我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇一
麗蓮凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育,、教師成長(zhǎng)研究多年,，對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富,、獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。
一打開書，發(fā)現(xiàn)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”,，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié),，一個(gè)個(gè)的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講,，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師,、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問題，這些特別的問題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問題中所遇到的,，雖然他們來自世界各地,，但是他們遇到的問題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處,。
通讀此書我收獲頗多,，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒教師的教育過程。
作為研究的客體——幼兒,，我們只有在知道他們需要什么,，才能更好地教育和引導(dǎo)他們，才能使教育效果得到事半功倍的效果,。而本書概括出幼兒“六要素”,，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。
此書在介紹一些教學(xué)的方式,、方法時(shí),，充分地體現(xiàn)出麗蓮。凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng),，在給我們拓寬知識(shí)面的同時(shí),，也告誡我們?cè)诮逃變簳r(shí)：
一是充實(shí)自己知識(shí)的貧瘠和對(duì)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
二是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握深度和對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量,。
三是引導(dǎo)幼兒教育方向上,，不能一味盲目地教育幼兒教師的價(jià)值取向決定幼兒的價(jià)值取向,，這就要求我們教師在人生觀、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)水平,。
在分析教師角色,、幼兒教育的專業(yè)性時(shí)，麗蓮,。凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進(jìn)兒童評(píng)價(jià)的客觀性,，也有助于避免教師自身的.情感衰竭，并保證教師正常執(zhí)行角色功能,，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì),。
凱茲博士提醒人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長(zhǎng)共同關(guān)心的一件事情,，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適宜,、積極的自尊,。
作為讀者，在閱讀本書的過程中,，時(shí)刻感受到麗蓮,。凱茲博士豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品味,、感知麗蓮。凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神,！并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇二
假期我在“讀一本好書,、來一場(chǎng)旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著,。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞,。蒙臺(tái)梭利撰寫，書中從生理學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長(zhǎng)的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺,，進(jìn)一步提升我在幼兒教育方面的知識(shí),，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現(xiàn)在讓我們?cè)谶@本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧,！
全書分為三大部分,，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展,，兒童的教育,，愛的智慧,，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言,，充滿愛的教育方式,，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解――“愛不是原因，而是結(jié)果,，它像一顆行星,，得到了太陽的光輝！它的動(dòng)力就是本能,，是生命的創(chuàng)造力量,，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛,，這種愛充滿了兒童的意識(shí),，并影響著兒童的自我”。
愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦,，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮,，或者其全部?jī)r(jià)值都得以發(fā)展，我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就,。但丁把這種兒童的本能為動(dòng)力的愛,，這種對(duì)一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量,，伴隨著創(chuàng)造力的得到,。
這種愛也是：當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪,，并且調(diào)動(dòng)他的所有熱情,，慢慢地試圖把它弄平整。對(duì)這個(gè)孩子來說,，這是一種令他狂喜的行為,。我們也許會(huì)認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的幼稚,。但或許,，這正體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的不理解。
孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事,，甚至完成后會(huì)有一種幸福喜悅的感覺,，我們成人眼里的無聊但對(duì)于一個(gè)正處在認(rèn)識(shí)世界的兒童來講，這些社會(huì)法則是不適用的,，當(dāng)一件事完成的步驟越精細(xì),，孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多。只有愛與理解才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨(dú)屬于孩子世界的精彩,。
這種愛是：早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母,，這是一件極討厭的事情,。但是，如果不是愛,，還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過來就去尋找他的父母呢,？孩子來了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打擾,，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們,，我只是要給你們一個(gè)吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻,。
