總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇一

俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉,。”那么要給學(xué)生一桶水,，教師一定要有一缸水,，或者是成為一口井。人對(duì)知識(shí)的記憶是會(huì)遺忘的,，而且知識(shí)是在不斷更新的,。所以周總理有一句名言說(shuō)得很好：人要“活到老,，學(xué)到老,。”因此我要利用課余時(shí)間繼續(xù)*學(xué)習(xí)高中教材和大學(xué)教材,，并且訂閱了《生物教育》,、《中學(xué)生物教學(xué)參考》等專業(yè)性強(qiáng)的雜志,，了解最前沿的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，力爭(zhēng)使自己做知識(shí)上的先鋒,。

讀有關(guān)新課程理念的書(shū)，如《新課程下教師怎樣教學(xué)》,、《走進(jìn)新課程》、《人民教育》等書(shū)，并記筆記,，寫(xiě)體會(huì),，多讀,、多記,、多思考,、多反思,、多實(shí)踐,，使學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己的教學(xué)有所指導(dǎo),。同時(shí),，積極參加學(xué)校組織的四杯賽活動(dòng),。多聽(tīng)課，多評(píng)課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件,，利用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng),、形象、感染力強(qiáng),，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，易于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用多媒體教學(xué)變抽象為形象，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，有利于提高課堂效率,，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的長(zhǎng)久性,。所以平時(shí)注重積累素材很重要,。我們爭(zhēng)取每一冊(cè)書(shū)每一節(jié)課都有自己的課件,。形成自己的資源庫(kù),。

總之，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，我會(huì)一如既往的致力自己熱愛(ài)的生物教學(xué)的,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇二

自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),，我以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

我積極參加各種政治學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。我深知作為一名教師,，自身的形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。我積極、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,；我還注重文化學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺(jué)悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

在這一學(xué)年里,，本人擔(dān)任了理科220,、232和文科221,、231班的生物教學(xué)工作。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí),，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備內(nèi)容而且備學(xué)生,、備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,。

2．增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3．虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

4．認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,、有針對(duì)性,、有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5．在教育工作上,，我能以身作則,，盡我所能做好德育工作,。盡可能地把工作做細(xì),、做實(shí),、做活。

對(duì)于今后的路,，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐,、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇三

今年的高考早已落下帷幕,，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束,，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想的學(xué)校學(xué)習(xí),，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù),?；仡櫧衲甑膹?fù)習(xí)備考工作,，有成功的喜悅,，也有深深的反思,，現(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)，與大家分享,，也作為總結(jié),。

今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生，基礎(chǔ)差底子薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)能力弱。針對(duì)這種情況,，我們從降低知識(shí)難度,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力上入手,，全方位夯實(shí)基礎(chǔ),，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。具體的說(shuō)是如下幾點(diǎn)：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們想了很多辦法,，通過(guò)讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn),，成功的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,，老師相互聽(tīng)課提出改進(jìn)意見(jiàn)使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力,，理綜老師也參與出謀劃策,。周練,、周考,、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇,，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的智慧。所以,，成績(jī)的取得首先是團(tuán)隊(duì)合作,，集思廣益的結(jié)果,。

為了提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》,，明確高考的重點(diǎn),、主干知識(shí)及與往年高考考綱上的變化,。對(duì)于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),，對(duì)要求明顯降低的內(nèi)容不做過(guò)多深入的拓展,，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識(shí)點(diǎn)上,。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，探討適合自己的有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，加強(qiáng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果,。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng),。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法,、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評(píng)課,，每次活動(dòng)討論熱烈,，內(nèi)容充實(shí)，起到了應(yīng)有的作用,，達(dá)到了研討的效果,。

在高20xx年的復(fù)習(xí)備考中,，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓(xùn)練,、周練,、節(jié)節(jié)練等,。平時(shí)每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè),，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試,，這些訓(xùn)練與測(cè)試,，盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識(shí)主干知識(shí),，明確基本概念的內(nèi)涵與外延,。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績(jī)，也掌握了一定的解題技巧與策略,。

按年級(jí)組的統(tǒng)一安排,，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象,。采取多種措施方法，如個(gè)別談話,，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導(dǎo)等手段,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力,，這些個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象絕大多數(shù)的成績(jī)都有一定的提高,。臨近高考時(shí),，我們還進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,，對(duì)于心理焦慮的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),，緩解了他們的壓力,，對(duì)于他們順利地參加高考,、成績(jī)的提高起到了一定的作用。

