xiàn)象叫流星,。

頓時:立刻

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇七

1.生字卡片。

2.媒體課件,。(詞語,、句子、練習(xí)題)

1.議論對“驕傲”的詞義理解,。

2.讀課題,,議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問,,激發(fā)閱讀課文興趣,。

1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,,標(biāo)畫新詞,。

2.同桌對讀,讀通每個句子,,說說新詞的意思,,互相評價、糾正,。

3.反饋朗讀中覺得難讀的`字,、詞、句,,集體練讀,。

4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識字,。

5.整體感知課文,。同桌互助完成口頭填空練習(xí):

a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________,。

1.抽認(rèn)生字,。(帶拼音卡片)

2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞,。

3.認(rèn)讀“我會寫”的字詞,,提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示范字,。

5.練寫字詞,。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

1.集體聽寫詞語,,指名上黑板書寫,。

光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報紙 伙伴 輕松 驕傲

2.對照課文,自查,、自評并訂正錯誤,。

3.同桌互評互幫,全對者由同學(xué)畫“”,。

出示三組詞語(a.光滑,、玻璃、破碎,;b.往常,、不自在、攢錢,、道歉,;c.天黑,、悄悄地、信箱,、輕松),,讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個情節(jié),。

自選一組詞語準(zhǔn)備,。

指名講述,引導(dǎo)聽評,。(評議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,,說得明白)

根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議,,出示重點句子品讀,。如:

“我們聽到玻璃破碎……逃走了,?!?/p>

“我還是和往常……不自在,?!?/p>

“我決定把送報紙……修理窗戶?!?/p>

“我把錢……向她道歉,。”

“一直……信箱里,?!?/p>

1.研讀“我心里頓時……輕松”。

a.說說整句話的意思,。

b.去掉“頓時”說句意,,理解“頓時”的表達(dá)意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀,,說說自己的體會,。

2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因,。

a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢,?

b.交流反饋。(尊重學(xué)生個性體驗)

1.小組交流,。

a.自己有沒有遇到過相似的事,。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流,。

3.書寫練習(xí),,鞏固運用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話,。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇八

小學(xué)語文第四冊

22,、我為你驕傲

2課時

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

2,、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀生字新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴,。

分課時目標(biāo)

1,、熟讀課文,理清課文脈絡(luò),。

2,、會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

4,、提出疑難問題。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

3,、理解疑難的字詞句。

4,、談?wù)剬W(xué)故事后的感想,。

5,、摘抄好詞好句。

1.老師帶了個詞語老朋友來見見大家,,還認(rèn)識它嗎,?(出示詞語“驕傲”)誰能用這個詞說句話?(相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思,。)

2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān),。(出示課題──我為你驕傲)

3.讀了課題后,你的小腦袋里有什么問題要問嗎,?

1,、學(xué)生讀詞語。用“驕傲”說一句話,,知道驕傲的兩種意思,。

2、指讀,、齊讀課題,。

3、學(xué)生提問:“我”在課文中是誰嚴(yán)你”在課文中是誰,?是誰為誰驕傲,?……)

大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎,?老師布置自學(xué)要求:學(xué)生按要求自讀課文:自由地、小聲地把課文讀通順,;邊讀邊標(biāo)出自然段序號,;畫出生字新詞,借助拼音認(rèn)識它們,。

1.剛才大家讀課文真認(rèn)真,,老師真為你們驕傲!大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎,?

2.看到大家讀得這么認(rèn)真,,這些詞語真高興!看,,它們都蹦到信封上來了,!誰愿讀?(課件出示八個信封和一個信箱,,上面有本課帶拼音詞語)

3.(課件演示:詞語上拼音變成郵票)誰還會讀,?這回你讀對了信就可以塞進(jìn)郵箱了。

4.誰來讀給大家聽,?(指名學(xué)生讀,,課件演示:每讀對一詞信封就塞進(jìn)信箱,。)

5.郵遞員來了,把信取出來了,。(教師拿出八個與課件相同的信封狀的詞卡)現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了,,火車火車往那開?謝謝你們安全地把字寶寶送回家,!