這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評(píng)價(jià)孩子,，認(rèn)為孩子不懂事,、便會(huì)和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解,、不尊重孩子的行為,，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識(shí)到孩子對(duì)我們成人深深的愛,。自以為是為了孩子好,，但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果。
發(fā)生矛盾沖突時(shí),，我們需要正確地移情,，即感人之所感,，并知人之所感,，接受其感情，不一定接受其中的行為,。我們應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)和角度出發(fā)，換位思考,，如：“假如我是孩子”來建立移情,。只有相信孩子，這樣才會(huì)讓我們更能貼近孩子的心,，就像我們的教育理念一樣，遵循自然,，靜待成長(zhǎng),。
通過這些事例對(duì)內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征,，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切,，并使其在未來的成年人中得到體會(huì),。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時(shí)，我總認(rèn)為我們成人對(duì)孩子的愛是無私,、偉大并多于孩子的,。但讀完這本書后我明白，其實(shí)孩子愛我們勝過其他的一切,。
如何才能將我們對(duì)兒童的愛化為滋潤(rùn)的雨露來灌溉兒童的心靈？我認(rèn)為,，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境,，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”,。孩子自然會(huì)知道自己想做什么,，該如何做。在一次又一次的探索中,，他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來,。這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法,，尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境,。”
教育是一種充滿愛的工作,，愛的智慧需要身體力行,、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心,，保持對(duì)孩子的全神貫注,，對(duì)孩子的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng),。
我們努力為了孩子那份愛,！為了愛的明天！
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇三
假期中,，我閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》和《幼兒教育》中的部分內(nèi)容,，其中在“促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展”這一章節(jié)中,，包括了使幼兒成為一個(gè)很好的聽眾，讓幼兒愛說會(huì)講,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，幫助幼兒做好書寫準(zhǔn)備等相關(guān)內(nèi)容。以及《幼兒教育》上關(guān)于幼兒閱讀活動(dòng)的案例和指導(dǎo)策略,。其中指出幼兒在閱讀中出現(xiàn)的問題有：
第一,，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景,，特別是與故事發(fā)展有密切關(guān)系的人物的動(dòng)作,、表情，因而無法理解關(guān)鍵性的故事情節(jié),。觀察過程十分依賴成人,，結(jié)論也脫離不了成人的幫助；
第二,，思維形象具體,，盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類，但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài),，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對(duì)故事的理解,，語言表達(dá)還不連貫；
第三,，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展,，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，但注意的穩(wěn)定性不夠,，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法,，常常一下翻到后面，一下又倒回前面,。需通過主題鮮明,、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性；
第四,，中班幼兒活潑好動(dòng),，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較,，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。
書中也指出針對(duì)以上特點(diǎn),，中班幼兒閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對(duì)畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容,；能對(duì)圖書畫面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并能比較閱讀內(nèi)容的不同點(diǎn)；知道圖書中有頁碼和文字,，了解不同符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系并愿意編畫情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫故事書,；能大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容,；指導(dǎo)幼兒掌握正確翻閱圖書的方法并能安靜地閱讀圖書。
精選教材根據(jù)中班孩子有意注意發(fā)展的特點(diǎn),，我們須重視閱讀教材的合理選擇,，通過主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣,，培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性,，從而萌發(fā)幼兒獨(dú)立閱讀的愿望。
眾所周知,，閱讀材料的選擇是影響孩子閱讀興趣的重要因素,，過難或過于簡(jiǎn)單的內(nèi)容都無法調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的興趣。尤其對(duì)于中班孩子而言,，他們雖然已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),，但是在閱讀的過程中，他們?nèi)匀粚?duì)成人有著很大的依賴性,。這與他們當(dāng)前的認(rèn)知水平和閱讀能力是有密切關(guān)系的,。因此，這一階段,，教師應(yīng)該更加用心地了解孩子閱讀的現(xiàn)狀和愛好,，并精心挑選合適的閱讀材料，這樣才能進(jìn)一步有效地激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣,，并逐漸過渡到幼兒獨(dú)立自主地完成簡(jiǎn)單的閱讀過程,。
巧設(shè)提問提問，是成人與孩子共同閱讀并交流互動(dòng)的重要途徑之一,。缺少了有效的交流,，就無法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀，更無法推動(dòng)孩子繼續(xù)閱讀與思考,。因此,，在各類閱讀活動(dòng)中，提問的設(shè)計(jì)始終受到了極大的關(guān)注,。對(duì)于中班孩子而言,，怎樣的提問才是最為有效的呢？
