作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文aoe教案第一課時篇一

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的一年級上冊語文人教版小學《aoe》創(chuàng)新教案一年級,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）,。

師：同學們,，你們認識這些字嗎,？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字,，你們愿意讀一讀嗎,？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的,。請聽錄音：小朋友,，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書,、學習,。面對一個不認識的字，你們別急,，給它們戴上小帽子,，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音,，漢語拼音的作用可大了,，它可幫助我們識字，學習普通話,，查字典,，還能幫助我們電腦打字呢！

出示連環(huán)畫,，書上小女孩,，大公雞和大白鵝的畫圖。

（一）學習“o”

２,、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來,，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的,？

３,、大公雞怎樣打鳴？自己學一學,。指名學一學,。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音,。

音：出示卡片,，講解范讀，學生齊讀后指名讀,，并用“o”說話,。

形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,，生跟著書空④先描寫再獨立寫,。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲,，馬上起床,，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢,？）

師：小女孩這么早起來練發(fā)音,，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”）

（二）學習“a”

音：師講解：①學習試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話,。

［設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時,，培養(yǎng)學生的語言表達能力。］

形：①學生觀察小女孩,，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系,？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,，生書空③生指導后獨立寫,。

（三）學習“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音,。②生試讀——師正音,、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,，生書空③生獨立寫

１,、我會讀，看析書練讀（鞏固音）

２,、摘果子（鞏固形）

３,、猜一猜。

［設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習興趣,，讓學生在玩中學,，學中玩］

１、師：我們今天學習了什么,？

２,、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

一年級語文aoe教案第一課時篇二

作為一位杰出的老師,，往往需要進行教案編寫工作,，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編幫大家整理的部編版小學一年級語文上冊《ａｏｅ》教案,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

１,、知識能力目標：

(1) 學會 a o e ３個單韻母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

(2) 認識四線格,，學習使用四線格,。

２、情感目標：

通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,，更加熱愛學習語文,。

學會 a o e ３個單韻母，讀準音,，認清形,，正確書寫。認識四線格,，學習使用四線格,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景 導入拼音

（二）看圖說話，正確認讀aoe

一年級語文aoe教案第一課時篇三

本課包括三部分內(nèi)容,。

第一部分是三個單韻母a,、o、e,，配有一幅圖畫,。

圖中，一個小女孩在唱歌,，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音,。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音,，鵝在水中的倒影提示e的形,。

第二部分是聲調(diào)符號和a、o,、e三個單韻母的四聲,。

第三部分是a、o,、e的書寫格式及筆畫筆順,。

a,、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,，e的發(fā)音及a,、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點,。

二,、教學要求

1學會a、o,、e3個單韻母,，讀準音，認清形,，正確書寫,。

2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)a,、o、e的音,。

3認識書寫漢語拼音的四線格,，學習使用四線格。

三,、教學準備

配合學習a,、o、e發(fā)音的錄音帶;a,、o,、e及帶聲調(diào)a、o,、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板,。

四、課時安排：2課時,。

五,、教學過程

一、教學目標

(一)學會a,、o,、e三個單韻母，能讀準字母音,，認清字母形,。

(二)認識聲調(diào)符號，學習掌握a,、o,、e的四個聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二,、教學重點,、難點

(一)a、o,、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點,。

(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點,。

三,、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1,、給同學們讀一個小故事,，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,，以后學習查字典,、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它,，幫助學好普通話,，我們決心學好它。

3,、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),，激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母a

1看圖引出單韻母a,，板書“a”,。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范。嘴張大,，舌頭居中,，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),，發(fā)音過程中口形不能變動,。

學生觀察、模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng),。學生反復練讀,。可以利用插圖,，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,，“張大嘴巴aaa。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形,，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音,。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形,。

4學生反復練習發(fā)a的音,。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車,，指名讀),。

(三)學習單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng),，做示范,。

(四)學習單韻母e(方法同上)?

