作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇一

1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少,。

2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。

1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,，并在袋口寫上1~7的數(shù)字)，大展示板(磁性),，磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等),。

2.學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡,、實(shí)物印章卡,，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落,。

(一)提問導(dǎo)入,。

1.教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú),。

2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它,。數(shù)字口袋沒有朋友玩,，覺得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友,。

3.教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

(二)幼兒尋找實(shí)物卡片,。

1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

2.教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片,。

(1)教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面,。

(2)教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

(四)比較卡片數(shù)量的多與少,。

1.教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

2.教師：你是怎么知道的?

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二

1．初步建立等量概念,。

2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題,。

3．體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

玩具若干，玩具簍兩個(gè),；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè),；紅色,、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色,、綠色發(fā)圈各9個(gè),。

1．引出等量問題

(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,，每次只能拿一個(gè),。

(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝,。

(3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問題

(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了,，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?

(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),；小朋友手拉手,，誰沒有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè),，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記,。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了,，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽,。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈,。幼兒自選后,，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整,。

(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈,。幼兒自選后,，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整,。

(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快,，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌,。

(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動(dòng)

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇三

1.能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字,。

2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對(duì),。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

1、五顏六色的花朵許多,。

2,、貼有數(shù)字的筐子人手一個(gè)。

3,、磁帶《多愉快》

一,、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣,。

師：小朋友,，告訴你們一個(gè)好消息，小蜜蜂要過生日了,，它想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由胀頃?huì),，你們想去嗎？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢,？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定,。

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好,？（幼兒回答）

二,、認(rèn)讀數(shù)字。

1.師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子,，大家仔細(xì)看一看,，小筐子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給于肯定,。

2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字,。

3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。

提問：你看到了哪些數(shù)字,，都是什么,？

三、幼兒開始游戲（采花）

導(dǎo)語：小朋友們看,，花園里開了這么多的花,，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）

提出要求：在采花時(shí)小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣,。

1.第一次采花,。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花,？和筐子上的數(shù)字一樣嗎,？自己數(shù)一數(shù)。"

2.幼兒互相檢查一下看是否正確,。

3.幼兒互換筐子再次采花并驗(yàn)證,。

四、游戲：找朋友

1.我們采了這么多的花,，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個(gè)舞吧,！但在跳舞之前老師有一個(gè)要求：音樂停了之后,，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找朋友,。

2.幼兒再次游戲,。

3.先找朋友（人數(shù)夠可邀請(qǐng)老師）再跳舞離開教室。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇四

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

2,、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物,。

1、教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只,。

2,、學(xué)具:印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只;糖,、西瓜,、蘋果等圖片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片,。

一,、復(fù)習(xí)感知

1、出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日,。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕,。(出示蛋糕)

2、小豬要過幾歲生日了?6支蠟燭,過6歲生日,。小動(dòng)物們給小豬過生日了,送了許多禮物給小豬,。

1) “喵喵”是誰來了?小貓。小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說些什么話?祝你生日快樂小豬說“:謝謝”,。

2) “汪汪汪”是小狗來了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字,。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。

3,、小猴,、小羊、小兔也來了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?

二,、操作探索

1,、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物,。

2,、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3,、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo),。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少,。

5,、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。

三,、游戲鞏固

1,、小豬他在想什么呢?讓我來問問他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西,。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰吃,。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。

2,、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3,、檢查幼兒操作情況。

四,、活動(dòng)延伸

1,、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個(gè)印章,。

2、為小豬慶祝生日,唱生日歌,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇五

1．能不受物體的影響,，正確感知5～10的數(shù)。

2．能理解數(shù)的意義,，有良好的操作習(xí)慣,，并積極與材料互動(dòng)。

3．在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

數(shù)卡,、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10),。

（一）,、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)

師：春天到了,，花兒開了,，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?