1,、同桌互相讀一讀吧,你讀給我聽,,我讀給你聽,。

2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語,。

3,、先同桌讀一讀吧。

4,、指名學(xué)生讀,。

5、開火車讀詞語,。

1.信封把詞語寶寶們送回了課文中,,你能把課文讀通順嗎?四人小組讀一讀吧,。先說說你們小組準(zhǔn)備怎么讀,?

1、(各小組說說讀課文方法)

2.讀后交流,。(“我”在課文中是指老奶奶,,“你”在課文中是指小男孩,……)

1,、本課要學(xué)寫哪些字,?

2、這些字有什么特點,?

3,、描一描,寫字時有什么體會,?

4,、需要老師教寫哪些字?適時指導(dǎo)“璃”,。

5,、巡視,個別指導(dǎo),,評價,。

1,、認(rèn)讀9個字。用“玻璃,、驕傲”等擴(kuò)詞,。

2、觀察字形特點:結(jié)構(gòu),、田字格中的安排等,。

3、描一描,,交流寫字時的經(jīng)驗體會,。

4、請教老師,,寫好每個字,。

5、寫字練習(xí),,為自己寫得好的字加上五星,。

小學(xué)語文第四冊第22課第二課時教學(xué)過程設(shè)計

教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動

1、教師出示生字詞語卡片,。

2,、出示驕傲一詞。

3,、朗讀課文的展示,。

1、指名學(xué)生讀,、開小火車讀,。

2、說說驕傲的兩種不同的意思,,組詞也可。

3,、讀讀自己覺得讀得了不起的句子或段落,。

1.課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢?(課件演示:晴朗的天氣里,,幾個小朋友扔石子,,砸碎房子的玻璃)師:你看到了什么?

2.師:文中哪幾個自然段寫了你看到的內(nèi)容,?誰愿來讀一讀,?

3.誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。

5.這件事發(fā)生在什么時候,?天氣怎樣,?“風(fēng)和日麗”是什么情景,?你能換一個詞語來說說嗎?

4.在這兩段課文中,,哪些句子你最喜歡,?

5.(課件出示以上兩個比喻句)指名讀。你從中感受到了什么,?(能體會到“開心”,、“害怕”的感覺)你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎,?

6.師:“我”害怕什么呢,?以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢?

7.“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”,,你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎,?

8.事情最后的結(jié)果是怎樣的呢?請大家看圖,。

(1)你看到了什么,?課文哪個自然段寫了你看到的內(nèi)容?誰來讀一讀,?

師:餅干袋里還有什么,?

(2)從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么?

1,、聽課文錄音或教師朗讀,,說說故事的'主要內(nèi)容。

2,、學(xué)生朗讀第一,、二自然段,讀后學(xué)生互評:是否加字漏字,,是否通順,。

3、全班齊讀

4,、介紹事情發(fā)生的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。(我和幾個小伙伴扔石子玩,,不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。)

5,、理解并讀詞:風(fēng)和日麗,。換一個詞語說說:(如“陽光明媚”、“春光燦爛”等)

6,、(學(xué)生自然找到兩個比喻句:“我們看著石頭像子彈一樣射出,,又像流星一樣從天而降,,覺得很開心,很有趣,?!薄拔衣牭讲A扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了,?!保?/p>

7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀,、指名讀,、賽讀、齊讀等形式,,感受人物的內(nèi)心情感,。

8、默讀課文第,,三自然段,。(讀后交流,可從中體會到“不自在”的感覺,。)

9,、(分段讀、男女讀,、)

10,、

(1)、指名讀,、小組讀(第六段),。

(2)指名讀、說,。

(3)(高興,、自豪)

9.“我”打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶為什么還為他高興,、自豪呢,?想知道原因嗎?

(2)誰來讀一讀你找到的句子,?(教師相機(jī)指導(dǎo))

(3)想象:如果你是小男孩,你會在便條上寫些什么呢,?

(4)“我”真誠地向老奶奶道歉后,,心里又有什么感受?