為了更好的發(fā)揮幼兒閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，營造具有活力的閱讀教學(xué)氛圍，同時(shí)更為了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí),、積極思維的習(xí)慣,，教師在幼兒進(jìn)入中班后期，不妨嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)提問，如：在共同理解故事的基礎(chǔ)上,，教師可以讓幼兒說說“你還有什么看不懂的,？”“你還想知道些什么？”然后順著孩子們提出的問題,，以點(diǎn)帶面,，鼓勵(lì)其他幼兒來解答問題，這樣即能有效地激發(fā)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，融洽幼兒間的關(guān)系，又能引發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的愿望,。
書中還指出,，在設(shè)計(jì)提問時(shí)，必須注意幼兒個(gè)體的差異,。幼兒間的個(gè)體差異是客觀存在的,，要想讓每一位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，教師就應(yīng)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同難度,、不同類型的提問,，使全體幼兒都有表達(dá)思想，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。尤其在中班年齡階段,，如果能給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，會(huì)對(duì)孩子自信心的建立和自我意識(shí)的形成有很大的幫助,。
善用媒體媒體是傳遞信息和承載知識(shí)的工具,，教學(xué)媒體是輔助師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是指相對(duì)于現(xiàn)代以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的其他媒體——幻燈,、投影,、視聽設(shè)備、語言實(shí)驗(yàn)室等,。媒體與教學(xué)的融合,，構(gòu)成一種特定的`教學(xué)方式，可以大大提高教學(xué)效率,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，如果不采用教學(xué)媒體輔助教學(xué)，則教學(xué)質(zhì)量完全取決于教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在這種情況下,，教學(xué)往往容易回到“以教師為中心”的境況，孩子的學(xué)習(xí)依托教材,，靠教師灌輸獲得知識(shí),，孩子缺乏積極主動(dòng)的狀態(tài)，師生關(guān)系也無法達(dá)到交互作用的境界，更談不上發(fā)展幼兒的個(gè)性,。教學(xué)技術(shù)媒體的使用，則能幫助教師教學(xué)更直觀,、生動(dòng),、形象，有助于幼兒理解和感受,，并極大的提高教學(xué)效率,，同時(shí)也大大拓展教學(xué)的領(lǐng)域。
拓寬渠道閱讀活動(dòng)絕不僅僅單指圖畫書的閱讀,，其實(shí)在日?；顒?dòng)中，處處可見值得提供給幼兒閱讀的材料,。
1,、生活中閱讀如果說小班階段，我們?yōu)榱烁玫膸椭⒆咏㈤喿x的習(xí)慣和興趣,，會(huì)更多的選用圖畫書作為閱讀的材料,，那么到了中班時(shí)期，我們可以適當(dāng)增加一些閱讀的不同材料,，以進(jìn)一步豐富孩子的閱讀感受,，從而幫助孩子積累更多更有效的閱讀方法。如：我們?yōu)閹椭邪嗪⒆臃e累符號(hào)轉(zhuǎn)譯的經(jīng)驗(yàn),，不妨鼓勵(lì)孩子收集生活中常見的各類符號(hào),，制作成圖書，提供孩子閱讀并共同破譯符號(hào)意義,；再如,，我們?yōu)榱藥椭⒆訉W(xué)會(huì)有序閱讀，并將書面知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐方法,，不妨提供孩子一些簡(jiǎn)單的折紙圖書閱讀,，或是自制一些更適合孩子閱讀的小制作步驟圖，使孩子能在這樣的閱讀活動(dòng)中積累圖畫書中所沒有的有效經(jīng)驗(yàn),；另外,，一些熟悉的廣告畫、公益宣傳畫和路牌等都可以根據(jù)需要進(jìn)行編制,，提供給中班孩子進(jìn)行閱讀,，這樣做，可以很大程度上提高孩子的閱讀能力,，拓展幼兒閱讀的渠道,。
當(dāng)然，教師應(yīng)該注意的是：在開展這類閱讀活動(dòng)時(shí)，一定要把握好難易程度,，以幼兒的當(dāng)前需要為條件,，以幼兒的現(xiàn)有認(rèn)知水平和閱讀能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行有的放矢的選用,。這樣才能收到好的閱讀效果,。
2、家園合作閱讀家園合作拓寬渠道閱讀即組織家長(zhǎng)參與幼兒園的閱讀教育活動(dòng),，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭親子閱讀教育,，從而使家園閱讀教育有機(jī)結(jié)合促進(jìn)幼兒閱讀興趣的萌發(fā)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。
對(duì)幼兒而言,，家長(zhǎng)參與閱讀活動(dòng)能激發(fā)幼兒的情感和閱讀的興趣，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性,，有利于幼兒的發(fā)展,；對(duì)家長(zhǎng)而言，通過親身體驗(yàn)和參與,，能了解自己孩子閱讀興趣,、方式和特點(diǎn)等，還可以進(jìn)一步了解幼兒園的閱讀教育情況,，并在教師指導(dǎo)下獲得如何觀察與指導(dǎo)孩子閱讀的方法,。
親子閱讀指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了真正關(guān)注幼兒的閱讀興趣,，尊重幼兒的閱讀能力,，傾聽幼兒的閱讀心聲，欣賞幼兒的閱讀表現(xiàn),，成為了孩子貼心的閱讀伙伴,，家園合作促進(jìn)孩子在閱讀活動(dòng)中生動(dòng)活潑的發(fā)展。
總之,，中班幼兒閱讀活動(dòng)指導(dǎo)是在“以幼兒發(fā)展為本”的理念下開展的,。教師遵循幼兒的學(xué)習(xí)興趣、需要和特點(diǎn),，為幼兒精選教材,、巧設(shè)提問、善用媒體,、拓寬渠道等,，幫助幼兒觀察、理解閱讀內(nèi)容,，掌握閱讀方法等,，幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位得到了尊重,；同時(shí)，教師作為幼兒閱讀學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)者,、指導(dǎo)者,，合作者，目的是讓每位幼兒都成為閱讀活動(dòng)的主人,，使之在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂,，實(shí)現(xiàn)閱讀能力自我提升和習(xí)慣的自我養(yǎng)成，成為真正的自主閱讀者,。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇四
近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享,。備課無論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素,，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功,。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時(shí),，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求,，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加,，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己理論知識(shí)。