那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小朋友．前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說,，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物,。

師：那我們先來看看,，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

（二）,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

1．這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來操作。

2．我們?cè)賮砜催@個(gè)信封,，上面是數(shù)字．里面放了許多實(shí)物,，它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論,。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

3．這個(gè)信封上有數(shù)字,，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來操作,。

（三）,、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡,。

2．教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

3．幼兒互相交流,、檢查,。(說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

4．教師與幼兒共同檢測(cè),。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放,，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正,。)

5．獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星,。

（四）、游戲：送信

1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園,。

2．幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多),。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》,，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇六

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形,、三角形,、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照,。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,，并通過觀察、比較,、想象,、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征,。

1,、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形,、三角形,、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維,、想象能力,，發(fā)展幼兒的觀察力。

3,、激發(fā)幼兒探索的欲望,。

以游戲法為主,，結(jié)合操作法和講解演示法。

圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分,。

1,、三種幾何圖形若干。

2,、幾何圖形拼組成的圖畫,。

3、魔術(shù)箱,、魔法棒,。

4、小鴨,、小狗,、小蜜蜂的教具。

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲,，集中幼兒的注意力,。

師：“小朋友們，今天,，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西,，好了,，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好,?！?/p>

（教師做示范）：“捏攏，放開,；捏攏,，放開；小手背起來,。”

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形,。

1,、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）

師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了,，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,，你們看，就是這只魔術(shù)箱,？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎,？好了,，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，讓我先來摸一摸,，摸出來看看是什么？”

摸出一本長(zhǎng)方形的書,，問：“這是什么,？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的,？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的,？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸,?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品,？游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的,、有的是正方形的,。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜,，沒有角,，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊,，三個(gè)角,，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大,，方方正正本領(lǐng)好。

2,、游戲：誰的本領(lǐng)大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形,、三角形、正方形,、組成的圖片,，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們,，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,，你們看，這是魔法棒,，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西,。變,！變！變,！咦,！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在,，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成,，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大,。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,。

3,、游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢,！變,！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們,，你們看都是誰啊,？”

幼：……

師：“咦,！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳??！?/p>

“小狗、小鴨子,、小蜜蜂,，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家,，見不到媽媽了,！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧,！你們?cè)覆辉敢獍,。俊?/p>

幼：……（編輯：）

師：“你們看,，這些都是小動(dòng)物的房子,，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家,?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物的‘房子’了嗎,？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好,，都幫小鴨子找到家了,。小狗說，它們的房子是三角形的,，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎,？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了,，小蜜蜂說,，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里,？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來,。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”,。

師：“小朋友們真聰明,，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗,、小鴨子,、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了,?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們,，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,，小朋友們說說它們是誰啊,？”（依次出示三種幾何圖形的卡片,，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧,！?/p>

1,、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2,、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇七

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值,。

2,、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3,、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂,。

1,、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購物安排。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元,。

3、實(shí)物投影儀,。

教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買,？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買,，就必須認(rèn)識(shí)錢,，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

（1）請(qǐng)小朋友摸摸,、捏捏,、看看這些錢有什么不一樣？

（2）幼兒操作回答,，教師總結(jié)：圓圓的,、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,，像紙一樣的叫紙幣,。

（3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

（1）觀察硬幣的不同

請(qǐng)幼兒觀察1元,、5角,、……的硬幣，說說它們有什么不同,？

教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣,、顏色不一樣、圖案不一樣,、數(shù)字不一樣,。

（2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,，數(shù)字后面有個(gè)字,。教師取一枚硬幣放在投影儀上,，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,，后面有一字“元”,，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣,。

（3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

玩游戲《看誰拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣,。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,，幼兒扮顧客,，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品,，想好買什么,。游戲可變換角色進(jìn)行?？烧?qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員,。

（1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

（2）買東西剩的錢該怎么辦,？

（3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣,，不要亂花錢。

1,、教師帶幼兒到超市購物,。

2、家長(zhǎng)為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì),，教育幼兒要愛護(hù)人民幣,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇八

進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng),，及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,，他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng)；而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),，準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼,、解讀門牌號(hào)碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題,。

1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

2．理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,，掌握橫向,、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,，學(xué)會(huì)相互幫助,。

1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號(hào)碼，理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義,。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序,。

2．在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1．教師操作：多媒體課件,、門牌號(hào)碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子,，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房）,，門牌號(hào)碼,、記號(hào)筆、雙面膠,。

（一）情境導(dǎo)入

1,、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購,，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了,。

2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙,。

教師：喂,，你好！哦是海綿寶寶??！有什么事嗎？請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣??？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們?cè)敢鈫?？好的,，那你趕快把訂單送過來吧.