(5)比較句子:我心里感到一陣輕松,。我心里頓時感到一陣輕松,。

從“頓時”這一詞中,,你體會到什么?我們來讀一讀第5自然段吧,。11,、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下:讀一讀,;

(1)學(xué)生自讀交流,。

(2)指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段,。

(3)學(xué)生發(fā)揮想象,,以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。

(4)體會“─陣輕松”,。

(5)體會句子:

心情一下子就輕松了,。齊讀第5自然段。

1.讀到這,,你想對小男孩說些什么,?

2.大家說得真棒!讓我再次端起課本,,齊讀課文最后一句話吧,。

3.在生活中遇到類似的事情是很多的,今后你會怎么做,?

1,、學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會,,如:知錯就改,、誠實、勇于認(rèn)錯,、不玩不恰當(dāng)游戲……

2,、齊讀課文最后一句話

3、自由說說

1,、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句,。

2、學(xué)學(xué)課文中的樣子,,寫寫打比方的句子,。

1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句,。

2,、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫寫打比方的句子。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇九

《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文,,講的是一個小男孩一不小心,,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢供認(rèn),,但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期,。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時,在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,,那不是7美元的錢,,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)―誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性,,鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí),,積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言,,而且在思想上得到啟迪,,在情感上得到感染和熏陶。

閱讀是同學(xué)的個性化行為,。本文是一個小故事,,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心,、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人,,而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵,。相信同學(xué)讀了這篇課文,,會有更多的感受,會有自身的獨特體驗,。在教學(xué)中,,教師積極倡議自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會,給他們個性化表達(dá)的機(jī)會,。

積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗、和感受,,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,去領(lǐng)會故事中的道理和感情,,學(xué)會承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件,、田字格,、生字卡片。

1,、師:公元2003年10月15日上午9時整,,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空,我們終于勝利地飛上了太空,!太空中終于留下了我們中國人的足跡,!祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍,,全世界炎黃子孫引以為榮,。聽了老師剛才的介紹,你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話,?

2,、板書課題,質(zhì)疑問難,。師:看到這個題目,,你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),,講對的褒揚(yáng),,講錯的還是褒揚(yáng)。

(誰為誰驕傲,?我為什么為你驕傲呢,?)

(學(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問,不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性,、積極性,。)

1、出示"驕傲"詞卡:齊讀三遍,。

2,、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說一說在寫字時要注意些什么,?

3,、生說師范寫,。

(學(xué)會寫一個詞,對照一個詞,。)

4,、生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視,。

5,、展示同學(xué)作業(yè),師生一起評議,。

人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。在指導(dǎo)寫字的時候,教師板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,讓同學(xué)把字寫端正,、寫美觀,。 同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1、你們字寫得真好,,老師也為你們驕傲,。齊讀課題,課文中誰為誰驕傲,?我又為什么為你驕傲呢,?請大家用自身最喜歡的'方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍,。

2,、出示生詞:誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個,。

3,、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識嗎,?你是怎么記住它們的,?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,,一會兒再介紹給大家,。

4、生匯報識字方法,,重點是難記的字,。

(師鼓勵生用多種方法識字)

5,、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),,是一,、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字,。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,,力求識用結(jié)合,。

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎,?想怎么讀,?請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

2,、同學(xué)自主評價朗讀情況,,正音。

3,、聽錄音讀課文,,考慮剛才提出的問題:誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢,?同學(xué)回答,。

(板書:老奶奶小男孩)

4、聯(lián)系實際,,解決問題:老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢,?(小組充沛討論)匯報討論的結(jié)果:

(板書:老實)

5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的,,怎么做的,?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的,,怎樣做的,。

⑴ 出示句子:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,。

(害怕──很不自在──一陣輕松)

⑵ (出示課文四,、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

(指導(dǎo)朗讀)

6,、假如你是課文中老奶奶,,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,,你會想些什么呢?