在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展,，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn),，年齡特征來因材施教,。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展,。比如說：大班的語言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等,。因每個(gè)幼兒的能力各有差異,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容,，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語;而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可,。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言,。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識(shí)法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景,，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià),，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性,，也將繁瑣的`數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化,，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。
最后我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法,，針對(duì)新課標(biāo)的理念,，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式,，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一,。事實(shí)上,，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài),、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程,，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念,。
備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，只有做好它，才能上好課,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，以上是我的一些感想，有許多不足,，請(qǐng)諒解。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇五
成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了,，在工作崗位上經(jīng)歷了許多的甜蜜,，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會(huì)有人來教你,，只有自己親身去經(jīng)歷,、揣摩，才能體會(huì)到其中的滋味,！
在我看到《給幼兒教師的建議》一書時(shí),，眼前不覺一亮，可是又在那想,，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識(shí)呢,？因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要在碰到困惑時(shí),，從中取得一些啟示,。
《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。
第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛可以這樣簡(jiǎn)單,，寫出了我的心聲,。
從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺得自己就像個(gè)魔術(shù)師,，面對(duì)不同的孩子,，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛。但在我們的工作中常常不乏來自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了,，沒法再像愛過去的孩子那樣去愛他們,，真累,！”確實(shí)，老師們一天下來,，有時(shí)用“身心疲憊”來形容一點(diǎn)兒不為過,，但愛孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛,，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱,、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問候,。也許還可以更簡(jiǎn)單！
其實(shí),，我們很多老師都知道去愛孩子,，可每次愛得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛,。孩子年齡太小,，尚未成人，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面,，難于一下子把愛轉(zhuǎn)移到老師身上來,。老師應(yīng)給予孩子一定的空間，讓其慢慢地接受老師的情感,。我們老師愛的面太窄,，只愛“好孩子”，只愛孩子“好的方面”,，難于接受“不聽話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”,。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過程，不同的孩子將來在社會(huì)中的作用是不一樣的,，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子,。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的,，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展,，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。再次,，我們的教育目標(biāo)太高,，缺乏針對(duì)性。孩子的發(fā)展水平不一樣,，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣,。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié),，難于讓孩子接受,，更難于讓孩子愛上老師,。
成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說過這樣一句話：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！蹦切┏晒Φ娜?，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充滿興趣與狂熱？而那些一開始工作就板著臉,，好似痛苦莫名的人,，到頭來沒有一個(gè)是成功的。
可見,，成功的奧秘來自微笑,。微笑是人間的花朵，它芬芳動(dòng)人,；微笑時(shí)生命的綠洲,，它清新怡人。幼兒教師每天面對(duì)的是天真,、活潑,、靈動(dòng)、可愛又充滿幻想的孩子,，他們幼小的心靈更是需要微笑,。
孩子的認(rèn)知是感性的，他們不會(huì)從品德,、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人,，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論,。不管你學(xué)歷高低,，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺到老師是喜歡自己的,，他才可能向你敞開心扉,，展示出他心中的秘密，接受你的教育,。
我們班梁凌菲小朋友是個(gè)很聰明的孩子,，只是她的確也是個(gè)很愛動(dòng)的孩子，有時(shí)她會(huì)把她的腳放在椅背上,，有時(shí)大聲地與小伙伴說話,，上課中總要被打亂幾次，但只要她仔細(xì)聽,，每次的回答也都能說到點(diǎn)上,。所以我對(duì)她比較嚴(yán)格，記得有一次與她媽媽交流時(shí),，知道現(xiàn)在的她還在讓爸爸喂飯吃,，就覺得很驚訝,，后來才知道，原來是爸爸一直想要主動(dòng)喂她吃,，并不是她愿意這樣做的,，她媽媽還說，女兒在家里說,，她喜歡笑起來的余老師···