我們針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際,，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進(jìn)行,。第一輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對(duì)一輪復(fù)習(xí)提高和升華,。具體做法是，第一輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸,，就是凡是高考考點(diǎn)涉及的內(nèi)容精講細(xì)練,，逐一過(guò)關(guān)，不讓任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏網(wǎng),。這樣,，學(xué)生的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高,，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的就在不知不覺(jué)中得以實(shí)現(xiàn),。那么,，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。對(duì)?？键c(diǎn)、熱點(diǎn),、要點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),。反復(fù)講,，反復(fù)練,，只到掌握并且能夠運(yùn)用為止,。這樣,，應(yīng)考的能力就會(huì)提高,，生物成績(jī)自然就提高了,?；竟υ鷮?shí)了,，再輔之以精挑細(xì)選的周練,，學(xué)生的考試成績(jī)也在不斷的提高。

在高三復(fù)習(xí)備考中,，也存在一些不足之處,，

如：1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),、有時(shí)檢查,、督促不到位,。

2、訓(xùn)練中部分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限,，部分學(xué)生存在重點(diǎn)知識(shí)的漏洞,。

3,、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠,。

4,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的不夠,，導(dǎo)致學(xué)生做的少，教師講得多,，動(dòng)手能力差,。

5,、向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的做的不夠等等,。

我們會(huì)在今后的復(fù)習(xí)備考工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，力爭(zhēng)做的更好,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇四

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課課程理念。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n：不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映比過(guò)去喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現(xiàn),。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

四,、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次試題都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的做題情況,，將他們?cè)诳荚囘^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

四、成績(jī)與反思：在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思考，不回答問(wèn)題,；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改試卷,、講評(píng)試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班生物學(xué)工作,，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)如下：

備課時(shí)，針對(duì)各班實(shí)際情況，精心備課設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后回顧,、反思自己上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),。

提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí),。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)要突出過(guò)程性,，要注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)習(xí)成了他們的需求,。學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。

布置練習(xí)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)講評(píng)及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，將他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，再進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,，我首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

以上是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇六

一學(xué)期來(lái),，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思,。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作,。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教效果更好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等,。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

在講授新課的同時(shí),，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動(dòng)力了,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,。

一學(xué)期來(lái),，我虛心向同事請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤,。為此,，我多次聽(tīng)課，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課,，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”,、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了,、教學(xué)模式先進(jìn)了,，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。

由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,，爭(zhēng)取到初一學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成績(jī),。

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓,。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，收到了很好的效果,。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心

進(jìn)入我的課堂怎樣教生物,，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二,、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng),，共同發(fā)展

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，我努力吃透教材,，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，根據(jù)本班學(xué)生情況,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中,，分工協(xié)作,，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，從而提高備課水平;課前精心備課,，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,，反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，作為最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的,。

另外,，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，?？偨Y(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持"以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),，扎實(shí),，高效,，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮,，求真,，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī),，也有不足之處，一份耕耘,，一份收獲,。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。以后我將本著"勤學(xué),，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

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生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇七

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有xx，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的`類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。同時(shí)本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇八

一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一段的工作，我覺(jué)得我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)方面發(fā)揮了應(yīng)有的教學(xué)輔助功能,。以教學(xué)為中心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作,，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的發(fā)展,。生物實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利完成?？偨Y(jié)如下：

一、教育觀念,，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生透過(guò)親自動(dòng)手動(dòng)腦,，親自體驗(yàn),，獲得知識(shí),，充分體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),，添置急用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展,，在開(kāi)學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，督促各年級(jí)生物老師制出了本期該年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行,。

二,、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率,，完好率,。

做到購(gòu)物有登記，帳目清楚,，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作,。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還,，追還等,。對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器,，做到了定期檢修,、除塵、防銹,、保養(yǎng)等工作,。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理,。有害,、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

三,、一些標(biāo)本,，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做一些標(biāo)本,，既能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，以能夠鍛煉動(dòng)手潛力,。持續(xù)實(shí)驗(yàn)室始終處于工作狀態(tài),，服務(wù)于教學(xué)，盡量做到所有實(shí)驗(yàn)都有能開(kāi)展,，并及時(shí)指導(dǎo)(詳細(xì)定稿版)生物學(xué)科的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

(一)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度：演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，分組實(shí)驗(yàn)一天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室,，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后,，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行,。實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰,。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用,、操作方法做了充分了解,，能熟煉地操作使用。而且用心參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作,，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手潛力,，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

(二)儀器原則不外借,，若借出要由主管教導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能,，并要及時(shí)追回。做到購(gòu)物有登記,，帳目清楚,，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記,，如期歸還,，追還等。實(shí)驗(yàn)室努力為教學(xué)服務(wù),，做好實(shí)驗(yàn)儀器的擺放,、回收、驗(yàn)收,、登記工作,。盡量創(chuàng)造條件做好每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。