(讓生充沛說)

⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢,?我們一起來看課文的最后兩個自然段,。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段,。

⑵ 小結(jié):人非圣賢,,孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,,那不是7美元的錢,,是小朋友純潔的情,悔過的心,,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信,。小朋友的誠信讓人感動,老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù),。

(板書:寬容)

⑶ 有感情地讀這一局部,,演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、考慮,去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來,。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,,并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中,,領(lǐng)會故事中的道理和感情,,收到事半功倍的教學(xué)效果。

1,、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,,非常喜歡課文中的這個小男孩,你喜歡嗎,,為什么,?

(讓同學(xué)充沛說。)

2,、教師總結(jié)課文:

文中的小男孩真是一個老實,、知錯就改的好小朋友,。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德?,F(xiàn)在我們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動,希望每個同學(xué)從自我做起,,從身邊的小事做起,讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光,!老師也會為你們驕傲,為你們自豪,!

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的,,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),,感悟做人的道理同時,通過交流自身的見解,、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,、人生觀。

同學(xué)們,,在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,,有像老奶奶一樣寬容的人,。你們在生活中遇到過類似的事情嗎,?你犯了錯誤時,,有沒有主動供認(rèn)?他人犯錯誤向你認(rèn)錯時,,你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論,,下節(jié)課把你的故事說給大家聽,并且收集一些老實守信的故事,、格言或成語,。

雄壯,、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,,師生互道再見。

22 我 為 你 驕 傲

老奶奶 小男孩

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇十

本文是一個小故事,,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心,、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人,,而老奶奶回贈的那句包含著疼愛,、寬容和鼓勵的話,更是出乎讀者的意料,。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會有更多的感受,,會有更多自己的獨特體驗,。教學(xué)時,要給他們自讀自悟的機(jī)會,,要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。

1,、會認(rèn)9個生字,會寫12個字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,,學(xué)會寬容。

談話激趣,,初步感知課文

1、談話:你知道驕傲是什么意思嗎,?(學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖,,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”,?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,,就一定能解答這些問題,。

2,、學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文,。

1,、在實踐中自學(xué)生字:

⑴自學(xué)生字,,用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語,。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

⑵電腦打字自學(xué)生字,。家里有電腦的同學(xué),把生字打出來,,并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色):碎,、攢同偏旁(綠色)玻,、璃熟字加偏旁(藍(lán)色)滑、攢,、箱。

⑶在讀詞語中鞏固生字,。(課后的'“讀讀抄抄”)

2,、互聽互評生字,。同桌互讀互聽生字生詞,互相糾正讀錯的字音,。

重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫,,耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞,對照一個詞,。這樣,就會給以后臨寫三字詞,、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ),。與指導(dǎo)寫單字一樣,,詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,,可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,,“璃”字右半邊部件多,筆畫繁,,應(yīng)提示部件要寫緊湊,并加強(qiáng)范寫指導(dǎo),?!捌扑椤币辉~,可以重點指導(dǎo)石字旁,,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫:最后一豎是與橫一起托住兩個“人”,不要伸進(jìn)兩個“人”中間,。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上,。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點,;“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋,?!膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長,;“傲”的三個部件長短相等,中間部件的橫畫要短,,右邊是批文兒,,不是折文兒,。除詞語外,還有兩個帶提手旁的字:報,、拾,??梢酝ㄟ^這兩個字的書寫,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法,。

游戲鞏固識字

1、“聽音找字”:

一人說字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字,。

2、“飛鴿送信”:

出示九只口銜信封的鴿子,,信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié),,通過連線的形式鞏固字音,。

1,、聽讀,欣賞“真情”:

⑴出示課文插圖,,老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美,,去感悟人格的美,。

⑵交流聽讀后的體會,。

2、自讀,,感悟“真情”:

⑴自己讀課文,讓你感動的地方多讀幾遍,。

⑵小組交流讀自己最受感動的地方。

3,、分角色讀,體驗“真情”:

⑴找自己的學(xué)習(xí)伙伴,,分角色對讀,體驗人物的情感變化,。

⑵討論“我”的情感變化過程,?!昂荛_心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──,?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢,?續(xù)說課文結(jié)尾。)

4,、猜測老奶奶的情感變化,。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,,她沒去追問,她在想什么呢,?當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時,,她又會想些什么呢?當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時,,她會想些什么呢?老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢,?