看來,，在我們心目中，愛她就對(duì)她嚴(yán)格不一定是對(duì)的,，也不一定能讓孩子了解自己的苦心,，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師,！
我覺得我又該反思了,。是呀，雖然是老師,，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著,，在反思著。
我們的容貌是天定的,，明眸皓齒,、面若桃花，那是上天的恩賜,，誰都不能強(qiáng)求,；我們的品味是自主的，高雅脫俗,、卓然優(yōu)雅,，那是我們的選擇，誰都可以做主,。那么我們也可以選擇微笑,，因?yàn)檫B蝸牛都知道，微笑也是禮物,，可以送給朋友,，讓大家一起快樂！
作為幼兒教師,，我們還要做到言行舉止健康,、高雅、自然,，待人接物真誠,、熱情、謙恭，儀容整潔,、美觀,、得體，這些都是對(duì)于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求,。在懵懂的孩子面前,，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀,。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直,、正義、寬容,、進(jìn)取,、勤奮、豁達(dá)等等高尚品格的追求,，才能以身作則,，為孩子率先垂范，真正做到為人師表,、教學(xué)相長(zhǎng),。
與此同時(shí)，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng),。比如,，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng)，談起話來就有內(nèi)涵,，使用語言就會(huì)文明,、優(yōu)雅；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng),，便能了解色彩的搭配,，提高審美情趣，穿著打扮自然會(huì)更得體,；提高了音樂,、舞蹈方面的修養(yǎng),，舉手投足,、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感。
我相信,，只要付出,，就一定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的,，愛更是相互的,。我們平等地、友善地、真誠地愛孩子,，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛,。只要我們熱愛這份職業(yè)，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅,！
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇六
少而好學(xué),，如日出之陽，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽之輝,。一個(gè)人一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一學(xué)習(xí)是分不開，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識(shí)是沒有窮盡,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識(shí)不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過,，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸年代里,，不能接觸新知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新知識(shí)來應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，更是不可忽視,。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來人是不可戰(zhàn)勝,。但是由于工作限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利知識(shí)武器,，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間限制,，方便學(xué)到新東西,，擴(kuò)展新思路。總來說,，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)好處可體此刻幾個(gè)方面,。
牛頓說過他能取得如此巨大成就，是因?yàn)檎驹诰奕思缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人關(guān)系,。書籍記錄了人類歷史，記錄了所有新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高高度上來看問題,，不再犯同樣錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高起點(diǎn)。書本是前人智慧結(jié)晶,，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，透過對(duì)他們學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來不斷完善自己,，大大促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說,，人類社會(huì)延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大人,，做出多么大貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書重要性了,。
書本中知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們視野，讓我們知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系,，現(xiàn)代許多實(shí)踐都證明了各種信息相關(guān)性,，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域信息，必然會(huì)有礙于自身發(fā)展，掌握更多方面知識(shí),，才能使未來不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票人都應(yīng)了解當(dāng)今政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)學(xué)者們都要有必須化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯界限,，你務(wù)必對(duì)相關(guān)科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,，偉大導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正百科全書,。廣博淵深知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫忙,。
從它經(jīng)歷中,，我們能夠體會(huì)到知識(shí)力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量有力武器巨大作用,。
人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確引導(dǎo)。在人成長(zhǎng)過程中,，有一位良師益友就能起到很用心作用,，書本就是這樣一位。一本好書就如一個(gè)好導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用人。書籍能安慰我們心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦羈絆;書籍能夠使枯燥乏味歲月化為令人愉快時(shí)光,。書必將各種信念注入我們腦海，使我們充滿崇高歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展教師不僅僅要多讀書，還要讀書廣,。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇七