3,、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們,。

（二）游戲：大家一起送外賣。

1,、教師出示5個(gè)房間的平房,，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物?。?/p>

（2）師：第一個(gè)房間住著誰?。磕膫€(gè)是第一個(gè)房間??？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1,、2,、3、4,、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)）,，哪里不對(duì),？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的,？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

（3）那我們看第一個(gè)房間住著誰??？第二個(gè)呢？

2,、開始派送，鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解,。

（1）師：好啦,！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧,！給小兔家送1個(gè)漢堡,，小兔家在第幾間房啊,？（第五間房）

（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡,。

（3）接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡,。

（4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡,。

3,、教師：小朋友們太能干了,，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單,。

1,、情境對(duì)話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,，還有?。咳ツ睦锱伤桶,?？去青青草原啊，好的,，我們馬上去,。

（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了,。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子,。

（1）理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送,，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧,？千萬不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）

（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,，第四層送一個(gè)外賣,，第二層送三個(gè)外賣。

3,、教師：哦,，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓,，第二層樓,，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

1,、播放課件，出示5層4間的樓房,。

師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

2、出示門牌號(hào)碼,，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼,。

（1）師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間,，為什么不是這個(gè)呢,？（指著2-4，設(shè)疑,，鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,，因?yàn)榍懊媸?）

（2）師：哇，你的思維非常清晰,，原來找房間,，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門牌號(hào)碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間,，我們先由下往上找到第三層樓,，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了,。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號(hào)碼,，再找與其相對(duì)應(yīng)的房間,。

4、發(fā)現(xiàn)問題,，解讀門牌號(hào)碼

（1）出示門牌號(hào)碼,，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號(hào)碼（鞏固已有經(jīng)驗(yàn),，復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼）

（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

5,、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號(hào)碼,，幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間,。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）

（五）操作活動(dòng)：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣）

1、將幼兒分成四組,，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單,，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2,、教師講解三種操作業(yè)的方法,。

師：有的外賣需要用連線的方法完成,，有的外賣需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,，方便海綿寶寶下送次外賣,。

3、三組作品,。

六,、：海綿寶寶的謝禮。

師：今天小朋友們真是太厲害了,，幫海綿寶寶送了那么多外賣,，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,，你們想不想去?。孔?！吃漢堡咯?。ê＞d寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室）

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇九

我班幼兒前期有過點(diǎn)數(shù)的活動(dòng)，在數(shù)數(shù)上幼兒已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，但仍有小部分幼兒會(huì)出現(xiàn)漏數(shù),、多數(shù)的現(xiàn)象。結(jié)合動(dòng)物花花衣的主題,，并根據(jù)幼兒喜愛小刺猬這一特點(diǎn),，融入小刺猬背果子的情景開展此活動(dòng)，嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,，并能按物取數(shù),，了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng)，感受小刺猬采摘果子的快樂,。

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)大環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)中點(diǎn)數(shù)刺猬說出總數(shù)是對(duì)正確點(diǎn)數(shù)進(jìn)行的一次復(fù)習(xí)；接著數(shù)果樹上的果子,，果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的,，一排一排的、一列一列的,，讓幼兒感知數(shù)數(shù)時(shí)可以先數(shù)上面一排再數(shù)下面一排,，數(shù)完上面的再數(shù)下面的。第二環(huán)節(jié)中通過數(shù)刺猬媽媽背果子的數(shù)量進(jìn)一步感知數(shù)數(shù)的不同方法,，每一次數(shù)數(shù)后出示相關(guān)的數(shù)字,，體驗(yàn)數(shù)字和總數(shù)的關(guān)系。最后結(jié)合了實(shí)際的操作，讓幼兒手口一致正確數(shù)出自己果子的數(shù)量并能按物取數(shù),。每一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，由簡(jiǎn)易難，幫助幼兒鞏固和進(jìn)一步掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的技能,，感知物體的總數(shù)與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，掌握數(shù)的實(shí)際意義。

1,、嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,，并能按物取數(shù)。

2,、了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng),，感受小刺猬采摘果子的快樂。

ppt,、幼兒操作材料,、數(shù)字卡片等

一、去果園——點(diǎn)數(shù)小刺猬的數(shù)量

1.點(diǎn)數(shù)刺猬

我請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,，你認(rèn)識(shí)它嗎,？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬,、背果子)