四,、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好學(xué)生理解的信息多,，有好奇心，學(xué)校盡力為他們服務(wù),，作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)為他們帶給好場(chǎng)所,，我將盡力為人出他們服務(wù)。如：課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，為有興趣的學(xué)生帶給實(shí)驗(yàn)服務(wù),，如帶給實(shí)驗(yàn)咨詢，租借實(shí)驗(yàn)儀器等,。

五,、做好每周一次的衛(wèi)生大掃除，持續(xù)實(shí)驗(yàn)室干凈,，整潔,。

六、加強(qiáng)儀器室安全管理,。按照上級(jí)規(guī)定,，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品,、危險(xiǎn)品分類存放,，學(xué)期，我們?cè)谠O(shè)備管理方面做了超多工作,，更新了一部分設(shè)備,，設(shè)備的利用率到達(dá)100%，完好率到達(dá)100%,，維護(hù)維修設(shè)備,，節(jié)約了資金。常管理,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇九

一是能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí),，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；

二是能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法,。這就必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考,，主要包括四個(gè)方面：

①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象,。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思,，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn),、深度和廣度。

②教材分析,。首先要通覽教材,，鳥(niǎo)瞰全局,；其次，精讀教材,，把握兩點(diǎn)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）,；再次，泛讀教材,，多涉獵,。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充,；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重,、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等,。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合,，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等,。

③教學(xué)組織,，包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織形式,，反饋策略,。

④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色,、教學(xué)效果,、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,。

三,、1、課中反思：課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并提出解決問(wèn)題的方法,，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)方法,，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

①對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問(wèn)題來(lái)激發(fā)互動(dòng),。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí),，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里,？過(guò)程如何進(jìn)行？哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸,？等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流,，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒(méi)有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”,？問(wèn)題時(shí),，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。

②對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力,。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破,，此時(shí)筆者提問(wèn)：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎,？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”,？等問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

③對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀,。如：“人類對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說(shuō)：“同學(xué)們,，據(jù)史學(xué)家考證,，六千年前，陜西,、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀,，林木參天,，遍地綠草如茵，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,。講到這兒,，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅,，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生,。接著心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林,、濫墾草原、圍湖造田,、環(huán)境污染等造成的不良后果,，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們,，我們要有環(huán)保意識(shí),，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,，師生情感產(chǎn)生共鳴,，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化,。

2,、課后反思

①課后反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空,，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述,，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，還要對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化,，以指導(dǎo),、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,，寫(xiě)隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”,。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思：

②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思,、探究和剖析,，多積累“病因”、“病例”,，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”,，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”,。例如講授“種群”這個(gè)概念時(shí),，看起來(lái)學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹(shù)苗組成一個(gè)種群”,。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合,。

③記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施,，教學(xué)思想、原理及方法的滲透,、遷移和應(yīng)用的過(guò)程,，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時(shí),，染色體行為的變化情況,，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中,，把復(fù)雜,、繁瑣的知識(shí)用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減ⅱ無(wú)源難成對(duì),；聯(lián)會(huì)形成四分體,，同源分離是減ι”。這就有助于學(xué)生記憶,，深受學(xué)生歡迎,。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展,。

④記學(xué)生見(jiàn)解學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解,、思路和好的方法,。如講授“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”和“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；煜埃髤^(qū)和ｈ區(qū)”,，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“ｓtop”的意思是“運(yùn)動(dòng)”，可與“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系,，即ｓ區(qū)受損傷,，造成的疾病為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”。這使學(xué)生記得深刻,，不易混淆,，對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見(jiàn)解加以反思有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善,。

記再教設(shè)計(jì)：通過(guò)梳理與反思,，特別要反思學(xué)生的意見(jiàn)，因?qū)W生意見(jiàn)是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道,。對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對(duì)如何再教這部分內(nèi)容做些思考,，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。

總之,，高中生物課的教學(xué),，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性,，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念,，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色,。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi),，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好,、更有效率,、更富創(chuàng)見(jiàn)的行家的工具”。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此,，剛開(kāi)始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題,，b級(jí)為選做題),，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握

科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議

章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十一

學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。做到有組織,、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解,。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物,，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí),。要采取各種方式,，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十二

轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，下面我對(duì)一年的工作作一總結(jié),，為新的一年的工作確立新的目標(biāo),。

在這一年里，我在思想上嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。一年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在同事們的幫助下,，通過(guò)自己的努力,，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步,。新的一年即將來(lái)臨,，我將更加努力工作。