在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁,，關(guān)愛‘特殊孩子’”，要求幼兒教師要能夠平等地對(duì)待全體幼兒,，給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境,。對(duì)幼兒的愛是教師的職業(yè)天性，是一種有效的教育力量和手段,，對(duì)班中的每一個(gè)孩子我們心中需要有個(gè)“天枰”,，客觀、公正的對(duì)待他們,。但是在實(shí)際生活中,，總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn)，每個(gè)孩子都是不一樣的,，我們的師愛該如何的呈現(xiàn),？對(duì)于特殊孩子我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛？
的確,，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一,，記得蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過“不能因?yàn)橥槎逃且圆?、哲學(xué),、科學(xué)的眼光來看待?！?，這讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想,，對(duì)這個(gè)孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個(gè)孩子時(shí),，給我觸目驚心的是他的手，長(zhǎng)期的吮吸手指,，大拇指上的肉凸出來一大塊,。
后來漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活,。為什么他頻繁的吃手指,？是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力,。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性,，因?yàn)樗暮脛?dòng)影響了班級(jí)孩子的秩序。
因?yàn)樗摹安挥押谩背３Ｊ蛊渌暮⒆訜o緣無故的受到傷害,，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通,，向他的媽媽“告狀”,，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,，老師就應(yīng)該管好孩子,，無時(shí)無刻的“盯好”他,，幾次溝通都沒有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“,，小宇還是我行我素。
在班級(jí)里時(shí)時(shí)的闖禍,，與家長(zhǎng)的溝通沒有起到積極地效果,，反而多次的“告狀”，他媽媽覺得是我們老師的責(zé)任,，認(rèn)為我們沒有公平的對(duì)待小宇,，感到委屈的同時(shí)我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行：對(duì)小宇我們從一開始就很同情，很少用理性的眼光去看待他,，因此我們的關(guān)注是膚淺的,，只是為了提醒他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等,，沒有深層的思考為什么他有這樣的行為,？
在班級(jí)里，小宇經(jīng)常是批評(píng)的對(duì)象,，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之,，其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣，有時(shí)班級(jí)里孩子哭了,，即使不是小宇干的,，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧,！”
在家里,，由于小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽,，但媽媽經(jīng)常上夜班,，平時(shí)都是由外公接送的。為什么我們就不能對(duì)xxx寬容多點(diǎn),、鼓勵(lì)多點(diǎn),、表揚(yáng)多點(diǎn)呢？
其實(shí)小宇這個(gè)孩子的.情商還是比較高的,，對(duì)老師有禮貌,，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式,，對(duì)于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小,，小事化無,，而對(duì)于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請(qǐng)小宇做小老師,、小組長(zhǎng),，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任,，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn),，并希望家長(zhǎng)在家里能多多教育。后來,，小宇在我們的共同努力下,，有了很大的進(jìn)步。
特別的愛給“特別的你”,，對(duì)于班中的“特殊孩子”,，我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為；以“哲學(xué)的思想”去分析,、解讀他們的行為,；用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇八
自去年教育辦開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)以來,，我就為自己定下了讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，但剛開始只是為了應(yīng)付，到后來卻是主動(dòng)學(xué)習(xí),，通過讀書,，我受益匪淺。下面是我讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：
我以前寫的鋼筆字很不好,，寫出來的字看起來總是扭扭捏捏,，橫不象橫、豎不象豎的,，總象少了什么似的,，惹的同伴都笑我，說我寫的字缺胳膊少腿,。通過記讀書筆記以后,，同伴說我寫的字比以前好看了，我以為他們?cè)谌⌒ξ?，但有一次我寫著寫著,，停下來往前一翻，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了,，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了,，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
以前讀書時(shí),，只是象走馬觀花一樣看過去就忘了,，通過書寫讀書筆記以后,，許多東西在寫的過程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育,。如《談教學(xué)過程中對(duì)幼兒教育的隨機(jī)評(píng)價(jià)》中指出：在教學(xué)過程中對(duì)孩子各種行為的隨機(jī)評(píng)價(jià),，將對(duì)他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝸?！?，其中一個(gè)教學(xué)片段：老師端著盤子走進(jìn)教室，孩子們一下子圍了上來想看個(gè)究竟,。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛,，讓他們自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn),，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問題，都是幼兒之間自己想辦法解決,，在整個(gè)的課堂上,，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度，這些對(duì)我都是很大的觸動(dòng),。