5,、聯(lián)系生活,,領(lǐng)悟“真情”:

在生活中我們遇到類似的事情是很多的,,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”,。請你聯(lián)系生活講一講吧。

1,、讀讀課文中打比方的句子,,可以把它們抄下來:

⑴石頭像子彈一樣射出,,又像流星一樣從天而降。

⑵我們聽到玻璃破碎的聲音,,就像兔子一樣飛快地逃走了。

2,、積累課文中喜歡的詞語。如:

光滑,、破碎,、飛快,、輕松、驕傲,、往常、自在,、足夠真誠、頓時,、繼續(xù)、風(fēng)和日麗

3,、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

當(dāng)需要的時候,,寫一便條。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇十一

1,、會認(rèn)9個生字,會寫12個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,,學(xué)會寬容,。

多媒體課件、田字格卡片,、字卡。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2課時。

第一課時

一,、揭示課題激趣

1、出示課題,,質(zhì)疑問難。

理解“驕傲”的意思,。

2,、書寫“驕傲”,。

生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視,。

3、你們字寫得真好,,老師也為你們驕傲,。讀了課題你想知道什么,?

如:課題中“我”是誰?“你”又是誰,?“我”為什么會喂“你”驕傲?

二,、識記生字

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文,,(如:輕聲讀、默讀,、小組讀,、同桌一起讀),,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2,、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個,。

3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,,你還認(rèn)識嗎,?你是怎么記住它們的,?拿出自己的生字卡片,,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家,。

4、生匯報識字方法,,重點是難記的字。(師鼓勵生用多種方法識字)

5,、識字游戲:

⑴說偏旁猜字,。

⑵開火車擴(kuò)詞,。

三、初讀課文

1,、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀,。

2,、學(xué)生自主評價朗讀情況,,正音。

3,、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事,?(指名說)

4,、聯(lián)系實際,,解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶,你會怎么做,?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`意見。

5,、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的,,怎么做的,?

四、書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)“璃,、滑、碎”

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇十二

《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級語文下冊第22課,文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經(jīng)過,。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事,故事情節(jié)生動,、親切真實,、貼近兒童生活和低年級學(xué)生的認(rèn)知水平,。孩子內(nèi)心的懊悔,、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人,。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思,。

《我為你驕傲》教學(xué)片段(一)我們一起讀讀吧

老師:一個風(fēng)和日麗的下午,我們來到一座小院兒,,院里樹木蔥郁,綠草蔭蔭,,掩映著金黃的柵欄,,白白的墻,,紅紅的瓦,真是個美麗的地方,,在這個美麗的地方,,發(fā)生了一個動人的故事,。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語:玻璃,、破碎、頓時,、攢錢、光滑)咦,!在哪兒呢,?動人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中,,趕快自由讀讀。

(生自由讀)

老師:誰愿把它讀準(zhǔn)確,,讀響亮,。

(抽生讀,,糾正)

老師:我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴,。

(師讀)

老師:讀準(zhǔn)確,,美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語,,早點到美麗的地方。

(生讀)

老師:你們讀得可真好,。我有一句話送給大家,。板書:我為你驕傲。

(生讀)

《我為你驕傲》教學(xué)片段(二)我們一起劃劃吧

1,、師:這就是老奶奶家的小院,在這個院子里發(fā)生了一個動人的故事,。請小朋友們自由讀課文,拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子,。

(生讀課文)

2、師:生匯報,。

(板書:開心,、害怕,、輕松)

老師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣,我為你們驕傲,。剛才,你們向大家作了匯報,,現(xiàn)在,,我也來匯報匯報吧!

⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音,,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,,覺得很害怕,很不自在,。

⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里,,我心里頓時感到一陣輕松,。

⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,,覺得很開心、很有趣,。

⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干,讀完她寫給我的`便條,,我為你驕傲,我心里頓時感到一陣激動,。

老師:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,,我勾的句子和你們一樣嗎,?

學(xué)生:不一樣。

老師:哪種心情是你們沒劃到的,?