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng),，做示范,。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”,，鵝是第二聲,。發(fā)音時，口形要變扁,，半開半閉,，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些,，嘴角往兩邊咧開,，露出牙齒。嘴巴扁小eee,。

(五)小結(jié)

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee,。”要告訴學生發(fā)單韻母a,、o,、e時，口形不能變動,。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,，可讓學生仔細觀察圖畫,，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌,。

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通,，公雞一叫ooo,。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee,。

3跟著老師讀一讀,，說一說。

(六)學習聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號,，配合手勢和兒歌學習,。

“-”是第一聲，“/”是第二聲,，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平,，二聲揚,，三聲拐彎，四聲降,。

看圖上小汽車的走勢,，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá,，汽車下坡又上坡ǎǎǎ,，汽車下坡ààà?！?。

2練習讀a、o,、e的四聲,。

(1)順序讀，變序讀,。

(2)二,、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活,，教師引導用帶調(diào)的a,、o、e組詞,。

ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,，偉大的祖國!

ō噢,，我懂了。ó哦,，是這樣嗎?ò哦!我明白了,。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

(七)鞏固練習。

1.教師領(lǐng)讀課文,，學生自讀課文,。

2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀,。

3.讀帶調(diào)韻母,，自讀，指名讀,。

(八)小結(jié)：我們今天學會了a,、o、e三個單韻母的讀音,、認清了字母形,，掌握了四個聲調(diào)。

(九)游戲鞏固;

1給三個孩子分別起字母名字,，一個叫a,，一個叫o，一個叫e,，然后請他們上臺介紹自己,。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

2教師示范說：“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說：“a,，你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己,。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字,，這個字母名字就一直跟隨他們,，課下也可以叫拼音字母名字。

(十)課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學

(十一)家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾,。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字,。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起,。

回家后,，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內(nèi)容,，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字,。

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母,，而且還得到了一次口語交際訓練,。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母,，好輪到自己起字母名字,。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字,，他們覺得很高興,。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢,，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字,。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾,。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母,，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色,，各不相同,，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同,，并記住對方的拼音名字,。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活,，并用于生活。因此將拼音教學生活化,，讓每個字母都能派上用場,，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一,、教學目標

(一)復習鞏固a,、o、e三個單韻母的讀音,、字母形及聲調(diào),。

(二)認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a,、o,、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫,，“”左半圓,，“”豎右彎。

二,、教學重點,、難點

(一)鞏固練習a,、o、e四個聲調(diào)的練習,。

(二)學會書寫a,、o、e三個字母,。

三,、教學過程

(一)復習鞏固a、o,、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習,。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字,。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲,。(讀書，讀卡片,，自讀,，指名讀，同桌互相讀)

(二)教寫a,、o,、e三個單韻母。

1.認識四線(從上到下)三格(上,、中,、下)。

2.拼音字母由基本筆畫組成的,，在四線格中,，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱,。“”左半圓,，“”豎右彎,。

3.教學生書寫。

(1)“a”占中格,，兩筆寫成,，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,，下面貼上第三線,，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”,，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎,，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后,，再一筆一筆帶寫一個字頭,。

(2)教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后,，分幾步教寫,。

①這個單韻母念什么?

②在四線格中占什么位置?

③應該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格)

(3)教寫“e”,。

教寫提問同“o”,，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓,。

△課間休息,。

(三)鞏固練習。

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書,，教師范讀后,，讓學生練習讀，可先帶領(lǐng)學生找到書上的字母位置,，明確讀書順序,，自讀，再指名讀,。

(四)小結(jié)：我們今天學習了單韻母a,、o、e的寫法,，最后讀了書,。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽,。

aāáǎàoōóǒòeēéěè

教學札記

這是第一次學寫字母，學生會有困難,，教師要多示范,，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢,、寫字姿勢和良好的寫字習慣,。