還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”,，幼兒的體態(tài)如同一本書，內(nèi)涵豐富,，千姿百態(tài),。可以說幼兒的每一種體態(tài),，都是他們特定的心理反映,，教師必須仔細(xì)觀察，恰當(dāng)分析,，讀懂幼兒的體態(tài),。因此，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄,、分類,，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識(shí)，正確解讀幼兒體態(tài)語言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力,。創(chuàng)造是人類從蠻荒走向文明,，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力。而今,，當(dāng)一個(gè)孩子,，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候，伴他成長(zhǎng),、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造,。為此,，在讀書中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機(jī),，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí),。幼兒園教育中從來就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī)，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn),。每一天,，在孩子們的周圍都有許多事情發(fā)生，周圍的動(dòng)物,、人物,、自然現(xiàn)象、社會(huì)生活以及國際國內(nèi)發(fā)生的事件,，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造,、拓展孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，敏感的捕捉教育契機(jī),，挖掘有價(jià)值的教育資源，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。二是優(yōu)化教育環(huán)境,，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要,，因此我們無論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造,，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi),，教師都要為幼兒提供安全,、豐富的`活動(dòng)材料，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究,，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西,、自己喜歡的地方，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并在這一過程中提高合作,、創(chuàng)造的能力，與教師和同伴形成良好的互動(dòng),。
以前,，孩子在課堂上都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，就是老師說,，幼兒聽,；老師教，孩子做；幼兒的任務(wù)就是服從,，通過學(xué)習(xí),，知道了幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)是積極的參與者,，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的合作者,、支持者、引導(dǎo)者,，即教師應(yīng)與幼兒共同成長(zhǎng),。通過學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到作為一名幼兒教師,，要懂得如何與幼兒溝通,，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師要做到,，心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求,，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境,，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料,、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴，使幼兒很投入的參與到活動(dòng)中來,，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的刺激物，中介和橋梁,，因此,，要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境中,，同時(shí)教師還要支持,、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí),。
通過讀書學(xué)習(xí),，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必不可少的,，但是,，如果制度過多、過密,、過細(xì),、過嚴(yán)，單純靠“制度壓人”實(shí)施管理，就會(huì)把教職工統(tǒng)得過死,，限制教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神，充分挖掘教師的潛能,，使每個(gè)教師得到最大限度的發(fā)展,。所以作為幼兒園的管理者，要在用人方面除了知人善任,，任人唯賢,，人盡其才等策略外，還要做到：
1,、提高用人的互補(bǔ)度,，每個(gè)人的能力、知識(shí),、水平都是不同的,，用人的互補(bǔ)度就是利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)個(gè)人或是組織以及他人的不足,。
2,、提高用人的認(rèn)可度，這里所講的認(rèn)可度,，既包括管理者的認(rèn)可,，也包括被管理者的認(rèn)可，用人出效果的基礎(chǔ)是雙認(rèn)可的,。作為管理者,，我們隨時(shí)關(guān)心、了解員工對(duì)我們的評(píng)價(jià)及其認(rèn)可情況,，他們反饋的有關(guān)信息,，可以幫助我們逐步提高工作水平，不斷提高教職工對(duì)我們的認(rèn)可度,。
3,、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任務(wù)，教師素質(zhì)的提高是提高幼兒園教育教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素,，所以,，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，并且還要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),，增強(qiáng)教育教研工作的活力,。在以人為本的基礎(chǔ)上，彼此間建立真誠,、接納,、平等,、信任關(guān)系、共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。
總之，在讀書中,，收到了很好的效果,，知道了作為一名幼教工作者，不僅對(duì)工作要充滿熱情,，而且還要經(jīng)?！俺潆姟保粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理論和新的教育觀念,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新形勢(shì)，才能不被社會(huì)所淘汰,，才能真正成為新世紀(jì)的幼教工作者,，才能為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇九
少而好學(xué),，如日出之陽,，壯而好學(xué)，如日中之光,，老而好學(xué),，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識(shí)是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過,，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來說,，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。
人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,，還要讀書廣,。