(板書:激動)

老師:是的,我把自己的理解放到句子中去了,。讀課文,就是要一邊讀,,一邊劃,,一邊思考,,一邊體會,這樣才會有收獲。

老師:請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧,!

(生讀)

老師:小朋友們讀得真投入,。

老師:聰明的小朋友,你們找一找,,我的這些體會分別從哪些自然段中得到的?

老師:細(xì)心的小朋友,,你們發(fā)現(xiàn)沒有,,這幾點體會沒按課文順序?qū)懗鰜?,愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,,然后按課文順序排出來。

老師:來吧,!哪是第1句……

老師:現(xiàn)在男女生比賽。誰先讀,,來,男孩子讀第一句(聲音洪亮?。┡⒆觼恚曇粽婧寐牐,。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱!來吧,!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?

老師:哎呀,!二年級三班的小朋友都能干,!我真為你們驕傲。

《我為你驕傲》教學(xué)片段(三)我們一起體會吧

1,、老師:課文按我開心、害怕,、輕松,、激動的心情變化來寫的,,你最喜歡描寫哪種心情的段落,,把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情,,遇到不理解的詞找伙伴商量商量。

(生自讀)

2,、匯報:

⑴老師:哪些小朋友喜歡開心心情的段落,,一起讀讀1自然段,。

(生讀)

老師:你們讀得真流利,要是讀出開心,,有趣會更好,。誰愿讀這句話。

(出示句子)

生讀 生評價

老師:你這個句子讀得多好呀,!小朋友們像他這樣一起讀這句話。

老師:聽了你們的朗讀,,我仿佛看到了小男孩的開心樣兒,。

⑵學(xué)習(xí)2,、3自然段:

老師:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們,誰有信心把2,、3自然段讀好(生讀)

老師:你讀得真棒,!大家從他的朗讀中體會到什么,?

① 體會到驚慌、害怕,、不自在。

從哪兒體會的,。

⑶ 匯報4、5自然段:

老師:小朋友們學(xué)了4,、5自然段,一定有許多話想說吧,!那我們就來實話實說?,F(xiàn)在誰來當(dāng)實話實說的節(jié)目主持人。

(出示:實話實說:可愛的小男孩,。)

學(xué)生1:各位老師、各位朋友,,歡迎你們來到實話實說演播現(xiàn)場,今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起,?錢是哪兒來的,? 你們猜便條上會寫什么呢,?

學(xué)生2:各位老師、各位朋友,,實話實說又和你們見面了,,今天我們的話題還是:可愛的小男孩,。小男孩做完一切后,他心情怎樣,?他為什么輕松?

老師:實話實說的節(jié)目主持得真精彩,。是呀,!在人的成長過程中,,不知要遇到多少過失,關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),,敢于面對,。讓我們把小男孩的行動再次顯現(xiàn)出來,。

(出示:配動畫、音樂,、朗讀)

⑷ 匯報6、7自然段:

老師:多懂事的孩子呀,!老奶奶看后怎樣,?請學(xué)習(xí)描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意,。

老師:文中是怎樣描寫的,,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,,可以大聲讀,、可以小聲讀,,還可以默讀,邊讀邊思考,,老奶奶哪些舉動是你沒想到的?

(餅干,、還7美元,、寫便條 )

出示:我為你驕傲,。

老師:你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎?

(教育,、夸獎)

老師:為什么老奶奶為小男孩驕傲?

老師:老奶奶為什么不直接對我說,?

(怕傷自尊、難為情,、傷面子、不好意思,、不自在,、給我驚喜,、不要7美元)

老師:多誠實的小男孩,!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀,!小男孩怎能不激動呢,?讓我們帶著激動的心情讀最后一段。

《我為你驕傲》教學(xué)片段(四)我們一起寫寫吧

1,、師:你們讀得真有感情,,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫得漂亮,。

(出示:我們一起寫寫吧?。?/p>

你最想寫哪個詞,,我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學(xué)生。

老師:你們的字寫得可真漂亮,!還愿比賽嗎,?(想),,這次不是寫字,是寫話羅?。?)相信大家能行,!