小刺猬要去果園里背果子,，我們和他們一起去吧！

（戴胸飾）看看我們刺猬寶寶都一樣嗎,？有什么不一樣呢,？

紅色的刺猬寶寶站一起，數(shù)數(shù)有幾個(gè),？

黃色的刺猬寶寶站一起,，數(shù)數(shù)有幾個(gè),？

小結(jié)：用手點(diǎn)著小刺猬,，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，就不會(huì)錯(cuò)了,。

2.點(diǎn)數(shù)果樹上的果子

請(qǐng)我們的小刺猬去小椅子下休息一會(huì)吧?。▽㈩^飾放在椅子下）

（出示三顆大樹）刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園，看看前面有幾顆果樹,？三顆果樹一樣嗎,？

果樹寶寶有幾個(gè)紅色的小果子？可以用數(shù)字幾表示,？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從前往后數(shù),，還可以從后往前數(shù)。

果樹媽媽有幾個(gè)果子？4個(gè)怎么樣的果子呢,？可以用數(shù)字幾表示,？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面一排，接著數(shù)下面一排,。

果樹爸爸有幾個(gè)果子,？可以用數(shù)字幾表示？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以一排一排的數(shù),，可以豎著一列一列的數(shù),。也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子，還可以先數(shù)紅果子再數(shù)黃果子,。原來有這么多數(shù)數(shù)的方法呀,！

二、背果子,、數(shù)果子——嘗試按物取數(shù)

1.樹上的果子都成熟了,，一個(gè)個(gè)的掉在了地上，刺猬寶寶會(huì)用什么辦法把這些果子背在身上呢,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬媽媽背了幾個(gè)果子,？我們一起來數(shù)一數(shù),，用哪個(gè)數(shù)字可以表示呢？

小結(jié)：可以先數(shù)紅色的果子,，再數(shù)黃色的果子,；也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子。

3.幼兒操作：數(shù)一數(shù)自己背到了幾個(gè)果子,，然后找一個(gè)數(shù)字寶寶來表示,。

4.你背了幾個(gè)果子？你是怎么數(shù)出來的,？

5.一樣數(shù)字的刺猬寶寶我們一起抱一抱,。

三、小刺猬回家——體驗(yàn)采摘果子的快樂

小刺猬們真厲害,，背了這么多的果子,，我們跟著好聽的音樂一起回家吧,！

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十

有趣的數(shù)字

1,、感受數(shù)字的豐富變化,，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣,。

2,、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、幾何圖形組合畫三幅（還有小動(dòng)物）,。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3,、每組提供白色紙條,、漿糊、記號(hào)筆,。

一,、看圖編電話號(hào)碼,。

（1）我們將要去春游了,，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們,？（幼兒泛講）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法,，那么，用什么方法最好呢,？

（2）打電話要查電話號(hào)碼,，我們來查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡,。（小猴,、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話,。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,，沒有號(hào)碼。

（3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼,。（三家全部觀察后,，人人翻譯號(hào)碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,，也可用筆寫號(hào)碼）

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話,。

二,、感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,，為什么電話號(hào)碼是不一樣的,？

（數(shù)字排列的順序不同）

（2）觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號(hào)碼是有9,、6,，小熊家是6、9,；小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,，有的是2,、7）相同的是什么？

（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),，前兩位數(shù)都有5,、8）

（3）區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它,。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面,，9的圓圈在上面,。）

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三,、交流所收集的電話號(hào)碼

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的,。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的,？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）

（上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的,；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的,。）

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

（1）有許多小動(dòng)物家還沒有電話,，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧,。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫,。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼,。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的,。

五、延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿,。

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：

1、教育內(nèi)容生活化,。這次活動(dòng)的內(nèi)容,、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活,。

2,、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造性的設(shè)想,，以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍,。

3,、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,，方便幼兒自由選擇等目標(biāo),，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多,，但同類材料的數(shù)量卻很豐富,，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間,。另外,，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì),，以便于幼兒更好的觀察探索,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十一

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,，有重點(diǎn)地說出葉子的特征,。

2、能按不同條件給葉子分類,，了解幾種特殊的葉子,，感受葉子的多樣性和奇特性。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動(dòng)難點(diǎn)：比較不同葉子的差別,，有重點(diǎn)地說出葉子的特征,。

1、幼兒事先采集的葉子,。

2,、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒,、紙,、筆。

1,、分享交流采集葉子的成果,。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子,，它是什么樣的,？

2、比較不同葉子的差別,，有重點(diǎn)地說出葉子的特征,。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同,？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子,。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的,，顏色、形狀,、大小,、葉脈、邊緣都不一樣,。