在教學(xué)工作方面,，本人擔(dān)任初xx教學(xué)工作,，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對(duì)首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱,，積極開(kāi)拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己,，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),。

在這一年里，作為剛參加工作的新老師,，應(yīng)該說(shuō)我還是取得了一定的成績(jī)的,，在新的一年中，我應(yīng)更加勤懇,，為學(xué)校作更多的事,，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

在課程改革推進(jìn)的今天,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際,，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱。研究好學(xué)生,，對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，搞好生物教學(xué),，使工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取,，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十三

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù),，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

我擔(dān)任的工作是七年級(jí)（39、40）班的生物教學(xué),。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）,。

1、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo) 教案》,、自己選購(gòu)的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué),。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等,。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn),、自制腎小球模型,、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況,。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心,，致使課堂難以把握控制,，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中,，我必須謹(jǐn)慎用詞,，充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂,、吵雜狀況,。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了,，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生,，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí),，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示,，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案,，從而大大鼓勵(lì)了學(xué)生，此外,，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語(yǔ)言、用模型,、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了,。

3,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課和調(diào)教比賽。

虛心向師傅,、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽,，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng),，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教

育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快,。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué),，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中,，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式,，在今后的教學(xué)中,，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨(dú)特有效的教學(xué),。

四,、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課,，不聽(tīng)課，不思考,，不做筆記,、作業(yè)；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí),；有時(shí)我對(duì)課堂的控制和調(diào)動(dòng)欠佳,。

本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了一定的提高,，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘,，不一定有一份收獲,；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有,；一份耕耘不行,，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè)相伴,。我將一直本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十四

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段、為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

a研究高考生物試題,、縱觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,、只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、

b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,、與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料、很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,、

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,、我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí),、因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,，弄清自己的不足，上課做到有的放失,、

注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,、擴(kuò)展和深化,、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點(diǎn)向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要尊綱依本,，研究考綱,，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,，抓住教材知識(shí)的主線，加以梳理,、歸類和整理,，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、

這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),、摸索有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合、高中生物學(xué)研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征,、生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn),、

將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái),，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高,、因此,，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究,、

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，考試是頻繁的、由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜、

合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,、復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,、因此,，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會(huì)放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān),、這就是所謂的一張一弛的文武之道,、

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的,、

因此,，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ),；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì),、

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,、導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,、

由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面,、

生物教師工作總結(jié) 生物教師工作總結(jié) 個(gè)人篇十五

新學(xué)期一開(kāi)始,，我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，配合學(xué)校校歷,、學(xué)生實(shí)際,、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級(jí)質(zhì)檢安排等，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成,，并在一學(xué)期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成,。

日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，主要是根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué),，力爭(zhēng)教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系,，努力創(chuàng)設(shè)寬容,、民主的教學(xué)氛圍，尊重每一位學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等受教育的機(jī)會(huì),。在課堂教學(xué)中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問(wèn)；不同意見(jiàn)允許爭(zhēng)論,；教師錯(cuò)了允許批評(píng),。上課時(shí)盡可能體現(xiàn)初中化學(xué)的啟蒙性和實(shí)用性，把化學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相聯(lián)系,，注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，充分利用教材的資源，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心,，引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力,。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作，在這項(xiàng)工作中,，我們備課組的三位老師緊密配合,，各顯己能，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，確立了總復(fù)習(xí)要面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生,，針對(duì)中下等學(xué)生，同時(shí)在學(xué)生思想上,，讓其充分明白復(fù)習(xí)的目的性是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的“補(bǔ)缺”和提高,。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明,，復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)從不同層次,，不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，降低考查測(cè)驗(yàn)難度,，使學(xué)生“深入淺出”,，看到自己努力所得的成績(jī)，樹(shù)立信心,，注意知識(shí)的縱橫對(duì)比,、加深理解，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。重視解題的科學(xué)性,、嚴(yán)密性，以身作則,，言傳身教,、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力,。

我們備課組還組織并圓滿完成了對(duì)初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能的考查,，在這次活動(dòng)中蔡勇進(jìn)老師起到了關(guān)鍵性的作用。

積極參加教研組的每次活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，除了組內(nèi)互相聽(tīng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相激勵(lì)，還積極聽(tīng)取其他學(xué)科公開(kāi)課,，開(kāi)拓視野,，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，積極參加學(xué)校組織的全員培訓(xùn),。注重收集新的教研教改信息，注重教學(xué)的反思,，撰寫(xiě)的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思》參加了本校論文匯編《初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加了福建省化學(xué)會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集的匯編,。積極參加中考工作的培訓(xùn)，切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法,、教育方法,。與同學(xué)科的老師,，同年段的老師緊密配合,，共同努力。