我們一起寫:

……覺得很 ……很。

……頓時感到一陣,。

老師:小朋友們的話寫得真精彩,,此時此刻,,我要對你們說:“我為你們驕傲?!?/p>

在這堂課上,,學(xué)生之所以能夠積極參與課堂,,深入文本,與文本進(jìn)行對話,,體會文本內(nèi)涵,是因為做到了:

1,、構(gòu)建了對話式閱讀教學(xué):

文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提,教師是整個閱讀教學(xué)的參與者,、組織者,,學(xué)生在整個閱讀教學(xué)活動中始終是主體,文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借,,與他們進(jìn)行著意義的交融,教師的教學(xué)也是為他們加深對文本的理解,、提升閱讀品位,、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的,。本課通過說事件、寫事件,、議事件,,使文本的意義在學(xué)生閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),,自行構(gòu)建起來,始終是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程,。

2、提高了學(xué)生的語文閱讀能力:

⑴ 理解能力:通過抓?。磦€關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事,來表達(dá)對文本的理解,。

⑵ 運用能力:通過寫便條挖掘文章空白點,,來領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,將所學(xué)的語言文字有效地遷移于自己的言語實踐,。

⑶ 評價能力:通過對“老奶奶這么高度評價我、表揚(yáng)我”談?wù)効捶?,學(xué)生各抒己見,不僅加深了對文本的理解,,而且培養(yǎng)了對事件進(jìn)行鑒別和評價的能力,。

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

一,、知識能力目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字,,會寫4個字和4個詞語,,鞏固偏旁“王,、纟”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3,、學(xué)生在實際生活中有能力解決類似問題,。

二,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì),,感悟人格的美,。

【教學(xué)重點】

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、通過朗讀,領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思,。

【教學(xué) 難點】

領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞語卡片,錄音機(jī),,多媒體課件。

【教學(xué)策略】

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),,突破重難點,,我在教學(xué)上主要突出兩個特色,,運用兩種方法,讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力:

1,、兩個特色是:

以情入景,,老師聲情并茂地教學(xué),,學(xué)生也會被愉快引入文中情景,才能教學(xué)相長,。

(以動入靜,,錄音機(jī)范讀課文,,學(xué)生閉上眼睛,展開想像的翅膀,,體會文中意境。)

2,、兩種方法是:

綱舉目張法,學(xué)生充滿感情朗讀課文后,,再提出綱要,,綱舉自然目張。

(正反辯論法,,將學(xué)生分成正反兩方,進(jìn)行辯論,,可更全面了解課文,。)

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境,,揭示課題

課件出示有王軍霞,、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片,,同時配有《紅旗飄飄》這首歌,導(dǎo)出“驕傲”一詞,,并對詞語進(jìn)行解釋,。再出示小男孩打碎玻璃的畫面,并提出問題:這與驕傲又有什么聯(lián)系呢,?

(出示課題:我為你驕傲,。)

(設(shè)計意圖:一下子就勾起了學(xué)生的.好奇心,,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二,、層層遞進(jìn),初讀識字

1,、生自讀課文,,勾畫出本課的生字:

⑴哪些字容易讀錯,,該怎么讀?

⑵哪些字容易寫錯,怎么記?

(根據(jù)本課生字特點,,引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生,、偏旁帶字等方法認(rèn)識生字)

2,、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字。

(設(shè)計意圖:開放學(xué)習(xí)方式,,尊重學(xué)生自我選擇,。)

3,、多種方式認(rèn)讀注音生字:

⑴學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字,。

⑵開火車讀,。

⑶齊讀生字。

⑷男女生比賽讀,。

4、去掉拼音讀生字:

⑴同桌比賽讀,。

⑵師生比賽讀,。

⑶全班齊讀。

5,、學(xué)生自我檢測:

將認(rèn)識的生字由圓圈變成蘋果,。

(設(shè)計意圖:這樣做的目的是學(xué)生可以扎實地掌握字詞等基礎(chǔ)知識,,并進(jìn)行積累與運用。)

三,、悟讀明義,,深入理解

1、學(xué)生自由讀,、同桌讀,或者小組讀,,邊讀邊思考:

通過讀課文你知道了什么,?有什么不明白的,?你還想知道什么?再由學(xué)生提出本課的綱要,。

(設(shè)計意圖:學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò),,同時也符合個性閱讀的思想,。)

2、研讀心情變化歷程,,感悟“真情” :

⑴我們看著石頭像子彈一樣射出,,又像流星一樣從天而降,,覺得很開心,很有趣,。

(想象“我們”興奮的表情)

⑵我們聽到玻璃破碎的聲音,,就像兔子一樣飛快地逃走了。

(想象 “我們”的神態(tài)和動作會有什么變化,,驚慌,、鄂然、不知所措)

⑶那天晚上,,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的,。

(“我”的心情是害怕、擔(dān)心,、很不自在)

⑷我決定把送報紙的錢攢起來,,給她修理窗戶,。

(讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤,體會當(dāng)時的心情)

⑸一直等到天黑,,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里,。我心里頓時感到一陣輕松。

(體會“我”如釋重荷的感覺)

3,、再錄音機(jī)范讀,,學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容,,就象正在看動畫片一樣。

(設(shè)計意圖:以動入靜,,展開想像的翅膀,體會文中意境,。)

4,、學(xué)生再分正反兩方對課文內(nèi)容進(jìn)行辨論,。

贊成“我”這樣做,理由是什么,?不贊成這樣做,,理由是什么,?

5、接著進(jìn)入教學(xué)拓展,,與學(xué)生共同討論交流:

⑴老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話?

⑵學(xué)生議一議:

自己在生活中遇到相似的事是如何做的,?生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲,,或者別人為你感到驕傲的事,?

四、總結(jié)全課,,作業(yè)延伸

1,、教師小結(jié)課文。

2,、布置一些開放性作業(yè):

找一找偉人有關(guān)誠信的故事;收集一些有關(guān)正直,、誠實的詞語;做一期有關(guān)誠信的手抄報等,。

(設(shè)計意圖:對本課進(jìn)行梳理,,抓住重點,,提綱挈領(lǐng),為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。)

【板書設(shè)計】

我為你驕傲

很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松

我為你驕傲教案反思 我為你驕傲教學(xué)反思篇十四

本課是一篇小故事,。講的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),,但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期,。在這三個星期里,我用自己送報紙攢下來的錢賠給了老奶奶,,而且還附上了道歉信,。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是 7美元,,而是孩子美好的品德――誠信,。課文從孩子砸破玻璃后,內(nèi)心的懊悔,、擔(dān)心,看到老奶奶時心虛的.心理中和他努力送報紙,,攢了7美元還給老奶奶后輕松的心情,看到了這個孩子是一個有責(zé)任心,、勤勞,、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子,,并附上了一句話“我為你驕傲?!敝?,我們感受到老奶奶的寬容和鼓勵,。學(xué)習(xí)了這篇課文,我相信會給現(xiàn)在這些自私,、嬌氣的孩子一種獨特的感受,讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,,學(xué)會寬容,。

人教版小學(xué)二年級語文第四冊22,、我為你驕傲。

本班學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力,,但在接受新知識,掌握新知識方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實際情況,,靈活運用利用ip資源,,使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識

1,、會認(rèn)“滑,、玻、璃,、碎,、攢”等9個生字,會寫“驕傲”這個詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會故事中的道理和感情,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容,。

1,、認(rèn)識生字,能有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,,學(xué)會寬容。

1,、生字卡片,、圖片,。

2、電腦,、電視、根據(jù)ip資源制作的課件。

在聽,、說,、讀,、寫的訓(xùn)練過程中,給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會,,給學(xué)生個性化表達(dá)的機(jī)會,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在合作學(xué)習(xí)中,,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神,提高語文學(xué)習(xí)的能力,。

一,、談話激趣,初步感知課文

1,、教師活動:

⑴ 談話:

你知道驕傲是什么意思嗎?

⑵ 出示插圖,,交待“我為你驕傲”,。

2、學(xué)生活動:

⑴ 學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說“驕傲”的意思,。

⑵ 齊讀課題。

二,、教學(xué)資源使用

播放電視,。

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