（2）師：葉子有共同的特征嗎,？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄,。

3,、給葉子分類

（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家,？為什么要這樣分,，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,，并制作分類標(biāo)記,。

（2）請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4,、了解幾種特殊的葉子,。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎,？你吃過什么樣的葉子,？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子,。

教師（出示盆栽含羞草,、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎,？"屈,，老師。他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng),。

教師演示,、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5,、總結(jié)性談話,。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎,？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫,，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),。

孩子收集不同的樹葉,，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多,、更加廣泛,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十二

1、樂于參加測(cè)量活動(dòng),，感受動(dòng)手操作的快樂,。

2、知道記錄測(cè)量結(jié)果,。

3,、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng),。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法,。

1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng),。

2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形,。

3,、幼兒沒人一張記錄表。

1,、出示正方形卡片導(dǎo)入,。

（1）師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰,？（正方形）

正方形有幾條邊,？（四條）

四條邊一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的,？（看的）

（2）用眼睛看也可以,，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢,？（尺子量）

2,、教師示范操作方法，提出操作要求,。

（1）師：是的,，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小幫手,，你們看看是誰？（長(zhǎng)方形）它也可以量正方形的邊長(zhǎng),。

（2）師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢,？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢,？（對(duì)齊）嗯,，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè),，一直到正方形邊的另一頭,。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫幾個(gè)圈,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（1）將一條邊完整的量出來,。

（2）把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）,。

4,、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果,。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5,、教師及時(shí)小結(jié)及延伸,。

師：原來正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來測(cè)量什么呢,？（幼兒舉手回到）好,，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份,。所以,，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了,。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來,，起到了互相學(xué)習(xí),，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示,、教師的示范講解,，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1,、幼兒人數(shù)較多,，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)量,，讓孩子的視線受阻,，活動(dòng)不方便,。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

2,、能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣,。

能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物,。

今天是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客,，小朋友們看看,，都誰來了？（小貓,、小狗,、小兔、小猴,、小鳥）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小伙伴,？

1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好,，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤,，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥褞兔?，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤子呢,？

2,、餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛吃什么,，你們知道嗎,？{小貓吃魚,、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子,、小猴吃桃子,、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物,。小貓一頓分吃2條魚,，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥吃4條小蟲,，小猴吃5個(gè)桃子,，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

3,、小動(dòng)物們吃的飽飽的,。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看,，都送了什么禮物,？都有幾個(gè)？

4,、我們幫小熊記錄一下,，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫圓圈的形式記錄下來,。

過生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，是什么呢？對(duì)了,，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕,，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧！（事先準(zhǔn)備好橡皮泥,，和蠟燭） 請(qǐng)小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭,？為什么？

放生日歌,，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞,，為小熊慶祝生日！

這節(jié)課是中班的課程,，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué),，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,，更能著我的思路走,，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成,。不足的地方是,，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長(zhǎng),，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙,。記錄卡的部分,，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,；

2,、通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形,；

掌握以上三種圖形的特征；

用圓形,、三角形,、正方形拼成的小魚圖片，場(chǎng)地上畫三個(gè)大的圓形,、三角形,、正方形。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱,。

2,、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

3,、出示正方形,，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形,。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。

4,、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚,，讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、通過“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法,。

2,、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

用語言進(jìn)行多維的命名,。

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè),，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料,。

（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1,、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲,。

2,、交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家,？（兩家）師：分的時(shí)候有要求,，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,，分好了取個(gè)名字記在心里,，待會(huì)兒告訴老師。

3,、幼兒操作“給圖形寶寶分家”,。

4、討論：你們是怎么分的,？（請(qǐng)幾位幼兒走上來,，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？小結(jié)：分家家,，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,，可以根據(jù)形狀分成兩家,，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎,？

（二）再次嘗試：

1,、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣,。

3、討論：第一次怎么分的,，第二次怎么分的,？（請(qǐng)1-2名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形,。（師分盤子）請(qǐng)你們用小眼睛看,，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎,？（不一樣）,，哪里不一樣？（形狀,、顏色,、大小）

1,、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的,。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩,?！笨纯矗?qǐng)你拿什么樣的圖形呀,？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）

2,、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對(duì)？

3,、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣,？（大小）哪些大，哪些??？拿好了舉在手里

4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì),，小羊、小兔,、小猴,、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),，老師送你一朵小紅花,。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍,。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）,。評(píng)析：活動(dòng)過程中,，教師思路清晰，很有條理,，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的,。第一個(gè)游戲建議教師在材料的.提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡,，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法,，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,，教師及時(shí)取出另一圖形來比較，并提問“取這個(gè)行不行”,？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,，這個(gè)手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受,。不過,，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征,，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,，便于幼兒觀察、比較,、獲得發(fā)現(xiàn),。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十六

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制,、擴(kuò)展,。

泡沫墊子各若干；塑料圈若干,；

一．引入情景,，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈,；場(chǎng)地：房子的底部和房頂,；

規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂,；

●引發(fā)經(jīng)驗(yàn),、排列模式：

---用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢,？（請(qǐng)幼兒說一說或試一試,，排2-3組）

----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

----如果看明白了,，誰來接著排下去,？

●幼兒玩“跳房子”：

----“房子”造好了，怎么跳,？（請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)跳的動(dòng)作）

----他設(shè)計(jì)的動(dòng)作有什么規(guī)律,？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

----請(qǐng)幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來試一試,，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律,；

●游戲可重復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣,？

二.玩玩游戲,、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）

●減少材料，請(qǐng)幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律,，再玩跳房子,；

----只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子,？（說一說或試一試）

（如果幼兒沒有新的模式,，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）

----如果是我來排,，我會(huì)這樣排,，看看有什么規(guī)律,？（排2-3組）

----如果看明白了，誰來接著排下去,？

-------“新房子”造好了,，這次又要怎么跳房子？

●游戲可反復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎,？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣,？

這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設(shè)計(jì)上,，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，同樣也是從abab到aabb的模式。這個(gè)活動(dòng),，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動(dòng)是比較好的能夠相結(jié)合的，用動(dòng)作來讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無處不在的,，運(yùn)動(dòng)也好,，平時(shí)日常的音樂活動(dòng)也好等等，都有模式的存在,。我們老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

1.通過觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的幼兒表現(xiàn),，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)？具體有哪些特點(diǎn),？

2.請(qǐng)結(jié)合此次活動(dòng),，思考一下數(shù)學(xué)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù),、生活等領(lǐng)域活動(dòng)之間的聯(lián)系,，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作,、流傳的一種具有自娛性的活動(dòng),，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性,，易學(xué),、易會(huì)、易傳,，符合了幼兒好動(dòng),、好學(xué)、好模仿,、好游戲的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中,，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中,，應(yīng)該從頭、手,、腳,、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到，這里我有些疏忽了,，頭部的運(yùn)動(dòng)沒有注意到,。

2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個(gè)過程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。

3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與孩子的交流,。游戲中,，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索,、樂意合作,、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過程中,，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望,，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作,、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十七

1,、學(xué)習(xí)3的組成,，知道3分成兩份有2種分法,。

2、在活動(dòng)中,，正確記錄分合式,，并會(huì)整理自己的操作材料。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。

2,、ppt課件，小貓頭飾一個(gè),，兩個(gè)圈,。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里,。

1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,。

2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),。

教師出示小貓頭飾,，"看，誰來了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成,。

1,、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好,，你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫?

2,、出示ppt課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子,。

幼：3個(gè)蘑菇,。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來,。

(評(píng)：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",，在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情,。)

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽的話來說。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子,，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚,，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,，幼兒一起學(xué)念,。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔,，1個(gè)蘑菇分給了小猴,。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔,，1條小魚給了小猴,。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說,，通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情,，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好,，把數(shù)量為3的食物分給了小兔,、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法,，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。)

師：3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法。

(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,，教師再小結(jié),，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念,。)

師："請(qǐng)你來告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2,，我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2,，我找到的是數(shù)字寶寶1,。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3,，大家一起學(xué)念,。

(評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶,，去找好朋友過魔洞,，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用,。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3,，并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味,，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂,。)

在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成,。

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境,，讓幼兒在玩中學(xué),，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動(dòng)過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法,，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,，活動(dòng)效果較好。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十八

1,、通過多媒體課件,，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

課件、教師及幼兒操作材料,。

1,、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序,。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來的禮物我們一起來看看吧,。

2、看圖,，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律,。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排隊(duì)的？（三角形,、圓形等）

3,、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題,，小朋友都答對(duì),，我們?cè)俳又嬗螒虬桑≌?qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),，并說說你是怎樣排的,？

4、教師小結(jié),，活動(dòng)結(jié)束,。

今天你們通過游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),，我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見,！

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十九

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間,。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

(1)知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、幼兒分別對(duì)橫的,、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2,、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,。

(2)材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,，高五層,、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層,、每層有兩間房子的高樓一座);小猴,、小羊、小雞,、小豬,、小兔的圖片各一張。

2,、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層,、三層、四層,、五層,、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,，能力不同則提供給不同的材料,。這樣，在橫的,、總的兩方面都拉開了距離,，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干,。

3,、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四,、活動(dòng)過程：

1,、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了,，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀,，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來,。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

(1),、小動(dòng)物們說干就干,，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間,，依次是：第一間,，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子,，看,，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層,，美層只有一個(gè)房間的高樓)

1),、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

2),、小豬為什么住這里?

--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),，第一層，第二層------

3,、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高,，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下,，真不方便,。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

(2),、哇!果然和你們說的一樣,，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,，誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

(3)、小猴若住錯(cuò)了,，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì),，為什么?

(4)、小猴若住對(duì)了,，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由,。

--教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間,。

(5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間,。

他找得對(duì)不對(duì),，為什么?

--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間,。

4,、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,，大家可羨慕了,，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1),、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2),、先找到樓層,，再來找房間。

3),、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5,、教師講評(píng)

(1),、住對(duì)的

1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

2),、應(yīng)該住那個(gè)房間?

3),、你怎樣找到這個(gè)房間?

(2)、住錯(cuò)的

1),、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

2),、201在哪里?

3)、請(qǐng)幫小豬住到201,。

6,、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心,，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨,。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里,？然后后再予以引導(dǎo),。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象,。這些在備課時(shí)沒有考慮到,，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二十

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,，知道他們表示的實(shí)際意義,。

2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物,。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

感知7以內(nèi)的數(shù)量,，知道他們表示的實(shí)際意義,。

1、教具：7只兔,，7根胡蘿卜,。

2、學(xué)具：幼兒畫冊(cè)第21頁,，彩色筆若干,。

幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知和對(duì)事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性,，較隨意,，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物,。

本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，幼兒對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,，有利于幼兒將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論,。

復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識(shí)數(shù)字6,、7--連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6,、7數(shù)量

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1--5

游戲："看誰拍得對(duì)"

師：深秋了,，秋風(fēng)一吹,，樹葉變黃了，一片一片都落了下來,，老師去撿了好多樹葉,。

老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字,，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1--5。

【評(píng)析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6,、7，感知其所代表的數(shù)量,。

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字6,。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看,。

教師出示兩棵樹6個(gè)蘋果,、6個(gè)梨子，提問：樹上有什么,？他們各有幾個(gè),？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？

【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中,，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力,，活動(dòng)就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力,?！?/p>

了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義,。教師出示數(shù)卡6,，提問：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果,、6個(gè)梨子,，6還可以表示什么呢？6條狗,、6條魚,、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示,？

（2）認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師在圖上添上一個(gè)蘋果,。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢,？

在幼兒面前添上1個(gè)梨子,。啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子,。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,。教師可以這樣說：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示,？

教師出示數(shù)字7,，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖,。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果,，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物,。7支筆,、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示,？

【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后,，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示,，真正做到了"玩中學(xué),，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚,，掌握得也很牢固,。】

（三）幼兒連線操作,，鞏固認(rèn)識(shí)6,、7數(shù)量

1、師：果園里還有好多水果,，要請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去,，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4,、5,、6、7數(shù)字的水果超市,，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線,。）

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說說：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市,。

【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的,，可以請(qǐng)孩子來講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力,，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

教師根據(jù)操作情況提出問題,，幼兒集體回答，鼓勵(lì)和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒,。

【評(píng)析：教師可以直接拿孩子的作品來講解,，并根據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來講評(píng)，不需面面俱到,，但要針針見血,。】

通過這次教研活動(dòng),，孩子們對(duì)6,、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6,、7所表示的物體,。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量,，用三個(gè)數(shù)字,，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,，平衡語言表述能力與觀察能力,。